ARTES

1- O movimento Dada surgiu em 1916, em Zurique, da reunião de jovens artistas franceses e alemães, que
seriam convocados para o serviço militar em seus países, e, impressionados com a violência da guerra, se
isolam na Suíça. Os efeitos da Primeira Guerra Mundial eram sentidos pelos artistas do movimento como um
indicativo dos fins da racionalidade. Músicos, poetas e atores misturavam propositalmente elementos de
diferentes origens para sabotar a lógica linear iluminista que justificaria a constituição de uma estética
formalista. Estavam se sentindo indignados, revoltados, agressivos de um modo, contraditoriamente,
pacíficos. Suas ações eram de ataque ao bom senso e ao bom gosto. O movimento era orientado contra o
capitalismo burguês e pretendia atacar a arte tradicional. A arte tradicional, como um sistema de dogmas
religiosos e moralistas, tornou-se alvo de ataque dos artistas Dada.

2- Os artistas cubistas abordam a forma analiticamente, há o desmembramento das partes do objeto evitando
interpretações emotivas. Neste sentido, é comum o uso de figuras geométricas, que seriam simplificações das
formas observáveis, como se pode perceber no trabalho da artista Tarsila do Amaral. Os efeitos de luz e sombra
são substituídos por formas equivalentes no plano pictórico. Os artistas expressionistas abordam seus motivos
atribuindo-lhes sentimentos, acreditando que a obra era uma representação de estados (psicológicos)
interiores. As afetações emotivas e as percepções do artista bem como os seus estados psicológicos eram
alinhados aos temas retratados, como se pode perceber nos trabalhos da artista Anita Malfatti. Era comum o
uso de linhas orgânicas e atormentadas, com intensidade expressiva reforçada por contrastes de cores.

3- Os dois movimentos da História da Arte, um no século XVIII e outro, no século XIX, são o Barroco e o
Impressionismo. As características do movimento Barroco são:
• Disposição dos elementos na tela em uma composição diagonal em perspectiva;
• Acentuado contraste de claro e escuro, luz e sombra dando os volumes às formas;
• Esse contraste de claro e escuro intensifica a expressão artística;
• Temas religiosos, vida da nobreza e vida do povo simples.

As características do Impressionismo são:

• Movimento artístico que revolucionou e deu início às tendências do século XX;
• Baseia-se na observação direta do efeito da luz solar sobre os objetos a fim de registrar as alterações
que a luz provoca nas cores da natureza;
• As figuras perdem o contorno nítido entre si e em relação ao plano de fundo;
• As sombras são luminosas e coloridas e não escuras e pretas;
• Contraste de luz e sombra de acordo com a lei das cores complementares;
• As cores utilizadas são puras e aplicadas na tela em pequenas pinceladas. As misturas são feitas pelo
observador, deixando de ser técnica para ser óptica.

4- a. O termo apropriação é empregado pela história e pela crítica de arte para indicar a incorporação de
objetos extra- -artísticos, não tradicionais, nos trabalhos de arte. Em Fonte, o artista Marcel Duchamp usa um
urinol em seu trabalho, ele não esculpiu ou produziu esta peça por meio de procedimentos artesanais; em vez
disso, ele retira este objeto de seu contexto ordinário, assina-o, rebatiza-o (em vez de urinol o objeto torna-se
Fonte) e o desloca para outro lugar, o contexto de apresentação e exibição das obras de arte. Por meio desses
procedimentos, de apropriação e de ressignificação do objeto, Marcel Duchamp questiona assuntos
importantes no campo da arte, como a autoria, o conceito de arte, o emprego de materiais tradicionais e a
valoração do objeto artístico.

b. O termo citação refere-se a um procedimento no campo das artes, principalmente nas artes moderna e
contemporânea, em que o artista faz uso de imagens já consagradas na história da arte como referência na
composição do seu próprio trabalho. A citação não é cópia, e a imagem composta a partir de uma citação
possui similaridades e diferenças em relação à obra citada. Sendo assim, para realizar As meninas, Picasso
tomou como base uma pintura produzida no passado; ele mantém o sistema compositivo de Velasquéz e recria
quase todos os elementos formais, mas, em vez de empregar o naturalismo como premissa de representação –
como fez o mestre barroco, em 1656 – ele utiliza a linguagem moderna: na pintura de Picasso, as figuras são
estilizadas geometricamente, a profundidade no espaço não é regida por leis geométricas que geram sistemas
hierárquicos entre as figuras, e a própria linguagem da pintura é evidenciada por meio da pincelada aparente.
A citação permite ao artista revisitar, estudar e atualizar significações de obras do passado.

