Aula 02 - Conhecimentos Numéricos (Parte 2) - UFU 2024

ESTRATÉGIA VESTIBULARES
EXTENSIVO
UFU
2024
Aula 02 – Conhecimentos Numéricos -
Parte 2.
Exasi
u
Prof. Andrew Cazé
AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 1

vestibulares.estrategia.com
SUMÁRIO
OLÁ! SEJA MUITO BEM-VINDO(A) A MAIS UMA AULA DE MATEMÁTICA AQUI NO

ESTRATÉGIA VESTIBULARES! 3
1. RAZÕES E PROPORÇÕES 5
1.1 Razões 5
1.2 Razões notáveis: escala, densidade demográfica e velocidade média 5
1.3 Proporções 10
1.4 Divisão Diretamente Proporcional 13
1.5 Divisão Inversamente Proporcional 14
2. PORCENTAGEM 16
2.1 Porcentagem de um valor 17
2.2 Porcentagem de porcentagem 18
2.3 Aumento e redução percentual 19
2.4 Variação percentual 19
3. QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES 21
4. GABARITO 37
5. QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS 38
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 66
7. VERSÕES DAS AULAS 66

Olá! Seja muito bem-vindo(a) a mais uma aula de

Matemática aqui no Estratégia Vestibulares!
Fala, galera!
Como estão os estudos? Espero que tudo esteja correndo muito bem.
A aula de hoje encerra o que eu chamo de módulo básico do nosso curso. São aulas
fundamentais para o decorrer de todo o nosso curso. Aulas que você deve estudar e, caso
tenha alguma dificuldade, sempre voltar por aqui para tirar uma dúvida.
São conteúdos menos densos, porém que sempre aparecem em provas, sozinhos ou
acompanhados de assuntos mais complexos.
Você perceberá que o conteúdo da aula de hoje é pequeno, contudo, a quantidade de
questões presentes nas provas de vestibulares é gigantesca! A prática será fundamental!
Ao longo do curso, estudaremos melhor outros temas da matemática básica, sempre
que pertinente para a aula.
Caso você esteja se perguntando, vou listar alguns temas básicos que estarão
espalhados pelo curso:
- Potenciação e radiciação (aula de funções exponenciais);
- Juros simples e compostos (aula de matemática financeira);
- Interpretação de gráficos e tabelas (aula de estatística);
Caso tenha sentido falta de algum tema de matemática básica, fale comigo que te ajudo
a encontrar no curso ou acrescento na aula oportuna!
A partir da próxima aula, entraremos em assuntos mais técnicos e a bagagem
construída nesse início da caminhada será de extrema importância. Então, não deixe nenhuma
dúvida sem resposta!
Caso fique com alguma dúvida, não deixe de falar comigo. Você pode me encontrar no
Fórum de Dúvidas disponível na sua área do aluno. Eu terei o maior prazer em ajudá-lo!

No Fórum de dúvidas, alguns procedimentos podem acelerar o tempo de

resposta:
• sempre que possível, copie a questão por completo quando for tirar uma dúvida.
Isso evita que o professor tenha que buscá-la na aula. Lembre-se que temos
materiais personalizados por universidade, e nem sempre encontrar uma questão é
uma tarefa rápida;
• você pode anexar arquivos também sempre que julgar necessário;
• nosso fórum ainda não conta com um sistema que dá sequência às mensagens
enviadas previamente. Assim, ao fazer referência a uma pergunta feita há alguns
dias, retome o assunto por completo. Isso economiza tempo para o professor e para
sua resposta.
Espero que você aproveite bastante a aula. Vamos lá? Vem comigo!
Grande abraço e bons estudos!
Para acompanhar o Prof. Cazé nas redes sociais, basta clicar nos links acima!

1. Razões e Proporções
1.1 Razões
Chamamos de razão o quociente, ou divisão, entre os elementos correspondentes de
duas grandezas, na ordem dada.
Sejam esses elementos 𝒂 e 𝒃, com 𝑏 ≠ 0, a razão entre eles será dada pela seguinte
fração:
𝒂
𝑜𝑢 𝒂: 𝒃
𝒃
“Lê-se 𝑎 está para 𝑏.”
Note que no final do conceito apresentado, temos a expressão “na ordem dada”, devido
ao fato de que se invertermos a ordem, a razão será outra.
𝒂 𝒃
≠ (𝑎 ≠ 0 e 𝑏 ≠ 0)
𝒃 𝒂
O termo que aparecer no numerador da fração receberá o nome de antecedente,
enquanto o termo que aparecer no denominador, receberá o nome de consequente.
Algumas razões são bem conhecidas do vestibular, como veremos a seguir:
1.2 Razões notáveis: escala, densidade demográfica e

velocidade média
A. ESCALA
A escala é uma razão que relaciona uma distância no mundo real com a distância na
representação, ampliada ou reduzida.
Essa representação será genericamente chamada de desenho, mas pode ser uma
cópia, uma fotografia, uma maquete, uma ampliação, um mapa etc.
Dessa forma, a fórmula da escala será dada por:
𝒅𝒊𝒔𝒕â𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒏𝒐 𝒅𝒆𝒔𝒆𝒏𝒉𝒐
𝑬𝒔𝒄𝒂𝒍𝒂 =
𝒅𝒊𝒔𝒕â𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒓𝒆𝒂𝒍
Ou, de forma reduzida
𝒅
𝑬=
𝑹
Se dissermos que um mapa tem escala 1: 500, então pode-se dizer que 1 𝑐𝑚 no mapa,
equivale a uma distância real de 500 𝑐𝑚, ou seja 5 𝑚.

Nunca esqueça de deixar as medidas na mesma unidade.

Vamos resolver uma questão, vem comigo!
1. (ENEM / 2019) Em um trabalho escolar, um aluno fez uma planta do seu bairro,
utilizando a escala 𝟏: 𝟓𝟎𝟎, sendo que as quadras possuem as mesmas medidas,
conforme a figura.
O professor constatou que o aluno esqueceu de colocar a medida do comprimento da

ponte na planta, mas foi informado por ele que ela media 𝟕𝟑 𝒎.
O valor a ser colocado na planta, em centímetro, referente ao comprimento da ponte

deve ser
a) 1,46.
b) 6,8.
c) 14,6.
d) 68.
e) 146.
Comentários:
Podemos utilizar diretamente a fórmula da escala, utilizaremos o tamanho da ponte já em
centímetros (73𝑚 × 100 = 7300𝑐𝑚).
𝑡𝑎𝑚𝑎𝑛ℎ𝑜 𝑑𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑛ℎ𝑜
𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 =
𝑡𝑎𝑚𝑎𝑛ℎ𝑜 𝑅𝑒𝑎𝑙
1 𝑑
=
500 7300
1 𝑑
=
5 73
73
𝑑=
5
𝑑 = 14,6 𝑐𝑚
Gabarito: c).

