Teste de avaliação 1

Temas/ Domínio de
Aprendizagens Essenciais Conceitos Estrutura Itens
Subtemas aprendizagem*
Tema A – • Distinguir crescimento • Crescimento Tipos de itens: D1  D2  D3  1.
Contrastes de económico de desenvolvimento económico − itens de seleção D1  D2  D3  2.
Desenvolvimen humano. •Desenvolvim (ex.: escolha múltipla, 3.1.1.
D1  D2  D3 
to • Interpretar mapas temáticos ento humano completamento,
D1  D2  D3  3.1.2.
(com duas ou mais variáveis), – Países verdadeiro/falso,
3.1.3.
Subtema A1 – relativos ao grau de desenvolvidos associação/correspon D1  D2  D3 
Países desenvolvimento dos países, – Países em dência); D1  D2  D3  4.
desenvolvidos usando o título e a legenda. desenvolvime Os itens podem ter D1  D2  D3  5.1.
versus Países • Comparar exemplos de nto como suporte um ou D1  D2  D3  6.
em evolução espácio-temporal do • Indicadores mais documentos, D1  D2  D3  7.1.1.
desenvolviment grau de desenvolvimento dos económicos como textos, tabelas, D1  D2  D3  7.1.2.
o países, interpretando gráficos • Indicadores gráficos, mapas,
D1  D2  D3  7.1.3.
dinâmicos. compostos figuras, fotografias e
• Distinguir formas de medir os • Objetivos de imagens de satélite. D1  D2  D3  8.1.1.
níveis de desenvolvimento, desenvolvime As respostas aos itens D1  D2  D3  8.2.
evidenciando vantagens e nto podem requerer a D1  D2  D3  9.1.
constrangimentos dos índices sustentável mobilização D1  D2  D3  9.2.
compostos (IDH, IDG, IPM). articulada de D1  D2  D3  10.
• Comparar informação de aprendizagens
Portugal com a de outros países essenciais relativas a
para evidenciar situações de mais do que um
desigualdade demográfica, subtema.
económica e social. O teste é cotado para
• Relacionar os níveis de 100 pontos.
desenvolvimento com os fatores
internos e externos que os
condicionam.
* D1 – Localizar e compreender os lugares e as regiões
D2 – Problematizar e debater as inter-relações entre fenómenos e espaços geográficos
D3 – Comunicar e participa
NOTA PRÉVIA
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar
inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em primeiro lugar.
Nos itens de resposta curta e nos itens de resposta restrita que solicitem um número específico de elementos, só são
considerados para efeitos de classificação os primeiros elementos correspondentes ao número solicitado.
Itens de seleção
Nos itens de seleção (escolha múltipla, completamento e associação/correspondência), a cotação do item só é atribuída às
respostas que apresentem de forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero
pontos.
Itens de construção
Nos itens de resposta curta e nos itens de resposta restrita que solicitem um número específico de elementos, só são
considerados para efeitos de classificação os primeiros elementos correspondentes ao número solicitado.
Nos itens de resposta curta, são atribuídas pontuações às respostas total ou parcialmente corretas, de acordo com os critérios
específicos.
Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critérios de classificação contemplam, para além do domínio dos
conteúdos, o uso correto do vocabulário geográfico e a expressão escrita em língua portuguesa.
1 Cláudia Lobato| Ricardo Pinho| Simone Oliveira
TESTE DE AVALIAÇÃO 1

1. Associa os conceitos, da coluna A, às definições, coluna B, que lhes correspondem.

Coluna A- Conceitos Coluna B- Definições
A. Crescimento económico 1. Capacidade de uma sociedade satisfazer as necessidades da sua
população, proporcionando-lhe bem-estar e qualidade de vida.
B. Bem-estar 2. Grau de satisfação das necessidades e dos desejos de uma
população.
C. Desenvolvimento 3. Aumento da riqueza produzida por um determinado país, ou
humano determinada região, resultante do acréscimo da produção de bens e
serviços, num determinado período.
D. Qualidade de vida 4. Conceito complexo alusivo às condições gerais de uma população
numa dada área, nas esferas física, social, económica e psicológica.