BIOLOGIA
1- a) Com o crescimento do tubo polínico, os núcleos espermáticos são conduzidos até a oosfera e a
fecundação ocorre sem dependência de água. Nas pteridófitas, o anterozoide deve nadar em meio líquido até
a oosfera, havendo uma nítida dependência da água para a fecundação

b) O tubo polínico contém dois núcleos gaméticos ou espermáticos. Um deles se une à oosfera do óvulo,
gerando o zigoto que se converte em embrião. Outro núcleo gamético se funde aos dois núcleos polares do
óvulo, resultando em uma célula triploide que se divide, gerando o endosperma (3n). Dessa forma, a inibição
de produção do tubo polínico impede o desenvolvimento do embrião e do endosperma.

2- a. peixes cartilaginosos: esqueleto cartilaginoso, presença de fendas branquiais expostas, ampolas de

Lorenzini, narina de fundo cego, fígado hipertrofiado, escamas placóides, nadadeira caudal assimétrica, boca
ventral, maioria ovovivíparos, ausência de opérculo, ausência de bexiga natatória, fecundação interna,
presença de espiráculo.
Peixes ósseos: esqueleto ósseo, brânquias protegidas por opérculo, ausência de ampolas de Lorenzini, narina
com comunicação com a boca, presença de bexiga natatória, escamas não placoides (origem dérmica), boca
frontal, maioria ovulíparos, fecundação é externa, ausência de espiráculo.

b. As dificuldades encontradas são relacionadas à concentração de íons presentes na água em comparação com
o próprio corpo do peixe. Os de água doce são menos concentrados que a água, portanto a água tende a entrar
passivamente no corpo do animal. Já nos marinhos, a situação é contrária: a água é mais concentrada e tende
a perder água para o meio. As estratégias abordadas por aqueles dulcícolas são: absorção ativa de íons pelas
brânquias, não há ingestão de água, as excretas são diluídas e em grande quantidade de urina. As estratégias
de marinhos são: excreção ativa de sais pelas brânquias, ingestão de água com o alimento, as excretas são
concentradas e em pouca quantidade de urina.

3- a) O impulso nervoso, a partir de um estímulo externo, segue a seguinte ordem: é captado pelos dendritos,
passa pelo corpo celular e termina no axônio. A parte responsável pela captação dos estímulos e sua
transmissão é o sistema nervoso periférico (via aferente). Já o sistema nervoso central é responsável pelo
processamento destas informações e geração de uma resposta adequada ao estímulo(via eferente).

b) O principal neurotransmissor do simpático pós-ganglionar é: noradrenalina. Já o do parassimpático é a

acetilcolina.

4- a)
(1) Importante por questionar o modelo atual de material genético, é provável que em outro lugar do
universo, alguma outra forma de vida obedeça a lógica parecida.
(2) Importante por permitir que moléculas totalmente novas surjam, e qualquer uma delas poderia ser útil para
desenvolver novas funções nos organismos.
(3) Importante por desenvolver estudos para diagnosticar doenças.
(4) Importante por desenvolver novos medicamentos.

b) 512 códons 83

1) A sequência de bases da fita complementar de DNA é CTGPCZTBGSAP,

2) A sequência de bases do RNA é CUGPCZUBGSAP e
3) São 4 códons formados.