Note que na definição de escala, estamos trabalhando com apenas uma dimensão. Mas
podemos expandir o conceito de escala e compararmos áreas (duas dimensões) e volumes
(três dimensões).
Para o cálculo da Escala envolvendo áreas, elevaremos ao quadrado os dois lados da
fórmula, resultando em
á𝒓𝒆𝒂 𝒏𝒐 𝒅𝒆𝒔𝒆𝒏𝒉𝒐
(𝑬𝒔𝒄𝒂𝒍𝒂)² =
á𝒓𝒆𝒂 𝒓𝒆𝒂𝒍
Ou
𝑨𝒅
𝑬𝟐 =
𝑨𝑹
Já sabe, né?! Animação, animação, vamos resolver uma questão!
2. (ENEM) Em um folheto de propaganda foi desenhada uma planta de um

apartamento medindo 𝟔 𝒎 𝒙 𝟖 𝒎, na escala 𝟏: 𝟓𝟎. Porém, como sobrou muito espaço na
folha, foi decidido aumentar o desenho da planta, passando para a escala 𝟏: 𝟒𝟎.
Após essa modificação, quanto aumentou, em 𝒄𝒎², a área do desenho da planta?
a) 0,0108
b) 108
c) 191,88
d) 300
e) 43 200
Comentários:
A área1 de um apartamento 6 𝑚 𝑥 8 𝑚 é 48 𝑚².
Transformando essa medida para 𝑐𝑚², como pede o enunciado, temos:
48𝑚2 ∙ 104 = 480000𝑐𝑚2
A fórmula da escala linear é
𝑑
𝐸=
𝑅
Mas para usarmos a área, precisamos de E², então
𝐴𝑑
𝐸2 =
𝐴𝑅
Substituindo a escala linear inicial de 1: 50, temos
1 2 𝐴𝑑
( ) =
50 480000
1
A área de um retângulo é dada pelo produto das duas dimensões. Vamos aprofundar esse conteúdo na aula de geometria
plana.

1 𝐴𝑑
=
2500 480000
Que equivale a
480000
𝐴𝑑 =
2500
𝐴𝑑 = 192 𝑐𝑚²
Agora vamos utilizar o mesmo raciocínio para a escala linear nova de 1: 40
1 2 𝐴𝑑
( ) =
40 480000
480000
𝐴𝑑 =
1600
𝐴𝑑 = 300
Dessa forma, calculando a diferença entre as áreas dos desenhos, nos dois folhetos, teremos:
𝐴 = 300 − 192 = 108 𝑐𝑚2
Logo, a área do desenho da planta aumentou 108 𝑐𝑚2 .
Gabarito: b).
Já para o cálculo da Escala envolvendo volumes, elevaremos ao cubo os dois lados da
fórmula, resultando em
𝒗𝒐𝒍𝒖𝒎𝒆 𝒏𝒐 𝒅𝒆𝒔𝒆𝒏𝒉𝒐
(𝑬𝒔𝒄𝒂𝒍𝒂)³ =
𝒗𝒐𝒍𝒖𝒎𝒆 𝒓𝒆𝒂𝒍
Ou
𝑽𝒅
𝑬³ =
𝑽𝑹
Vamos resolver uma questão, onde a escala cúbica é utilizada:
3. (ENEM) O condomínio de um edifício permite que cada proprietário de

apartamento construa um armário em sua vaga de garagem. O projeto da garagem, na
escala 𝟏: 𝟏𝟎𝟎, foi disponibilizado aos interessados já com as especificações das
dimensões do armário, que deveria ter o formato de um paralelepípedo retângulo reto,
com dimensões, no projeto, iguais a 𝟑 𝒄𝒎, 𝟏 𝒄𝒎 e 𝟐 𝒄𝒎.
O volume real do armário, em centímetros cúbicos, será
a) 6 .
b) 600.
c) 6 000.
d) 60 000.
e) 6 000 000.

Comentários:
A volume2 de um paralelepípedo de dimensões 3 𝑐𝑚, 1 𝑐𝑚 e 2 𝑐𝑚 é 6 𝑐𝑚³.
Assim, o projeto do armário (maquete) possui volume 6 𝑐𝑚³.
Aplicando a escala linear dada de 1: 100 na fórmula da escala cúbica, chegamos ao seguinte
cálculo:
𝑑
𝐸=
𝑅
𝑉𝑑
(𝐸)3 =
𝑉𝑅
1 3 6
( ) =
100 𝑣𝑅
𝑣𝑅 = 6 ⋅ 1003
𝑣𝑅 = 6000000 cm³
Logo, o volume real do armário, em centímetros cúbicos, será de 6000000 cm³.
Gabarito: e).
B. DENSIDADE DEMOGRÁFICA
A densidade demográfica é a razão entre a quantidade de habitantes de uma região pela

área, em km² dessa mesma região, de tal forma que seu cálculo possa ser feito através da
fórmula
𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒉𝒂𝒃𝒊𝒕𝒂𝒏𝒕𝒆𝒔
𝑫𝒆𝒏𝒔𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 𝑫𝒆𝒎𝒐𝒈𝒓á𝒇𝒊𝒄𝒂 =
á𝒓𝒆𝒂 𝒆𝒎 𝒌𝒎²
Essa razão é bastante interdisciplinar. Você encontrará densidade demográfica tanto em
questões de Matemática, quanto em questões Geografia.
C. VELOCIDADE MÉDIA
A velocidade média é uma razão que pode aparecer em questões de matemática ou

física.
Como vimos anteriormente, nessa aula, a velocidade (𝑉𝑚 ), é dada pela razão entre a
distância percorrida (𝛥𝑠) e tempo (𝑡):
𝜟𝒔
𝑽𝒎 =
𝒕
2
O volume de um paralelepípedo é dado pelo produto entre as três dimensões. Vamos aprofundar esse conteúdo na aula de
geometria espacial.

