Curso: Psicologia

Disciplina: Teorias da Personalidade

Docente: Dr. Dannilo Jorge Escorcio Halabe
Ano/Semestre: 2020-1
Roteiro AVA
Ementa da Disciplina:
A disciplina apresenta o conceito e histórico do estudo da personalidade, assim como sua descrição, desenvolvimento e dinâmica. Serão discutidas as diferentes
abordagens teóricas de compreensão da personalidade (Psicanalítica, Analítico-comportamental, Humanista, Existencial-fenomenológica, Cognitivo-
Comportamental e Gestalt-terapia) e trabalhadas as noções de personalidade normal e patológica.
Apresentação da Disciplina:
Trata-se de uma disciplina que apresenta um conceito base da psicologia, que foi introduzido por outras disciplinas, mas que necessita de um aprofundamento
maior. A personalidade é base para o entendimento dos discentes em relação a psicologia clínica, organizacional, da saúde e tantas outras que tem como foco a
prevenção e promoção da saúde mental.

Unidade I Título: Definição de Personalidade

Recursos de Competência
Analisar, descrever e
interpretar relações entre
contextos e processos
psicológicos e
comportamentais;
Objetos de Conhecimento
Estudo do conceito de
personalidade e determinantes
da personalidade
Disposição Didática
Livro: PERVIN, Lawrence A.; JHON, P. Capítulo 1 - Teoria da Personalidade: de observações
cotidianas a teorias sistemáticas. In: _____. Personalidade: teoria e pesquisa. 8. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2008. [Minha Biblioteca]. Retirado de
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536315324/
Materiais de estudo: SLIDE - “TEPERS - AULA 01 - DEFINIÇÃO PERSONALIDADE 2020-1”

Revisando: SWAY – REVISANDO 01 - https://sway.office.com/6y4RZBkEVdtBFeWN?ref=Link

Saiba Mais: “O que é personalidade - Série conceitos em psicologia” – https://youtu.be/QmnQ-

p7JHa4
 Unidade II
Recursos de Competência
Avaliar fenômenos humanos de
ordem cognitiva,
comportamental e afetiva, em
diferentes contextos.
Objetos de Conhecimento
Estudo da Teoria Psicanalítica
da Personalidade (Freud).
Título: Teoria psicodinâmica da personalidade
Disposição Didática
Livro: PERVIN, Lawrence A.; JHON, P. CAP 3. - Uma teoria psicodinâmica: a teoria psicanalítica
de Freud da personalidade. In: _____. Personalidade: teoria e pesquisa. 8. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2008. [Minha Biblioteca]. Retirado de
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536315324/
Materiais de estudo: SLIDE - “TEPERS - AULA 02 – TEORIA PSICANALÍTICA 2020-1”
Revisando: SWAY – REVISANDO 02 - https://sway.office.com/069oFJ48xouVNeJv?ref=Link
Saiba Mais: “A história do movimento psicanalítico” (1914). Link:
http://www.freudonline.com.br/livros/volume-14/vol-xiv-1-a-historia-do-movimento-
psicanalitico-1914/
 Unidade III Título: A personalidade segundo a aprendizagem
Recursos de Competência Objetos de Conhecimento Disposição Didática
Analisar, descrever e O condicionamento Operante Livro: PERVIN, Lawrence A.; JHON, P. CAPÍTULO 10 - A personalidade segundo as abordagens
interpretar relações entre na teoria do Behaviorismo de aprendizagem: A teoria do condicionamento operante de Skinner. In: _____.
contextos e processos Radical de B. F. Skinner Personalidade: teoria e pesquisa. 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. [Minha Biblioteca].
psicológicos e Retirado de https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536315324/
comportamentais.
Materiais de estudo: SLIDE - “TEPERS - AULA 02 – TEPERS - AULA 03 - BEHAVIORISMO 2020-1”

Revisando: SWAY – REVISANDO 03 - https://sway.office.com/HM9dWpebS3098iAf?ref=Link

Saiba Mais: “Behaviorismo: Comportamento Operante” - https://youtu.be/s4NM1kK5zUc

 Unidade IV Título: A personalidade e a percepção
Recursos de Competência Objetos de Conhecimento Disposição Didática
Avaliar fenômenos humanos Abraham Maslow e Carl Rogers e Livro: SCHULTZ, D. P; SCHULTZ, E. Capítulo 9 – Abraham Maslow: teoria da hierarquia de
de ordem cognitiva, a teoria da personalidade com necessidades e CAPÍTULO 11 - A Teoria de Carl Rogers Centrada na Pessoa. In: ____. Teorias
comportamental e afetiva, foco na percepção da Personalidade. Porto Alegre: Cengange Learning, 2015. [Minha Biblioteca]. Retirado de
em diferentes contextos. https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522123995/

Materiais de estudo: SLIDE - “TEPERS - AULA 04 - MASLOW E ROGERS 2020-1”

Revisando: SWAY – REVISANDO 03 - https://sway.office.com/XRy8ojtACiWhzrSD?ref=Link

Saiba Mais: A teoria da personalidade de Rogers - https://youtu.be/a0RYUICrnUE

 ATIVIDADES AVALIATIVAS
TIPO: FÓRUM
Fórum de Discussão
Título: A diferença entre conceitos de personalidade

Olá Estudante,
Você sabia que nas teorias da personalidade, os diversos autores utilizam termos diferentes para falar deste conceito?

Na psicologia, termos como resposta, hábito, traço e tipo são comumente para falar de personalidade, mas é importante entender suas diferenças. Uma
dificuldade básica que pode aparecer para elucidar estes conceitos tem relação como cada abordagem utiliza os jargões.

Com base no primeiro capítulo “Teoria da Personalidade: de observações cotidianas a teorias sistemáticas” (PERVIN; JHON, 2008) é possível identificar a
diferença entre estes conceitos, mas será que é possível identificar quais as abordagens de psicologia utilizam estes conceitos?

Participe conosco!

TIPO: QUESTIONÁRIO

QUESTIONÁRIO 1ª UNIDADE

1. O que diferencia o trabalho dos teóricos da personalidade profissionais das pessoas em seu comportamento cotidiano é que os teóricos profissionais tornam
suas teorias mais explícitas e são mais sistemáticos ao testá-las. Ao passo que, em nossas vidas cotidianas, normalmente deixamos nossas teorias implícitas,
raramente formulando-as ou conferindo-lhes alguma organização formal (PERVIN; JHON, 2008). Analisando as teorias da personalidade pelo seu aspecto
científico, marque a alternativa que apresenta os elementos que devem estar presentes nestas teorias:
A. Abrangência, neurodiagnóstico e relevância para futuras pesquisa na área.
B. Parcimônia, desenvolvimento e processo de cura.
C. Estrutura, desenvolvimento e fatores inconsciente.
D. Os aspectos mais estáveis, a formação e as razões para o comportamento.
E. Desenvolvimento, estabilidade e motivação.