FILOSOFIA
1- Sêneca conscientiza o ser humano de que a vida é efêmera e permeada de dores inevitáveis, mas também
oferece, através de sua filosofia, caminhos para a salvação pessoal e para a realização da vida plena e feliz.
Há duas premissas fundamentais de seu pensamento: que somos animais sociais e temos a capacidade de
pensar. Isso implica que devemos conhecer o funcionamento da natureza para viver e conviver de acordo com
suas determinações, e que só haverá sentido para a vida humana, individual e coletiva, quando usarmos a razão
para: conhecer a natureza, para melhorarmos como indivíduos e para encontrar meios de ajudar uns aos outros.
Sêneca identificou, entre as emoções humanas, aquelas que são negativas (ou destrutivas), como a ira, o medo
e o ódio, e as positivas (ou construtivas), como a alegria, o amor e a justiça. Embora os maus sentimentos e as
adversidades sejam inevitáveis, não podemos sucumbir diante deles, mas sim cultivar as boas emoções e
buscar a paz dentro de nós, caso contrário, não seremos capazes de desfrutar o que a vida potencialmente
oferece. O ser humano não deve ser apenas resiliente, mas resiliente e feliz. O propósito da filosofia de Sêneca
é, mesmo diante da finitude e das adversidades inevitáveis, libertar o espírito das ilusões e emoções negativas
para ter paz interior e conduzir a vida para sua realização plena e feliz.

2- Francis Bacon objetiva, ao pensar a ciência, construir um novo edifício para o conhecimento. E como tal,
a instauração de uma nova compreensão de ciência demanda o enfrentamento do pensamento grego ainda
vigente. Aristóteles, dominante à época, é o filósofo a ser combatido. Bacon busca aproximar-se das novas
leituras que se faziam no seu tempo, a exemplo de Galileu, que tinham entendido a necessidade de sedimentar
novos pilares para a compreensão do conhecimento. As categorias aristotélicas não explicavam nem
satisfaziam a busca pelo conhecimento. A ênfase no debate retórico não levava ao cerne das questões da
ciência e relegava para segundo plano o contato real com a natureza. O mesmo problema acometia a
escolástica. E, assim, o debate filosófico acabava se perdendo em intermináveis controvérsias sem resultados
efetivos. É neste contexto que podemos entender a importância da experiência, que é de onde parte a ciência.
Temos aqui um problema de método. A experiência adquire importância central na construção da ciência, que
tem como propósito o domínio da natureza. E, para se atingir tal propósito, faz-se necessário conhecê-la,
obedecê-la e dominá-la para que possamos avançar no conhecimento. E o método para tal propósito não é
mais o aristotélico, mas a indução. O novo método de investigação até utiliza os sentidos como ponto inicial,
mas avança com o auxilio de “instrumentos” e “experimentos” para chegar a uma nova ciência.

3- O texto citado destaca um importante problema da epistemologia do século XX: a crítica ao cientificismo
e a questão da demarcação entre ciência e não ciência. A supervalorização do conhecimento científico e a
credibilidade conferida a qualquer teoria que se apresente resultado de uma pesquisa científica, com
repercussão prática sobre a vida humana, através da técnica, culminam no cientificismo, isto é, a crença
disseminada pelo positivismo de que tudo poderia ser explicado pela ciência constituindo o único critério para
alcançar a verdade. Popper, ao criticar esta visão dogmática, defende que qualquer afirmação ou teoria
científica baseada em observação jamais poderá ser considerada uma verdade absoluta. Segundo ele, não
podem existir enunciados definitivos em ciência, isto é, concebe que todas as leis e teorias científicas,
enquanto produtos do espírito humano, são hipotéticas e conjecturais. A ciência só produz conhecimentos
provisórios e em constante modificação. Como se pode observar, a crítica de Popper ao cientificismo coloca
em questão o problema da demarcação entre o que é ciência e o que não é ciência. Com efeito, o cientificismo
se baseia sobre um critério de demarcação científica relacionado ao modelo indutivo-confirmacionista: o
critério de verificabilidade, segundo o qual todo enunciado, para ser científico, deveria ser suscetível à
verificação empírica pela inferência indutiva. Opondo-se a esse critério, em sua crítica ao modelo que sustenta
o cientificismo, Popper defende o de falseabilidade (ou refutabilidade). Uma teoria científica deve comportar
a possibilidade de sua refutação. Pela falseabilidade, como critério de verificação da validade científica, será
considerada ciência somente aquela que produz teorias a partir da contrastação empírica de hipóteses capazes
de serem submetidas ao falseamento e que serão válidas enquanto não forem refutadas (modelo hipotético-
dedutivo). Quando a teoria resiste à refutação pela experiência, pode ser considerada comprovada.