Ao dividirmos o espaço pelo tempo, grandezas diretamente proporcionais, encontramos

a velocidade, que será a constante de proporcionalidade.
Uma dica valiosa é quanto à transformação das unidades de velocidade, comumente em
𝑚/𝑠 ou 𝑘𝑚/ℎ.
Para transformar m/s em km/h, basta multiplicarmos o valor em m/s por 3,6.
Para a transformação inversa, de km/h para m/s, dividimos o valor por 3,6.
÷ 𝟑, 𝟔
km/h m/s
× 𝟑, 𝟔
Por exemplo, 72𝑘𝑚/ℎ equivale a uma velocidade de 20𝑚/𝑠.
1.3 Proporções
Por definição, proporção é uma igualdade entre duas ou mais razões.
𝐴 𝐶
= , 𝑐𝑜𝑚 𝐵 ≠ 0 𝑒 𝐷 ≠ 0.
𝐵 𝐷
Lê-se “A está para B, assim como C está para D.”
Para uma proporção, vale as seguintes propriedades:
A. O PRODUTO DOS MEIOS É IGUAL AO PRODUTO DOS EXTREMOS
Já utilizamos, em tópicos anteriores a principal propriedade das proporções, utilizada

sempre que tivermos uma igualdade entre frações: o produto dos meios (B e C) é igual ao
produto dos extremos (A e D).
𝐴 𝐶
= , 𝑐𝑜𝑚 𝐵 ≠ 0 𝑒 𝐷 ≠ 0 → 𝑨 ⋅ 𝑫 = 𝑩 ⋅ 𝑪
𝐵 𝐷
Essa propriedade é mais conhecida como multiplicação em xis, ou multiplicação
cruzada.

B. TROCA DE POSIÇÃO ENTRE OS EXTREMOS OU ENTRE OS MEIOS
Considerando a proporção
𝐴 𝐶
=
𝐵 𝐷
E levando em consideração que no produto, a ordem dos fatores não alteram o
resultado, então podemos trocar a posição dos extremos (A e D) sem alterar a proporção
𝑫 𝑪
=
𝑩 𝑨
Podemos também trocar a posição dos meios, sem alterar a proporção
𝑨 𝑩
=
𝑪 𝑫
C. SOMA OU SUBTRAÇÃO DE NUMERADOR E DENOMINADOR DA MESMA

FRAÇÃO
Dada a proporção
𝐴 𝐶
=
𝐵 𝐷
Vamos somar uma unidade a cada um de seus membros
𝐴 𝐶
+1= +1
𝐵 𝐷
Podemos substituir 1 pela fração B/B, no primeiro membro, bem como pela fração D/D
no segundo membro, o que resulta em
𝐴 𝐵 𝐶 𝐷
+ = +
𝐵 𝐵 𝐷 𝐷
Ou
𝑨+𝑩 𝑪+𝑫
=
𝑩 𝑫
Ou seja, podemos somar antecedente e consequente de cada fração e continuar com o
mesmo consequente. A proporção será mantida.
Substituindo o valor de 1 por frações A/A e B/B, nos membros respectivos, chegamos ao
seguinte resultado
Veja só:
3 9
=
5 15
3 + 5 9 + 15
=
5 15

8 24
=
3 9
Ou, simplificando a segunda fração por 3
8 8
=
3 3
Da mesma forma, se subtrairmos 1 unidade de cada membro, chegamos a outra
proporção equivalente
𝑨−𝑩 𝑪−𝑫
=
𝑩 𝑫
D. SOMA OU SUBTRAÇÃO DE NUMERADORES DE FRAÇÕES DIFERENTES
Se
𝐴 𝐶
=
𝐵 𝐷
Equivale a
𝐴 𝐵
=
𝐶 𝐷
Então, pela propriedade anterior
𝑨+𝑪 𝑩+𝑫
=
𝑪 𝑫
Ou ainda
𝑨−𝑪 𝑩−𝑫
=
𝑪 𝑫
Note que podemos misturar as propriedades. Dessa forma, podemos escrever também:
E se na proporção
𝐴 𝐶
=
𝐵 𝐷
Nós trocarmos meios de lugar, bem como extremos também?
𝐵 𝐷
=
𝐴 𝐶

Logo, podemos dizer que
𝑨+𝑩 𝑪+𝑫 𝑨−𝑩 𝑪−𝑫

= 𝑜𝑢 =
𝑨 𝑪 𝑨 𝑪
E. SOMA OU SUBTRAÇÃO DE NUMERADORES E DENOMINADORES DE

FRAÇÕES DIFERENTES
Se
𝐴 𝐶
=
𝐵 𝐷
Então podemos criar uma terceira fração com a soma dos numeradores e a soma dos
denominadores, de tal forma que
𝑨 𝑪 𝑨+𝑪
= =
𝑩 𝑫 𝑩+𝑫
Essa última propriedade será muito útil no próximo tópico, onde estudaremos as divisões
proporcionais.
1.4 Divisão Diretamente Proporcional

Divisão diretamente proporcional, ou, simplesmente, divisão proporcional, consiste em
dividir um valor 𝑥 em partes diretamente proporcionais a uma sequência de outros valores.
Imagine que você possui uma quantia de mil reais para distribuir entre 3 amigos. O
primeiro tem 20 anos, o segundo tem 30 anos e o terceiro tem 50 anos. Você quer o mais
velho, receba mais dinheiro e o mais novo, receba menos.
Ou seja, você repartirá o dinheiro em partes diretamente proporcionais às respectivas
idades.
Se o valor que cada um receberá será dado por 𝑥, 𝑦 𝑒 𝑧, então temos que 𝑥 está para 20,
assim como 𝑦 está para 30, assim como 𝑧 está para 50.
Essas razões obedecem a uma proporção, que por sua vez possui uma constante direta
de proporcionalidade 𝑘.
𝒙 𝒚 𝒛
= = =𝒌
𝟐𝟎 𝟑𝟎 𝟓𝟎
Pela propriedade das proporções, podemos reescrever da seguinte forma

𝒙+𝒚+𝒛
=𝒌
𝟐𝟎 + 𝟑𝟎 + 𝟓𝟎
Sabemos que 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1000, então
𝟏𝟎𝟎𝟎
=𝒌
𝟏𝟎𝟎
Logo a constante será igual a
𝒌 = 𝟏𝟎
Com a constante, podemos calcular o valor que cada amigo recebeu
𝑥 𝑥
=𝑘→ = 10 → 𝒙 = 𝟐𝟎𝟎
20 20
𝑦 𝑦
=𝑘→ = 10 → 𝒚 = 𝟑𝟎𝟎
30 30
𝑧 𝑧
=𝑘→ = 10 → 𝒚 = 𝟓𝟎𝟎
50 50
Note que 200 + 300 + 500 = 1000, o que comprova nossos cálculos.
Se temos um número para ser dividido em partes 𝑥, 𝑦, 𝑧. . ., diretamente proporcionais aos

números 𝑎, 𝑏, 𝑐. . ., então temos a seguinte propriedade, onde k é a constante de
proporcionalidade:
𝒙 𝒚 𝒛
= = ⋯=𝒌
𝒂 𝒃 𝒄
1.5 Divisão Inversamente Proporcional

