UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE PSICOLOGIA
7^ SEMESTRE

TÉCNICAS PROJETIVAS

Profa, Carla Carotenuto

Coletânea de textos para fins

exclusivamente didáticos

OBS: É EXPRESSAMENTE PROIBIDA A DIVULGAÇÃO desse

material em meios de comunicação como a INTERNET
(SITES, BLOGS, etc) e NÃO ESTÁ AUTORIZADA PELA
AUTORA, conforme previsto pelo Art. 1- alínea "i" e Art.
18 do CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL DO
PSICÓLOGO (Agosto/2005).
 TÉCNICAS PROJETIVAS
Profa. Carla Carotenuto

O CONCEITO DE PROJECÂO

fflSTQRICO DAS TÉCNICAS PROJETIVAS

- 1939- L.K. Frank - "Os métodos projetivos para o estudo da personalidade"

(artigo publicado no Journal ofPsychology)

- Semelhanças entre três provas psicológicas:

• Teste de Associação de Palavras-Jung(1904)

• Manchas de Tinta-Rorschach (1920)
• Teste de Apercepçao Temática (TAT) - Murray (1935)
- Investigação holística e dinâmica da personalidade.

^ - Personalidade como estrutura em evolução.

J '- Influências: Gestalt e Psicanálise.

I ETIMOLOGIA ( do termo "projeção" )

3 . .
^ 1) Física: ação física - expulsão - jato (lançamento de projéteis)
^ • analogia Técnicas Projetivas - descarga de impulsos e emoções.
^ 2) Matemática: (Geometria Projetiva) - um ponto no espaço corresponde a
^ um ponto de uma reta (correspondência estrutural).
^ . • analogia Técnicas Projetivas - o que é projetado no protocolo
corresponde às características do individuo que projetou.

^ 3) Qtica: um foco luminoso envia raios sobre uma superfície (tela).

^ • analogia Técnicas Projetivas - o teste projetivo é como um revelador
^ (Raio-X) - ilumina o interno.

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs) i

 CONCEITO DE PROJEÇÃO: Freud (1896) - projeção em dois momentos:

i- 1911- (caso Schreber) - definição de Freud: "Uma percepção interna é

reprimida e substituindo-a, seu conteúdo, após sofrer certa deformação,
w chega à consciência sob a forma de uma percepção vinda do exterior".
(mecanismo de defesa)

1913 - Freud retoma e amplia este conceito: "A projeção contém não
apenas emoções que o indivíduo rejeita em si, mas também, sentimentos
dos quais é parcialmente inconsciente e cuja existência atribui à realidade
externa", (expressão)

- É sobre essa ampliação do conceito original que vão se basear as técnicas

projetivas.

PROJEÇÃO (Freud)

(1911) (1913)
mecanismo de defesa expressão

1) é sempre inconsciente 1) nem sempre é inconsciente

2) função proteger o ego (defesa) 2) função basicamente expressiva
3) sempre reduz tensão 3) nem sempre reduz tensão

CARACTERÍSTICAS DO MATERIAL

- Os testes projetivos têm como objetivo, investigar a dinâmica e a estrutura

da personalidade. A sua caracterização se dá por:

1) Material ambíguo (pouco estruturado) - produzido com a finalidade de

retirar o recurso racional do ego.

^2) Liberdade tempo ( o tempo é livre)

Y resposta ( não tem resposta certa ou errada)
\o

^
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 Ambos produzem um vazio racional- que o íiidivíduo deve preencher não
com os recursos intelectuais, mas sim com os aspectos mais profimdos de
sua personalidade.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA;

ANZIETI, D. (1991). Os Métodos Projetivos. Rio de Janeiro: Campus, f

LAPLANCHE, J. & PONTALIS, J.B. {1992}. Vocabulário da Psicanálise.

Sãò Paulo: Martins Fontes, p.477-486.

MONTAGNA, M.E. (1989). Análise e Interpretação do CAT - Teste de

Apercepçao Infantil. São Fãulo:E.F.\J.

^^^'"^'^^ a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)

3
 . P s i c o l o g i a &m fo5ç
VoLl(l).JuljDe2 2008

Desvendando o Mecanismo da Projeção

5
I
.íá?ía ZKCÍO Barreto da Fonseca '
Universidade Federal do Vale do São Francisco - Bahia/Brasil
Maria do Socorro Sales Mariano^
Faculdade Pio Décimo/UNIT - Sergipe/Brasil

as'

Resumo: Este trabalho tem como objetivo ^resentar as variadas concepções sobie a projeção,
peipassando pelos estudos da neiuociência, com ên&se na psicanálise, fimdando a produção de instnmientos
projetivos. O estudo da projeção prevê, em geral, a per{q)ectiva de algo que se desloca de um lugar para outro
e neste ínterim sofre ^guma transformação, de modo que, o objeto original não é exatamente igual ao final,
mantendo ^enas algumas características que o identificam. Com base nos pressupostos da projeção
psicanalítica, foram estruturados diversos instrumentos que servem como desencadeador do processo
projetivo nas mais diferentes intervenções do psicólogo.

Palavras-chave: Projeção, neurociência e psicanálise.

f-j Developíng the Mechanism of Projection

ri
;H Abstract: This pqjer aims to present the various conceptions of the projection, pass through
^ for studies of neuroscience, with emphasis on psychoanalysis, founding the production of instrrmients
^ projects. TTie study provides the projection, in general, the prospect of somethingtíiatmovesfi-omone place
to another and in this meantime suffer any tansformation, so Ãat the origmal object is not exactly like the
i| end, leaving only some characteristics that identify. Under the projection of psychotherapy, were strucbired
^, various instruments that serve as launching the process project m tiie different mterventions of the
& psychologist

r-: Keywords: Projection, neuroscience and psychoanalyze.

' Professora do Colegiado de Psicologia da Universidade Federal do Vale São Francisco, doutoranda em Psicologia na UFES,
Mestrado em Educação pela UFBA, Psicóloga e Assistente Social.
^ Professora do Curso de Psicologia da Faculdade Pio Décimo e da Universidade Tiradentes em Sergipe, Mestrado em Psicologia
pela UFPB e Psicóloga.

1
P s i c o l o g i a &m foco, Aracaju, Faculdade Pio Décimo, v. 1, n. 1, julVdez. 2008

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs) Z|

5
O êsdido da projeção está associado a
diversas áreas do conhecimento, entre elas
encontramos a física, a fisiologia, a neurologia e a
psicologia. Embora cada uma dessas áreas tenha seu
próprio modo de compreender o processo projetivo,
em comum encontra-se a perspectiva de
deslocamento de algo que no trajeto passa por
RN
alterações que resultam em algo "novo", com
alguma similaridade que o remete ao objeto original.
O termo projeção tem sua origem vinculada
aos estudos da neurofisiologia, considerando-a uma
operação pela qual vm evento é deslocado do meio
externo e localizado no meio interno,
correspondendo as respostas do oiganismo às
sensações e percepções neurológicas que lhe forem
provocadas. A citação de estímulos sensoriais
provenientes do ambiente é conectada as áreas
adequadas do Sistema Nervoso Central e
conjuntamente com as experiências anteriores,
transformam-se em respostas comportamentais.
Os estudos relativos à projeção sob o foco da
neurologia iniciaram com questões relativas ao
aparelho ótico, estendendo-se para as transmissões
sensoriais provocadas por estímulos externos e
internos ao organismo. Na projeção ótica, buscava-
se compreender como ocorre o processamento da
imagem captada do meio externo pelo olho, o
registro na retina e a decodificação das informações
pek) cérebro, através dos nervos do sistema ótico,
realizando o processo de elaboração visual da
imagem externa. Assim, quando há algum
comprometimento neurológico ou cognitivo, em
qualquer das eteqjas necessárias ao processamento
i das informações, a projeção da imagem no cérebro é
alterada, alterando a percepção do real. Dessa forma,
quando é referendado algo sobre projeção pensa-se
primeiro na relação estabelecida entre os aspectos da
transposição ou decodificação de imagens.
Os conhecimentos da neuro-oftalmologia
serviram de referência para a psicologia t^tar
explicar alguns comportamentos humanos diante de
estímulos do ambientes. A ciência psicológica
passou a utiUzar o conceito projeção defínindo-a
como uma resposta comportamental que ocorresse
em conseqiiência a relação sujeito-objeto - estes
P s i c o l o g i a &m foco, Aracaju, Faculdade Pio Dédmo, v.
Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs) 1
_ P s i c o l o g i a &m
VoH(l).JulJDez2008
últimos sendo materiais ou humanos, definindo que
esta ocorre através de uma operação projetiva. Sob
este prisma todas as produções humanas, da mais
involuntária a mais autónoma, manifestam alguma
relação entre experiências passadas e recentes que
refletem nas respostas comportamentais.
(STEMBERG, 2004)
StMnberg (2004) apresenta os trabalhos do
alemão Fechener no século XIX, côm pesquisas
sobre sensação e percepção de estímulos, entre os
mais importantes está à definição empírica relativa a
quantidade de sensação (quaUdade mental), em seus
estudos, este cientista estabeleceu uma relação direta
com a quantidade de estímulo a que o sujeito está
submetido [qualidadefisicaou material] e a resposta
comportamental.
Um outro ponto de referência para o estudo
da projeção em psicologia é destacado por
Laplanche e Pontalis (1986, p.479) quanto aos
processos psicológicos da projeção, no que diz
respeito às relações interpessoais, descrito da
seguinte forma;
- O indivíduo percebe o meio ambiente e lhe
responde de acordo com seus "[...] interesses,
aptidões, expectativíis e desejos [...]". Os
sujeitos escolhem seus pares por afinidade,
semelhança, de tal sorte que as amizades se
constituem, em geral, por proximidade
territorial, político, profissional.
- "O indivíduo mostra pela sua atitude que
assimila determinada pessoa a outra". Como
exemplotem-sea situação de projetar a imagem
do pai sobre o patrão, comportando-se com este
tomando como referência a relação estabelecida
com aquele. Se submisso ou rebelde ao poder
instituído, mantêm o estilo de relação nos
demais contextos. Este processo projetivo é
muitas vezes denominado como transferência -
porém, este vínculo está definido diretamente na
relaç^ terapêutica.
- "O indivíduo assimila-se a pessoas estranhas ou,
inversamente, assimila-se a si mesmo pessoas"
[...], a personagens romanescos ou seres
inanimados (anmiais, plantas). Coloca-se na
perspectiva de uma heroína de novela, passa a
1, n. 1, jul./dez. 2008
^

