Faculdade de Educação de Jaru – FIMCA UNICENTRO

Sociedade Rondoniense de Ensino Superior Dr. Aparício Carvalho de Moraes Ltda.

Credenciada pela Portaria Ministerial nº 563 de 22/03/2001

PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
Curso: Psicologia Coordenador(a):
Disciplina: Psicologia da Personalidade I

C/H total: 60h C/H teórica: 60h C/H prática: 0

Período Letivo: 2019/1 Turma/período: 2º Turno: Noturno

Professor(a): Monique Joana D’arc Alves Garcia
Titulação: Especialista

2. PERFIL DO EGRESSO

O profissional formado no curso de Bacharel em Psicologia deve estar capacitado a atuar de

maneira crítica, reflexiva e ética nos mais variados campos de trabalho profissional, através da teoria
e da prática, desenvolvido ao longo do curso. Devendo ter domínio sobre as teorias psicológicas e
conhecimento de áreas que embasem o desenvolvimento de novas tecnologias de intervenção social,
pautadas na inserção social e na pesquisa. O psicólogo deve contribuir para o desenvolvimento
psíquico dos seres humanos, conscientes de sua inserção e responsabilidade social, através da
compreensão, ética, da problematização e da ampliação atuação profissional que privilegie novas
formas de intervenção sobre as demandas populacionais.

3. EMENTA

Estudo da personalidade, conceituação dos construtos, determinantes e as suas influências no

processo de formação e desenvolvimento da mesma, a partir dos fundamentos de distintas teorias.

4. COMPETÊNCIA(S) E HABILIDADE(S)

 Avaliar o uso do termo personalidade;

 Identificar as implicações do uso dos diferentes significados do termo personalidade;
 Relacionar o desenvolvimento humano ao uso do termo personalidade;
 Identificar as contribuições das diferentes Teorias da Personalidade;
 Identificar as críticas referentes Teorias da Personalidade;
 Demonstrar as diferentes tendências científicas dessa ciência;
 Compreensão dos principais elementos advindos das teorias para o estudo da personalidade;

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  Conhecer e distinguir as principais teorias psicológicas da personalidade;
 Articular conceitos relativos a formação da personalidade;
 Articular teorias da personalidade às teorias psicológicas gerais.

5. JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA
A instituição de ensino superior deve promover o desenvolvimento do pensamento crítico—reflexivo e
abordar as principais teorias psicológicas da personalidade, enquanto ciência, compreendendo que a
personalidade é objeto de estudo da psicologia, por justificar o comportamento humano, sendo o
comportamento, objeto primordial de estudo no curso.

6 CRONOGRAMA - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

6.1. EM AMBIENTE ACADÊMICO
Nº de aulas Métodos e Recursos de
Conteúdo da aula
Data ensino
Teórica Prática
Apresentação do plano de ensino aos
acadêmicos, conteúdo programático,
Apresentação pelo
22/07 3 avaliações, didática e visita a biblioteca para
- docente.
identificação do material bibliográfico a ser
utilizado.
A teoria da Personalidade e História da
Data-show-exposição
Psicologia. Definição o que é personalidade; o
dialogada, aula interativa
29/07 3 - que é uma teoria? – uma teoria de
com exemplos e
personalidade; a teoria da personalidade e
dinâmicas.
outras teorias psicológicas;
Teoria Psicodinâmica: teoria psicanalítica de
Freud: Freud: visão de homem, sociedade,
ciência, teoria e métodos de pesquisa;
Determinismo psíquico, motivação Data-show-exposição
inconsciente, impulsos; Concepções sobre dialogada, aula interativa
05/08 3 -
saúde /doença mental e mudança da com exemplos e
personalidade; A estrutura da personalidade; o dinâmicas.
desenvolvimento da personalidade; pesquisa
característica e métodos de pesquisa;

A Teoria Analítica: Personalidade segundo Carl

Gustav Jung: História pessoal; A estrutura da
Personalidade; A dinâmica da personalidade; Data-show-exposição
O desenvolvimento; Pesquisa Característica e dialogada, aula interativa
12/08 3 -
Pesquisa atual. Principais conceitos persona, com exemplos e
ânima e ânimus, insconciente coletivo, self; dinâmicas.
Processo terapêutico, métodos e postura do
psicólogo junguiano.
A teoria de Alfred Adler: A Psicologia
individual: finalismo ficcional; Busca da Data-show-exposição
superioridade; sentimentos de inferioridade e dialogada, aula interativa
19/08 3 -
compensação; interesse social; estilo de vida; com exemplos e
o Self criativo; neurose; pesquisa característica dinâmicas.
e método de pesquisa; pesquisa atual.
Klein: Teoria das relações objetais; panorama Data-show-exposição
26/08 3 - da teoria das relações objetais; biografia de dialogada, aula interativa
Klein; introdução à teoria das relações objetais: com exemplos e