Vamos imaginar, agora, outra situação.
Um fazendeiro possui um terreno de 390.000 m² de área útil e deseja dividi-lo, em
testamento, entre seus três filhos, de tal forma que o mais novo fique com a maior área e o
mais velho fique com a menor área. As idades dos três filhos são 2, 5 e 6 anos. Que área do
terreno caberá a cada filho?
Aqui temos a chamada divisão inversamente proporcional, pois quanto menor a idade
do filho, maior será a área do terreno herdada.
Dessa forma, a quantidade de terra que cada um receberá será proporcional ao inverso
da sua idade. Se chamarmos de 𝑥, 𝑦 𝑒 𝑧 a área a ser herdada por cada um dos filhos, temos:
𝒙 𝒚 𝒛
= = =𝒌
𝟏 𝟏 𝟏
𝟐 𝟓 𝟔
Notou a diferença? Apenas na forma da montagem!

A partir de agora, resolvemos da mesma forma. Vamos organizar:

𝒙+𝒚+𝒛
=𝒌
𝟏 𝟏 𝟏
+ +
𝟐 𝟓 𝟔
Sabemos que 𝑥 + 𝑦 + 3 = 390000, então
𝟑𝟗𝟎𝟎𝟎𝟎
=𝒌
𝟏 𝟏 𝟏
+ +
𝟐 𝟓 𝟔
Calculando a soma de frações no denominador, temos
𝟑𝟗𝟎𝟎𝟎𝟎
=𝒌
𝟏𝟑
𝟏𝟓
Divisão de frações, então repetirmos a primeira e multiplicamos pelo inverso da segunda
𝟑𝟗𝟎𝟎𝟎𝟎 ∙ 𝟏𝟓
=𝒌
𝟏𝟑
Simplificando 390000 com 13, teremos
30000 ∙ 15 = 𝑘
Dessa forma, a constante de proporcionalidade será dada por
𝑘 = 450000
Com a constante em mãos, podemos calcular o valor que cada filho receberá de
herança
𝑥 𝑥
= 𝑘 → = 450000 → 𝒙 = 𝟐𝟐𝟓. 𝟎𝟎𝟎 𝒎²
1 1
2 2
𝑦 𝑦
= 𝑘 → = 450000 → 𝒚 = 𝟗𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝒎²
1 1
5 5
𝑧 𝑧
= 𝑘 → = 450000 → 𝒛 = 𝟕𝟓. 𝟎𝟎𝟎𝒎²
1 1
6 6
Perceba que a soma entre os valores 225000, 90000 e 75000 é igual a 390000, o que
prova nossa análise.
Se temos um número para ser dividido em partes 𝑥, 𝑦, 𝑧. . ., inversamente proporcionais aos

números 𝑎, 𝑏, 𝑐. . ., então temos a seguinte propriedade, onde k é a constante de
proporcionalidade:
𝒙 𝒚 𝒛
= = ⋯=𝒌
𝟏 𝟏 𝟏
𝒂 𝒃 𝒄

2. Porcentagem
A porcentagem é uma razão entre duas grandezas, expressa em grupos de cem.
Para calcular uma porcentagem de algo, é comum que se use uma calculadora ou, na
melhor das hipóteses, a regra de três.
Veremos aqui uma maneira mais direta de expressar essa razão, quer expressa em
grupos de cem, quer na forma pura.
Vamos lá.
Pense na idade da pessoa mais idosa que você conhece. Pode ser um parente, alguém
do trabalho, da escola, quem você quiser.
Agora, vamos comparar a idade dessa pessoa com a sua por meio da porcentagem.
De posse da sua idade e da outra, podemos fazer duas razões:
a sua idade dividida pela dela a idade dela dividida pela sua
Vamos analisar ambos os casos.
Aqui, vou indicar a sua idade como 20 anos e a idade da pessoa mais velha como 95
anos, mas você pode refazer as operações com os valores reais.
O que indicaria a razão: a sua idade dividida pela dela?
Vejamos:
20
𝑅𝑎𝑧ã𝑜 1 = ≅ 0,2105
95
Se quisermos expressar essa razão em porcentagem, basta multiplicarmos por 100⁄100.
20 100 21,05
𝑅𝑎𝑧ã𝑜 1 = ≅ 0,2105 ∙ = = 21,05 %
95 100 100
Isso significa, literalmente, que você viveu 0,2105 vida da pessoa ou, se preferir, 21,05
% da vida da pessoa. Bem simples, não é?
Vamos fazer a razão inversa: a idade da pessoa dividida pela sua.
95 100 475
𝑅𝑎𝑧ã𝑜 2 = = 4,75 = 4,75 ∙ = = 475 %
20 100 100
Indicando que a pessoa viveu 4,75 vidas suas ou 475 % da sua vida.
Também podemos representar a porcentagem na forma de fração.
Desse modo, veja mais algumas relações entre a notação decimal, fracionária e a de
porcentagem.
Porcentagem Notação decimal Notação fracionária

𝒙% 0,0𝑥 𝑥
100
𝟏𝟓 % 0,15 15
100
𝟒𝟖 % 0,48 48
100
𝟏𝟎 % 0,10 = 0,1 10
100
𝟓% 0,05 5
100
𝟏% 0,01 1
100
𝟗𝟗 % 0,99 99
100
𝟏𝟎𝟎 % 1 100
100
Durante nosso curso, sempre que você vir um número na forma decimal, indico fazer um
gatilho mental para a porcentagem até que isso fique automático para você. Isso lhe trará
muitos benefícios na matéria.
2.1 Porcentagem de um valor

Para calcular a porcentagem de um valor, apenas trocamos a notação da porcentagem
para a forma fracionária e multiplicamos a fração obtida pelo valor.
Exemplo) Calcular 30% de 500.

𝑥 = 30% ⋅ 500
30
𝑥= ⋅ 500
100
30 5
𝑥= ⋅ 500
100
𝑥 = 30 ⋅ 5
𝑥 = 150

2.2 Porcentagem de porcentagem

A porcentagem de porcentagem é uma multiplicação de duas porcentagens.
O resultado geralmente é expresso na forma de porcentagem, veja:
Exemplo) Calcular 35% de 40%.

𝑥 = 35% ⋅ 40%
35 40
𝑥= ⋅
100 100
𝑥 = 0,35 ⋅ 0,4
𝑥 = 0,14
Multiplicamos o resultado por 100 para resultado em porcentagem:
𝑥 = 14%
Para diminuir o seu cálculo, evitando ter que multiplicar por cem ao final, de modo a
obter a resposta em percentual, segue o bizu:
“Retire duas casas decimais das porcentagens.