4- Em O Príncipe, ao dedicar sua atenção à análise dos principados novos, Maquiavel nos remete à
importância da virtú e seu confronto com os caprichos da fortuna na política. Essa relação virtú-fortuna
constitui o lugar por excelência para interpretar o pensamento maquiaveliano sobre a manutenção do poder
do príncipe e a segurança do Estado diante da instabilidade do mundo e da condição humana. A virtú, cuja
compreensão se apresenta desvinculada de uma hierarquia a priori de valores e virtudes morais elevados
segundo modelos tradicionais de legitimação, determina a ação política do governante no enfrentamento das
vicissitudes da realidade (a fortuna) tendo em vista resultados que assegurem seu propósito de conservar o
poder conquistado e evitar as armadilhas que corroam sua reputação e reconhecimento pelo povo (honra e
glória). Assim, de um lado, por essa orientação pragmática, a noção de virtú implica compreender a ação
política determinada por uma racionalidade instrumental. O príncipe deve usar todos os meios necessários
para a eficácia da ação. Por sua vez, para Maquiavel, a ação política move-se sempre na mutabilidade e na
transitoriedade de uma realidade marcada por incertezas e conflitos de interesses. Nesse sentido, de outro lado,
a noção de virtú implica conceber que a política transita no domínio da contingência. O príncipe, pelo contínuo
exercício da virtú, deve estar preparado para alterar sua conduta quando os ventos da fortuna e a variação das
circunstâncias o forçam a isso. O sucesso do príncipe não depende da virtuosidade de seu caráter ou da
hereditariedade a que pertença por uma eventual linhagem. Tampouco submete-se ao determinismo da sorte.
Para alcançar o propósito de manter seu domínio, não basta a força que lhe permitiu conquistá-lo. É preciso
que o príncipe possua a virtú: a capacidade de controlar e de antecipar os efeitos da fortuna, isto é, enfrentar
e aproveitar as circunstâncias concretas que se lhe apresentam na arena política, de modo a interferir nelas,
como lhe aprouver, forjando a ocasião e atuando na necessidade.

FÍSICA
1- a) A carga elétrica pode ser obtida através da área do gráfico corrente x tempo, como de 0 a 8s temos um
trapézio:

b) Para obtermos o número de elétrons:

c) Para obtermos a corrente:

2-
a) Como a Força Elétrica é diretamente proporcional ao produto das cargas, ao triplicar uma das cargas, a
força elétrica aumentará três vezes.

b) Como a Força Elétrica é inversamente proporcional ao quadrado da distância entre as cargas, ao dobrar a
distância, a Força Elétrica diminuirá quatro vezes.

3-
4-

GEOGRAFIA
1- A corrente ecomalthusiana deriva do pensamento neomalthusiano. Para os ecomalthusianos, o controle da
natalidade é uma necessidade para que os recursos naturais do planeta não tenham fim. Essa corrente associa
o crescimento populacional ao aumento dos problemas ambientais da atualidade.
2- A inversão térmica é um fenômeno caracterizado pela formação de uma camada de ar quente que dificulta
a circulação atmosférica. Esse fenômeno é agravado pela concentração de poluentes na atmosfera, que ficam
retidos abaixo da camada de ar quente. A inversão térmica provoca, entre outros, a ocorrência de problemas
respiratórios na população.

3- A Índia conquistou o posto de maior população mundial, entretanto vem apresentando redução na taxa de
fertilidade e aumento na expectativa de vida. Mesmo assim, a estrutura populacional do país é composta
majoritariamente por jovens, sendo a idade média da população de 28 anos.

4- a) As ZEEs são áreas especificamente destinadas ao direcionamento da atividade industrial a partir do

oferecimento de vantagens para atrair investimentos estrangeiros e alavancar a produção industrial.
b) A localização das ZEEs na China é extremamente favorável para a negociação com o mercado externo,
pois ficam perto do litoral, estando próximas de outros centros econômicos regionais, como a Coreia do Sul,
o Japão e Taiwan.

HISTÓRIA
1- Conteúdo programático: Mundo na Modernidade – O pensamento iluminista e as revoluções burguesas.
Resposta esperada:
O candidato deve explicar o contexto histórico da Revolução Francesa como resultado de descontentamentos
da burguesia em relação ao Antigo Regime, em especial, quanto aos privilégios do alto clero e da nobreza. A
situação econômica, a agricultura em decadência, os altos impostos cobrados dos camponeses, o pensamento
iluminista etc. são fatores que desencadearam a Revolução Francesa.