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 a vida psíquica do bebê; posições; dinâmicas.
mecanismos de defesa psíquicos;
internalizações; visões posteriores das
relações objetais; psicoterapia e pesquisa
relacionadas.
A Teoria Psicanálise Contemporânea (Pós-
Data-show-exposição
Freudiana): Erik Erikson; vida e obra; a teoria
dialogada, aula interativa
02/09 3 - psicossocial do desenvolvimento; um novo
com exemplos e
conceito de ego; pesquisa característica e
dinâmicas.
método de pesquisa; pesquisa atual.
09/09 3 - Filme para assimilação de conteúdo Recurso audiovisual
Laboratório de
Atividade complementar, pesquisa de artigos e informática para
16/09 3 -
apresentação em sala como roda de debate. pesquisa e apresentação
do conteúdo pesquisado.
Aplicação da avaliação
23/09 3 - AVALIAÇÃO BIMESTRAL
individualmente.
Teorias humanistas – Malow: Teoria Holistico-
Dinâmica: A visão de Maslow sobre a Data-show-exposição
motivação; Autorrealização; Filosofia da dialogada, aula interativa
30/09 3 -
Ciência; Medindo a autorrealização; O com exemplos e
complexo de Jonas; Psicoterapia; Pesquisa dinâmicas.
relacionada.
A teoria de Carl Rogers Centrada na pessoa:
História pessoal; estrutura da personalidade; a
dinâmica e desenvolvimento da personalidade: Data-show-exposição
o organismo, o self, o organismo e o Self: dialogada, aula interativa
07/10 3 -
Congruências e Incongruências. com exemplos e
Compreensão geral da personalidade; dinâmicas.
Avaliação crítica e progressos recentes.

Teoria Cognitivista e da Aprendizagem: teoria

da aprendizagem social, de Skinner: visão de
homem, sociedade, ciência, teoria e métodos
Data-show-exposição
de pesquisa; Causas do comportamento,
dialogada, aula interativa
14/10 - comportamento inato e operante; Concepções
3 com exemplos e
sobre saúde/doença mental e mudança de
dinâmicas.
personalidade; Estrutura, desenvolvimento e
dinâmica da personalidade; Avaliação crítica e
progressos recentes.
Albert Bandura e as teorias da aprendizagem
Data-show-exposição
social: história pessoal; reconceitualização do
dialogada, aula interativa
21/10 3 - reforço; princípios da aprendizagem
com exemplos e
observacional; determinismo recíproco; o auto-
dinâmicas.
sistema; aplicações à terapia; auto-eficácia.
Ênfase na estrutura da personalidade: A
personologia de Henry Muray; A estrutura da
personalidade; definições, procedimentos, Data-show-exposição
programas e planos seriados, habilidades e dialogada, aula interativa
28/10 3 -
realizações, elementos estáveis de com exemplos e
personalidade, a dinâmica e o dinâmicas.
desenvolvimento; pesquisa característica e
método de pesquisa.

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04/11 3 - Filme de assimilação ao conteúdo Recurso audiovisual
Ênfase na realidade percebida – A teoria do
construto pessoal de George Kelly: biografia; Data-show-exposição
posição filosófica: a pessoa como cientista, o dialogada, aula interativa
11/11 3 -
cientista como pessoa, alternativismo com exemplos e
construtivo. Construtos pessoais; Aplicação da dinâmicas.
teoria dos construtos pessoais.
Laboratório de
PESQUISA DE ARTIGOS, LEITURA E
informática para
18/11 3 - CONTEÚDO MINISTRADO, DEBATE EM
pesquisa e apresentação
CÍRCULO.
do conteúdo pesquisado.
Apresentação de
APRESENTAÇÃO DE TRABALHO –
25/11 3 - trabalho pelos
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
acadêmicos.
Aplicação de avaliação
02/12 3 - AVALIAÇÃO BIMESTRAL
individual.
Aplicação de avaliação
09/12 3 - EXAME FINAL
individual.
OBS: Este planejamento é flexível e poderá ser alterado conforme a necessidade da turma.

7. INTERDISCIPLINARIDADE
A interdisciplinaridade ocorrerá pelas atividades avaliativas, no qual, envolvera a escrita e leitura
(português), e ainda, no envolvimento de temas da base histórica da psicologia associada aos
conhecimentos da área da psicologia em outras disciplina como “Ciência e Profissão no Brasil” .

8. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES

Informar os instrumentos a serem utilizados para a avaliação da aprendizagem.