desejar encontrar o herói cinematográfico, ou
imagina-se super-herói (comum em criticas na
idade pré-escolar). Este processo também é
conhecido como identificação.
- "O indivíduo atribui a outrem as tendências, os
desejos, etc, que desconhece em si [—]".
Conteúdos inconscientes que foram recalcados
deslocam-se para o meio externo e são dirigidos
a outros (sujeitos e/ou objetos) como estratégia
de satisfação.
Dentre as teorias psicológicas, a que mais
utiliza a projeção no arcabouço teórico é a
Psicanálise. Para explicitar a manifestação da
projeção, a teoria psicanalítica ampliou o sentido e
defímção do conceito, concebendo-a como uma
operação na qual o sujeito expulsa de si e localiza no
outro, pessoa ou coisa, as qualidades, os desejos, os
afetos, os sentimentos e até mesmo os "objetos" que
estão intemalizados e ele desdenha e/ou recusa
aceitar e/ou admitir que lhe são pertencentes.
(LAPLANCHE E PONTALIS, 1986). Para justificar
a existência dos eventos por eles produzidos, o
indivíduo desloca-os para alguém ou alguma coisa
que esteja fora, realizando imia ação projetiva.
Sandler (1989, p.l4) afirma que Freud usou
este tenno de várias formas, mas, no sentido amplo,
"[...] como a tendência a buscar uma causa externa,
antes que interna [...]". Assim, se algo é modificado
no interior, tende-se a buscar explicar como sendo
resultado de acontecimentos intemos ou externos, e
se há dificuldade em aceitar a causa interna, de
imediato, a dirigimos para o exterior.
Para Freud (apud Laplanche e Pontalis,
1986), a projeção é uma defesa de origem muito
arcaica, encontrada e;m ^ â o particularmente nos
casos de paranóia. Entretanto, para Freud, esta
defesa também está presente em modos de pensar
das pessoas consideradas "normais", um exemplo é
o comportamento do supersticioso. No caso do
paciente paranóico, o sintoma mais presente é o
delírio persecutória, em que <y sujeito elege uma
pessoa ou um grupo específico de pessoas que
acredita ter intenção de atingi-lo, prejudicá-lo. O
sujeito paranóico passa a temer ser prejudicado,
criando estratégias para a sua proteção. Nesta
condição, todos os eventos que, de alguma forma, o
Psicologia 5im foco, Aracaju, Faculdade Pio Dédmo,
Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)
P s i c o l o g i a San ftíc<^i^//
FoL 1 (1). JulJDez 2008 '^^'''
atinjam negativamente, são considerados sob a
responsabilidade àquele(s) que ele projeta o delírio
persecutório.
A pessoa acometida pela paranóia justifica
seu delírio, porém não apresenta nenhum
fimdamento de realidade, toma-se difícil estabelecer
um nexo lógico entre o real e o imaginário, o que
promove a manutenção de comportamentos
inadequados às condições contextuais.
Ao estudar um caso clínico de paranóia, o
Caso Schreber, Freud (1887 - 1902/1985) detectou a
existência de estratégias que serviriam como
mecanismo de defesa dos conteúdos provenientes do
inconsciente. Para este teórico, o sujeito paranóico
projeta na pessoa ou grupo de pessoas os
sentimentos, desejos, qualidades que existem no seu
inconsciente, mas que não pode suportar e/ou
admitir possuí-los. Com isto, ele desloca os
conteúdos de dentro de si para fora e osteme,já que
os mesmos retomam em sua direção ameaçando-o,
agora ele é vítima, localizando os conteúdos intemos
no extemo.
Embora sofi^ muito, para o sujeito é mais
fíicil tolerar, pois o destitui da responsabilidade
sobre a existência de algo condenável, danoso,
protegendo-o da punição, da culpa, do julgamento.
O sofiimento diante do delírio de perseguição o
coloca no lugar da vítima, necessitando de cuidados
e proteção. Dessa forma, os sofiimentos e angustias
decorrentes dos conteúdos inconscientes
inapropriados é diluído, protegendo o ego, lançando
a projeção como mecanismo de defesa. (FREUD,
1887-1902/1985)
Apesar de ter percebido a existência dos
mecanismos de defesa projetivos no estudo da
paranóia, Freud (1915 - 1926/1985) os vincula a
uma grande variedade de manifestações psíquicas;
como as fobias, o masoquismo, o sadismo. O autor
acima ainda acrescenta que há presença desses
mecanismos em mamfestações gmpais de diferentes
contextos e relações humanas; eomo a rehgião, o
preconceito, a cultura, de modo a expandir a
projeção como mecanismo de defesa comum a todos
os indivíduos.
Para Freud (1915-1926/1985) o mecanismo
projetivo consiste em procurar no exterior a origem
3
í,n. I.juiydez. 2008
 4
de um desprazer, defendendo o sujeito daqueles
sentimentos, desejos, que não suportaria percebê-los
como próprios. Segimdo L^lanche e Pontalis
(1986), para Freud, a projeção se origina na pulsão -
excitação geradora de tensão, geralmente
proveniente da sexualidade. Esta excitação é
dividida em pulsão de vida - produtora de energia
vital e mantenedora do sujeito em fimcionamento - e
a pulsão de morte - produtora de processos
destrutivos.
A pulsão de vida é aquela que se podefiigire
se proteger, já na pulsão de morte, o sujeito não tem
como fugir e nem se proteger, por conto disto é
produtora de grande carga de sofrimento. Dessa
forma, há uma articulação entre a dinâmica projetiva
e a pulsão de vida cujo objetivo é diminuir a pressão
dispensada pela pulsão de morte diante de algo
desagradável, produzindo um estado de íiiga que o
leva a procurar no exterior as causas dos seus
^ desconfortos. (LAPLANCHE & PONTALIS, 1986),
Novick &Kelly (Apud Sandler, 1989, p.23)
defende um ponto de comunhão entre as formas de
definir o conceito de projeção.
"As diferenças nas várias definições de
projeção como defesa conduziram à essàicia
de uma ideia de 'projeção propriamente dita',
vista como sendo uma defesa contra um
derivado pulsi<Hial especifico dirigido no
sentido do objeto' e 'motivado pela sequência
de perigos Êmtasiados consequentes à
expressão de pulsão" (Crivo do autor).
Para melhor compreender a ação da projeção,
é essencial esclarecer a direta relação desta com o
funcionamento da estrutura psíquica e seus
componentes; Id, Ego e Superego, estabelecendo a
inter-relação entre estas instâncias psíquicas e suas
formas de manifostação.
O Id, enquanto estrutura primária, instintiva e
natural, desenvolve e manifesta espontaneamente as
reações dos sujeitos, com respostas às sensações e
percepções provenientes do meio interno e/ou
extemo. "O Id scmstíftn o pólo pulsional da
personalidade; os seus conteúdos, e?q)ressões
psíquicas das pulsões, são inconscientes, em parte
hereditários e inatos e em parte recalcados e
adquiridos". (LAPLANCHE & PONTALIS, 1986,
p.285).
P s i c o l o g i a Sm foco, Aracaju, Faculdade Pio Décimo, v. 1, n. 1, jul./dez. 2008
Uí
Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (siíes/blogs)
P s i c o l o g i a SíIB fcrç»
Vt^l(l).JuL/Dez2008"
O Superego é constituído na relação
estabelecida entre o individuo e o meio social, a
cultura com suas normas, valores, padrões
comportamentais, cumprindo a fimçâo de filtrar os
conteúdos intenK>s, só permitindo a manifestação
dos conteúdos adequados ao meio extemo.
(LAPLANCHE & PONTALIS, 1986)
TiBud vê na consciência moraL, na auto-
observaçâo, na formação de ideias, fuoções
do superego. [...] é definido como herdeiro do
conqjlexo de Èâàpo; constitui-se por
intmorização das exigências e das
intadições parentais". (LAPLANCHE &
PCOTALIS. 19g6, p. 643)
O Ego aparece como instância psíquica que
estabelece uma relação de dependência com as
necessidades do Id e as imposições do Superego,
tentando manter-se em contato com a realidade. A
princípio seria a consciência, pois é nela que estarão
presentes os conteúdos que o sujeito necessita para
manter-se conectado com a realidade externa, mas o
Ego defende a personalidade dos conflitos eminentes
da estratura neurótica. Isto ocorre através dos
mecanismos de defesa que o protege dos conteúdos
angustiantes. (LAPLANCHE & PONTALIS, 1986)
^ "[...] aparelho adaptativo, diferenciado a
partir do id em contato com a realidade
exteri<»:, qu^ deSnindo-o como o produto de
identificações que levam à formação no seio
da pessoa de um objecto de amor investido
pelo id [...] o ego é mais vasto do que o
sistema pré-consciente, na medida em que as
suas operações defensivas são em grande
parte inconscientes. (Laplanche & Pontalis,
1986,171-172).
Entretanto, a relação entre estas três estrutura
não é harmoniosa, pois o Id produz sentimentos,
desejos que, muitas vezes, são contrários ao que o
Superego considera adequado à consciência, já que
este é instituído pelas regras sociais de determinãio
contexto, o que produz conflitos intemos em vista do
choque entre o que é desejado e o que é permitido
de^ar. Este conflito é constante, sempre há algo
que é barrado, e o processo de resolução dos
conflitos gera sofiimeatos psíquicos, e para
marufestarem-se no Ego, têm que sofi-er
transformações - redimensionando os conteúdos
originais - que impeçam conhecê-los