2. As teorias da personalidade são a parte do campo da psicologia que mais consideram as pessoas em sua totalidade, como seres complexos. “As pessoas são
parecidas em muitas coisas, mas diferentes em muitas outras. Fora desse labirinto de complexidade e, às vezes, de caos aparente, buscamos encontrar ordem e
relações significativas” (PERVIN; JHON, 2008, p.18-19). Em relação as ideias apresentadas neste trecho do texto, marque a alternativa que apresenta
corretamente o conceito de personalidade.
A. É um conjunto de pensamentos, sentimentos e comportamentos que variam constantemente e precisam ser atualizados para ter validade científica.
B. Trata-se de entender quais são os conjuntos de pensamentos, sentimentos e comportamentos que podem ser generalizados dentro das condutas
humanas.
C. Como a personalidade é volátil, não é possível o aparecimento de uma disciplina que possa discutir os elementos centrais que compõe a personalidade.
D. Trata-se dos pensamentos, comportamentos e sentimentos que podem ser generalizados da conduta das melhores pessoas para as demais.
E. É um conjunto de pensamentos e de sentimentos que foram mapeados pelos diversos teóricos da psicologia como aspectos centrais, permitindo
classificar estruturas.

3. Os autores Pervin e Jhon (2008) analisam diversas teorias em seu livro, destacando características que compõe a personalidade. Sobre este conceito, analise
as assertivas abaixo:
I. Os autores questionam quão consistente é a personalidade em cada situação, demonstrando que este é um elemento transitório da psique humana e
impassível de se transformar em uma teoria científica
PORQUE
II. A personalidade é entendida como um conjunto de comportamentos, sentimentos e pensamentos dos indivíduos, mutáveis a cada etapa de seu
desenvolvimento.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

4. Sobre os critérios de cientificidade de uma teoria da personalidade, analise as assertivas abaixo:

I. As teorias precisam discutir quais as estruturas da personalidade que existem, como se desenvolveram, as motivações do indivíduo e os aspectos
patológicos para serem consideradas científicas
PORQUE
II. Em todas elas, elementos como a simplicidade e a parcimônia são desejáveis, já que permitem com que a teoria da personalidade seja clara o suficiente
para ser utilizada.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

5. Analisando os conceitos psicanalíticos freudianos, principalmente aqueles referentes ao desenvolvimento da personalidade, analise a veracidade das
assertivas abaixo:
I. O complexo de Édipo, que surge na fase fálica, explica o desenvolvimento da personalidade em psicanálise, ao atribuir ao Ego papel central na
organização da personalidade
PORQUE
II. No complexo de Édipo as estruturas da personalidade vão se formando, sendo o Superego a primeira delas a se formar, a partir da relação mãe e bebê.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

6. “Podemos ver, então, que, além da conceptualização formal de uma teoria da personalidade, existe uma visão da pessoa que está implícita na psicanálise.
Segundo essa visão, os humanos – como os outros animais – são movidos por instintos ou impulsos e operam na busca do prazer” (PERVIN, 2008, p. 63).
Analisando o que foi trabalhado pelo autor na teoria psicanalítica da personalidade identifique a alternativa correta:
A. A personalidade em Freud sofre influência da organização do aparelho psíquico, de como ele surge na adolescência.
B. A hipnose foi utilizada por Freud em sua pesquisa sobre a personalidade, concentrando-se na utilização desse método para a cura.
C. O ID é regido pelo princípio do prazer, composto também por conteúdos que eram conscientes e se tornaram inconscientes.
D. O EGO é responsável pelas ações do indivíduo, agindo sob o controle de instintos, operando na busca do prazer.
E. O ID origina-se a partir do surgimento do Complexo de Édipo, com as internalizações das regras, leis, limites e autoridades.

7. Mas surgiu então a questão de saber se, aplicado a um sistema, o termo ‘inconsciente’ seria apropriado. No quadro estrutural da mente, o que, desde o início,
fora muito claramente diferenciado de ‘o inconsciente’, fora ‘o ego’. E agora começava a parecer que o próprio ego deveria ser parcialmente descrito como
‘inconsciente’ (FREUD, 1923). A partir deste ponto, no texto “O Ego e o Id”, Freud indaga a persistência do conceito de inconsciente. Marque a alternativa que
apresenta uma síntese da teoria da personalidade psicanalítica em termos de objeto de estudo e estrutura de personalidade.
A. A teoria psicanalítica possui como objeto de estudo o inconsciente e a partir do texto “O Ego e o Id”, postula que a mente se subdivide em id, ego e
superego.
B. A partir do texto “O Ego e o Id” Freud abandona o estudo do inconsciente e passa a buscar apenas o Ego e o superego, conceitos centrais da estrutura de
personalidade.
C. A estrutura de personalidade em Freud pode ser descrita com os conceitos de id, ego e superego, com primazia para os fenômenos da consciência.
D. A estrutura de personalidade em Freud pode ser descrita com os conceitos de id, ego e superego, com o principal objeto de estudo a psicose.
E. A partir do texto “O Ego e o Id” Freud abandona o estudo da consciência e passa a buscar apenas o Id, conceito central do desenvolvimento da
personalidade.

8. A psicologia se deparou com tarefa de explicar os aspectos mais profundos da psique humana, constituindo o campo das teorias da personalidade. Ao tentar
explicar o “o quê”, o “como” e o “por que” do funcionamento humano, os teóricos da personalidade enfrentam muitas questões. Neste sentido assinale a
alternativa que representa os conceitos trabalhados no texto.
A. “O como” refere-se aos determinantes do desenvolvimento da personalidade (genéticos e ambientais).
B. O "como" refere-se às características da pessoa e a forma como umas estão organizadas.
C. O “por que” representa a estrutura da personalidade do sujeito.
D. O "o quê“ refere-se às razões para o comportamento do individuo.
E. O “como” representa os motivos para os comportamentos daquele tipo de personalidade.