(x) Relatórios de pesquisa (x) Provas teóricas ( ) provas práticas (x) exercícios (orais ou escritos)
( ) portfólios (x) apresentação de trabalhos ( x ) debates ( ) seminários ( ) projeto, ( ) outros.
Qual? _______________________________

8.1 DATAS DAS AVALIAÇÕES COMPLEMENTARES

Data Instrumento de avaliação, conforme item 8 Valor/peso (até 3 pontos)
1º e 2º Participação ativa nas atividades desenvolvidas em sala e 3,0
Bimestre pesquisas extraclasses

9. ORIENTAÇÕES DOS CRITÉRIOS DAS AVALIAÇÕES E ATRIBUIÇÕES DE NOTAS

a) A prova bimestral deverá contemplar, independentemente de sua extensão, questões de múltipla
escolha com alternativas “a, b, c, d, e” e questões discursivas, na seguinte proporção:
70%( setenta por cento) de questões de múltipla escolha;
30%( trinta por cento) de questões discursivas.
b) Só serão aceitas respostas de caneta azul ou preta. QUESTÕES RESPONDIDAS A LÁPIS NÃO
TERÃO VALIDADE.
c) A toda e qualquer pergunta feita, a resposta deverá ser direta, objetiva e sucinta. Essas

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características implicarão diretamente na pontuação, como mostrado no item d.
d) Serão critérios de avaliação das questões discursivas:
1 – Coerência da resposta dada à pergunta feita. A resposta deverá obrigatoriamente responder à
pergunta.
e) A (s) alternativa(s) das questões objetivas só poderá(ão) ser marcada(s) uma única vez.
Da aprovação

As notas bimestrais:

1. As notas bimestrais B1 e B2 serão compostas de: duas provas bimestrais com pontuação
equivalente a 7,0 (sete) cada uma, somadas as avaliações complementares com pontuação 3,0 (três),
que poderão ser constituídas pelos instrumentos dispostos no item 8.

A saber:
B1 = 7,0 (prova bimestral) + 3,0 (avaliações complementares. Total = 10,0.

B2 = 7,0 (prova bimestral) + 3,0 (avaliações complementares. Total = 10,0.

2. Além dos aspectos quantitativos, serão observados os critérios objetivos regimentais: frequência
mínima de 75% da carga horária da disciplina.

Cálculo da média semestral:

 Média semestral: nota da B1+B2/2 (a média para aprovação poderá ser igual ou superior a 6.0)

 Média Final: 6,0

9.1 Primeira Chamada – B1 e/ou B2

As provas deverão ser aplicadas conforme os conteúdos abordados nas aulas. E ocorrerá em data
prevista no calendário acadêmico.

9.2 Segunda chamada – B1 e/ou B2

O aluno que deixar de comparecer à verificação da aprendizagem na data fixada no calendário
acadêmico pode ser concedida segunda oportunidade, requerida no prazo de (72) setenta e duas horas,
se comprovado motivo justo, conforme Art. 104, § 1º do Regimento Interno;
A segunda chamada deverá ser aplicada conforme os conteúdos referentes a prova equivalente, porém
com questões diferentes, e ocorrerá em data definida em calendário acadêmico.

9.3 Exame Final

Caso o estudante não atinja a Média Semestral de no mínimo, seis (6,0) pontos, mas que seja igual ou
superior a quatro (4,0) pontos, e ainda tenha frequentado o mínimo de setenta e cinco por cento (75%)
das atividades acadêmicas, poderá fazer o Exame Final.
Para ser aprovado após o Exame Final, o estudante deverá obter Média Final maior ou igual a cinco
(5,0) pontos.

EXAME FINAL = MÉDIA SEMESTRAL + NOTA DO EXAME FINAL/2

A prova de Exame Final ocorrerá em data prevista no calendário acadêmico.

10 REFERÊNCIAS
BÁSICA:
HALL, C. S. CAMPBELL, J. B. Teorias da personalidade. 4. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
FEIST, J.; FEIST, J. G.; ROBERTS, T-A. Teorias da personalidade. 8. ed. Porto Alegre: AMGH, 2015.
Disponível em:

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Site: www.unicentroro.edu.br
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580554601/cfi/1!/4/4@0.00:54.2.>
FREUD, S. Obras psicológicas completas de Sigmund Freud: Estudos sobre a histeria (1893-1895).
Rio de Janeiro: Imago, 1996.
COMPLENTARES:
FRIEDMAN, H. S.; SHUSTACK, M. W. Teorias da personalidade: da teoria clássica à pesquisa
moderna. São Paulo: Prentice Hall, 2014. Disponível em: <http://bv4.digitalpages.com.br/#/>
LINEHAN, M. Terapia cognitivo-comportamental para transtorno de personalidade borderline. Porto
Alegre: Artmed, 2010. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536322452/cfi/1!/4/4@0.00:59.1.>
LOUZÃ NETO, M. R. et al. Transtornos da personalidade. Porto Alegre: Artmed, 2011. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536325804/cfi/1!/4/4@0.00:54.3.>
PERVIN, L. A.; JOHN, O. P. Personalidade: teoria e pesquisa. 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.
Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536315324/cfi/1!/4/4@0.00:59.2.>
SCHULTZ, D. P.; SCHULTZ, S. E. Teorias da personalidade. 2. ed. São Paulo, SP: Cengage Learning,
2015. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522122769/cfi/3!/4/4@0.00:49.5>
10.3 Periódicos

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