conscientemente. (LAPLANCHE & PONTALIS,
1986).
Em sendo o Superego responsável pela
filtragem dos conteúdos provenientes do Id, ele tem
que bloquear a ação da força instintiva dos desejos,
sentimaitos produzidos pelo Id, no entanto, o
exercício dessa fimçâo é bastante oneroso ao
psiquismo, tendo em vista o potencial de
reestruturação e manipulação do Id. Por conta disto,
o Superego não consegue barrar dguns conteúdos e
estes terminam por chegar ao Ego. E embora se
manifestem na consciência, os conteúdos do Id têm
que submetê-los ao crivo do Superego. Para tanto, os
conteúdos instintivos ou pulsionais sofi-em várias
alterações para se adaptarem e se mardfestarem no
Ego sob a forma de diferentes sintomas.
(LAPLANCHE E PONTALIS, 1986)
Laplanche e Pontalis (1986) defendem que o
Ego é produto do Id em constante ad^tação às
exigências provindas do meio extemo, estando o
Superego vigilante quanto ao cumprimento das
regras sociais. Os conteúdos inconscientes passam
por um processo de "decodificação" para se
manifestarem no fimcionamento psíquico dos
sujeitos, denunciado através dos sintomas. Os
sintomas seriam então, a marúfestação de diversos
conteúdos recalcados do inconsciente que
necessitam realizar-se, mas também ríecessitam de
uma forma de proteção do psiquismo, utilizando-se
dos mecanismos de defesa, que transformam
conteúdos reprimidos em algo que se manifesta na
consciência sem ser c^az de denunciar os
conteúdos primários; alguns dos mecanismos de
defesa são conhecidos como atos alhos, sonhos e
projeções.
As manifestações do inccm^iente ocorrem
através da deformação do seu conteúdo, na tentativa
de burlar a interferência do Superego, para, de
alguma forma, aparecer como produto das ações de
cada sujeito, sem que ele possa se dar conta do
significado original. Desse modo, quando a estrutura
psíquica constitui a neurose - relação entre o
Complexo de Édipo e o Complexo de Castração
dentro dos padrões normativos do superego atuante -
demonstra dificuldades e conflitos intemos em todas
as instâncias da vida, pessoal e profissional.
P s i c o l o g i a &m foco, Aracaju, Faculdade Pio Décimo, v. 1, n.
Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)
P s i c o l o g i a &m f c
Vcá.l(l).JulJDez2008
Para a teoria psicanalista, em todas as
expressões humanas há a denuncia de cotitoúdos
inconscientes, com isto, os conflitos, os desejos,
desafetos estão presentes em tudo quefiizem,dizem,
meano que, de maneira distorcida, isto porque todo
ofimcionamentopsíquico resulta do modo como os
complexos foram elaborados. Então, ao analisar o
discurso, a produção dos indivíduos, é inevitável
aproximar-se dos conteúdos mais inconscientes -
mecanismo que decorre do processo projetivo.
Tomando por base esse pressuposto, alguns
estudiosos montaram instrumentos que faciUtassem
o acesso aos conteúdos intemos, que pudessem
auxiliar a captaçâk) da manifestação dos conteúdos
intemos e compreensão dos sofirimentos psíquicos.
Os instrumentos construídos para conhecer as ações
do inconsciente foram denominados de técnicas
projetivas.
Bnbora Freud já utilizasse o termo
mecanismo projetivo na formulação teórica do
estudo do caso "Schereber^' em 1913, o uso da
expressão 'projetivo" enquanto algo relacionado a
maiúfestações inconscientes em produções humanas
foi utilizada pela primeira vez por L. K. Frank, em
1939. Este autor utilizou o termo projetivo para
e?q)liair a relação de '^jarentesco" existente entre o
teste de Associação de Palavras de Jung de 1904, o
teste de manchas de tintas de Rorschach de 1920, o
teste do Desenho em 1923 e TAT (Teste de
Apercepçâk) Temática) de Murray em 1935. Frank
aiiimou que estes testes levam a imia investigação
dinâmica e holística da personalidade, sendo um dos
grandes instnunentos que o psicólogo dispõe na
elaboração de um psicodiagnóstico.
(guando se feia em teste, vislumbra-se uma
padronização e escolagem tão presentes nostestesde
aptidão, isto abre um leque de discussões em tomo
na sua validação, já que esses aspectos não estão
presentes nos testes projetivos. Estes testes
proporcionam o conhecimento mais efetivo da
estrutura de personalidade do sujeito, e através do
seu material ambíguo, pennite que os indivíduos se
expressem com liberdade, sem relação com acertos
ou erros. A sua base teórica é a Psicanálise e a
Psicologia da forma.
1, jut./dez. 2008
8

o teimo projeção, utilizado por Frank, para
alguns estilos de testes psicológicos, ampliou-se em
5' psicologia por conta do sentido da palavra que está
relacionado com evocações de
multidimensionalidades, especificidades e diretriz, as ideias, impressões e s^timentos vão se
fecundidades. O primeiro denota uma ação física,
por amdogia metafórica, como visto acima, Freud
designou que a Projeção é imia ação psíquica
caracteristica da paranóia, que expulsa da
consciência os sentimentos repreensíveis,
atribuindo-os a outra pessoa. Neste ponto, o sujeito
no teste projetivo, descarrega no material, tudo que
recusa ser. (ANZIEU, 1981)
5 Anzieu (1981) afirma que o segundo sentido
é matemático, da geometria projetiva. Por analogia,
o teste leva o sujeito a produzir um protocolo de
respostas com uma estruturação correspondente à
estrutura da sua personalidade, na qual ficarão
conservadas todas as características desta. O terceiro
sentido é origi|iário do século XIX, na ótica, a teoria
da projeção lurítinosa. A psicologia utiliza esta teoria
na percepção da projeção dos dados afetivos, que
são interiores e se exteriorizam através dos relatos
ou desenhos realizados pelos sujeitos em teste.
Freud utilizou o termo projeção no mesmo sentido
da ótica.
A teoria psicanaUtica de Freud utiliza a
projeção em dois momentos distintos, embora seja
de maneira continuada. Freudfeiada projeção como
um mecanismo de paranóia, usa o termo para
explicar a repressão nos sintomas histéricos, na
manipulação das resistências e da transferência que
permite o tratamento dos sintomas. Desse modo, a
projeção se manifesta por intermédio dos sintomas,
aquilo que foi reprimido se manifesta na
personalidade do sujeito de forma projetiva, para
defender a consciência da repressão e libertar aquilo
que esta reprimido. No correr da obra, Freud explica
mais detalhadamente os mecanismos de projeção,
definindo-a como uma percepção interna que é
reprimida e é substituída por outras formas de
manifestação. O conteúdo, após sofi-er certas
deformações, chega à consciência sob a forma de
imia percepção provinda do exterior. (ANASTASI &
URBINA, 1996; CUNHA, 2000).
ri.
P s i c o l o g i a &m foco, Aracaju, Faculdade Pio Dédmo, v.
Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (siíes/blogs)
V«d.l(l).JulJDezm8
Segundo Cunha (2000), o teste projetivo tem
bases semelhantes e diferentes em relação à
psicanálise, nesta o cliente é convidado a falar
Uvremente, sem um tema desencadeante, sem
^resentando à consciência durante as verbaUzações
do sujeito. Notesteprojetivo, o sujeitotemliberdade
de falar, contudo, há uma duração a ser seguida, com
a presentação do material, permite desencadear sua
subjetividade e o inquérito realizado nofinaldo teste
direciona afeiado sujeito.
Durante a eq)licação doteste,o cliente tom
liberdade para verbalizar o que desejar, dentro de
uma compreensão particular, mas tem um material
ao qual ele deve estar conectado, e o modo como
esse processo se dá possibilita as várias
interpretações. Outra diferença existente entre a
psicanálise e os testes projetivos diz respeito ao
número de sessões. Na primeira não há limite no
número de sessões, enquanto na segunda, o número
de sessões é determinado pelo teste projetivo
qjlicado. (ANASTASI & URBINA, 1996; CUNHA,
2000)
Os testes projetivos são passíveis de uma
interpretação psicolinguístíca, composta de dois
eixos distintos da linguagem, a função paradigmática
(código) e a fimçâo sintagmátíca (mensagem). No
teste de Rorschach, se utiliza essencialmente a
fimçâo paradigmática, pois o que se utiUza não é a
resposta em si, mas o que ela significa combinada
com outras respostas. (ANZIEU, 1981)
No TAT, por exemplo, as instrações levam
para que o sujeito use a função sintagmática, ou seja,
o que vai ser analisado é a mensagem que está
expressa na história, ele é umtestemais estmtarado
do que o Rorschach, pelo feto de que as suas
imagens contêm elementos, personagens, que são
percebidos por todos os sujeitos. Apenas os
psicóticos não percebem as imagens como lhe são
apresentadas. Na interpretação do TAT, dar-se
ênfese ao verbo, enquanto enunciado de uma ação
do herói. Algumas personalidades neuróticas são
reconhecidas na alteração da função sintagmática,
como temas múltiplos, ausência de desfecho ou
estruturação deficiente do relato.
1, n. 1, jui./dez. 2008
9