2- Conteúdo programático: O Mundo Contemporâneo: A consolidação do capitalismo: dominação, conflitos

e resistências.
Resposta esperada:
a) Para Pulitzer e Hearst, enquanto empresários e proprietários, a greve dos meninos jornaleiros
representava prejuízo econômico, pois muitos exemplares dos jornais deixaram de ser vendidos; representava
também um ato político, pois mostrou a reação consciente e organizada dos seus trabalhadores; por fim, era
um ato social, pois chamava a atenção da opinião pública para as difíceis condições de sobrevivência desses
meninos.

b) A Revolução Industrial está associada às transformações nas relações de trabalho, que

ocupou toda a família no espaço das fábricas. Assim, a indústria da informação, assim como dezenas de outras,
como as mineradoras, as tecelagens, as diversas oficinas, a agricultura, a pesca, a construção civil, o trabalho
doméstico etc., fizeram e fazem uso da mão de obra infantil, exigindo das crianças longas jornadas diárias e
retribuindo com remuneração mínima, condições precárias de saúde e moradia, geralmente submetidas à
violência física e psicológica. Somente em meados do século XX, o trabalho infantil passa a ser considerado
abusivo e proibido na maioria dos países.

3- a) O bandeirantismo e a criação de gado bovino foram responsáveis pela expansão em direção ao interior,
ultrapassando os limites do Tratado de Tordesilhas. No século XVIII, com o advento da mineração, o território
brasileiro foi ampliado e novas fronteiras foram estabelecidas.

b) O conceito de Uti possidetis, ou seja, a legalidade e a legitimidade sobre regiões em litígio pertence a quem,
de fato, exerce o controle político e militar desses locais.
4- Nota-se no texto de Joaquim Nabuco, que o mesmo condena o regime escravocrata, mostrando que sua
continuidade deve ser analisada como um atraso econômico, um processo que impossibilita o
desenvolvimento do país.

b) O sistema escravista foi substituído pela mão de obra livre, porém, houve uma política imigrantista, por
meio de incentivos à chegada de estrangeiros ao Brasil. Essa mudança foi intensificada pela abolição da
escravatura, em 1888.

INGLÊS
1- Expectativa de resposta: O autor apresenta uma situação contraditória ao afirmar que apesar de lucrar com
o trabalho dos imigrantes, a sociedade estadunidense os trata com hostilidade.

2- Expectativa de resposta: A expressão “those people” (essas pessoas) refere-se às pessoas relacionadas ao
trabalho de Alamar, citadas no quadrinho anterior: produtores de tijolos, mestres de obras e caminhoneiros. A
consequência de essas pessoas gastarem dinheiro na economia local é a geração de mais empregos.

3- Expectativa de resposta: O texto alerta para o perigo de se digitar um texto em um celular enquanto a
pessoa estiver dirigindo, pois ambas as atividades serão “desastrosas”.

4- Expectativa de resposta: O autor propõe uma visão soturna para o mito de Papai Noel, invertendo a
concepção clássica do personagem do bom velhinho feliz, líder de um grupo de duendes. Ao contrário,
Nicolas/Nicolau é um personagem escravizado e eternamente atormentado pelas criaturinhas que o mantêm
cativo. Ele é apresentado como um velho cansado (“older than sin”), isolado e solitário. Ele convive com
criaturas cuja língua e costumes não compreende (“did not speak his language”, “incomprehensible rituals”)
e é forçado a viajar pelo mundo (“they forced him”) contra sua vontade (“crying and protesting”) como
punição. O objetivo de sua viagem é entregar presentes às crianças, que o ignoram (“The children slept, frozen
into time”), durante a noite mais longa do ano, ou seja, o personagem é mantido em isolamento. O crime que
acarretou tal punição não é informado ao leitor, porém, dada a comparação com outras figuras míticas (Loki,
Prometeus, Sísifo e Judas), pode-se inferir que tenha sido um crime grave contra os deuses, pois sua punição
é a mais cruel (“His punishment was more cruel”). Nicolas anseia pela morte como única forma de escapar de
seu castigo eterno (“He wanted to die”).