9. A psicanálise é método terapêutico criado por S. Freud, empregado em casos de neurose e psicose, que consiste fundamentalmente na interpretação, por um
psicanalista, dos conteúdos inconscientes de palavras, ações e produções imaginárias de um indivíduo, com base nas associações livres e na transferência.
Analisando o conceito de motivação em psicanálise, qual das alternativas abaixo mostra a visão psicanalítica do termo e define sua importância?
A. Prazer: todos buscam formas de reforçamento negativo.
B. Complexo de Édipo: gera a personalidade e a orientação sexual.
C. Neurose, psicose e perversão: organizados a partir do complexo de Édipo.
D. Princípio do prazer: todos se comportam buscado prazer e evitando desprazer.
E. A pulsão instintual, presente nos animais e também no homem.

10. Sobre a teoria psicanalítica de personalidade, avalie as assertivas abaixo:

I. Freud desenvolve uma teoria psicodinâmica da personalidade, destacando o papel central da consciência no aparelho psíquico
PORQUE
II. A teoria é psicodinâmica por conta da tripartição da mente, gerando áreas que se regulam por princípios diferentes, gerando conflitos, como no caso do Id
(princípio do prazer) e superego (moralidade).

A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.

B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

11. Analise a afirmações abaixo:

O que é personalidade forte?
Existe personalidade fraca?
Eu conheço pessoas com personalidade e pessoas sem personalidade apenas isso...
O resto não me diz respeito! (PENSADOR, 2019).

Analisando os conceitos apresentados acima, a partir do conceito de personalidade debatidos por Pervin (2008) no capítulo introdutório sobre as teorias da
personalidade, podemos afirmar:
A. Não existe uma forma de mensurar a personalidade em termos de grandeza.
B. Existe uma forma de mensurar a personalidade em termos de grandeza.
C. Não existe uma forma de mensurar a personalidade em termos de tipo.
D. Existe uma forma de mensurar a personalidade em termos de tipo.
E. Não existe uma forma de compreender a estrutura da personalidade.

12. Analise a música a seguir e responda a questão.

Não existe amor em SP

Um labirinto místico
Onde os grafites gritam
Não dá pra descrever
Numa linda frase
De um postal tão doce
cuidado com doce
São Paulo é um buquê
Buquês são flores mortas
Num lindo arranjo
Arranjo lindo feito pra você
Não existe amor em SP.

Os bares estão cheios de almas tão vazias

A ganância vibra, a vaidade excita
Devolva minha vida e morra afogada em seu próprio mar de fel
Aqui ninguém vai pro céu.

Observando este trecho da música do artista “Criolo”, marque a alternativa que melhor relaciona a música aos conceitos psicanalíticos.
A. Condena os comportamentos dos nativos daquela cidade e poderia refletir as pessoas carecem de moral naquela cidade, uma análise a partir do
Superego.
B. O artista reflete a falta de ética nos relacionamentos interpessoais da cidade de São Paulo, uma análise do Id.
C. A música condena como antiético e imoral o comportamento dos paulistas, por estarem sempre cuidando da vida dos outros, uma análise do Id.
D. O artista condena os vícios, que podem conduzir para as ações antiéticas, um julgamento do Ego.
E. O artista critica os governantes nesta composição, por deixarem a cidade num estado caótico de desrespeito a privacidade do outro, sendo uma análise
do Ego.

13. Jacques Lacan, psicanalista francês, ao falar sobre a atividade mental afirmava algo ao contrário do cogito de Descartes: “Penso onde não sou, logo sou onde
não penso”. Qual alternativa apresenta o conceito explicado por esta afirmação?
A. Pré-consciente.
B. Ego.
C. Superego.
D. Inconsciente.
E. Consciência.

14. Analisando os conceitos psicanalíticos freudianos, principalmente aqueles referentes ao desenvolvimento da personalidade, analise a veracidade das
assertivas abaixo:
I. O complexo de Édipo, central na fase fálica, explica o desenvolvimento das estruturas de personalidade em psicanálise
PORQUE
II. No complexo de Édipo as estruturas da personalidade vão se formando a partir da relação com os genitores.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

15. Leia atentamente a passagem da peça “Édipo Rei”:

“ÉDIPO - (Ao Corifeu) Estas palavras, dirijo a todos vós, cidadãos, sem que nada saiba acerca do assassínio: sou estranho ao crime, e a tudo o que dele se conta;
assim, ouvi o que tenho a vos recomendar. Pouco avançaremos em nossas pesquisas, se não me fornecerdes alguns indícios. Só depois desse atentado é que fui
admitido como cidadão entre vós; e por isso a todos vós, tebanos, declaro o seguinte: quem quer que saiba quem matou Laio, filho de Lábdaco, fica intimado a
vir à minha presença para mo dizer; mesmo que receie alguma consequência da denúncia, o criminoso que fale, antecipando uma acusação de outrem, pois
nenhuma outra pena sofrerá, senão a de ser exilado do país, sem que sua vida corra perigo”.
Analisando este trecho destacado da peça de Sófocles, e relacionando-o com o campo psicanalítico como Freud fez, podemos interpretar:

A. A psicanálise toma o mito edípico para falar do desenvolvimento infantil, afirmando que uma criança não conhece a moral e depois, quando adulto, torna-se
consciente de suas escolhas.
B. Quando fala da linhagem de seu pai Laio, a psicanálise interpreta que comportamentos inconscientes são herdados e assumirão grande relevância na
personalidade.
C. O desconhecimento de Édipo sobre ser o autor do crime pode ser interpretado como uma alegoria em relação a prevalência do inconsciente na mente
humana.
D. O fato de Édipo buscar se reconciliar com o crime que cometeu, matar seu pai Laio, pode ser entendido como a busca por uma vida mais correta, seguindo a
moral.
E. A psicanálise faz uma interpretação da maldição Édipo como uma das consequências que esperam por aqueles que apenas seguem o que o ID estabelece.

16. Analise as afirmações abaixo:

I. A personalidade para Hall (2000, p.33) é definida apenas pelos conceitos empíricos específicos que fazem parte da teoria da personalidade empregada por
cada autor.
II. A personalidade diz respeito as nossas características externas e visíveis, aqueles aspetos que os outros podem ver em nós, segundo Schultz (2011, p.6).