As casas podem ser da mesma porcentagem ou de porcentagens diferentes.
Vem comigo!”
Exemplos)
→ Calcular 35% de 40%.
𝑘 = 3,5 ⋅ 4
𝑘 = 14%
𝑥 = 0,3 ⋅ 5
𝑥 = 1,5%
𝑦 = 2⋅3
𝑦 = 6%
Pegou o Bizu?!

2.3 Aumento e redução percentual

Imagine que em determinada loja um produto de valor 𝑥 teve um aumento de 30%.
Note que os 30% serão acrescidos ao valor inicial do produto. No início o 𝑥 equivale a
100%.
Se teve um aumento percentual de 30%, logo o valor final, 𝑥’, passará a ser 130% do
valor inicial. Ou seja, o valor final será 130% 𝑑𝑒 𝑥.
Dessa forma temos que:
𝒙’ = (𝟏𝟎𝟎% + 𝒂𝒖𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐%) ⋅ 𝒙
Da mesma forma, se um valor 𝑥 sofre uma redução percentual, teremos seu valor final
seguindo a expressão:
𝒙’ = (𝟏𝟎𝟎% − 𝒓𝒆𝒅𝒖çã𝒐%) ⋅ 𝒙
Por exemplo, imagine que um débito 𝑥 teve um desconto de 20%, dessa forma o valor
final a ser pago será equivalente a 80% do valor inicial, pois:
𝒙’ = (𝟏𝟎𝟎% − 𝟐𝟎%) ⋅ 𝒙
𝒙’ = 𝟖𝟎% ⋅ 𝒙
Agora você está pronto para prosseguir com o restante do curso.
Vamos resolver questões!
2.4 Variação percentual

Um tipo de problema muito comum em provas surge quando temos a comparação entre
dois valores.
Vamos olhar com atenção para o gráfico a seguir, que fala sobre o consumo de café
(aliás, uma boa dica para as listas de matemática é deixar um cafezinho do lado, vai por mim!)

Disponível em: https://blog.coffeemais.com/producao-de-cafe-no-brasil-em-2020/

Acesso em: 28/set/2021
Podemos perceber que o consumo de café, em milhares de sacas de 60kg, está

crescendo, ao passo em que os anos se passam. Vamos focar em dois anos específicos: 2020
e 2023.
Ao compararmos o consumo de café entre os dois anos, podemos calcular a variação

percentual entre os valores respectivos.
Em outros termos, estamos calculando quanto 1817 é, em porcentagem, em relação a
1171.
Vamos identificar os valores como novo e antigo:
Consumo em 2020: 1171 → valor antigo
Consumo em 2023: 1817 → valor novo

Agora, vamos aplicar a seguinte expressão, que pode ser retirada de uma regra de três
simples:
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑛𝑜𝑣𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎𝑛𝑡𝑖𝑔𝑜
𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎çã𝑜 % = × 100
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎𝑛𝑡𝑖𝑔𝑜
Aplicando os valores:
1817 − 1171
1171
646
1171
𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎çã𝑜 % ≅ 0,5517 × 100
𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎çã𝑜 % ≅ 55%
Portanto, o consumo em 2023 terá uma variação de 55%, em relação a 2020.
Isso significa dizer que 1817 é 155% de 1171.
3. Questões de Provas Anteriores
1. (ENEM / 2015 / QUESTÃO 157 – 2ª APLICAÇÃO / SEGUNDO DIA / CADERNO

CINZA) Na construção de um conjunto habitacional de casas populares, todas serão
feitas num mesmo modelo, ocupando, cada uma delas, terrenos cujas dimensões são
iguais a 20 𝑚 de comprimento por 8 𝑚 de largura. Visando a comercialização dessas
casas, antes do início das obras, a empresa resolveu apresentá-las por meio de
maquetes construídas numa escala de 1: 200. As medidas do comprimento e da largura
dos terrenos, respectivamente, em centímetros, na maquete construída, foram de
a) 4 e 10
b) 5 e 2
c) 10 e 4
d) 20 e 8
e) 50 e 20


AMARELO) Uma equipe de ambientalistas apresentou um mapa de uma reserva
ambiental em que faltava a especificação da escala utilizada para a sua confecção. O
problema foi resolvido, pois um dos integrantes da equipe lembrava-se de que a
distância real de 72 km, percorrida na reserva, equivalia a 3,6 cm no mapa.
Qual foi a escala utilizada na confecção do mapa?

a) 𝟏: 𝟐𝟎
b) 𝟏: 𝟐 𝟎𝟎𝟎
c) 𝟏: 𝟐𝟎 𝟎𝟎𝟎
d) 𝟏: 𝟐𝟎𝟎 𝟎𝟎𝟎
e) 𝟏: 𝟐 𝟎𝟎𝟎 𝟎𝟎𝟎
3. (ENEM / 2019 – 2ª APLICAÇÃO / QUESTÃO 163 / SEGUNDO DIA / CADERNO

AMARELO) Considere que a safra nacional de cereais, leguminosas e oleaginosas, em
2012, aponte uma participação por região conforme indicado no gráfico. Em valores
absolutos, essas estimativas indicam que as duas regiões maiores produtoras deveriam
produzir juntas um total de 119,8 milhões de toneladas em 2012.
De acordo com esses dados, a produção estimada, em milhão de tonelada, de cereais,

leguminosas e oleaginosas, em 2012, na Região Sudeste do país, foi um valor mais
aproximado de
a) 11,4.
b) 13,6.
c) 15,7.
d) 18,1.
e) 35,6.