2. Associa os conceitos, coluna A, às afirmações, coluna B.

Coluna A- Conceitos Coluna B- Definições
A. É um meio para obter maior qualidade de vida.
B. Implica o desenvolvimento de atividades económicas, como o
1. Crescimento económico comércio.
C. Implica a satisfação das necessidades básicas da população.
D. Promove a garantia das liberdades e o respeito pelos direitos
2. Desenvolvimento humanos.
humano E. É de natureza qualitativa e a sua medição é mais complexa.
F. Inclui a proteção do ambiente.

3. Atenta no mapa da figura 1, que representa a distribuição da pobreza multidimensional no mundo

em 2021.

Fonte: Relatório do Des

2021-2022, PNUD, ONU.

Figura 1 – População em pobreza multidimensional, mundo, 2021.

3.1. Seleciona a opção correta.

2 Cláudia Lobato| Ricardo Pinho| Simone Oliveira

3.1.1. Dois dos países cuja população está em pobreza extrema são...
(A) Angola e África do Sul.
(B) Mali e Níger.
(C) Madagáscar e Índia.
(D) Brasil e México.
3.1.2. De acordo com o IPM, as pessoas são consideradas multidimensionalmente consideradas...
(A) pobres quando sofrem privações múltiplas iguais ou superiores a 33% e inferiores a 50%.
(B) quase pobres quando sofrem privações múltiplas iguais ou superiores a 20% e inferiores a 50%.
(C) pobres quando sofrem privações múltiplas iguais ou superiores a 50%.
(D) em pobreza extrema quando sofrem privações múltiplas iguais ou inferiores a 50%.
3.1.3. Podemos considerar como países desenvolvidos...
(A) Portugal, EUA e República Popular da China.
(B) Portugal, Japão e Senegal.
(C) Portugal, Austrália e Alemanha.
(D) Portugal, Senegal e Etiópia.
4. Completa o texto seguinte, selecionando a opção da chave correta para cada espaço.
Chave:
socioeconómica vida longa e saudável muito elevado

baixo indicador composto

O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) foi apresentado pela ONU, em 1990, como sendo uma
medida ___a) ___ para avaliar o grau de desenvolvimento humano. O IDH é um ___b) ___
constituído pelas dimensões: conhecimento, ___c) ___ e o nível de vida. Varia entre 0 e 1,
classificando-se como ___d) ___ (inferior a 0,550) a ___e) ___ (igual ou superior a 0,800).

5. Lê, atentamente, o documento A.

Documento A
O valor do IDH do Qatar, em 2019, foi 0,848. Entre 1990 e 2019, o valor do IDH deste país aumentou
de 0,750 (elevado) para 0,848 (muito elevado). Este acréscimo deveu-se ao aumento da esperança
de vida à nascença, da média de anos de escolaridade, dos anos de escolaridade esperados e
sobretudo ao aumento de 50,7% do RNB per capita.
Fonte: Briefing note for countries on the 2020 Human Development Report, PNUD, ONU.

3 Cláudia Lobato| Ricardo Pinho| Simone Oliveira

5.1. Das afirmações que se seguem, indica a(s) que consideras verdadeira(s).
O IDH é…
I. um indicador composto.
II. uma média nacional e, por isso, não reflete as desigualdades socioeconómicas registadas entre
a população de um país.
III. extremamente influenciado pelo valor do RNB per capita.
IV. um indicador que não consegue medir aspetos fundamentais do desenvolvimento humano,
como a democracia, a equidade e a sustentabilidade.
6. Considera as afirmações I, II, III, IV, V e VI e seleciona a opção que identifica corretamente as
afirmações verdadeiras e falsas.
I. O IDH é um indicador composto que abrange informação dos indicadores: esperança de vida à
nascença; anos de escolaridade esperados e rendimento nacional bruto, per capita.
II. O IDH abrange dimensões; democracia, qualidade de vida e nível de escolaridade.
III. O IDG é um indicador composto que mede a desigualdade de realização entre mulheres e
homens em três dimensões: saúde reprodutora, educação e mercado de trabalho.
IV. O IDG abrange informação de cinco indicadores simples, como, por exemplo, a taxa de
mortalidade materna e a participação na força de trabalho, por género.
V. O IPM é um indicador composto que mede as privações sofridas pelas pessoas em três
dimensões, que são avaliadas em dez indicadores simples como, a nutrição, crianças
matriculadas, casa com pavimento e bens domésticos.
(A) I, IV e V são verdadeiras; II e III são falsas.
(B) II e III são verdadeiras; I, IV e V são falsas.
(C) I, II e III são verdadeiras; IV e V são falsas.
7. Atenta na figura 2, que ilustra uma das desigualdades das dimensões do desenvolvimento entre
países.