LINGUA PORTUGUESA
1- Nesse trecho, ambas as formas do verbo poder estão flexionadas no presente do indicativo, porém “pode”
está conjugado na terceira pessoa do singular, pois concorda com “esse afeto”, termo antecedente do pronome
relativo “que” (sujeito da oração que inicia); já “podes” está conjugado na segunda pessoa do singular,
tratamento utilizado pelo padre para dirigir-se a Eugênio. É possível também referir-se à forma verbal
“puderes” e ao pronome possessivo “teu” como exemplos do tratamento “tu” (segunda pessoa do singular).

2- a. No trecho acima, podemos notar uma grande presença do “amor à natureza", ou seja, as personagens
estão envolvidas diretamente com a natureza, característica muito marcante das obras românticas.

b. Na obra o seminarista, o autor queria provar o equívoco do celibato religioso, que deforma o homem, e o
autoritarismo familiar, já que Eugênio sofreu muita pressão de seus pais que não permitiam que o jovem
tivesse seu próprio caminho na vida. Além de trazer à tona a questão do celibato dominical.
3- a) Não. A palavra ALVO existe tanto como adjetivo (com o significado de “branco”) quanto como
substantivo (com o significado de “meta”). Segundo o texto, o que antes era somente adjetivo passou a ser
também substantivo: antigamente, em competições envolvendo mira, o ponto mais central de um desenho com
círculos concêntricos era branco, ou “alvo”; logo, o que antes caracterizava a cor do círculo passou a designar
o nome dele e, por extensão, de tudo aquilo que se quer mirar e atingir.

b) As palavras “album” e “álbum” se aproximam se considerarmos não só o fato de “álbum” ter-se originado
de “album”, como também porque ambos são objetos onde se afixam/colam coisas: avisos, peças, assinaturas,
fotografias, poemas, letras de músicas. Porém, essas palavras se afastam na medida em que hoje o objeto
mudou e não há mais relação com a cor.

4- a) Serão aceitas respostas que, de algum modo, revelem as seguintes idéias:

• O comportamento humano é determinado por forças biológicas (o instinto, a herança genética),
sociológicas e históricas.
• Os fatos psicológicos e sociais são vistos, pelo realismo-naturalismo, como manifestações naturais e,
portanto, nada tendo a ver com fenômenos transcendentais.
• As circunstâncias externas determinam a natureza dos seres vivos, inclusive a do homem.
• A realidade passa por um processo evolutivo, dentro de um sistema de leis naturais totalmente
definidas.

b) "Nesse momento parava à porta da rua uma carruagem. Era uma comissão de abolicionistas que vinha, de
casaca, trazer-lhe respeitosamente o diploma de sócio benemérito.
Ele mandou que os conduzissem para a sala de visitas."

MATEMÁTICA
1-
2-
• E(0) = 6
• 6 = a ⋅2b ⋅0 ⇔ 6 = a ⋅1 ⇔ a = 6
• E(5) = 0,5 ⋅ 6 = 3

• Portanto, E(t) = .
• Calculando E(10), tem-se:

• E(10) =
• E(10) = 6.2-2

• E(10) =

• E(10) =
• Resposta: 1,5 mm

3-

4-
 QUÍMICA
1-
a.

b. (1) aumento da concentração de acordo com a diminuição do volume; (2) também ocorre o aumento da
concentração de acordo com o da reação. Isso ocorre já que, ao ser adicionada energia a uma reação
exotérmica (<0), é favorecido o sentido direto, sendo assim ocorre o aumento da concentração.

2- a) In no In2O3:
Como o oxigênio faz 2 ligações, este apresenta carga -2 em óxidos. Sendo a quantidade de átomos de oxigênio
igual a 3, a quantidade de carga negativa total é -6. Sendo um óxido um composto neutro, a soma das cargas
do cátion e do ânion deve ser zero, tem-se então que a quantidade total de carga positiva é +6. Como são 2
átomos de In, a carga do átomo In é igual á +3 (In+3).
Sn no SnO2:
Sendo 2 átomos de oxigênio, à carga total é igual a -4. Para se neutralizar o composto, o total de carga positiva
deve ser igual a +4, o composto tendo somente 1 átomo de Sn, a carga deste é +4 (Sn+4)

b) Como o átomo de carbono faz 4 ligações, e este na estrutura está ligado a outros 3 átomos de carbono
somente, há a existência de uma ligação dupla entre carbonos. A hibridização trata-se do processo de união
de orbitais do tipo s (1 orbital) com até 3 do tipo p, contudo a ligação dupla ocorre por meio de uma interação
frontal e uma interação lateral de orbitais, sendo que a interação lateral ocorre com orbital p puro devido a sua
forma. Com isso, a hibridização ocorre somente entre 1 orbital s e 2 orbitais p, o que fica conhecida como
hibridização sp2. Como não há diferença de eletronegatividade entre átomos iguais, todas as ligações são
apolares.