AMARELO) Uma empresa divide o balanço anual de vendas de seus produtos em duas
partes, calculando o número de vendas dos produtos ao final de cada semestre do ano.
Após o balanço do primeiro semestre, foram realizadas ações de marketing para os
cinco produtos menos vendidos da empresa. A tabela mostra a evolução das vendas
desses produtos, do primeiro para o segundo semestre.
O sucesso de uma ação de marketing de um produto é medido pelo aumento percentual

do número de unidades vendidas desse produto, do primeiro para o segundo semestre.
A ação de marketing mais bem-sucedida foi para o produto
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.
5. (ENEM / 2018 / QUESTÃO 167 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO)
Devido ao não cumprimento das metas definidas para a campanha de vacinação

contra a gripe comum e o vírus H1N1 em um ano, o Ministério da Saúde anunciou a
prorrogação da campanha por mais uma semana. A tabela apresenta as quantidades
de pessoas vacinadas dentre os cinco grupos de risco até a data de início da
prorrogação da campanha

Qual é a porcentagem do total de pessoas desses grupos de risco já vacinadas?
a) 12
b) 18
c) 30
d) 40
e) 50

AMARELO) O presidente de uma empresa, com o objetivo de renovar sua frota de
automóveis, solicitou uma pesquisa medindo o consumo de combustível de 5 modelos
de carro que usam o mesmo tipo de combustível. O resultado foi:
• Carro I: deslocamento de 195 km consumindo 20 litros de combustível;
• Carro II: deslocamento de 96 km consumindo 12 litros de combustível;
• Carro III: deslocamento de 145 km consumindo 16 litros de combustível;
• Carro IV: deslocamento de 225 km consumindo 24 litros de combustível;
• Carro V: deslocamento de 65 km consumindo 8 litros de combustível;
Para renovar a frota com o modelo mais econômico, em relação à razão quilômetro
rodado por litro, devem ser comprados carros do modelo
a) I
b) II
c) III

d) IV
e) V
7. (FUVEST/2021) Um comerciante adotou como forma de pagamento uma máquina

de cartões, cuja operadora cobra uma taxa de 6% em cada venda. Para continuar
recebendo exatamente o mesmo valor por cada produto, ele resolveu aplicar um reajuste
nos preços de todos os produtos da loja. Se P era o valor de uma mercadoria antes da
adoção da máquina, o novo valor V deve ser calculado por
(A) 𝑽 = 𝑷 + 𝟎, 𝟎𝟔
(B) 𝑽 = 𝟎, 𝟗𝟒 ∙ 𝟏, 𝟎𝟔 ∙ 𝑷
(C) 𝑽 = 𝟏, 𝟔 ∙ 𝑷
𝑷
(D) 𝑽 = 𝟎,𝟗𝟒
(E) 𝑽 = 𝟎, 𝟗𝟒 ∙ 𝑷
8. (Fuvest/2018 – Questão 34 – Prova V) Dois atletas correm com velocidades

constantes em uma pista retilínea, partindo simultaneamente de extremos opostos, A e
B. Um dos corredores parte de A, chega a B e volta para A. O outro corredor parte de B,
chega a e volta para B. Os corredores cruzam-se duas vezes, a primeira vez a 800 metros
de A e a segunda vez a 500 metros de B. O comprimento da pista, em metros, é
a) 1.000.
b) 1.300.
c) 1.600.
d) 1.900.
e) 2.100.
9. (UNICAMP/2015 - Questão 16 – Provas Q e W) A tabela abaixo informa alguns

valores nutricionais para a mesma quantidade de dois alimentos, A e B.
Considere duas porções isocalóricas (de mesmo valor energético) dos alimentos A e B.
A razão entre a quantidade de proteína em A e a quantidade de proteína em B é igual a

a) 4.
b) 6.
c) 8.
d) 10.
10. (UNICAMP/2012 - Questão 1 - Provas Q e Z) Em uma determinada região do

planeta, a temperatura média anual subiu de 𝟏𝟑, 𝟑𝟓°𝑪 em 𝟏𝟗𝟗𝟓 para 𝟏𝟑, 𝟖°𝑪 em 2010.
Seguindo a tendência de aumento linear observada entre 𝟏𝟗𝟗𝟓 e 𝟐𝟎𝟏𝟎, a temperatura
média em 𝟐𝟎𝟏𝟐 deverá ser de
a) 𝟏𝟑, 𝟖𝟑°𝑪.
b) 𝟏𝟑, 𝟖𝟔°𝑪.
c) 𝟏𝟑, 𝟗𝟐°𝑪.
d) 𝟏𝟑, 𝟖𝟗°𝑪.
11. (INÉDITA - SIMULADO UNICAMP) Em uma pesquisa realizada com uma amostra
aleatória de indivíduos, foi perguntado se as pessoas eram telespectadoras frequentes
de determinadas emissoras de televisão, A e B. Em resposta ao questionamento, 64%
dos entrevistados disseram assistia a emissora A, enquanto 68% afirmaram assistir a
emissora B. Ainda 4% disseram não assistir a nenhuma das duas emissoras. Com isso,
o percentual de entrevistados que são telespectadores das duas emissoras, A e B, é:
a) 28%
b) 30%
c) 32%
d) 36%
12. (Unicamp/2020 - 2ª fase) Dois tipos de exames para a detecção de certo vírus
foram aplicados em um grupo de 80 pacientes, dos quais, com certeza, 60 são
portadores desse vírus e 20 não são. Os resultados dos exames estão organizados nas
tabelas abaixo.

Note que em cada exame ocorrem tanto falsos positivos (pacientes não portadores do
vírus com resultado positivo no exame) quanto falsos negativos (pacientes portadores
do vírus com resultado negativo no exame).
a) Calcule a porcentagem de pacientes portadores do vírus no grupo em estudo.
b) Considerando os resultados positivos em cada exame, qual dos dois exames tem a menor
porcentagem de falsos positivos? Justifique sua resposta.
13. (Unicamp/2018 2ª fase) A tabela abaixo exibe o valor das mensalidades do Ensino
Fundamental em três escolas particulares nos anos de 2017 e 2018.
a) Determine qual escola teve o maior aumento percentual nas mensalidades de 2017 para
2018.
b) Uma família tem três filhos matriculados na Escola B. Suponha que essa escola ofereça um
desconto de 10% na mensalidade para o segundo filho e de 20% para o terceiro filho. Calcule o
valor a ser gasto mensalmente com os três filhos em 2018.
14. (UNESP/2018.2 - Questão 85) O gráfico indica o número de vítimas fatais no

trânsito de uma grande cidade em 2017. Os dados estão distribuídos por quatro faixas
etárias e por três categorias de locomoção dessas vítimas: pedestres, ciclistas e
motociclistas.