Justifique qual dos dois conceitos apresentados acima mais se relaciona com o conceito de personalidade apresentado por Pervin (2008), nosso autor base para
o estudo da personalidade.
A. O conceito de Hall, por apresentar que a personalidade depende de cada teórico que a pesquisa, sendo impossível o consenso.
B. O conceito de Hall, pois mostra que a personalidade só pode ser definida a partir de pesquisas científicas e quantificáveis.
C. O conceito de Schultz, pois descreve o aspecto puramente comportamental da personalidade.
D. O conceito de Schultz, pois define um conceito geral sobre personalidade como o Pervin.
E. Em parte o conceito de Hall, por trabalhar com o aspecto quantitativo e em parte o de Schultz, que apresenta um consenso entre todas as teorias

17. Analise o texto abaixo e responda à questão:

“Exatamente neste momento sua cabeça bateu no teto do salão: de fato, agora estava com quase três metros; agarrou imediatamente a chavezinha de ouro e
foi ligeiro para o jardim. Pobre Alice! O máximo que conseguiu, deitada de lado, foi olhar para o jardim com um olho só; chegar lá estava mais impossível que
nunca: sentou-se e começou a chorar de novo. ‘Devia ter vergonha’, disse Alice, ‘uma menina grande como você chorando dessa maneira! Pare já, já, estou
mandando!’ Mesmo assim continuou, derramando galões de lágrimas, até que a sua volta se formou uma grande lagoa [...]” (CARROLL, 2009). Analisando as
atitudes e sentimentos expressos no texto literário sobre a personagem Alice, numa visão psicanalítica da personalidade, marque a alternativa que apresenta a
melhor caracterização:
A. Podemos dizer que os comportamentos expressos pelo EGO de chorar e reclamar foram influenciados pelo ID.
B. No trecho “Devia ter vergonha” fica claro que o ID controla a consciência.
C. Percebemos a influência do superego no trecho “Pare já, já, estou mandando!”.
D. O embate entre EGO e SUPEREGO fazem Alice derramar “galões de lágrimas”.
E. A ação de chorar é tomada pelo EGO, tentando agrada tanto o ID, quanto o SUPEREGO.

18. Segundo Freud, “todos os principais aspectos do caráter de nossa personalidade desenvolvem-se durante as fases oral, anal e fálica do desenvolvimento”
(PERVIN; JHON, 2008, p. 93). Marque a alternativa que apresenta corretamente o(s) elemento(s) central(is) no desenvolvimento da personalidade e seus efeitos
segundo a psicanálise.
A. Fase oral e anal - gera a orientação sexual do sujeito.
B. Complexo de Édipo - gera a motivação da personalidade (prazer)
C. Fase anal e fálica – gera a estrutura da personalidade.
D. Complexo de Édipo - gera a estrutura e a orientação sexual.
E. Fase fálica - desenvolve o complexo de Édipo e de Electra.

19. “Em um sentido, todos somos teóricos da personalidade e psicólogos da personalidade, ou seja, todos nós desenvolvemos maneiras de organizar
informações sobre as pessoas, de fazer previsões sobre a maneira como os indivíduos irão se comportar, de fazer observações e de revisar nossas posições de
acordo com elas” (PERVIN, 2009). Os livros de teorias da personalidade apresentam a psicanálise como uma:
A. Teoria da aprendizagem com foco na aprendizagem.
B. Teoria da aprendizagem com foco no pré-consciente.
C. Teoria da aprendizagem com foco nas emoções.
D. Teoria da aprendizagem com foco na consciência.
E. Teoria da aprendizagem com foco na psicodinâmica.

20. Zimerman (1999) Freud empregou o nome aparelho para caracterizar uma organização psíquica dividida em sistemas ou instancias psíquicas e suas funções
de cada uma delas, ocupando certo lugar na mente. Há dois modelos topográficos onde o primeiro seria o consciente, pré‐consciente e inconsciente. E o modelo
topográfico 2 seria caracterizado pelo ego, id e superego. Marque a alternativa que apresenta a relação entre o ID e o SUPEREGO.
A. São opostos, mas possuem algo em comum: as duas são puramente inconscientes.
B. As duas instâncias são incompatíveis, mesmo fazendo parte da mesma mente, há consenso.
C. Essas duas instâncias estão em lados opostos, moralidade e prazer, respectivamente.
D. Essas duas instâncias divergem porque o Id busca satisfação a todo momento e o Ego, percebendo o meio, precisa refrear esses impulsos.
E. São sinônimos na segunda teoria, pois o superego e o id são puramente inconscientes.

21. A personalidade representa nossas características mais individuais, mas é resultado da relação com o meio, por isso é única, ou seja, cada pessoa tem a sua
própria, que é diferente das demais. Em relação aos elementos da personalidade, é pode-se afirmar:
A. A estrutura ou tipo de personalidade é uma parte construída ao longo do desenvolvimento, ou seja, não se nasce com ela definido.
B. O traço é a parte herdada da personalidade, e expressa os dons vocacionais que são o centro da estrutura de personalidade.
C. Os tipos de personalidade representam a manifestação da predisposição genética das ações.
D. Os tipos de personalidade são a parte da personalidade que representa o desenvolvimento contínuo do temperamento, mas que não modificam o caráter,
que é a base da personalidade inata.
E. O traço é a uma parte moldada da personalidade, mas com base genética, sem relação com o meio.

22. Hall, Lindzey e Campbell defendem que as teorias da personalidade têm sua aceitação ou rejeição determinadas por sua utilidade. No que se refere às
teorias da personalidade, assinale a opção correta.
A. O termo utilidade refere-se à abrangência da teoria e sua capacidade de realizar predições.
B. Uma teoria da personalidade é constituída a partir do que já foi observado, mas não é capaz de predizer comportamentos humanos.
C. As teorias da personalidade devem são classificadas como verdadeiras ou falsas.
D. As teorias não devem ser capazes de responder a qualquer comportamento humano.
E. Não é essencial que determinada teoria da personalidade gere predições sobre comportamentos humanos, uma vez que estes não podem ser padronizados.

23. As teorias da personalidade dividem-se em teorias psicodinâmicas, teorias estruturais, teorias experienciais e teorias da aprendizagem. (Hall, Lindzey e
Campbell). Acerca de tais teorias, assinale a opção correta.
A. As teorias da aprendizagem enfatizam a base aprendida das tendências de resposta, com ênfase no processo de aprendizagem, e não nas tendências
resultantes.
B. As teorias psicodinâmicas enfatizam os motivos conscientes e os inconscientes dos comportamentos humanos.
C. As teorias estruturais baseiam-se em uma tendência de comportamento humano.
D. As teorias experienciais baseiam-se em experimentos e testes.
E. As teorias da aprendizagem baseiam-se na memória, na acuidade visual, na orientação espacial, entre outras.