Os primeiros trabalhos a utilizar as técrricas
projetivas datam de 1855, com os trabalhos de
Burckhardt sobre a Renascença Italiana, muito
embora este termo ainda não estivesse na evidência
definida por Freud a partir do caso Schereber, em
1913. Ele recriou as estruturas de personalidade e a
atmosfera da época a partir da análise das obras de
arte de um autor, partindo do pressuposto de que a
obra reflete a personalidade do autor, bem como a
época em que ele viveu. Sob e ^ premissa, Freud
comenta algumas obras clássicas, e as características
de seus autores, a exemplo de Werther de Goethe,
em seu manuscrito de 1897, Edipo-Rei de Hamlet, as
obras Leonardo da Vinci. (AN2aEU, 1981;
ANASTASI & URBINA, 1996).
Inspirados no estudo das obras clássicas,
muitos autores começaram a elaborar vários testes
projetivos, alguns bastante semelhantes, com a
finalidade de conhecer a personalidade dos
indivíduos das mais v,^riadas faixas etárias, crianças,
adultos e idosos. Mesfeo com os testes projetivos
que aparentam uma certa distinção para com os
demais, todos partem dos mesmos princípios
teóricos; o registro de conteúdos inconscientes que
têm dificuldades de manifestação à consciência
Etentre os testes mais conhecidos estão:
a) HTP (HOUSE TREE PERSON) - Testes
gráficos utilizados com crianças,
adolescentes e adukos. No teste é solicitado
que o sujeito desenhe uma casa, uma árvore,
luna pessoa, a femilia de origem e a femflia
ideal. A interpretação é baseada nos
0
protocolos elaborados por diversos
estudiosos etemcomo referência o conjunto
dos aspectos dos desenhos separadamente e
em conjunto.
b) TAT (TESTE DE APERCEPÇAO
TEMÁTICA) - Teste plicado em
adolescentes e adultos. É composto por 31
lâminas ou gravuras, mas devem ser
aplicadas somente vinte, escolhidas de
acordo com sexo e idade do examinando.
Nestetesteo sujeito é solicitado a observar a
imagem e a partir daí narre uma história com
inicio, meio e fim, a qual será registrada
integralmente pelo psicólogo. A aspectos estmturais da pirâmide em conjunto
Psicologia &m foco, Aracaju, Faculdade Pio ÍDédmo, v.
i . iO
Z Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)
&
Psicologia Sm
VoLl(l).JulJDez2008
interpretação é realizada tomaruio por base as
interpretação dos conteúdos marúfestos e
latentes através das necessidades dos
protagonistas, conflitos e ansiedade e
resolução de problemas.
c) FÁBULA DE DUSS - Teste utilizado mais
firequentemente com crianças, já que trabalha
com temas restritos a vida dela. Otesteé
composto de várias abulas ou histórias com
trechos pré estabelecidos, de modo que a
criança tenha que dar continuidade e fim a
esta história. O teste é composto de dez
abulas, aplicado em uma única sessão, as
fóbulas sio; Fábula do Pássaro, Fábula do
Aniversário de Casamento, Fábula do
Carneiro, Fábula do Enterro, Fábula do
Medo, F^Jula do Elefente, Fábula do Objeto
Fabricado, Fábula do Passeio com o Pai e a
Mãe, Fábula da Notícia e a Fábula do Sonho
Mau. Cada fébula é dirigida a uma área da
vida do sujeito e busca disparar a
manifestação de conteúdos latentes
reprimidos que possam estar provocando
angustias.
d) SIMONDS - Este teste foi criado Simonds,
nos EUA, adaptando o TAT. É um teste
indicado para adolescentes de 12 a 18 anos,
de ambos os sexos. A princípio estetestefoi
criado com 42 lâminas, aos poucos foi sendo
reduzido para vinte, tomando como
referência aquelas que levavam os pacientes
as melhores produções, de forma e conteúdo.
As lâminas são aplicadas em duas sessões de
uma hora cada com a apUcação de 10
lâminas. O paciente tem que contar uma
história sobre a lamina que lhe é apresentada,
com início, meio e fim.
e) PIRÂMIDE DE PFISTER - Pressupõe que as
cores desempenham e manifestam as
emoções, para tanto, utilizam as cores. É
apresentado ao sujeito luna série de
quadrilhos e pede-se que ele construa uma
pirâmide com eles, em seguida, pede-se que
ele constma três pirâmides bonitas e três
pirâmides feias. Na analise estão presentes os
1, n. 1, JuiVdez. 2008

com as cores escolhidas, classifícando-as de
acordo com a ordem em que o paciente
escolheu os quadrilhos. A análise tem por
base a tabela de frequência das cores e das
síndromes.
f) RORSCHACH - Otesteé composto por dez
laminas com imagens representadas como
"manchas de tinta", que servem como
disparador, pela ambiguíd^e das imagens,
estimula a ântasia, e a percepção cognitiva.
Os sujeitos são estimulados a descreverem o
que vêem nas manchas inteiras e/ou em
partes das imagens. A analise destetesteé
bastante complexa, exigindo muito treino e
domínio do examinador quanto ao
instrumento.
Existe uma grande quantidade de instrumentos
psicotécnicos cuja base interpretativa é a projeção
psicanalítica. Alguns deles são largamente
utilizados e até já conhecidQs pela sociedade em
geral, pelo fato de estarem pr^ntes em avaUações
psicométricas e processos psicodiagnóstico, os casos
mais corriqueiros são de exame para carteira de
habilitação, seleçâo de pessoal, orientação
I profissional, entre outros e outros são resguardados a
sitoações especificas.
Muito embora haja uma vasta literatura sobre os
testes projetivos e muitos profissionais utilizem estes
instrumentos para fins diagnósticos, existem muitos
questionamentos sobre a sua validade e
fidedignidade deles, assim como sobre o arcabouço
teórico que serve de interpretação. Isto ocorre pelo
fato da teoria estar referendada em aspectos do
psiquismo que não são passíveis de comprovação, e
como tal, os resultados obtidos na aplicação dos
testes projetivos não prevêem a perspectiva de
reaplicação e controle de variáveis. Outra fragilidade
suige em direção à interpretação dos dados obtidos,
que prescreve o conhecimento de aspectos da vida
do examinando para que a analise tenha maior
profimdidade. Estes instrumentos não possuem a
natureza apropriada para adquirir a conotaçâk)
científica, já que o rigor metodológico não é
possível,tendoem vista que os reailtados são tantos
quantos forem os sujeitos.
Psicologia &m foco, Aracaju. Faculdade Pio Dédmo, v.
Proibida a divulgação em meios de c o m u i ^ ã o como a Internet (sites/blogs) | A X
P s i c o l o g i a Sm f
VoLl(l).JtaJDez2008
Entretanto, os testes projetivos, por estarem
referendados em luna interpretação de base analítica,
que preconiza a existéncia do inconsciente, não
poderiam cumprir os preceitos da ciência pura, pois
prescreve a subjetividade humana &a. constsiuçâo
direta com o instrumento. Cada um desses
instrumentos projetivos possui suas particularidades,
com uma maneira própria de interpretar os
resultados, além dos áaâos levantados terem uma
base de analise, mas apresenta sempre aigo peculiar
do sujeito da phcaçâo, emitindo o caráter próprio
do conteúdo inconsciente de cada indivíduo.
Referências
ANASTASI, A. & URBINA, S. Testagem
Psicológica São Paulo: Herder, 1996.
ANZIEU, D. Os Métodos Projetivos. Rio de
Janeiro: Campus, 3° edição, 1981.
CUNHA, J. (ORG.) Psicodiagnóstico - V. Porto
Alegre: Artmed, 2000,
FREUD, S. Notas psicanalistas de imi caso de
paranóia. In: edição Standard Brasileira das
Obras Psicológicas Completas de Sigmimd
Freud. Rio de Janeiro: Imago, v. XE, 1985.
FREUD, S. Além do princípio do pra^r. In: edição
Standard Brasileira das Obras Psicológicas
Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro:
hnago, V. XVin, 1985. LAPLANCHE, J. &
PONTALIS, J. B. Vocabulário da Psicanálise.
Tradução de Pedro Tamen. São Paulo: Martins
Fontes. 9" ed. 1986.
SANDLER, J. Projeção, identificação, identificação
projetiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
STEMBERG, R. J. Psicologia cognitiva. Porto
Alegre: ARTMED, 2001.
Submetido em setembro de 2008
Aceito em Novembro de 2008
8
1, n. 1, jul^dez. 2008
 H T P

H O U S E - T R E E - P E R S O N
 TÉCNICAS PROJETIVAS

HTP - T É C N I C A DE APLICAÇÃO

MATERIAL

1) Aproximadamente 12 folhas de papel sulfite branco, tamanho ofício.

2) 2 lápis pretos n° 2
3) 1 borracha
4) 1 apontador

í ORDEM DOS DESENHOS

1°) Casa, folha na horizontal. <^

) 2°) Árvore, folha na vertical. v,
: 3°) Pessoa, foUia na vertical.
• 4°) Pessoa do sexo oposto, folha na vertical.

Durante a apHcação dos quatro desenhos, deixar sobre a mesa somente os dois
lápis pretos e a folha de papel sulfite. O restante do material deve ficar sobre
uma cadeira, ao lado do aplicador, fora do campo de visão do sujeito.

A borracha será entregue sempre que o sujeito solicitar, e retirada após o seu
' uso. Se o sujeito demonstrar que vai apagar todo o desenho, oferecer outra
folha. '

INSTRUÇÕES

Informar que o tempo para a execução dos desenhos é livre.

1) "Desenhe uma casa, da melhor maneira que puder".
) 2) "Desenhe uma árvore, da melhor maneira que puder".
Obs: Se o sujeito desenhar coqueiro, pinlieiro ou bananeira, aceitar o
desenho e, a seguir, apresentar outra folha, com a seguinte instrução: "Agora
' quero que desenhe outra árvore, menos pinlieiro, coqueiro ou bananeira".