3- Assunto da questão: Concentração de soluções (concentração em mol/L, concentração em gramas/L);

diluição de soluções; misturas de soluções de solutos diferentes sem reação; propriedades coligativas das
soluções.

a) Solução1: 1,5mol/L 150mL: → Possui 0,225mol de cloreto de amônio.; Diluindo em água até a solução
adquirir 1L de solução final (3), teremos 0,225mol/L de soluto. Porém, teremos 0,225mol/L de Cloreto e
0,225mol/L de amônio, resultando em 0,45mol/L de partículas dissolvidas.

solução 2: 0,5mol/L 350mL → Possui 0,175mol de cloreto de sódio. Diluindo em água até a solução adquirir
1L de solução final (4), teremos 0,175mol/L de soluto. Porém, teremos 0,175mol/L de Cloreto e 0,175mol/L
de sódio, resultando em 0,35mol/L de partículas dissolvidas.

Resposta: a solução 3 terá maior ponto de ebulição, por possuir maior número de partículas dissolvidas.

b) Misturando as duas soluções (1 e 2), teremos a solução final 5, de volume total 500mL. Mantemos a
quantidade total de cloreto de sódio, que seria 0,175mol, mas agora em 500mL. Em 1 litro teríamos 0,35mol.
Transformando para g/L, encontraríamos 20,47 → aprox. 20,5g/L. Na mesma solução, temos um total de
0,225mol/L de Cloreto, proveniente da solução 1 e 0,175mol/L de Cloreto, proveniente da solução 2. Total
0,4mol de íons cloreto. Se 1 mol de íons corresponde a 6.1023 íons, 0,4 mols são 2,4. 1023 íons.

4- a) aldeído, cetona, éster, ácido carboxílico, amida

b) CETONA
 SOCIOLOGIA
1- Um movimento social é uma forma organizada de ação coletiva em que um grupo de pessoas se reúne
para promover mudanças em relação a questões sociais, políticas, econômicas ou culturais. Esses movimentos
visam influenciar a sociedade ou o governo a adotar políticas, práticas ou atitudes que estejam alinhadas com
os interesses e valores do grupo. Um exemplo de movimento social brasileiro é o Movimento dos
Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). O MST é classificado como um movimento social estrutural. Isso se
deve ao fato de que o MST busca uma transformação profunda na estrutura agrária do Brasil, lutando pela
reforma agrária e pela distribuição mais justa de terras. O movimento não visa apenas a obtenção de conquistas
pontuais, mas sim a uma mudança estrutural na sociedade brasileira, visando a justiça social e a igualdade de
acesso à terra e recursos. O MST utiliza estratégias de ocupação de terras improdutivas e pressão política para
alcançar seus objetivos, e suas ações têm um impacto significativo na agenda política e no debate sobre a
reforma agrária no Brasil. Portanto, o MST é um exemplo de movimento social brasileiro de natureza
estrutural, uma vez que seu foco vai além de questões conjunturais e busca uma transformação mais profunda
na sociedade.

2- Conteúdo programático: Estrutura e Estratificação Social/As Desigualdades Sociais: As várias formas de

desigualdade social e a diversidade das explicações teóricas.