24. Pode ser definida, sob uma perspectiva ampla, como o modo relativamente constante e peculiar de perceber, pensar, sentir e agir do indivíduo. Essa
definição refere-se à:
A. Personalidade.
B. Emoção.
C. Atenção.
D. Memória.
E. Aprendizagem.

25. Em se tratando de Teoria da Personalidade, Hall, Lindzey e Campbell (2000), organizam as teorias em quatro grandes agrupamentos, classificadas com base
em características que permitem a identificação de uma ênfase comum. É correto afirmar que:
A. O conceito de estrutura se refere aos aspectos mais estáveis e duradouros da personalidade. Representam os blocos constitutivos da teoria da
personalidade.
B. No que se refere a estrutura da personalidade, as teorias das personalidade podem ser comparadas à necessidade do individuo prever seus próprios
comportamentos e controlá-los.
C. Os fatores genéticos não desempenham nenhum papel importante na determinação da personalidade.
D. Os fatores genéticos são particularmente importantes, porque os indivíduos se assemelham em muitos aspectos uns com os outros.
E. A psicopatologia surge como elemento estruturante na personalidade, apontando fatores de um bom desenvolvimento na personalidade da pessoa.

26. As teorias da personalidade tiveram grande impacto em grande parte da história da psicologia. Muitos autores têm um construto próprio para abordar e
compreender a formação e estruturação da personalidade. Contudo, para construir uma teoria da personalidade, é preciso considerar alguns fatores, segundo
Pervin & John (2004). De acordo com os autores, associe as duas colunas.

1. Estrutura
2. Desenvolvimento
3. Motivação

( ) Refere-se aos aspectos mais estáveis e duradouros da personalidade. São as unidades básicas ou os blocos constitutivos da personalidade.
( ) O foco principal das ações dos indivíduos, variando para cada teoria da personalidade.
( ) Refere-se aos aspectos de como nos formamos. Tradicionalmente os determinantes da personalidade foram divididos em determinantes genéticos e
determinantes ambientais, sendo ambos importantes na formação da personalidade.
A sequência CORRETA dessa associação é:
A. 1, 3, 2.
B. 1, 2, 3.
C. 3, 2, 1.
D. 3, 1, 2.
E. 2, 1, 3.

27 Para a compreensão do desenvolvimento em psicanálise, deve-se ter em mente que o Complexo de Édipo é o fator central
PORQUE
O complexo de Édipo surge na fase genital do desenvolvimento e tem como foco o processo de castração.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

28 Para a Psicanálise, grande parte dos conflitos psíquicos tem como origem a infância e o desenvolvimento sexual do sujeito, assim, transtornos neuróticos de
histeria, obsessão, depressão, perversões e psicopatias podem ser explicados a partir da família e da infância. Tendo como premissa esta realidade, qual a fase
onde o menino deseja estar próximo da mãe e o pai assume imaginariamente um papel de rival nessa relação?
A. Fálica.
B. Complexo de Electra.
C. Anal.
D. Latência.
E. Ego.

29 Relacione a primeira coluna à segunda, conforme os pressupostos das estruturas de personalidade freudiana:
1 – Id
2 – Ego
3 – Superego

( ) É o depósito de códigos morais, modelos de conduta e dos construtos que constituem as inibições da personalidade.
( ) Contém os instintos que se originam da organização somática e que encontram uma primeira expressão psíquica sob formas que nos são desconhecidas.
( ) É a parte do aparelho psíquico que está em contato com a realidade externa e está sob controle do indivíduo.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A. 3, 1, 2.
B. 1, 2, 3.
C. 1, 3, 2.
D. 3, 2, 1.
E. 2, 3, 1.

30 A teoria da personalidade, que se constitui em uma maneira de examinar os mecanismos e conteúdos psíquicos que geralmente não podem ser explorados
por meio de um exame racional da própria consciência, denomina-se
A. Psicanalítica.
B. Sócio-histórica.
C. Comportamental.
D. Gestalt.
E. Humanista

QUESTIONÁRIO 2ª UNIDADE

1. Leia um trecho do livro A hora da estrela, de Clarice Lispector:

[...] a tia lhe dando cascudos no alto da cabeça porque o cocuruto de cabeça devia ser, imaginava a tia, um ponto vital. Dava-lhe sempre com os nós dos dedos
na cabeça de ossos fracos por falta de cálcio. Batia mas não era somente porque ao bater gozava de grande prazer sensual – a tia que não se casara por nojo – é
que também considerava de dever seu evitar que a menina viesse um dia a ser uma dessas moças que em Maceió ficavam nas ruas de cigarro aceso esperando
homem. [...] As pancadas ela esquecia pois esperando-se um pouco a dor termina por passar. Mas o que doía mais era ser privada da sobremesa de todos os
dias: goiabada com queijo, a única paixão na sua vida. Pois não era que esse castigo se tornara o predileto da tia sabida? A menina não perguntava por que era
sempre castigada mas nem tudo se precisa saber e não saber fazia parte importante de sua vida (LISPECTOR, 1998, p.28). Analisando este trecho a partir das
concepções apresentadas na teoria behaviorista da personalidade, podemos afirmar que:
A. As pancadas não eram punições tão fortes quanto a punição de ficar sem a sobremesa.
B. As pancadas eram um processo de extinção do comportamento e a retirada da sobremesa se relaciona com o reforçamento negativo por fuga.
C. As pancadas na cabeça eram um processo de reforçamento negativo por esquiva, para que ela não se torna-se daquela forma, e a retirada da sobremesa
uma punição.
D. As pancadas na cabeça eram processos de extinção e a retirada da sobremesa uma punição.
E. Ambos, a pancada e a retirada da sobremesa eram vistas como um processo de extinção.

2. Considere duas crianças. A primeira, ao levantar-se, escova os dentes e tem uma sensação de frescor na boca que aumenta a probabilidade de ocorrer o
comportamento de escovar os dentes. A segunda, ao não escovar os dentes pela manhã, sente um gosto ruim na boca, e sente que se puder retirar este gosto
ruim pelo hábito de escovar os dentes aumentará a frequência da resposta de escovar os dentes. A que conceitos sobre a teoria da aprendizagem eles se
referem respectivamente?
A. Condicionamento clássico e operante.
B. Reforço positivo e reforço negativo.
C. Reforço positivo e extinção.
D. Discriminação e generalização.
E. Aceitação e esquiva.