4 Cláudia Lobato| Ricardo Pinho| Simone Oliveira

 Fonte: https://www.aljazeera.net/
(acedido em novembro de 2022).

Figura 2 – Uma das desigualdades das dimensões do desenvolvimento entre países.

7.1. Seleciona a opção correta.
7.1.1. O contraste de desenvolvimento a que a figura 2 alude é o…
(A) acesso à habitação.
(B) acesso à alimentação.
(C) acesso ao emprego.
(D) acesso à educação.
7.1.2. Para medir o nível de desenvolvimento da realidade descrita na figura 2, usamos o…
(A) IDH.
(B) IDG.
(C) IRG.
(D) IPM.
7.1.3. Os países que podem ser associados à situação descrita na figura 2, são…
(A) Portugal e EUA.
(B) Portugal e Senegal.
(C) Portugal e Austrália.
(D) India e Senegal.
8. Atenta na figura 3, onde estão representados os 17 ODS.

5 Cláudia Lobato| Ricardo Pinho| Simone Oliveira

 Figura 3 – Os 17 ODS.
8.1. Seleciona a única opção correta para que a afirmação seguinte seja verdadeira.
8.1.1. Os ODS são…
(A) Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
(B) Objetivos de Desenvolvimento Social.
(C) Objetivos de Desenvolvimento da Saúde.
(D) Objetivos de Desenvolvimento do Consumo Sustentável.
8.2. Indica três dos ODS que visam combater os contrastes representados na figura 2.
9. Lê, atentamente, o documento B e observa a figura 4.
9.1. Considerando o documento B, indica o ODS a ser implementado.
9.2. Transcreve, com base no documento B, os ODS em que Portugal tem apresentado um
desempenho negativo.
Documento B
Portugal aposta na produção de energia a partir
das ondas do mar
Os testes começam em novembro no mar da
Póvoa de Varzim: vai ser instalado o primeiro
conversor que transforma energia das ondas em
eletricidade. O projeto, com sede em Viana do
Castelo, quer colocar Portugal como uma montra
para o mundo na produção de energia a partir da
ondulação. Uma produção energética
sustentável. Este projeto tem a colaboração da
Figura 4 – Portugal e os ODS.
Universidade do Minho e a Corpower Ocean.
Fonte: www.rtp.pt/, 23 de outubro de 2023, adaptado.

10. Atendendo ao ODS 1 – "Erradicar a fome", assinala das seguintes ações, as que melhor
ajudariam a mitigar a situação:
(A) Campanhas de recolha de bens alimentares e distribuição à população referenciada.
(B) Promoção do uso de energias renováveis.
(C) Aumento da produção de produtos provenientes da agrícola biológica.

6 Cláudia Lobato| Ricardo Pinho| Simone Oliveira

 (D) Participação ativa em ONG de apoio à população como a Cáritas; a Cruz Vermelha ou a RedFood.
(E) Respeito por todos os cidadãos, independentemente do género, da idade ou etnia. (F) Melhoria
das condições de higiene e de saneamento.
(G) Incentivo ao uso de transportes públicos elétricos.

Teste 1 – Item Cotação (em pontos)

1. 2. 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 4. 5.1. 6. 7.1.1. 7.1.2. 7.1.3. 8.1.1. 8.2. 9.1. 9.2. 10. Total
12 6 5 5 5 5 6 12 5 5 5 5 9 5 4 6 100%

Soluções
1.
A – 3; B – 4; C – 1; D – 2.
2.
1 – A, B; 2 – C, D, E, F.
3.1.1. (B).
3.1.2. (D).
3.1.3. (C).
4.
a) socioeconómica; b) indicador composto; c) vida longa e saudável; d) baixo; e) muito elevado.
5.1. I e III.
6. (A).
7.1.1. (B).
7.1.2. (D).
7.1.3. (B).
8.1.1. (A).
8.2.
1 – Erradicar a pobreza; 2 – Erradicar a fome e 17 – Parcerias para a implementação dos objetivos.
9.1. ODS 7 – Energias renováveis e acessíveis.
9.2. “Portugal tem tido um desempenho negativo no objetivo 13, da ação climática…”
10. A, C, D.

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