LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/ ESPANHOL

PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 REFLEXÕES REFERENTES AOS 13

TEXTOS

Aluno: Thalles Carvalho Vieira

RA: 2233771

Polo de Benjamin Constant

13/06/2022
Sumário

1. “Educação? Educações: aprender com o índio”

1.1. Reflexões sobre o texto

2. “O fax do Nirso”

2.1. Reflexões sobre o texto

3. “A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)”

3.1. Reflexões sobre o texto

4. “Uma pescaria inesquecível”

4.1. Reflexões sobre o texto

5. “A Folha Amassada”

5.1. Reflexões sobre o texto

6. “A Lição dos Gansos”

6.1. Reflexões sobre o texto

7. “Assembleia na Carpintaria”

7.1. Reflexões sobre o texto

8. “Colheres de Cabo Comprido”

8.1. Reflexões sobre o texto

9. “Faça parte dos 5%”

9.1. Reflexões sobre o texto

10. “O Homem e o Mundo”

10.1. Reflexões sobre o texto

11. “Professores Reflexivos”

11.1. Reflexões sobre o texto

12. “Um Sonho Impossível”

12.1. Reflexões sobre o texto

13. “Pipocas da Vida”

13.1. Reflexões sobre o texto

 1.1. “Educação? Educações: aprender com o índio”

O texto faz alusão a diferentes tipos de práticas de ensino educacional,

abordando a diversidade regional de um povo nas delimitações de norte e sul.
Há a necessidade de entender que diferentes culturas e hábitos devem ser
levados em consideração para estabelecer uma base educacional. Educar um
povo, sem levar em conta sua cultura e criação é praticar o etnocentrismo e não
haverá um denominador comum, e nenhum objetivo será alcançado. Os
indivíduos em questão não serão bons nem para os colonizadores e nem para os
índios, pois perderam os costumes e práticas ensinadas desde novos. Portanto,
há a necessidade de entendimento cultural e da realidade de cada um para
educar, seja ele em qualquer lugar, sociedade e ambiente de ensino.

2.1 . “O fax do Nirso”

A educação formal é de suma importância no mercado de trabalho no tocante às

especializações que o indivíduo possui. Quanto maior o grau de instrução, maior
a chance do sucesso. Porém, atrelado à educação, os ambientes de ensino devem
focar também em formar o aluno para a sociedade como um todo, trabalhando
não só os conteúdos, mas também qualidades que o farão ter valor e diferencial
no mercado, como por exemplo, oratória, relacionamento interpessoal,
networking, dinamismo, pró-atividade, entre outros. No caso de “Nirso”, a
fluidez e naturalidade com que ele age com os clientes, sobrepõem-se à
educação, mas o cenário ideal, seria que este mantivesse suas qualidades
presentes e tivesse uma educação “formal” mais estabelecida, que é o que o
mercado exige atualmente.

3.1. “A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)”;

A história contada na versão do lobo faz alusão principalmente ao fato de existir

diversas versões de um fato. Trazendo para o ambiente escolar, diversas
opiniões e vertentes de determinados assuntos. Na educação moderna, não há
mais a figura arcaica como o detentor do saber e o aluno como tábula rasa na
situação de apenas acatar o que o professor diz, o modelo de educação brasileiro
tem como base estabelecer o senso crítico do aluno e formá-lo para a sociedade
como um todo.
A evolução dos canais midiáticos e redes sociais fazem com que o ser humano
tenha informação sobre tudo que ocorre na sociedade e por isso a figura do
professor deve extrair o que for mais produtivo de tais fatos, no ambiente
escolar, utilizando diferentes tipos de abordagens, mantendo sempre o respeito
sobre diferentes opiniões, principalmente em assuntos que não há uma verdade
absoluta.