3. Skinner, em seu pensamento behaviorista, o comportamento humano pode ser explicado a partir da observação e da experimentação sistemática. Com seu
conjunto de princípios, estruturou diversos termos específicos. Assinale a alternativa que apresenta o termo correspondente a seguinte definição: "é capaz de
fortalecer uma reação quando esta remove algum estímulo aversivo".
A. Condicionamento operante.
B. Reforço Positivo.
C. Reforço Negativo.
D. Condicionamento respondente.
E. Punição.

4. O behaviorismo é uma teoria e um método de investigação psicológica que procura examinar do modo mais objetivo o comportamento humano e dos
animais, com ênfase nos fatos objetivos. Marque a alternativa que melhor apresenta a relação entre o repertório comportamental e os processos de
reforçamento positivo e negativo.
A. Os comportamentos aprendidos foram instalados pelo meio a partir do condicionamento operante (reforçamento, punição e extinção).
B. A ausência ou a baixa frequência de comportamentos anteriormente instalados no repertório se deve por conta dos processos de extinção e punição.
C. O repertório comportamental é resultado do jogo de forças da mente.
D. O repertório comportamental é construído também por comportamentos instalados, ou seja, advindos do reforçamento.
E. Os processos de reforçamento positivo e negativo instalam e retiram comportamento, respectivamente.

5. “O behaviorismo não é a ciência do comportamento humano; ele é a filosofia dessa ciência. [...] O comportamento humano é o aspecto mais familiar do
mundo no qual as pessoas vivem e mais deve ter sido dito sobre ele do que sobre qualquer outra coisa” (SKINNER, 1963/1969). Marque a alternativa que
identifica qual o foco da teoria da personalidade behaviorista?
A. O comportamento como centro do processo de estrutura da personalidade, visto que é observável, ou seja, científico.
B. A estruturação de comportamentos que possam responder a estrutura de personalidade de forma generalizável a partir do condicionamento.
C. A motivação do comportamento que segue as regras do reforço e da punição.
D. O desenvolvimento da personalidade a partir do condicionamento reflexo.
E. A personalidade para o behaviorista é um conjunto de sentimentos organizados de forma arquetípica.

6. Sobre a importância da análise dos comportamentos operantes para o desenvolvimento da personalidade, analise as assertivas abaixo:
I. O condicionamento operante forma um padrão de comportamentos, chamado de repertório comportamental, que permite entender como o indivíduo
se comporta
PORQUE
II. O reforçamento negativo, um dos tipos de operante, auxilia na composição do repertório quando aumenta a probabilidade de um comportamento
acontecer, por este ter evitado ou retirado o indivíduo de uma situação aversiva.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

7. Quando trata da estrutura da personalidade, Maslow discorre sobre o conceito de natureza humana. Sobre este termo, analise a veracidade das assertivas
abaixo:
I. Maslow afirma que o potencial que as pessoas possuem têm, deve ser desenvolvido, mostrando que o foco da natureza humana é a autorrealização
PORQUE
II. Apesar de frágil, mesmo no indivíduo doente, a natureza humana nunca desaparece, fica constantemente tentando se expressar, reafirmando a inata
capacidade de se desenvolver.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

8. Em uma teoria da personalidade resultante de experiências clínicas, Rogers discute como o terapeuta deve se posicionar para trabalhar auxiliando no
desenvolvimento das pessoas. Sobre estas questões, analise a veracidade das assertivas abaixo:
I. Manter em mente que o ser humano tem possibilidade de mudar sua personalidade para alcançar a autorrealização faz com que o paciente sinta-se
mais à vontade com o terapeuta, que não utiliza de julgamentos,
PORQUE
II. Esta postura de aceitação positiva incondicional, faz com que se desenvolva no paciente uma autoconsideração positiva.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

9. A psicologia humanista de Carl Rogers respondia, na realidade, a um objetivo concreto e essencial: facilitar ajuda. De fato, foi ele quem, após a Segunda
Guerra Mundial, se ofereceu para dar assistência psicológica a todos aqueles soldados que ficaram deficientes ou traumatizados. Enfatizou nossa capacidade de
avançar e criar um mundo melhor, nos encorajou a sermos responsáveis por nós mesmos, a nos abrir para as experiências através de uma terapia não diretiva,
com a qual o autoconhecimento é o favorecido. A partir da análise da teoria rogeriana, marque a alternativa que apresenta o conceito central da personalidade
para Rogers?
A. O self.
B. O inconsciente.
C. A tendência à atualização.
D. O ego primário.
E. O inconsciente coletivo.

10. Carl Rogers, modificou as bases da psicologia lançando sua abordagem Centrada na Pessoa. Nesta abordagem, o autor acredita no potencial inerente que
todo ser vivo possui, que é uma capacidade interna de buscar o que é melhor para si. Rogers chama este conceito de:
A. Tendência atualizante.
B. Congruência.
C. Empatia.
D. Consideração positiva incondicional.
E. Identificação.

11. Abraham Maslow foi, sobretudo, um grande observador e um pesquisador apaixonado. Muito além da compreensão do comportamento humano, se
motivava pela ideia de encontrar os meios para ajudar os outros a dar passos para a sua realização. Já em sua tese de graduação, ele havia apresentado uma
teoria inicial que chamou de “Hierarquia de Necessidades de Maslow”. Falando desta hierarquia, quais são as cinco necessidades inatas do ser humano segundo
Maslow? Considere a ordem da mais forte para a mais fraca.
A. Fisiológica, de amor, de segurança, estima e autorrealização.
B. Fisiológica, autorrealização, de amor, de segurança e estima.
C. Fisiológicas, de segurança, de afiliação, estima e autorrealização.
D. Autorrealização, estima, de amor, de segurança e fisiológica.
E. Autorrealização, estima, de segurança, de amor e fisiológica.

12. Rogers afirmava que havia um “curioso paradoxo: quando me aceito como sou, posso, então, mudar”. Analisando sua obra, podemos perceber uma
influência da filosofia. Marque a alternativa que apresenta qual o método utilizado por Rogers que auxilia na compreensão do mundo experiencial?
A. Materialismo.
B. Fenomenologia.
C. Humanismo.
D. Mecanicismo.
E. Estruturalismo.