Resposta esperada: No Brasil, a escravidão ocupou a maior parte de nossa história. Durante quatro séculos,
pessoas foram trazidas da África para serem aqui escravizadas. Com isso, tiveram seus laços sociais e
familiares rompidos, tendo sido submetidas a condições drásticas de trabalho e exploração. Com o fim da
escravidão, ao invés de essa população recém-libertada ter sido incentivada e formada para o exercício do
trabalho assalariado, a maioria dos postos de trabalho – e, claro, os de melhor remuneração – foram ocupados
por imigrantes de origem europeia. O resultado disso foi o deslocamento dos afrodescendentes para o
desemprego ou subemprego de péssima remuneração, empurrando-os para a pobreza, fragilizando os vínculos
familiares e tornando quase impossível a formação educacional necessária para a concorrência com os
imigrantes. Com esses indivíduos exercendo atividades socialmente desvalorizadas ou incorrendo na
criminalidade, reiterou-se a ideia de que os afrodescendentes – e, por extensão, os pobres em geral – são uma
ameaça aos membros da “boa sociedade”. Daí serem eles os principais herdeiros contemporâneos do ódio e
do desprezo que os senhores devotavam aos escravos nos séculos anteriores.

3- Conteúdo programático: Mudança/Transformação Social/Movimentos Sociais/Direitos/Cidadania - Os

direitos civis, políticos e sociais.
Resposta esperada: A prática da cidadania está diretamente conectada com a existência de direitos civis,
sociais e políticos. Todos esses direitos são adquiridos, isto é, não são dados naturalmente. São considerados
direitos sociais aqueles que buscam garantir que todas as pessoas tenham a dignidade humana assegurada, por
meio da obrigação do Estado em prover o direito ao trabalho, à subsistência, à saúde, à educação e à moradia.
Sendo socialmente e historicamente determinados, crises políticas e econômicas podem impactar diretamente
o que se entende por direitos sociais, de forma que a manutenção ou a conquista deles depende também da
ação dos movimentos sociais, que reivindicam tanto que novas demandas sejam incorporadas quanto exigem
a efetivação dos direitos previstos pela Constituição. Nesse sentido, o exercício da cidadania é cotidiano e
dinâmico. Considerando a experiência vivenciada pela pandemia da Covid-19 no país, várias dificuldades
configuraram um quadro de difícil proteção e prevenção para a população mais pobre e vulnerável. Sem poder
fazer o isolamento social tal como era apregoado pelos governadores e recomendado pelos cientistas, houve
uma maior exposição dessas pessoas ao vírus. Com a demora do governo federal para a aquisição e aplicação
de vacinas, as contaminações continuaram em níveis altos, pressionando o Sistema Único de Saúde. Além
disso, o crescimento da pobreza e da fome acentuou a situação, assim como os riscos de despejo em plena
crise sanitária. O movimento social MTST agiu de forma a aliviar o sofrimento de muitos
4- Conteúdo programático: O Conhecimento em Ciências: introdução ao estudo da sociedade – Teoria e
Método: As principais correntes teóricas e as possibilidades de análise científica dos problemas sociais. As
Ciências Sociais / Sociologia no Brasil.
Resposta esperada: Para Marx, a luta de classes é o “motor” da história. Isso significa que ela tem importância
decisiva nos processos de configuração e desenvolvimento das sociedades; por isso, as explicações sobre tais
processos não podem prescindir da apreensão de suas motivações e consequências. Nas sociedades
capitalistas, as lutas fundamentais ocorrem entre a classe burguesa (dominante) e a classe trabalhadora
(dominada). No Brasil, a situação não é diferente, pois vivemos em uma sociedade de classes, em uma
sociedade capitalista. Porém, em razão da nossa história, as desigualdades na distribuição da riqueza e do
patrimônio cultural são muito mais profundas do que nos países centrais. E mais, sendo agravadas pelas
dificuldades próprias a um país dependente – industrialização incompleta, elevada transferência de riqueza
para fora etc. –, elas não apenas resultam em lutas permanentes e muito agudas entre essas classes
fundamentais, mas, também, em um Estado com atuação repressiva bem mais acentuada. Inclusive, essas lutas
podem tomar a forma de conflitos políticos institucionais ou, então, exprimir-se como presença direta das
massas populares – e/ou das chamadas classes médias – nas ruas, em prol de mudanças na ordem social e
política vigente. Por isso, os pensadores influenciados pelo marxismo tendem a buscar nelas motivos
importantes, embora jamais únicos, da grande instabilidade das instituições políticas brasileiras e, assim, dos
inúmeros golpes e/ou tentativas de golpes, tanto civis quanto militares, que marcam a história republicana do
Brasil.

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R 3º D S
E DOI
S I M
P A U
O L
S A
T D
A O
S