4.1. “Uma pescaria inesquecível”;

O texto tem como base provocar uma reflexão sobre ética no geral. Ética é fazer a coisa
certa de acordo com a disciplina consciente, onde sabe-se o que é o correto e age de tal
forma para que isso se mantenha. No caso do peixe pescado fora da época permitida, o
pai ensinou ao filho que independente das circunstâncias, o correto sempre deve ser
feito, independente de fiscalização ou não. Querer obter vantagem de situações de forma
incorreta, a ética estará sendo quebrada em qualquer ambiente, e quem pratica essa ação
estará se burlando mentalmente, além de provavelmente estar prejudicando alguém. A
educação no Brasil, deve passar por algumas atualizações, já que sua função é preparar
o aluno para a sociedade como um todo, matérias e ensinamentos com abordagem mais
social, deve ser explorada com mais frequência nos ambientes de ensino.

5.1. “A Folha Amassada”;

A questão comportamental relacionada ao aluno é um ponto muito importante a ser

tratado no ambiente de ensino. Todo o conhecimento técnico, filosófico, psicológico e
humano, deve ser aplicado na prática em situações adversas como o exemplo citado no
texto de um indivíduo explosivo e sem autocontrole.

Por trás de todo cidadão, há uma realidade social, uma formação familiar, uma estrutura
habitacional diferente. O fato de o aluno ser explosivo pode não estar atrelado somente
à sua personalidade, há todo um contexto por volta do fato. Logicamente, não é a crítica
e a repreensão de forma incorreta, proferida por um educador que resolverá o problema,
pelo contrário. A abordagem do texto de como o educador agiu, é um modelo que o
mesmo adotou a partir da reflexão, e como abordado, surtiu efeito, o mesmo teve a
sensibilidade de entender, a empatia e a sabedoria para demonstrar conhecimento e
explorar o lado cognitivo-sentimental do aluno. Assim deve ser feito no ambiente
institucional.

6.1. “A Lição dos Gansos”;

O texto aborda a questão da união e liderança na sociedade como um todo,

exemplificando com o jeito dos gansos voarem em bando. Da mesma forma funciona na
sociedade e no ambiente escolar. Quando o aluno entende seu papel na sociedade e traça
um objetivo, quanto maior for sua rede de apoio, mais chance de sucesso. Isso diz
respeito ao pape do educador no ambiente de ensino que é voltado
contemporaneamente também para formar o indivíduo para a sociedade como um todo.
Trabalhar o desenvolvimento da liderança positiva, da empatia, além de incentivar cada
um de acordo com sua facilidade ou dificuldade, contribuirá para a exploração das
qualidades e melhoria das dificuldades de cada um, extraindo sempre o melhor
conteúdo, através de uma didática inteligente, e influenciando diversos tipos de
liderança no mesmo “bando” que no caso podemos comparar com a sociedade.

7.1. “Assembleia na Carpintaria”;

O texto traz uma análise de uma situação que acontece diversas vezes na sociedade.
Vista sob um ângulo diferente, traz a reflexão sobre o que vale mais: focar nos defeitos
ou nas qualidades?

Em ambiente de sala de aula, o que se deve priorizar são as qualidades dos alunos, onde
eles se diferenciam, exaltando suas características a fim de conquistar um objetivo
maior, em comum, com todos em sala de aula. Além disso, utilizando os defeitos para
pensar em conjunto: como melhorar? Qual caminho o aluno se sente mais confortável a
seguir, visando o aprendizado? É não apontar os erros com julgamento, mas saber que
eles existem e podem ser melhorados.

O mesmo vale para todo tipo de ambiente e relação interpessoal: valorizar os pontos
positivos faz com que se achem melhores caminhos para resolver problemas, evitando
assim, atritos e discussões que só atrasam o processo de troca e aprendizado.

8.1. “Colheres de Cabo Comprido”;

Trabalhar em equipe pode ser realmente desafiador, afinal, são pessoas com hábitos e
realidades diferentes, unidas com um propósito. O mais importante é deixar de lado
questões individuais e focar no trabalho comum, discutir de forma sábia pontos que
possam apoiar uma decisão única, decidir os melhores caminhos contando com
diferentes perspectivas que serão balanceadas e chegarão a um senso comum, resultando
em um trabalho de excelência.