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i 3
3) "Deseiihe uma pessoa, da melhor maneu-a que puder".
Obs: Se o sujeito desenhar uma figura esquemática, ou só o rosto, aceitar o
' desenho e, a seguir, apresentar outra folha com a seguinte instrução:
"Desenhe uma pessoa de corpo inteiro".

4) "Desenhe uma pessoa do sexo oposto, da melhor maneira que puder".

•> • '
ANOTAÇÕES

Durante a execução dos desenhos, o aplicador deve anotar:

- a sequência do desenho.
- os comentários do sujeito.
- expressões não verbais que mereçam destaque.

Após o término de cada desenho, é feito um Inquérito. Antes de iniciar o

inquérito, o aplicador deve retirar os íáÇãs, para evitar que o sujeito acrescente
novos elementos ao seu desenho. Durante o inquérito, as respostas do sujeito
devem ser anotadas exatamente com as palavras do sujeito.

Inquérij(o para O desenho da Casa:

1. De que é feita esta casa?

2. Esta casa é sua? Se a resposta for não: De quem é?
3. Você gostaria (ou gosta) de ser dono dela? Por que?
4. Que parte da casa você tomaria para si? Por que?
5. Com quem gostaria de morar nela?
6. Ao olhar a casa, ela lhe parece estar longe ou perto?
7. O que esta casa o (a) faz lembrar, pensar ou imaginar?
8. Que impressão esta casa lhe causa?
9. Alguém já fez mal a esta casa? Quem e o que?
10. Do que ela precisa mais?
11. Como está o tempo no desenho? Que dia, mês e ano é?
Obs: Qualquer elemento que não faça parte da casa, ou que não seja
claramente identificável, deve ser investigado, com perguntas como:
- "Fale-me sobre este elemento" ou "Explique o que, ou quem poderia ser".

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 Inquérito do desenho da Árvore

1. Que i ^ o de árvore é essa?

2. Onde está localizada?
3. Qual a idade dela?
4. Esta árvore está viva?
Se a resposta for sim:
^ - O que lhe dá a impressão de vida?
- Existe alguma parte morta?
Se a resposta for morta:
- Há quanto tempo?
- 0?que provocou sua morte?

5. Se fosse uma pessoa, que sexo você daria?

6. O que provocou esta impressão?
^ 7. Esta árvore está sozinha ou em grupo?
3 8. O que esta árvore faz pensar, lembrar pu imaginar?
I 9. Existe vento soprando? X
I 10. Conio está o tempo no desenho? Que dia, mês e ano é?
Obs: Qualquer elemento que não faça parte da árvore, ou que desperte dúvida
no aplicador, deve ser investigado.

Inquérito do Desenho da Pessoa

3
As duas figuras devem ser inquiridas. O mesmo questionário será aphcado,
tanto para a primeira, quanto para a segunda figura humana.
•j

1. Qual o nome dessa pessoa?

2. Qual a idade dela?
3. Fale um pouco sobre essa pessoa.

<^ Após anotar o relato do sujeito, complementar com as seguintes perguntas:

5 a) O que ela faz?
3 b) Como se sente?
J , c) Que outras coisas gostaria de fazer?
í d) Do que ela precisa mais?
2 e) O que ela pensa de si mesma?

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)'

i s
 f) o que ela acha que os outros pensam dela?
g) Quem esta pessoa lhe lembra? Por que?
i h) Alguém já fez mal a esta pessoa? Quem? O que?
í) Qual o estado civil desta pessoa? A partir da resposta, perguntar como a
> pessoa se relaciona com os pais, ou com o (a) Gompanheiro(a),
namorado (a).
4. Gomo está o tempo no desenho? Que dia, mês e ano é?
Qual a melhor parte da figura?
6, Qual a parte mais feia da figura?

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 TÉCNICAS PROJETIVAS

H I S T Ó R I C O DO HTP

• O desenho como instrumento d e investigação da personalidade foi usado

inicialmente por Emile Jucker ( S u í ç a , 1928), baseado numa análise puramente
intuitiva.

ÁRVORE:

• Karl Kocti (Lucerna,1949) f o i quem realizou um estudo sistemático ÍB

estatístico - "O Teste da Árvore".

• A árvore foi escolhida como s í m b o l o do Homem enquanto ser vertical, também

símbolo de crescimento, f e c u n d i d a d e e potência. X

• Instrução de Koch (duas á r v o r e s ) :

1) desenhe uma árvore frutífera, da melhor maneira possível.

2) desenhe uma árvore d i f e r e n t e da primeira. ,

• Renée Stora (França) fez a s e g u i n t e modificação ( quatro árvores):

1) qualquer árvore que n ã o seja pinheiro (por ser um estereótipo nas

sociedades europeias).
2) outra árvore qualquer e x c e t o pinheiro (modo de adaptação do indivíduo).
3) árvore dos sonhos ( desejos insatisfeitos).
4) árvore de olhos fechados (traumas de infância).

FIGURA HUMANA:

• Florence Goodenough - utilizou o desenho da figura humana como

instrumento para a avaliação d a inteligência.

, • 1949- Karen Machover - utilizou o desenho da figura humana como teste

projetivo:

I
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 1) Parte n ã o verbal: desenhar uma pessoa, depois uma pessoa do sexo
^ s t o . r h a r c a r o tempo e a n o t a r comentários.

2) P ^ e verbal: questionário a p l i c a d o para cada desenho.

• O e s é i i i o da figura humana observando os aspectos; psicomotores, da

i n t e l í ^ n c i a e emocionais.

CASA:

• Não existe nenhum trabalho individual sobre o desenho da casa.

• A casa encontra-se inserida na b a t e r i a d o HTP ( H o u s e - T r e e - P e r s o n )

• J o h n Buck (1949) foi quem p r o p ô s uma integração das técnicas como um

conjunto (HTP).

Portanto, o d e s e n h o é considerado uma forma de e x p r e s s ã o g r á f i c a do

indivíduo.

# O d e s e n h o da C A S A :
- suscita afetos relacionados ao lar, à família, ao corpo.
- veiculação da imagem do corpo.

# O d e s e n h o da Á R V O R E :

- tem a representação do desenvolvimento

emocional indivíduo.
- relacionamento com o ambiente.

# O d e s e n h o da FIGURA H U M A N A :

representação mais próxima/direta do próprio

indivíduo.
e x p r e s s ã o da imagem corporal.

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i8
 HTP - A S P E C T O S DE INTERPRETAÇÃO

^ u n d o a autora Odete L o u r e n ç ã o Van Kolck, existem três aspectos q u e

d e v e m è i r considerados na análise d o desenho:

1) A s p l ^ t o A d a p t a t i v o
2) A s p e c t o E x p r e s s i v o
3) A s p l i c t o d e C o n t e ú d o ( o u P r o j e t i v o )

1) A S P E C T O A D A P T A T I V O : é determinado pelo material oferecido pelo

indivíduo e pela adequação a t a r e f a solicitada.

análise consiste em verificar se a produção corresponde à idade e

c o n d i ç ã o cultural do sujeito.

Indica: f - nível sóeio-cultural do sujeito.

- n í v e l de m a t u r i d a d e ( idade).
- aspectos d o sexo (feminino/masculino).

2) A S P E C T O EXPRESSIVO : n o caso do desenho, corresponde às qualidades

g r á f i c a s da produção, ao estilo d e resposta particular do sujeito.

- Organização gráfica do d e s e n h o .
- Aspectos que estruturam o d e s e n h o .
- A s p e c t o s mais estáveis, m a i s fixos da personalidade.
- Corresponde ao "como" a p e s s o a desenha (forma).

TAMANHO TRAÇADO PRESSÃO SIMETRIA

MOVIMENTO DETALHES SEQUÊNCIA LOCALIZAÇÃO

3) A S P E C T O DE C O N T E Ú D O ( O U PROJETIVO): refere-se aos elementos do

tema, que foram enfatizados o u omitidos.

- Considera o "o que" a p e s s o a desenha.

- O conteúdo é mais passível de influências externas, mais vulnerável.

O HTP foi construído a t r a v é s dos aspectos funcionais de cada elemento.

Exemplo: porta, janela, raiz ( simbolismo).

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19
 •.. H . T . P. • . • •

ASPECTOS EXPRESSIVOS

1. T A M A N H O : - indica o espaço que o sujeito ocupa no ambiente.

f - fomece dados a respeito da auto-estima do sujeito.
- expansão no ambiente.
- relação dinâmica entre o sujeito e o meio ambiente.
- Grande: ( 2/3, 1/2 da folha) - necessidade de expansão, domínio do
meio, maior valorização de si.

- Muito Grande - agressividade direcionada ao ambiente, valorização

de si compensatória.

- Grande ultrapassando as margens da folha - expansividade que des-

respeita os limites impostos pelo meio. Pode ser a realização compen-
satória de um sentimento de constrição ambiental.

..: - Médio: r 1/3, 1/4, 1/6, 1/8 da folha) - nada a inteipretar.

- Pequeno: ( 1/16, 1/32 da folha ) - sentimento de inadequação e de

inferioridade frente às demandas do meio retraimento e pressão am-
biental, inibição, dificuldade de lidar com o ambiente.

- Muito pequeno: ( menos de 1/64 da folha) - sentimento de inadequa-

ção, constrição, tendências ao isolamento e depressão.

2. PRESSÃO: indica o nível de energia do sujeito.

- Forte: energia, vitalidade, assertividade , finneza, decisão.

- Muito forte: mVel de agressividade.

- Fraca: baixo m'vel de energia, falta de confiança em-si, cautela em se

colocarno meio ambiente.

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20
 -Sombreado: sensibilidade, traço artístico.

-Negrito: sinal de tensão ou conflito.

