Iniciação ao Trabalho Acadêmico.

Profa. Dra. Maria do Socorro C. de Lima

A ESCRITA ACADÊMICA
 Antes de iniciar...
 Faça um levantamento bibliográfico
– Use várias possibilidades (Ver da aula sobre pesquisa em
bibliotecas virtuais e fisicas..)
– Faça várias combinações de palavras-chaves para sua busca
– Organize seus arquivos por temas para facilitar

Ninguém escreve sobre o que não sabe! Então ..... Ler

muito, compreender o assunto é essencial.
Todo o texto tem:
Um leitor em potencial
Um contexto (época/local) em que foi escrito
Um autor...
...que tinha um objetivo ao escrever

• O objetivo do texto acadêmico é dialogar – com outros pesquisadores,

com a comunidade acadêmica, com o seu professor, com os leitores de
determinada revista, etc.
Organização de uma escrita científico

 INTRODUÇÃO

O que você fez? Porque você fez essa pesquisa?

 MATERIAIS E MÉTODOS

 Como você fez sua pesquisa?

 RESULTADOS

O que você encontrou?

 DISCUSSÃO

 Qual o significado dos seus resultados?

 (CONCLUSÕES)
A redação científica:
Características:
a) Impessoalidade:
 Verbo na 3ª pessoa do singular,
 Verbo na 1ª pessoa do plural (plural majestático)

b) Consistência:
 Optar por um tempo verbal e manter a coerência ao
longo do texto

A escrita em primeira pessoa ( EU) é aceita, sendo a

primeira pessoa do plural ( NÓS - nosso, nossa, nossos,
nossas ) a mais comum.
Vamos lembrar....

1.ª pessoa do singular: eu - Indica que existe um emissor.

2.ª pessoa do singular: tu - Indica que existe um ouvinte.
3.ª pessoa do singular: ele - Indica que existe uma pessoa
assunto.

1.ª pessoa do plural: nós - Indica que existe mais do que

um emissor.
2.ª pessoa do plural: vós - Indica que existe mais do que um
ouvinte.
3.ª pessoa do plural: eles - Indica que existe mais do que
uma pessoa assunto.
A redação científica:

Evitar:
 Frases longas

 Ausência de parágrafos
 Excesso de parágrafos (cada frase, um parágrafo)
 Repetição de palavras (usar sinônimos)
 Muitas citações diretas (preferir as indiretas)
 Uso de frases-feitas e lugares-comuns
Evite
 problemas de língua, clichês,
 linguagem imprecisa, como “em minha experiência” “em
vários casos” “é conhecido que” “há tempos sabe-se que” –
algumas informações são irrelevantes, dispensáveis.
Algumas indicações....

 Além do objetivo do artigo, pense sobre qual é o seu objetivo

(do autor)? Por que você está escrevendo este artigo sobre
este tema?
 O que te mobiliza enquanto autor?
 Só faz sentido fazer uma citação se você for “dialogar” com
ela e fazer a sua reflexão.
 Você pode se apoiar na voz de outros autores, mas também
precisa exprimir a sua própria voz.
 Coesão – aspecto estrutural para dar coerência e fluidez ao
texto.
 Evite adjetivos e afirmações categóricas e exageradas.
Algumas indicações ..

 Qual é a minha perspectiva teórica? A partir de qual

posicionamento estou falando? (ex.: história
acontecimental x das mentalidades)
 Que autores irei eleger? De que maneira eles dialogam?
 Não afirme algo que os seus dados não dizem!
 A Introdução dialoga com a Conclusão e “fecha o ciclo”.
 Comece! Quando você começar vai perceber que precisa
de muito mais tempo do que imaginava...
O plágio na produção científica

 Direito moral de autor: paternidade intelectual

 Direito material de autor: para receber recursos da

sua comercialização.

 Tipos: plágio total, plágio maquiado, plágio

conceitual, autoplágio

 Ferramentas para detecção de plágio: Turnitin,

Checkforplagiarism, Plagiarism Detect, Viper
Preste atenção!
•Plágio: “reprodução de um trecho escrito por outra pessoa sem
indicação clara da autoria”. (DALL´AGLIO-HATTNHER, 2007)

 Citação: menção no texto de informação extraída de outro

documento para esclarecer, ilustrar, sustentar ou refutar o assunto
apresentado. Pode ser direta ou indireta.
• Direta: transcrição textual do autor;
• Indireta: texto baseado em alguma obra que tenha sido
consultada.