9.1. “Faça parte dos 5%”;

Sempre há tempo para fazer a diferença. O texto reforça que não é possível saber quem
ao longo do tempo, fará parte dos 5 % e consequentemente, também não se sabe quem
fará parte dos 95%, justamente porque isso é flexível.

O que se sabe é que cada pessoa pode dar o seu melhor e tem mais habilidade em uma
área, enquanto outras, possuem mais dificuldade, em outras, porém, isso não as
classifica como melhor ou pior. Todas podem buscar ser parte dos 5% e enxerga-lo
como uma meta a ser alcançada, sem necessariamente precisar se comparar a outra
pessoa ou a um grupo. O texto deixa a ideia de que você precisa dar o seu melhor para
concluir cada etapa de sua vida, seja em sala de aula, seja buscando um emprego, ou
sendo professor, por exemplo.

10.1 “O Homem e o Mundo”;

Esse texto traz como reflexão o poder que uma criança tem, seja em resolver
problemas , seja em brincar e decidir as coisas de forma simples e como essa visão,
muda o mundo. Todo professor deve estimular os alunos à reflexão e abrir espaço para
conversa, dividindo as opiniões e gerando, assim, uma troca de aprendizado. O homem
(figura mais velha) é conhecido como pessoa que só causa e só enxerga problemas e não
sabe como os resolver, criando sempre uma realidade confusa. Já a criança, é vista
como pessoa que enxerga o mundo de forma fácil e consegue resolver os problemas de
forma rápida e divertida, assim como o filho do cientista.

Dessa forma, quando o homem parar de focar em seus próprios problemas e passar a
olhar mais para o lado, ajudando ao próximo, pensando mais sobre questões amplas que
afetam como um todo e não apenas do que só o diz respeito, haverá um avanço. O texto
sugere “ um olhar de criança” para transformar o mundo, e assim, o homem consegue
resolver os problemas do homem e do mundo.

11.1 “Professores Reflexivos”;

Sabemos que a globalização tende a caracterizar como moda, tudo aquilo que é bom no
senso comum e que todos devem (ou deveriam) alcançar. Sob essa perspectiva, o hotel
standarizado, é aquele que corresponde aos padrões da moda, sendo único, sem se
apropriar das características locais, por saberem que o serviço será de excelência, por
ser reconhecido em diversos locais e até mesmo países, já que possuem o mesmo
treinamento de funcionários, por exemplo.

Mas também, há pessoas, como a autora, que se sentem fora da zona de conforto,
quando estão em ambientes tão comuns que não carregam uma originalidade local e que
não revelam todas as experiências locais como a cultura. A final, de que adianta visitar
um novo lugar e não viver suas experiências? Não conhecer um pouco da história da
comunidade local e todas suas características, por exemplo.

Nesse caso, quando paramos para refletir e quando analisamos o cenário, conseguimos
avaliar o que é mais importante, assim como a autora, que usou como base suas
experiências anteriores, a fins de comparação. Ao pensar no ciclo escolar, sabe-se que
grande parte dos alunos, muda frequentemente de escola e cabe a reflexão: Mais vale
uma escola padrão, globalizada e que só pensa em aprovações, refletidas em número, ou
vale escolas e professores que pensam em trazer vivências pessoais e em conjunto,
garantindo não somente a aprovação, mas sim, uma nova visão e experiências param ao
longo da vida?

12.1 “Um Sonho Impossível”;