3. TRAÇADO: associado a controle, segurança.

- Descontínuo: indica falta de controle, vulnerabilidade, insegurança e

impulsividade.

- Contínuo: indica decisão , objetividade , predominância racional,

esforço dirigido, perseverança.

-Avanços e Recuos: sensibilidade, emotividade, hesitação, ansiedade.

- Traços Arredondados: sensibilidade, flexibilidade, feminilidade.

- Traços Retos ( angulosos!' agressividade (impulso, iniciativa, ação)

e associado à masculinidade.

4. DETALHES: indica expressão da afetívidade.

- Ausência: empobrecimento afetivo , vazio , isolamento emocional,

depressão.

- Excesso: intensa afetividade , intensa sensibilidade aos estímulos ,

expressão emocional exagerada , ansiedade.

- Minucioso: rigidez , obsessividade , compulsividade.

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2 i
 =1

5. SIMETRIA: - é a preocupação em estabelecer igualdade entre os

lados do desenho.
* - relaciona-se com necessidade de segurança e equilíbrio
5 interno.
- quando em excesso, indica controle e rigidez.

6. SEQUÊNCIA: - indica a organização úitema do sujeito.

-a anáhse da sequência pode fornecer pistas sobre
associações que o sujeito faz incoscientemente e da-
dos sobre o seu desenvolvimento emocional.

7. M O V I M E N T O : - indica mna vida interna criativa, manifestação da

inteligência , ílexibihdade mental.

- Móvúnento em Figuras Humanas: indivíduo que tem ação sobre o

meio, iniciativa, capacidade de se colocar frente ao meio.

- Movimentos da Natureza: passividade do sujeito em relação ao meio.

8. LOCALIZAÇÃO:

^ - Centro da página: comportamento mais auto-dirigido.

- Direita: capacidade de adiar satisfações , extroversão , predominância

da atividade, relação com o futuro, com o progresso.

> - Esquerda: introversão , egoísmo , predomínio da afetividade , do

) passado , impulsividade.

j Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogsj :

• . :
-0'

j • 22.
- Alto: espiritualidade, fantasia.

- Baixo: materialismo, orientação para o concreto, insegurança e

inadequação.

- QUADRANTES:

- Primeiro: contato ativo com a realidade, rebelião e ataque, projetos

para o futuro.

- Segundo: força dos impulsos, obstinação, teimosia.

- Terceiro: conflitos, egoísmo, regressão, fixação a estágios primitivos.

- Quarto: nostalgia , passividade, atitude de expectativa diante da vida,

inibição, reserva.

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23
 O D E T E L. VAN K O L C H
4^.

ESPIRITUALISMO; MISTICISMO; ENERGIA; OBJETIVOS MUITO ALTOS,

POSSIVELMENTE INATINGÍVEIS; SATISFAÇÃO NA FANTASIA; "ESTAR NO AR"

4° QUADRANTE 1*» QUADRANTE

-PASSIVIDADE • CONTATO ATIVO COM A REAUDADE
- ATITUDE DE EXPECTATIVA DIANTE . • REBELIÃO E ATAQUE (CRIAR. FAZER)
DA VIDA - PROJETOS PARA 0 FUTURO
• INIBIÇÃO. RESERVA. NOSTALGIA
- DESEJO DE RETORNAR AO PASSA- ,
DO E/OU PERMANECER ABSORTO .
EM FANTASIA
- INTROVERSÃO - EXTROVERSÃO
- EGOÍSMO .4 • ' -ALTRUÍSMO
• PREDOMÍNIO OA -ATIVIDADE
AFETIVIDADE. 00 -SOCIALIZAÇÃO
PASSADO E 00 -RELAÇÃOCOM o
ESQUECIDO FUTURO
• COMPORTAMENTO 3° QUADRANTE ' 2*» QUADRANTE - PROGRESSO
COMPULSIVO
-CONFLITOS - FORÇA DOS DESEJOS. IMPULSOS E
- EGOÍSMO INSTINTOS
- REGRESSÃO -OBSTINAÇÃO £ TEIMOSIA
- FIXAÇÃO EM ESTÁGIO PRIMITIVO

MATERIALISMO; FIXAÇÃO À TERRA E AO INCONSCIENTE; ORIENTAÇÃO PARA

O CONCRETO; INSEGURANÇA E INADEQUAÇÃO COM DEPRESSÃO

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)

24
 " "i*

T€lhado: an^a aa
RepR« s e n t a d o .f^ar^atr^c / vida
d e pod^R

corxtàto

Maio

: PécfoduRA
^ coníató
seleíivrdode de pRoteçao,
 A S PeCTOS Dg? CO^fíTefíOÇ*
CASA

áo ppaivco , ql^^iv^cUxde :

^ 30rn€r\t€ t^-to ióf^domfnto d e viVcncA*<:

r\cx ftxntasro , fiiaco c o n t a t o com cx
liQac«*dadc, s u l b j t t í v f d a d e
—^ aosenoex. de t e t o ; f^pRCSsâo ^ x a i b i c õ b
d a a n c a d a faivitasía

-Telhado: ficlacOonado "a n ^ e s s i d a d e d e pitotcçob

m u i t o tizaboLlhado; c a R a c t c R i s t r c a s
o b s e ^ r v o - compu(3i*i/as
er\fasc d e s ^ o d e p i t o t e ç a o , r^ec.
d e sego R a n ç a
com Rombo ou ^ I h a ^ J senti*ment05 de
jLAvasão , d e ^ D R o i e ç õ o / e v a s ã o , í f b e -
Raqão '

• Sdtao RepResentaçQO libada *a far\ta«i'a

SonKo3 -
Po ROO R e p R ^ s e n t a ç ã o lioodo^ a o s aspectos
JC n cor\scji'en tes"

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs) !

2fe
 So11da^, fiRme^ : bom descnvoIur -
rt\er\to do ejp . a s s o o iado^a fkJRça
do 090

-t> R e ^ R ç a d a s : nêc. de RefoRçoR as

aefçsas dog^p
deçconiírKiuQ^ ou ^ i i c ^ ^ r « :
f53 -ed- V u \e R < i b V I 1 dod e ao S ost Trnu -
los do^tWçro , Jimpui^tvrdade

- Po^ta: cor\ta€o 50CA».! com o mero fmedifcito.

Sfmboltcafnervtc a poRta «' a * boca
da ca^a"
* p€^u€r\ • Rctwxrmento , d f f \ * c u L l d a d € d c e^ea-
belGcçR cortato , •<:»mrde^, jCntRo-
vieRsao , jLT\díM\'duo ma«s v o l t a d o
p a R a SA*
• ^ R a r d ? \e / voRocAdo^de d « contato,
<dep€ndèrNC4a cjo mero ^ extRov/eesoo

-p r^chouduRO: defesa em RQla<^ão a o

£L rrvefo , d e s c o n f i a r i a ^ s u s p e i t a
nas R^la^ôeJ com o arobrente

- po^ta a b ^ í i t a : dependência do meTo , pouca

seíecjQO
• poR^a ^ec^ado; cau4r€la r\os coniatos

poata acrma da irrvha dCK c a ^ :

n £r\d^\ca xnaccssrbriidade

r Fa<:iKado> d a c a s a : defesa,
m o s c a RO s o o a l , Jindíy \ciuo'
n qu.e tervde a rxõb se ReueÍQR

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)

<auséncA*a de poAta : Ondjiyiduo cjue nob

/ p e r m i t e o. comunrcaqoup , ndu^ ho' acesso

Caminho*. soQeRC seletfvrdade r\oâ c o « t a t o 5

^- • V • .• (em Re(a<^âo aq meiXa » a p s afeios,

V • camfrvho mui*io longo Í sugere acesso

muita ^^^XX:::::^ y i > ^ ? ^ Seletrva

seleqao v:
V - Cep-çg : elemento oue irxdrca defesa ,demarca

' fesCQdo : xnd»ci*o d é defesa , sogeRC xnaces-

s^bilidade , supetioRidade

- . J a n e l a s : fois-ma secundaRi*a d e Cntenaçâo

com o mero.
• Simbolicamente a s Jarxelas
s a o os "olhos da ccura"
a/
— • devem sen cntcRpAetoda^s a s s o -
c i a d a m€n€e aos dados da poata
'jaivelos a b e r t a s ; deseio de estabelectR
contato
•janeJoT fechada-r; nec. de RetRaimento,
Relutôrvcra em Cn^^tLogífL C O Í A O S ootAos
* Jafv^lQS com vJidRaça , COíitír\as : Crxd» c a
c a u k l a í\ pelociorNamento , r\ contato
PP.
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RO^To contRoloda com pi m e i - o , caufelo e

a n s r c d a d € i\ çorxtQto v >
• j a n e l a s s e m coRtrna* o i ^
p R c d i s p o s i ç ã o em CAiOik^f^ceR ii^o<^pes de
foRma Reper\t«*r\ « d ^ S í M ^ a e s s e aijn^^^
c a d o se 4:ntensí'f,^a mui^íAâ jantia
• j a n e l a s com >íaso5 ^ f i o i í ^ V , e n f t i f r s ; V »a de
evpRQSsdò d a {«nivAruii^ade

- CKamí*ne : I»* ao di*:mVo/o d e m a d ç u f i*iuidadc

^ maiculi'n9

- ^ a n K a rmpoRtancia xnte/e-
pRetativa n a medtda em
íjjue s e d e s t a c a no desenho

. ^ ga r\ € í p peo cu pa 900 sey u a i , co u (o s rd a d €

sexual ou afrRmoçao d a m a s c u i r -
nAdade

a u se n o a í na"© qanha A.'mpoRtancia CnteRPR*-

• c o n t a d a t n d / c r o de senti*mentor de Irnti*-
ta^õTo , d e castRoçoo

- Fuma<^a : Cnd»*ca t e n s ã o Cn-teRno.

