Leitura

• É uma palavra lantina- legere que significa

ao mesmo tempo ler e colher.
• Penteado (1997) apud Faguet (s/d) a leitura
é uma arte de colher ideias.
• Ler é interpretar símbolos gráficos, de forma
a compreender. Para tal, é necessário
“pensar, falar, ouvir escrever e ler”.
Penteado (1997:186) leitura é um processo de
interpretação do texto impresso com finalidade
de compreendê-lo.
Amor (1999) define a leitura como sendo um
processo de descodificação de palavras,
símbolos, gravuras, sons e imagens.
Carrilho (2004) diz que a leitura não é uma
capacidade inata, mas sim adquirida e
desenvolvida através da prática contínua e
sistemática.
A leitura constitui um dos meios mais decisivos
de aquisição de conhecimentos.
 Processos da leitura

Reconhecimento de vocábulos
• Saber o significado de cada palavra.
• Avalia-se a velocidade da leitura do leitor
especialmente na captação de um determinado
numero de vocábulos reconhecidos.
Interpretação do pensamento do autor
• A frase é um conjunto de palavras capaz de
formar sentido. É um processo de interpretar a
frase não em palavras isoladas, mas num
conjunto todo.
Associação das ideias do autor e do leitor levando a
compreensão
• o leitor procura compreender por completo e não
parcialmente.
Retenção das ideias
• É um processo que deixa alguns traços no cérebro do
aprendizado.
• As ideias absorvidas pela leitura vão sendo armazenadas
na mente, vamos acumulando saberes, pensamentos e
ideias.
A capacidade de reprodução dessas ideias sempre que
necessárias
• É onde o leitor tem a certeza que o processo da leitura se
completou , numa simples consequência de capacidade
individual de retenção.
• Capacidade de parafrasear (reproduzir o conhecimento
lido ou do que reconheceu.
 Etapas da leitura

Carrilho concebe três etapas a saber:

Pré-leitura
• Trata-se do primeiro contacto com o texto.
• Permite ter uma ideia geral do mesmo, sem
preocupações de compreensão profunda do
seu conteúdo.
• Observa-se a capa, contracapa, titulo, estrutura
do livro índice capítulos subcapítulos, número
de páginas, prefacio introdução, ilustrações,
glossário e bibliografia.
Leitura compreensiva
• Leitura propriamente dita com intenção de
encontrar as ideias principais e secundarias,
• Perceber o ponto de vista do autor
identificar os conceitos, distinguir factos das
opiniões, identificar as ideias chave de cada
capitulo, formular questões.
Pós-leitura
• É a fase da resumo ou síntese,
esquematização ou grafismo.
Cont
Rug (s/d:8) encontra seis etapas a seguir:
Examinar:
• Obter a impressão geral da matéria.
• Conhecer o conteúdo do livro e saber a sua
estrutura, examinar a bibliografia, verificar o
índice, prestar atenção ao título, prefácio,
introdução, a capa, fazer perguntas do tipo
porquê é que aparece assim o conteúdo,
porquê é não apresentou de outra forma.
• Ler em 15 a 30 minutos.
Descobrir
• Obter uma impressão ao nível dos capítulos.
• Verificar os parágrafos, calcular se possível
quanto tempo pode levar a ler, o que se trata,
relacionar os capítulos com o conteúdo do
livro.
Ler por alto
• Enquadrar a estrutura do capítulo.
• Procurar as linhas gerais do texto (tema),
organização do texto, saber como se relaciona
os parágrafos e alíneas e o raciocínio
desenvolvido pelo autor.
• As numerações e conclusões.
Ler intensivamente
• Ler exaustivamente, compreender e armazenar
a informação.
• Identificar o assunto principal e secundário,
relação com os capítulos anteriores, parágrafos
e alíneas anteriores.
Repetir e verificar o conhecimento
armazenamento final:
• verificação do conhecimento.
• Depois de ler parágrafos, páginas, fecha o livro
e verifica se sabes a matéria que leste.
• Reproduzir o que leste em suas palavras.
Integrar
• Reaviver as relações principais armazenadas
na memόria a longo prazo, consiste em
verificar se aquilo que lemos guardamos na
memόria.
Técnicas da Leitura
Exploração
• Ficar com uma ideia geral da matéria, basta
atender o índice, as ilustrações e aos títulos
de capítulos, sem necessidade de reparar em
todas as palavras.
Questões
• Formular algumas perguntas/ou questões previas
as quais esperamos que o texto responda.
Leitura
• Ler o texto e compreender.
Memorização
• Temos de fechar o livro e tentar recordar os
principais pontos do que lemos. Se não entendeu
esclareça-te.
Revisão
• Voltar a ler o texto desde o princípio o que
permite completar as anotações para uma
melhor compreensão.
 Inimigos espirituais da leitura (faguet apud
penteado)
Amor próprio
• Ler um livro é um acto de abnegação e humildade
e preciso evitar o egocentrismo.
A timidez
• O medo ou receio de entrar em pensamentos
alheios.
A paixão
• um apaixonada tem ideias fixas e não abre a mão
em outras coisas.
Espírito de crítica
• O leitor entra num duelo com o autor, isto e,
crítica tudo o que lhe aparece.
 Tipos de leitura
Yoakam apud penteado (1997):
Observacional
• O leitor procura anotar as ideias do autor e
aceita como elas se apresentam, sem adoptar
processos complexos de pensamento.
• É simples pronunciamento dos vocabulários
usado por autor, mera observação do
pensamento do autor ou memorização desses
pensamentos sem reflexão, avaliação ou análise.
Cont
Leitura assimilativa
• Considera o pensamento do autor e
incorporá-los ao seu próprio pensamento.
Leitura analítica
• Mas difícil, pensamento analítico, análise
cuidadosa dos vocábulos e sentença do escrito
pelo autor, procurar o sentido certo e seu
significado.
Leitura recreativa
• Objectiva recreativa e prazer. Sem objectivo
de aprofundar o conteúdo do texto, apenas
é feita pelo gosto da leitura.
Oral-
• É um auxiliar de estudo.
Cont
Segundo Penteado 1997:195) classifica tipos de
leitura:
apreciativa
• O leitor procura apenas uma satisfação do espírito.
Critica:
• O leitor mede, avalia, pesa e compara o pensamento
do autor com o seu travando com ele um diálogo.
Assimilativa
• O leitor procura aprender esforçando-se por aceitar
o que lê e assimilar o mais possível da leitura.
Gozalo (1999:58) classifica a leitura da seguinte maneira:
Global
• Obter uma visão de conjunto sobre o texto. Conseguir a
ideia geral do texto, lendo rapidamente.
Crítica
• Consiste em comparar a sua opinião com a do autor do
texto e concentra-se em fazer uma leitura reflexiva sem
se preocupar com a velocidade .
Estética
• Impõe um ritmo pausado a pessoa que lê. Concentra a
atenção em analisar e captar a cadencia dos parágrafos e
os melhores aspectos da sua composição. Respeita os
sinais de pontuação.
Recreativa-
• Ler para intercedimento ou prazer com a leitura.
estudo:
• Orientada para a aprendizagem. Engloba todas as
outras anteriores.
Velocidade: factores: conteúdo do texto;
conhecimento do vocabulário por parte do leitor;
objectivo pretendido com a leitura.
Tipos de leitores
Médios (ADULTOS): sem pratica 90-160pp
Normais com pratica 200-250pp
Razoes: 500 a 700
Perfeitos: 900.
Leitor rápido:
• Hábito na leitura; possui vocabulário alargado; e rápido; lê
entre 400-600 palavras por minuto; mantém a cabeça fixa
e só os olhos se movimentam; capta 5 a 10 palavras; e
activo; faz uma leitura progressiva;
• Habitualmente não volta atrás para reler; reflecte o que lê;
e critico; compreende o conteúdo do texto; consegue se
concentrar.
Lento
• Lê muito pouco; tem vocabulário reduzido; e lento vocaliza
as palavras; utiliza lápis e dedo para seguir a leitura;
movimenta a cabeça enquanto lê; faz demasiadas fixações
2 a 3 palavras; e passivo; tem o mesmo ritmo para todos os
textos; e regressivo; aceita, de bom grado as ideias dos
outros; nem pensa no que leu, lê porque não tem outra
alternativa, raramente compreende o que lê, a leitura e
aborrecida.
Factores que diminuem a velocidade da
leitura
• Fazer demasiadas fixações; iluminação
deficiente; desadequada posição do texto;
problemas de saúde, cansaço físico e
psicológico e posição do corpo.
Técnicas para aumentar a velocidade
• Lê pelo menos 15 minutos por dia; coloca
o livro numa posição correcta; fique
atento e concentrado, reduza o número de
fixações, etc.