13. Sobre a importância da análise dos comportamentos operantes para o desenvolvimento da personalidade, analise as assertivas abaixo:
I. O condicionamento operante forma um padrão de comportamentos, chamado de repertório comportamental, que permite entender como o indivíduo se
comporta
PORQUE
II. O reforçamento negativo, um dos tipos de operante, auxilia na composição do repertório quando aumenta a probabilidade de um comportamento acontecer,
por este ter evitado ou retirado o indivíduo de uma situação aversiva.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

14. Para Maslow, “o ser humano, como está sempre buscando satisfação, quando experimenta alguma satisfação em um dado nível, logo se desloca para o
próximo e assim sucessivamente” (REGIS; PORTO, 2006). Quando trata da estrutura da personalidade, Maslow discorre sobre o conceito de natureza humana.
Sobre este termo, analise a veracidade das assertivas abaixo:
I. Maslow afirma que o potencial que as pessoas possuem têm de ser desenvolvido, mostrando que o foco da natureza humana é a autorrealização
PORQUE
II. Apesar de frágil, mesmo no indivíduo doente, a natureza humana nunca desaparece, fica constantemente tentando se expressar, reafirmando a inata
capacidade de se desenvolver.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

15. Carl Rogers apresenta uma teoria da personalidade resultante de experiências clínicas, apresentando como o terapeuta deve se posicionar para trabalhar
auxiliando no desenvolvimento das pessoas. Um dos elementos que caracterizam a Terapia Centrada na Pessoa, de Carl Rogers, é:
A. O compromisso do terapeuta com o diagnóstico médico e o tratamento de seu cliente.
B. A aceitação do valor de uma pessoa pelo simples fato de ser um ser humano.
C. O reconhecimento de que a transferência e a associação livre é a via preferencial para a cura.
D. A premissa de que o terapeuta não pode, ele próprio, ter emoções.
E. A concepção de que os princípios dessa abordagem só se aplicam ao contexto terapêutico.

16. Sobre o papel do ambiente no desenvolvimento da personalidade, Skinner discute sua importância para a aprendizagem. Sobre este assunto, analise as
assertivas abaixo:
I. Skinner ressalta também aspectos internos (eventos privados) como estímulos que podem influenciar o comportamento
PORQUE
II. Analisando as variáveis importantes para o comportamento, este pode sofrer influências tanto do meio quanto da percepção do indivíduo em relação a este
meio, evocando sentimentos.
Marque a opção que esclarece sobre a veracidade e a relação das duas assertivas acima.
A. A primeira assertiva está correta e a segunda incorreta.
B. A primeira assertiva está incorreta e a segunda correta.
C. As duas assertivas estão incorretas.
D. As duas assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
E. As duas assertivas estão corretas, sendo que a segunda justifica a primeira.

17. O especialista em comportamento skinneriano busca uma aplicação direta do condicionamento operante ao problema da mudança de comportamento
(PERVIN; JHON, 2008, p.283). Sobre o behaviorismo, qual processo dentro do condicionamento operante permite a alteração do comportamento, revelando um
decréscimo significativo na frequência deste, mas que não é capaz de eliminá-lo?
A. Reforçamento Positivo.
B. Reforçameto negativo – Fuga.
C. Reforçamento negativo – Esquiva.
D. Punição.
E. Extinção.

18. Analise as definições abaixo e marque a alternativa que apresenta a sequência correta dos princípios comportamentais apresentados.
I. Aumenta a frequência do comportamento que retira o sujeito de uma situação aversiva (ruim).
II. Diminui a frequência do comportamento, aplicando após sua emissão um estímulo aversivo.
III. Aumenta a frequência do comportamento que faz o indivíduo evitar uma situação aversiva.
A. I – Reforçamento Negativo (Fuga) / II – Punição / III – Reforçamento Negativo (Esquiva).
B. I – Reforçamento Negativo (Esquiva) / II – Punição / III – Reforçamento Negativo (Fuga).
C. I – Punição / II – Extinção / III – Reforçamento Negativo (Fuga).
D. I – Reforçamento Positivo / II – Reforçamento Negativo (Esquiva) / III – Reforçamento Positivo.
E. I – Reforçamento Negativo (Esquiva) / II – Extinção / III – Reforçamento Negativo (Fuga).

19. “Para Maslow, as necessidades fisiológicas são o ponto de partida para a teoria, pois elas são primordiais. As necessidades fisiológicas se referem às
necessidades biológicas do indivíduo” (REGIS; PORTO, 2006). Sobre as necessidades fisiológicas é correto afirmar:
A. Como necessidade básica exerce um grande papel motivacional ainda hoje na atualidade.
B. Não corresponde a um fator motivacional ao se encontrar em crise.
C. A segurança do corpo é uma de suas vertentes.
D. A afetividade é o ponto principal deste ponto da pirâmide.
E. É a principal forma motivacional do sujeito ao lado da autorrealização.

20. Maslow concebeu a teoria da motivação humana baseada na hierarquia das necessidades humanas básicas. Esta teoria parte do princípio de que todo ser
humano tem necessidades comuns que motivam seu comportamento no sentido de satisfazê-las, associando-as a uma hierarquia (REGIS; PORTO, 2006). Quais
são as cinco necessidades inatas do ser humano segundo Maslow? Considere a ordem da mais fraca para a mais forte.
A. Fisiológica, amor, segurança, autorrealização e estima.
B. Autorrealização, estima, amor, segurança e fisiológica.
C. Fisiológicas, segurança, afiliação, estima e autorrealização.
D. Fisiológica, amor, segurança, estima e autorrealização.
E. Autorrealização, estima, segurança, amor e fisiológica.

21 Rogers e Maslow são os representantes da teoria da autoatualização. Cada qual aborda a autoatualização sob uma perspectiva diferente, mas ambos
admitem que o impulso para a atualização das potencialidades da pessoa seja inato. No entanto, em relação ao crescimento e à autorrealização, Maslow afirma
que:
A. Podem ser frustrados por obstáculos externos.
B. São a força mestra das finalidades e empenhos.
C. São manifestações soberanas da vida.
D. Sua negação traz desadaptações.
E. Há uma experiência negativa que constrói o desenvolvimento.

22 De acordo com Maslow, as necessidades de segurança estão, em relação à pirâmide de hierarquia, localizadas:
A. Logo após as necessidades fisiológicas.
B. Na base da pirâmide.
C. Logo após as necessidades biológicas e as afetivas.
D. No topo da pirâmide.
E. Após as necessidades de estima.