Simples índicat^ob ; mostRo ojue

ha' virda na c a s a , ^nd^uo das
emoc^ôes do sujerto

1^

SE p ^m ne^Rito: tndraxDS de conflito.

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, r.'

•fumaça comp peguemr nuvens;

ansrcdade€còr\tAtía cfou.
contRoíodd;
••.,•"4

- Posrçfto <
'•5?:

- •;í'- çosex d e s ç n B ^ í6om <x p a / i é e

fRontal a encontitodo
em çarxKptoií^^i^Pode «rrxdVcaA
oposi;çao / i í b i t t á ^

-i> casa RepReSij^ntada como dupla:

AiYNdica ambi-yaléncia . Pode seR
desenhoda poR filho de pats
sepaRadoS: ^

- PeRsptcttva V
• c o s a v i s t a de c»*ma: serv't»*m«nto possr\/«l<
mente defenfiwa , de supeRioR-rdode
. c a s a vivsta de barxo: sentimentos d e
inadequoc^db , dificuldade de atfr^TÃ
m e t a s e objetvvos

p uso da maR^em: ser\t4Yr\eoto de

j:t>se^uRar\^a « i'nadequa<^ao

- OulRos clementes*.

la • siVboto femrnino , maie^no

• RepR€5«irN^o9âo d a vvda uterina
• momento de um desejo R«gRessiiyo
- des^o de pROteçdb ^
Vaio RepResentat^Qo f «(^ue^tc , pode índ.coR
t R O Ç O S de RÇQRewalo o pRdpRio irx-
d^v^duo ReoR^drdo ou RepRe^enta-
coes de mhos- ^
30
 : expafNScTo do
A no m e i o

aade pROdutlvr-
'dodevdej«/b
de R e a l i t a -

|>€iida, 5 a I h os: CO
pa CA' -
d a d e Ar\fc(€ctval
ambVva(énot'a
S u l c o s : lembRanças,
mancos

» M d d o a : tftauma^,
CQRcnaor
'"k

í ^ : CO rxtat o c om
a R e a l i d a d e , ne -
c e s s T d o d c d e apoio
e s e ^ u Rança 3i
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' ASP6ÇT03 D6 COMfétUDQ

• t".' - •

. cxu5€no;cx d e 3o(o: j : r d ( c a | s e r v s a ç 4 Ã b

5RQ.r^e.gi elemento de f i x a f ^ e h u i R i ^ a o .

« ^LAconsciente dpi;: jpeRsonoXidQde

J * ;?ai^ a b a i V o d o ^ o l o ; | í S :
j 0 f o n t e n e c e a 3 i * d a d e delmdnteR s e a s vrnouJos
^ oom o. ^famfUcL Capeqq) M -
ò <íue pRec4:sa s e ape^aR "^a R e a l i d a d e
: ( f a n t a s i a m u i t o , ame^^tçada" de peRdeR o
<tont:ato c o m a R e a l i d a d e ) ^
a m b a s  m p h c a m er»v í ^ m p u í s i v i d a d e
( p A e d o m í f u o d a imp. Jaob*e a Ra-lob)
: • R a i ^ apaRer\te\ m^íscontRolado,
mous a d a p t a d o
•^f^ Csobne o solo)
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- Linhas p^R«'feRfcas:
com RcfoRço -o nec. d e RÇ^RÇ^R
a s d e f e s a I d o e j o

2-} t é n u e -o v u l n e R a b i í i d a d e ,
c n s t a b i t t d a d e M

. ' • • • ' - •

• tROnco CURvado ; íníbfc^ab , pRessao ambienW

-o t R o n c © bífuR.cado t o m b i v a / ê n o a

I -s^i^^^^ e n ó d o a t desenvolvimento
Cmoc**ona.í do

i V —D nódoa ; tROumas (feRidos, macKucado^)

)
í:Ií^i\'l^f^^ í^^"" s . ; o r u ' f c a t i \ « ou.
^.^^7'^^''° '"^ d e r e n v o l v i m e n t o e m o - 3
CAOf\<xl d o C A d i v V d u o
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I. •

-o sulcos : "RUJIQJÍ* C /embAâACO^ /

• poó<xdps/l( òç^

- Copa: e x p i t e s s a o do £r\diMi*duo no mti'0

$oU>s^&Ctt'dad€ , pitodutiVi* d a d €

. ^ l i a n d € : p R o d u ç a o , •f€Rti*/A*dodc

— p R O p o R ç a b e r \ t R € a j j ^ o a s u R a « / o u c l t u M .
<io ^ R o n c o e m n a l a ç o b a o tarrvarvho d a copa.:

c o p a ^ R o n d c e tRonco c u R t o : m u / t o .
a m b í ^ c x b p/ pooços Aec(/Rso<r « ^ d T c o x

ambição
- • c o p a pc<^. e t R O h c o ^ d e : m u r t a eneii^ra
eneir^ia
d e e j o , <pjie n a o s e c Q n a i i 2 a c i d e -
( ^ a d a / e e m dfReçob " a pROdu^iVr//

c o p a a c h a t a d o : p R e a s o b a m b i e n t a l

c o p a cjjuic s e e x p a n d e p l o r n a :
í 1
f a n t a s i a e/ou a m b i ç ã o

copcí. c u j o í l a d o x p^r.d^ns

d e p R c s s o b d c p R e s s a ô
Cc/ Reacob)

e x : c K o R Ó b
3^
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sem consistê^íjCA)»:

f o í K o s ov f CCuV^o ( o v coados):
srrvokl d c d l
d € f>«iida

c a p a centRífO^i^: busca d€ contato,

copa ccntRcpcta: p n o t c ç ó b

l(
e defesa J o e^o , C5ocen-
eiLismo , 4r\ttou«p.íao

- <aaVt\o^ !
• secos í Lr\di*caiv\o
« pontvjdoSi a^Aesstvfdade
1
- fria ÇÇij>g%:

• F/oReS: ferfuruhdocfe, S€nsrbi/idade,\/ai*dodô

' F n u t o s ; p R o d o i í V i d o d e . feR.ti*lrdade
^ excQ^o: pRessão pf pROdu^iR ,
a u t o - e x i ; 5 ç r a o d« pRodutívidade,
busco, de Reconheaumento « va(oie**«a5»ô
- C o p a com Ramos.-, boa catoaodode
xntelcctval
. v á Rios xíxtcResses
• ambivalenaa
3S
• DesaRmOfvío. x excA tabrijídip^die, pRpixta o.

> b a s e dU9 tRphcol^^of^do n ó

*r\0Rrf\OL| em c R t ó Í K j ^
• d e p o i s d o x i d a n õ s r 4'r\far\tilidode,^
im<xtuRi*dade

( i d a d e , t e r v d c n a o a xrvtRoyeRsão

"o dL%R«tbA: c a p o o d a d e d e C o n t a t o ^

c o p o d e s e n h a d a m a i s p a R a a diReita)
nec. d e Reoli^açoíb, v o i d o d e , e x é R o -
vensoCb , d e s e m b a R o f o e m l i d a R c o m
o m u n d o ex-)€Rio<L^ confionço e m r#*

c o p a <ieser\haâa m a í s p o R a o e ^ u e p d a
^:^i:Rovep-SQLÒ j maXS v o l t a d o p a R a TÍ
a u t o - R e f ^ R ^ r x u a

- CO p a e n x u l i b R o d a ; a u t o - c o r v f i a r v c a .

r
e s?t t c x b i ( i d o d e , mat(^R.idode *
3fe
?5
<^k^ÇÇ^:: Slide Ha

ROS-to:

o tRonco;

e sexaoui's

contrRole peRnoT « p e í :
equA-irbRTo
ei-ÍQbí/rdoda
nr\obi*/rdode

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)' 3 ^

y•
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ASPECTOS m C0NT6UDQ

Ff 6UfiA HUrvSP^NA

ij Cabeza » sede d<x g a t õ b < e^^^

- trvdrcoi^juim xndrvtdúa: p R í v i I e o i a . o.
c:niel^êru:44?i. e Os a||ieí:H9is Cnielecwojur
- pRedom/tvco d a vcdaj^d* f^nta^iVx
i pQC|uera : C n d i o o de i rfeitiORVdade , s e n t i -
mento d e r o a d e ç j u a ç q b
• a c h e i ò d o t n d i * c . a p-engessao d a ^ /QAta^ias*
e d€x g-a^dò , poteíNoaí tAtelecK/al
p.epR**mi*do peVo mero a m b i e n t e
2.) R o s t o t expftessob d a socAabvlrdode
2.l-)olKos: d i s c u r m í n a ç a o da Readdode
• QRarxdec*. c o R i o s r d a d e , depervdènoa do am-
b«'ente . extBpveAsdb
• sem pupila: d i f i c u l d a d e de discRiminacob,
í rvibiijdb
•em ponto: crr\atuR»'dade nO contato com
o meio
• fecKadox ou sema-fecKodoc: e s t a d o d e
d e p e n d é n a a o u p a s s i v i d a d e fRente a o
m í i o , Recus-a do m«fo
. o l K o s muito maRcodOTí ( O I K O R foRft , ««^
d«*Recáo fixa) — sentrdo peíitecuto*R^O, o
frvdíviduo se servte objeRvodo e obíeRva
otteyvtamente ^ contRole ei^ogeBodo d o
o^mbrente
. olKo^ muito t:eoba(Kodor J Andrc/O de fçrvu*
fwirdade ^ a c n j u o l r d a d e
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2.2.) BQÇq" - ORa I i d á d e , elerr>eMo d ç tnóca cpm

- s^ntrdp duplo :í}pe^«^^
•prftCSsdbs iX€[e<'<}ao do rtiero / n c o o ç o ^

• 2Ronde ; voRpo*dad'iii^j^^

" • em rvegRito: e.on^(ifys r\<K aVea (fase OROO

• exfeRemamente fechado: Rcc4Asa^áo meiO

• d e n t e s : o-^RessiVidode
ceARadoft: o^Ressivi// contrdot
• aRPôdondadtot r feminrirdode

' e s t e R e o t i p o ^ maacoRa 30u)x( , nec. d e

a^RadoR ^ MontAde de S€R a.c«Cto ao-
cValmentc
• t Riste ta, %an^a

vlínqua : sexualidovde, aspecto endbco^aapecCo

fnORoto

ObS: o l h o X jLnteRpRetaçóô fundamentada

boca J i v a s u a funt^õb

rvlap-f^ : fo-lo C enc^uAnto foRma e na*© fun<^aoJ

*j9Rande: A c|jue c^eR s e afcRmoR

* a u s ê n c i a : r\ab e' xntCRpRetada.