Nesse ano, a porcentagem de vítimas fatais que se deslocavam de bicicleta e tinham

menos de 30 anos, em relação ao total de vítimas das quatro faixas etárias e das três
categorias de locomoção, foi de
a) 15,6%.
b) 21,6%.
c) 30%.
d) 12,5%.
e) 27,2%.
15. (UNESP/2015 - Questão 90) Uma loja de departamentos fez uma pesquisa de
opinião com 1000 consumidores, para monitorar a qualidade de atendimento de seus
serviços. Um dos consumidores que opinaram foi sorteado para receber um prêmio pela
participação na pesquisa.
A tabela mostra os resultados percentuais registrados na pesquisa, de acordo com as

diferentes categorias tabuladas.
Se cada consumidor votou uma única vez, a probabilidade de o consumidor sorteado

estar entre os que opinaram e ter votado na categoria péssimo é, aproximadamente,
a) 20%.

b) 30%.
c) 26%.
d) 29%.
e) 23%.
16. (UNESP/2012 - Questão 87) Um quilograma de tomates é constituído por 80% de

água. Essa massa de tomate (polpa + 𝑯𝟐 𝑶) é submetida a um processo de desidratação,
no qual apenas a água é retirada, até que a participação da água na massa de tomate se
reduza a 20%. Após o processo de desidratação, a massa de tomate, em gramas, será
de:
a) 200.
b) 225.
c) 250.
d) 275.
e) 300.
17. (UNESP/2012.2 - Questão 84) O mercado automotivo na América Latina crescerá,

no máximo, 2% em 2012. A estimativa é que, após esse período, ele voltará a expandir-se
mais rapidamente, o que permitirá um crescimento médio de 5% nos próximos cinco
anos.
A afirmação foi feita pelo presidente da GM na América do Sul. Suas estimativas para as
vendas, especificamente da GM na América Latina, são de 1,1 milhão de unidades em
2012 e de chegar a 1,4 milhão de veículos por ano até 2015.
(http://economia.estadao.com.br, 06.10.2011. Adaptado.)
A estimativa de que as vendas da GM, na América Latina, chegarão a 1,4 milhão de

unidades no ano de 2015 pode ser considerada
a) otimista, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período
deveria ser maior que 5%.
b) tímida, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveria
ser menor que 5%.
c) correta, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveria
ser igual a 5%.

d) realista, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveria
ser menor ou igual a 5%.
e) não matematicamente verificável, pois não são fornecidos dados suficientes para isto.
18. (UNESP/2009- Questão 2) A Amazônia Legal, com área de aproximadamente 5 215

000 km², compreende os estados do Acre, Amapá, Amazonas, Mato Grosso, Pará,
Rondônia, Roraima e Tocantins, e parte do estado do Maranhão. Um sistema de
monitoramento e controle mensal do desmatamento da Amazônia utilizado pelo INPE
(Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais) é o Deter (Detecção de Desmatamento em
Tempo Real). O gráfico apresenta dados apontados pelo Deter referentes ao
desmatamento na Amazônia Legal, por estado, no período de 1.º de julho de 2007 a 30 de
junho de 2008, totalizando 8 848 km² de área desmatada.
Com base nos dados apresentados, podemos afirmar:
a) o estado onde ocorreu a maior quantidade de km² desmatados foi o do Pará.
b) a área total de desmatamento corresponde a menos de 0,1% da área da Amazônia Legal.
c) somando-se a quantidade de áreas desmatadas nos estados de Roraima e Tocantins,

obtemos um terço da quantidade de área desmatada em Rondônia.
d) o estado do Mato Grosso foi responsável por mais de 50% do desmatamento total detectado
nesse período.
e) as quantidades de áreas desmatadas no Acre, Maranhão e Amazonas formam, nessa

ordem, uma progressão geométrica.
19. (UFPR/2020 - Questão 11) No ano de 2018, a densidade populacional da cidade de

Curitiba foi estimada em 4.406,96 habitantes por quilômetro quadrado. Supondo que a

área territorial da cidade seja de 435 km², o número que mais se aproxima da população
estimada de Curitiba em 2018 é:
a) 1.916.610.
b) 1.916.760.
c) 1.917.027.
d) 1.917.045.
e) 1.917.230.
20. (UFPR/2018 - Questão 46) Em julho deste ano, os brasileiros foram surpreendidos
com uma alteração da alíquota do PIS e COFINS que resultou em um aumento de R$ 0,41
por litro de gasolina, elevando seu preço médio para R$ 3,51. De quanto foi o aumento
percentual aproximado do preço médio da gasolina causado por essa alteração de
alíquota?
a) 7,5%.
b) 8,8%.
c) 11,7%.
d) 13,2%.
e) 15,1%.
21. (UFPR/2016 - Questão 57)
Na seguinte passagem do livro Alice no País das Maravilhas, a personagem Alice diminui
de tamanho para entrar pela porta de uma casinha, no País das Maravilhas. “…chegou
de repente a um lugar aberto, com uma casinha de cerca de um metro e vinte
centímetros de altura… e não se aventurou a chegar perto da casa antes de conseguir se
reduzir a vinte e dois centímetros de altura”.
Carrol, L. Aventuras de Alice no País das Maravilhas. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.
Suponha que, no mundo real e no País das Maravilhas, a proporção entre as alturas de
Alice e da casa sejam as mesmas. Sabendo que a altura real de Alice é de 1,30 m, qual
seria a altura aproximada da casa no mundo real?
a) 3,5 m.
b) 4,0 m.
c) 5,5 m.
d) 7,0 m.

e) 8,5 m
22. (UFPR/2014 - Questão 33) Um criador de cães observou que as rações das marcas
A, B, C e D contêm diferentes quantidades de três nutrientes, medidos em miligramas
por quilograma, como indicado na primeira matriz abaixo. O criador decidiu misturar os
quatro tipos de ração para proporcionar um alimento adequado para seus cães. A
segunda matriz abaixo dá os percentuais de cada tipo de ração nessa mistura.
Quantos miligramas do nutriente 2 estão presentes em um quilograma da mistura de

rações?
a) 389 mg.
b) 330 mg.
c) 280 mg.
d) 210 mg.
e) 190 mg.
23. (UFPR/2012 - Questão 1) Num teste de esforço físico, o movimento de um

indivíduo caminhando em uma esteira foi registrado por um computador. A partir dos
dados coletados, foi gerado o gráfico da distância percorrida, em metros, em função do
tempo, em minutos, mostrado ao lado:
De acordo com esse gráfico, considere as seguintes afirmativas:
1. A velocidade média nos primeiros 4 minutos foi de 6 km/h.
2. Durante o teste, a esteira permaneceu parada durante 2 minutos.

3. Durante o teste, a distância total percorrida foi de 1200 m.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
d) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
24. (UFPR/2012 - Questão 2) Numa série de testes para comprovar a eficiência de um

novo medicamento, constatou-se que apenas 10% dessa droga permanecem no
organismo seis horas após a dose ser ministrada. Se um indivíduo tomar uma dose 250
mg desse medicamento a cada seis horas, que quantidade da droga estará presente em
seu organismo logo após ele tomar a quarta dose?
a) 275 mg.
b) 275,25 mg.
c) 277,75 mg.
d) 285 mg.
e) 285,55 mg.
25. (UEA/2018 - Questão 50) As informações apresentadas no quadro têm como

referência o número total de inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)
de 2018.