 Paráfrase: alternativa de expressão para um mesmo conteúdo,

maneira diferente de dizer algo que foi dito pelo autor do texto
original. O texto da paráfrase não vem destacado, mas deve ser
seguido da indicação da autoria.
Exemplos de citação, paráfrase, plágio

 Citação direta: “Toda a vida da sociedade nas quais reinam as

modernas condições de produção se apresenta como uma
imensa acumulação de espetáculos. Tudo o que era vivido
diretamente tornou-se uma representação”. (GUY DEBORD,
1967)
 Citação indireta: Neste contexto, podemos dizer que a vida nas
sociedades contemporâneas podem ser entendidas como uma
acumulação de espetáculos. (DEBORD, 1967, p. x)
 Paráfrase: Segundo Guy Debord (1967), a vida nas sociedades
contemporâneas, nas quais podemos observar as condições de
produção típicas do capitalismo, é percebida como um
acúmulo de mercadorias, as quais o autor chama de
espetáculos. Neste contexto, pode-se dizer que tudo se
transforma em representação.
Plágio: Assim, podemos afirmar que toda a vida da
sociedade nas quais reinam as modernas condições
de produção se apresenta como uma imensa
acumulação de espetáculos. Tudo o que era vivido
diretamente tornou-se uma representação.

• Plágio super cara-de-pau: Assim, podemos afirmar

que toda a vida da sociedade nas quais reinam as
modernas condições de produção se apresenta como
uma imensa acumulação de espetáculos. Tudo o que
era vivido diretamente tornou-se uma representação.
(OHLSON, 2019)
Vamos escrever ....
Conte uma história: todo artigo científico conta uma.
Resumo e título devem refletir essa história que foi contada.
Conte a história não do ponto de vista de cronologia, mas de
ordem lógica, partindo do que é mais relevante.

Introdução - vai do geral para o específico. Ela dá um

contexto, sumariza o que foi encontrado e aponta o propósito
do seu trabalho. Componentes da introdução:
contextualização, revisão da literatura, gap (problemas em
aberto), propósito da pesquisa, metodologia, resultados,
relevância do estudo e estrutura do artigo. Nem todos os
artigos terão todos esses componentes na introdução.
Revisão de literatura - devem trazer os trabalhos mais atuais e
também mencionar os trabalhos seminais da área. Informa ao
leitor o que já existia e no quê seu trabalho difere do que já
existia antes.
A metodologia - é obrigatória Tem que deixar claro como os
resultados foram obtidos.
Resultados e discussão - Principais resultados podem vir com
tabelas, figuras, texto – Deve ficar claro para o leitor o que é
resultado observado e o que é interpretação da literatura. Deve-
se incluir em resultados e discussão: informação de
contextualização (que vem da literatura), descrever os resultados
(esperados e não esperados), fazer sempre referência à literatura
que veio antes (conhecimento da literatura da área é essencial
para o artigo científico), dedução e hipóteses (se os dados
apresentados são consistentes com o que foi proposto).
A conclusão - Vai do específico para o geral. A conclusão
retoma os resultados que obteve com o trabalho, traz suas
interpretações sobre eles e qual a contribuição para o campo
(perspectivas para o futuro, implicações para o campo).

Revise - Você terminou, agora é hora de revisar. Deixe de

olhar por um ou dois dias e depois confira item por item:
formatação, gramática, argumentação. Isso garante
qualidade. O controle de qualidade é essencial para o
trabalho científico. Se necessário, busque ajuda profissional.
Para melhor escrever – autoconhecimento
 Em que hora do dia você sente que escreve melhor?
 Você tem algum ritual de preparação para a escrita?
 Você escreve um pouco todos os dias ou em períodos
concentrados?
 Você tem uma meta de escrita diária?
 Como é seu processo de escrita?
 Uma vez que você compilou notas suficientes, ainda assim é difícil
começar?
 Como você se move da pesquisa para a escrita?
 Como você lida com as travas da escrita - como a procrastinação,
o medo de não corresponder à expectativa, a ansiedade?
 Quantas vezes você revisa seus textos antes de achar que eles estão
prontos? Você mostra seu trabalho para outras pessoas?
 De onde vem suas ideias?
 Você cultiva algum hábito para se manter criativo?
Referências

DALL´AGLIO-HATTNHER, M. M. Citações, paráfrases e plágio.

Metodologia de pesquisa em Linguística. Instituto de Biociências, Letras e
Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, 2007.

STREET, Brian. Dimensões “Escondidas” na Escrita de Artigos Acadêmicos.

Perspectiva, Florianópolis, v. 28, n. 2, 541 – 567, jul/dez. 2010. Disponível em:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-
795X.2010v28n2p541

ECO, U. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1999.