23 De acordo com a teoria da hierarquia das necessidades de A. H. Maslow, as pessoas são motivadas por cinco tipos distintos de necessidades. Essas
necessidades estão dispostas segundo uma hierarquia, de acordo com sua capacidade de modificar o grau de satisfação de uma pessoa ao:
A. Gerar necessidade no indivíduo.
B. Motivar o comportamento pelo reforço.
C. Diminuir o nível de estresse.
D. Causar um processo de desmotivação.
E. Gerar equilíbrio psíquico.

24 De acordo com a Teoria da Hierarquia de Necessidades, de Abraham Maslow, podemos afirmar que:
A. As necessidades de nível superior como, por exemplo, sociais e de estima, podem ser atendidas após o atendimento daquelas de nível inferior, como as
fisiológicas e de segurança.
B. A pirâmide de necessidades possui 7 níveis, sendo necessário o atendimento dos níveis superiores antes de se atender às necessidades de nível inferior.
C. As necessidades de segurança só podem ser atendidas depois da conquista da autorrealização.
D. As necessidades são dispostas de forma que é possível atendê-las simultaneamente.
E. A motivação do indivíduo para buscar atender às necessidades sociais aumenta logo que o indivíduo alcança a autorrealização.
25 A partir dos fundamentos da teoria motivacional de Maslow, assinale a alternativa CORRETA.
A. A insatisfação de uma necessidade hierarquicamente inferior determina a impossibilidade da satisfação da necessidade subsequente e vice-versa.
B. Em função da hierarquia motivacional, a satisfação da necessidade de segurança independe da satisfação das necessidades fisiológicas.
C. As necessidades têm sua origem nas condições inatas e hereditárias do indivíduo, sendo a aprendizagem um fator secundário para seu desenvolvimento.
D. Como se evidencia na necessidade de autorrealização, o comportamento humano é motivado pela carência, ou seja, pela falta do objeto que acarreta o
equilíbrio homeostático e/ou psíquico.
E. O processo motivacional é um estado dinâmico, no qual as necessidades, interagindo, se influenciam mutuamente, por exemplo, em relação à expressão de
sua intensidade.

26 A teoria da personalidade elaborada pelo psicólogo norte-americano Carl Rogers tem entre seus conceitos principais:
A. Self, self ideal, congruência e incongruência.
B. Id, ego e superego.
C. Inconsciente coletivo, inconsciente pessoal, símbolo e sincronicidade
D. Couraça do caráter, função do orgasmo e orgone.
E. Reforço, operações e punição.

27 A abordagem centrada na pessoa, teoria psicológica construída por Carl Rogers, considera que o psicoterapeuta deve ser dotado de atitudes facilitadoras do
processo terapêutico, as quais devem ser expressas de maneira eficiente ao paciente. São atitudes fundamentais na psicoterapia rogeriana:
A. Empatia, aceitação incondicional e autenticidade.
B. Compreensão, transferência e reforço.
C. Aceitação incondicional, reforço e empatia.
D. Autenticidade, compreensão e reforço.
E. Punição, compreensão e reforço.

28 Em síntese, podemos afirmar que a Terapia Centrada na Pessoa, de Carl Rogers, considera pessoas plenamente funcionais ou psicologicamente saudáveis as
que apresentam as seguintes características:

I. Mente aberta para aceitar qualquer tipo de experiência e novidades.

II. Tendência a viver cada momento plenamente.
III. Senso de liberdade no pensamento e na ação.

Estão corretas as características presentes nas alternativas

A. I, II e III.
B. I e III, apenas.
C. II e III, apenas.
D. II e III, apenas.
E. Nenhuma das características.

29 Considerando a teoria de Rogers, analise a seguinte definição: “Ver através dos olhos da outra pessoa, perceber o mundo tal como lhe aparece, aceder, pelo
menos parcialmente, ao quadro de referência interna da outra pessoa. Sempre conduzida pelo princípio da não diretividade, a (o) ______________ não tem
outro fim que não seja o de transmitir ao cliente os elementos e as condições que promovem o exercício do seu poder de autodireção”.
Assinale a alternativa cujo(s) termo(s) preenche(m), CORRETA e respectivamente, a lacuna.
A. Compreensão empática.
B. Tendência atualizante.
C. Congruência.
D. Campo fenomenológico.
E. Self.

30 A definição de um conceito de personalidade tem sido objeto de vários teóricos da Psicologia. Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa CORRETA a
respeito dos estudos da personalidade humanistas:

I. As teorias fenomenológicas definem que os indivíduos tendem a reforçar o comportamento dos outros para se sentirem autorrealizados.

II. Segundo as teorias humanistas, todas as pessoas experienciam realidades ligeiramente diferentes, por conta do mundo experiencial.

III. Para as teorias humanistas, o self é entendido como um conceito interno, que evolui com a interação entre as pessoas.

A. Apenas as assertivas II e III estão corretas.

B. Apenas a assertiva I está correta.
C. Apenas as assertivas II e III estão corretas.
D. Apenas as assertivas I e II estão corretas.
E. Todas as assertivas estão corretas.

TIPO: DISCURSIVA (ESTUDO DE CASO OU SITUAÇÃO PROBLEMA)

1. “A personalidade é a parte do campo da psicologia que mais considera as pessoas em sua totalidade, como indivíduos e como seres complexos” (PERVIN,
2009). Apresente o conceito de personalidade e discuta quais aspectos básicos deste conceito os teóricos precisam destacar, segundo Pervin (2009) ?

2. “Em um sentido, todos somos teóricos da personalidade e psicólogos da personalidade, ou seja, todos nós desenvolvemos maneiras de organizar informações
sobre as pessoas, de fazer previsões sobre a maneira como os indivíduos irão se comportar, de fazer observações e de revisar nossas posições de acordo com
elas” (PERVIN, 2009). Comparando as teorias da personalidade percebe-se que cada uma delas apresenta um destaque. Em relação a teoria da personalidade
psicanalítica, explique porque ela é considerada psicodinâmica e qual a concepção de estrutura que ela apresenta?
3. As teorias organizam aquilo que é conhecido e sugerem respostas para questões sobre o que ainda é desconhecido. Embora o papel da teoria no estudo da
personalidade seja questionado, sugere-se que a teoria seja importante para nossos objetivos de entender e explicar o comportamento humano. Pensando na
composição das teorias, Skinner ao propor um estudo do comportamento humano destacou um aspecto desenvolvimentista. Apresente qual a concepção de
desenvolvimento da personalidade para o behaviorismo e como esta afeta a composição da personalidade.

Revisado em fevereiro de 2020.