• noR» t de peRftí ru^m Rosto de fseníe :

i n d i c a 4:r\fcxntjiArdade
 Qficitos: s e n s i b i l i d a d e T p c i t / t c c a spoi>a.l

• s ò xnieiv|>Aê<?ada ^ o ^ v ò l p (Ç^Aeçe

• 3Raf>des; A suscetivel^:^ ofensas e í^es»*s-

^«*^^* > ' «MÍ^^ÍU^CI^
• moRcada^st A <^e se ^3(^i|^RÍ;a^^^^:«^ <^e
diC^em jdljBl^ .atentp , pjteo-
c^pa^õo
« pe^uenax? xnfeitiòiUddfii^é , de^Mo de ^

Cabefos pelos t T \)4*t:alidddè

1 WB-iiodode
l sensualiMdade ^

• lonjos : sensualrdade
• c o R « c a : sentimento d e desvitalilação

• e n c a r a c o l a d o s C desoPdènadosV! s e x u o l i d a d e
Cfanta^ia , p|LOblenr)d6*c«)
• benr^ O R d e n o d o a RepRessob d a s
fdntasiaa sexiiat*s
• f R a n J f n K a *. d i s s i m u l a ç ã o das fantasias

• R o - b o - d e - c a u a l o ^ f itinVxOS, f i u e l o s , la<;os ,
moLfi^íQ - c K i í j u j i n h Q : c o n t R o l e d a s e n s u a d d o d e

/ A n a : ReAnamento pessoal
• sonr\bRancelha
\: ceRto pRimiòViímo

• p a i o s , boRba e b*^oÓ€i 51'mbolo m a c c a l i n o ^

\ / i R i I I d a d e . ui-kAlidaóe íeKual'

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs); 4 O

5^1 R-oncq: on-^abs \?i(:<x\s l v » ' d ô / i N s f e í n t í V a

V • ênJpçse IVO feRorveo: p R e o c u t p a c a b com o

• muito ftivo: 4:tNd«vi'dvQ|Í:Í^bj^;^^

r>a;S: • s u a ç • ;|p^^!Jf • • y

• RV^ido: ç n d i v / d u o defeheUdo, ILi^ i^e^

6-) Q mb ROS ;

• ^ROTvdej'; de3^*o de o(Vama<jao e domiAio

P • pe<juei\os; jCAfeR.foR4*dad« , con«feit4*çoíb

' • 0Lt\^glo4os: o . â R e « s i v i d a d e , a u t o r i d a d e ,
m a scul rvudad e
. aRR«dorvdodos.* sensibi-lidade , ^^inftwttóoàe

* ê n f a í « : p R e o c u p a ç a o com o. beleza coitpo-

fuxA e com o podea f-tírco

9.) P<e.5cocg: CLPCCVd e cor\tRol€ do4i jCmpulN^o^:

co^paR<xis , -fa,^ a li^ac^õb c o í n ,

• a u s e n a a : impulsividade

. muito ^ R a n d e : n e c d c contR.ol« e^a^cRado

] » delgado e f n o : xndica contRole Rr^i"dlo,

/ » moRali«mo

) \ compR«'do € l o r ^ o ; s^yt^itxdade mo^otl,exceí

^ ^ síAio contuole
 • p e s c o ç o c o m 3 o l a : c o n t R ò / e , acet\<:vAr\do A
(ou c o l a a ) s^paP^^çh c n i A e o. RO^vab
e o s /jf>ati*ntas

vi • ^ R o p o R U o n o d o , lyxda^^fl^^

; • cftvi^íRa f r r a o u c o m fe^l»p)í^í polic<'om«néo

T^escov^ ^ 2 pontos d é oorxtRo/e

à-) raâoS jR í ~ RGcvIí^açõo

!^ ' I - c o n t a t o (3oci*cU?riidade)
) / ~ A^fcCJEAryiTdodC
l ~ s€xu«iC»dodc (maAtvR.bcv<jab}

•ionjoi; d€5^'o de domrfu*o,arrvbi"9aõ

• cuE-toS: s e n t i m e n t o d e >mpot€nci'a

• f ^ o s ; xndicam f R o ^ í í i d a d e

*woltado^t p/ t-RQj xfxdica f u ^ a ao c o n t a t o ,

a e j e i x j a o , n e c . d e cont-Ro/aa a
expR«t<ao d o s i m p u l s o s a^Rei^nio^

^ omiMicCò ; f o R t e s e n t i m e n t o d e Ahode^ua*
9ab e ( n c a p a c t d o d e d e h d o R
c o m o s pR.ob(efnas R«lao'onados

• p^ndentei íonjo d o coRpo: ^r^ai:i^^^^6oóe

j
• fíexiorvodos p a t o a m a : ambroao

• volWox Nf^^nte: dispox.cjao p( o contato

• CRu;^adOT no pçito: cc^,tvdc de juípe.ta e
42
3
Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Irteinet (sites/blogs)
 » na oTfvtviRa: d e « a f » ^ | : ^>

• no bolso: jtrubA^^oúb , *l^^uCm^nto

• p a R a feRa'A : R c c u í a , eva<ao , RelotancA*a «rn

e w b R a ^ ém: « o r \ t a ^
•omtssâb: e}cpR««^a pRoblema^f d« cowtato,
OLdapiraocCb ^oo>x(
- Dedos ;
• em p a i r t o : a o R o s s i V i d a d e
• mais de 5 d e a b s : a m b . ç a o e ^ a j R e s s . v i d o d e
• m e n o s de 3 d e d o s : Reaí^-taçao ^ n f o n e i l , ^
f a í t a de atencpolobwAi/oçao
• o r x h a r : coninole obsectfvo d a o^Rewi-vidòde
»•) Pe ftna/ < Pe's;
5 • P e i : es<rRvixjRa^ e s t a b i l i d a d e
^ambe^rvN RepR«sentanteJ frf/ico^f

• P c R r a s : eíjuilibRío,/ocomoção
Pep.nfts:

• ornissdb : -fo-^ta de autorvonfu*a e se^u/^ncoi

• l o n j o s : r\eces3(dode d c auéonomiia

• f i n a s : xncxdcqaaíiab pl conje^(ju*R xndeperv-

d«r\CA*a p«sjoo.l
• díspciBA-dovdÇ »vo t a m a n h o d a ^ p e R n a ^ :
o.mbi*vo.t«ncia no <^ue se ReftAL« a o Cmpo/-
s o poiRA a a</6ononru'A
43

Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)

 Proibida a divulgação em meios de comunicação como a Internet (sites/blogs)]

^ • 3Rovxdes: nec. «Ac € s t a b r i c d o ^ : l f , o r n b i ç o õ

U«);RovpaJ c AçewdR£0£:

^ - 5ervb*do de pftot«5<R !ô;acóit/?jo

r • b o t õ e x ; dependenajoi rrvoiejtna (e()uAVoi.(« "o

R.epitodAAÇCxb do iAmbr3o)

• v o t a : s í m b o l o de adec^uaçob sexupJ , «x *
pitessA «m ruíyel soo^l

OCOLICS: aAtepano , defesa , Cr\feUch*airdadle

• colaR.: contftole , f emA*»u'lfdade

• CATx-tO: cxo^ORO do COrvtRole

. bP-íiNCo: femAWIi^dade
• bolsos: de pende no'a mateana

• oKopeu : a p p e i e n t ^ c ^ ioo^al, scmbo/o de a u -

t o R « d a d c ma^^cu/^l^a.
• c\'jaRito, cacKrmbo. R e v ó l v e r , b e n o a i a
A u a M a - c h j u u â ; Si'mbolos aue dob ê n f a s e
*a vORi(»dad€ '
• objetoj^ r\ moo ( I ivjRox, j o R n a í , pacotex
f loRe^r, boUa ^ pcs^jto.) ; nec. de c o n t a t o '
c o m 0^190, n « c . d e apoio

44
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:

ANZIEU, D. Os Métodos Projetivos. Rio de Janeiro: Campus,

1991.

BELLAK,L. & ABRAIVIS, D.V. CAT-A: Teste de apercepçao infantil

- figuras de animais. Adaptado à população brasileira por
Adele Miguel (ET.al). São Paulo: Vetor, 2010.

BUCK, J. H-T-P: casa-árvore-pessoa - técnica projetiva de

desentio: manual e guia de interpretação. São Paulo: Vetor,
2003.

CAROTENUTO, C. O pesadelo infantil e o teste CAT: uma

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CUNHA, J.A. Psicodiagnóstico - V. 5- Ed. Porto Alegre: Artmed,

2000.

FONSECA, A.L.B. & MARIANO, M.S.S. Desvendando o

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OCAMPO, M.L.S e col. O processo psicodiagnóstico e as

técnicas projetivas. 11- ed.. São Paulo: Martins Fontes, 2005.

VAN KOLCK, O.L. Testes projetivos gráficos no diagnóstico

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