A desigualdade social é um reflexo socioeconômico totalmente enraizado desde o

descobrimento do Brasil, com diferentes visões de mundo e consequentemente,
diferentes oportunidades. Com o passar do tempo, a realidade se torna cada vez mais
discrepante: pessoas com total acesso a escolas e cursos e outras, com nenhum acesso e
sem poder de escolha, precisando recorrer ao mercado de trabalho, e até mesmo a casos
de trabalho escravo como única forma de sobrevivência ( e sabemos que isso acontece
até hoje). A educação é uma chave para transformação: é através dela que se é possível
mudar a realidade não só de um aluno, mas de sua família como consequência.
Professores que olham essa realidade como afeto e com perseverança, sabem que o
processo é muitas vezes difícil e contínuo dia após dia, bem diferentes de lecionar por
exemplo, em escolas com estrutura tanto empresarial quanto parental. Sobretudo, é
necessário não desistir e acreditar em um futuro melhor para as diferentes realidades do
Brasil onde atualmente há ensinos públicos em diversos turnos e talvez para reduzir a
evasão, seja necessário apresentar novos caminhos aos alunos que precisam trabalhar
para ajudar suas famílias, apoiando não somente neste tipo de decisão e até mesmo
matrícula, mas também, na inclusão com diversas formas de ensino. A educação precisa
ser sempre inclusiva e não seletiva

13.1. “Pipocas da Vida”.

O texto aborda a necessidade de aprender com as dificuldades para que o indivíduo

melhore cada vez mais. O ambiente escolar tem como papel formar o cidadão para lidar
com a sociedade de modo geral. Portanto, o educador tem papel fundamental em saber
extrair a melhoria de cada aluno em detrimento de sua dificuldade; ensinando – o a lidar
com suas dificuldades de forma reflexiva e inteligente, despertando autoconfiança e
mudanças positivas. Caso não seja feita de tal forma, há possibilidade de mudança
negativa, gerando traumas e desilusões.

Referências

Audiovisuais

ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. São Paulo: Atta
Mídia e Educação, 2004. 1 vídeo-disco

Textuais

ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez,

2003. p. 7-10

ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 54-57.

BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São Paulo:
Brasiliense, 1993.

CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e

Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002.

HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: Ática, 2002.

LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante,
2003.
RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação
trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001.

ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 198

Sites

<www.pedagobrasil.com.br/pedagogia/saberefazer.htm>. Acesso em: 19. jan 2012

<www.rubemalves.com.br>. Acesso em: 19. jan 2012.

<www.celsoantunes.com.br>. Acesso em: 19. jan 2012

 LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/ ESPANHOL

PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)

POSTAGEM 2: REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO

Aluno: Thalles Carvalho Vieira

RA: 2233771

Polo de Benjamin Constant

13/06/2022
Sumário

1. “Desenvolvimento de habilidades tecnológicas”

2. REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO

 1. “Desenvolvimento de habilidades tecnológicas”

2. Reflexões referentes ao texto selecionado

O texto faz alusão à obrigação do uso da tecnologia e canais midiáticos na educação,

pois a pandemia tornou inviável a presença dos alunos na sala de aula. Tomando como
base esse fato, os profissionais e ambientes escolares tiveram que se reinventar para que
a qualidade do ensino não se desvalorizasse frente ao ensino presencial. Novas didáticas
precisaram ser utilizadas, com métodos diferentes e novas situações para lidar com
novos problemas que surgiram e com isso, a necessidade de resolve-los da melhor
forma.

É preciso muita empatia e paciência por parte do profissional da educação nesse

aspecto, pois os alunos que já apresentavam dificuldades na sala de aula, provavelmente
teriam mais dificuldades no ensino a distância. Além disso, está atrelada a este fato, a
falta de canais sociais, aparelhos eletrônicos e internet por vários alunos com uma
realidade social mais dificultada.

Por esses e outros motivos, 2020 foi um ano de muita provação e questionamento por
parte de alunos e profissionais. Porém, um ponto positivo foi a percepção que a
tecnologia pode ser muito mais utilizada no ambiente de ensino e ser mais explorada já
que agora estamos muito mais inseridos neste contexto, se comparado ao período antes
da pandemia. Com a situação pandêmica se estabilizando, tal prática pode estar mais
presente e ser aprimorada nos ambientes de ensino pois muitas questões podem ser
resolvidas através da mesma, como por exemplo, acompanhamento do desenvolvimento
dos alunos, integração social, debates, trabalhos, reuniões virtuais em grupo, e
aplicativos de aprendizagem, entre outros.

Referência

<https://www.fazeducacao.com.br/amp/reflexoes-sobre-educacao-2020-
aprendizado>.Acesso em 08 Jun 2022