Sabe-se que, entre as pessoas inscritas, 49 500 não concluíram nem estão cursando o
ensino médio. Deste modo, o número de mulheres inscritas para o Enem 2018 é de,
aproximadamente,
(A) 3,25 milhões.
(B) 2,72 milhões.
(C) 1,91 milhão.
(D) 2,25 milhões.
(E) 1,12 milhão.
26. (UEA/2018 - Questão 04) Segundo estudo sobre a poluição plástica, publicado em
O Estado de S.Paulo em 05.06.2018, 75% do número total de toneladas de plástico
produzidas pelo ser humano desde a sua invenção já viraram lixo, das quais apenas 20%
foram incineradas ou recicladas de algum modo. Os outros 80%, cerca de 5 bilhões de
toneladas, estão espalhados pelo planeta, contaminando o solo, os rios, os oceanos e a
atmosfera. Com base nessas informações, conclui-se que, desde a invenção do plástico,
o número total de toneladas já produzidas pelo ser humano é de, aproximadamente,
(A) 8,15 bilhões.
(B) 6,66 bilhões.
(C) 7,55 bilhões.
(D) 8,33 bilhões.
(E) 6,25 bilhões.
27. (UEA/2015 - Questão 57) Em uma competição, certa modalidade do atletismo teve
duas fases eliminatórias, com índices mínimos pré-estabelecidos que deveriam ser
atingidos pelos inscritos. Sabe-se que na primeira fase foram eliminados 40% dos
inscritos, e que a segunda fase eliminou 30% dos restantes. Dos inscritos para essa
prova, as duas fases eliminaram, ao todo,
(A) 64%.
(B) 58%.
(C) 70%.
(D) 42%.
(E) 54%.

28. (UERJ/2020 – Questão 28) Admita que, em dezembro de 2014, uma filha tinha 20
anos, e seu pai, 50. Em dezembro de 2024, a razão entre as idades da filha e do pai será
de:
𝟏
a) 𝟓
𝟏
b) 𝟐
𝟑
c) 𝟒
𝟒
d) 𝟑
29. (UERJ/2018.2 – Questão 30) Uma herança foi dividida em exatamente em duas
partes: 𝒙, que é inversamente proporcional a 2, e 𝒚, que é inversamente proporcional a
3.A parte 𝒙 é igual a uma fração da herança que equivale a:
𝟑
a) 𝟓
𝟐
b) 𝟓
𝟏
c) 𝟔
𝟓
d) 𝟔
30. (UERJ/2018.2 – Questão 32) No mapa mensal de um hospital, foi registrado o total
de 800 cirurgias ortopédicas, sendo 440 em homens, conforme os gráficos abaixo.
De acordo com esses dados, o número total de cirurgias fêmur realizadas em mulheres
foi:
a) 144
b) 162
c) 184
d) 190

31. (UERJ/2018 – Questão 34) As farmácias W e Y adquirem determinado produto com

igual preço de custo. A farmácia W vende esse produto com 50% de lucro sobre o preço
de custo. Na farmácia Y, o preço da venda do produto é 80% mais caro do que na
farmácia W.
O lucro da farmácia Y em relação ao preço de custo é de:
a) 170%
b) 150%
c) 130%
d) 110%
32. (UERJ/2016 – Questão 22) Um comerciante, para aumentar as vendas de seu

estabelecimento, fez a seguinte promoção para determinado produto:
Essa promoção representa um desconto de 𝒙% na venda de 5 unidades.
O valor de 𝒙 é igual a:
a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
33. (UERJ/2016 – Questão 24) Para combater a subnutrição infantil, foi desenvolvida
uma mistura alimentícia composta por três tipos de suplementos alimentares: I, II e III.
Esses suplementos, por sua vez, contêm diferentes concentrações de três nutrientes: A,
B e C. Observe as tabelas a seguir, que indicam a concentração de nutrientes nos
suplementos e a porcentagem de suplementos na mistura, respectivamente:
A quantidade do nutriente C, em g/kg, encontrada na mistura alimentícia, é igual a:

a) 0,235
b) 0,265
c) 0,275
d) 0,295
4. Gabarito
1 C 11 D 21 D 31 A
2 E 12 - 22 A 32 C
3 D 13 - 23 E 33 D
4 A 14 A 24 C
5 D 15 A 25 A
6 A 16 C 26 D
7 D 17 A 27 B
8 D 18 D 28 B
9 C 19 C 29 A
10 B 20 D 30 C

5. Questões Resolvidas e Comentadas

CINZA) Na construção de um conjunto habitacional de casas populares, todas serão
feitas num mesmo modelo, ocupando, cada uma delas, terrenos cujas dimensões são
iguais a 20 𝑚 de comprimento por 8 𝑚 de largura. Visando a comercialização dessas
casas, antes do início das obras, a empresa resolveu apresentá-las por meio de
maquetes construídas numa escala de 1: 200. As medidas do comprimento e da largura
dos terrenos, respectivamente, em centímetros, na maquete construída, foram de
a) 4 e 10
b) 5 e 2
c) 10 e 4
d) 20 e 8
e) 50 e 20
Comentários
Podemos fazer a aplicação direta da fórmula da escala para as duas dimensões,

comprimento e altura.
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑛ℎ𝑜
𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 =
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙
Comprimento:
1 𝑥
=
200 20
10𝑥 = 1
𝑥 = 0,1𝑚
𝑥 = 10𝑐𝑚
Altura:
1 𝑥
=
200 8
𝑥 = 0,04𝑚
𝑥 = 4𝑚
Gabarito: c)


AMARELO) Uma equipe de ambientalistas apresentou um mapa de uma reserva
ambiental em que faltava a especificação da escala utilizada para a sua confecção. O
problema foi resolvido, pois um dos integrantes da equipe lembrava-se de que a
distância real de 72 km, percorrida na reserva, equivalia a 3,6 cm no mapa.
Qual foi a escala utilizada na confecção do mapa?

a) 𝟏: 𝟐𝟎
b) 𝟏: 𝟐 𝟎𝟎𝟎
c) 𝟏: 𝟐𝟎 𝟎𝟎𝟎
d) 𝟏: 𝟐𝟎𝟎 𝟎𝟎𝟎
e) 𝟏: 𝟐 𝟎𝟎𝟎 𝟎𝟎𝟎
Comentários
Podemos fazer a aplicação direta da fórmula da escala para os dados fornecidos, sem
esquecer de igualar as unidades de medida:
𝒕𝒂𝒎𝒂𝒏𝒉𝒐 𝒅𝒐 𝒅𝒆𝒔𝒆𝒏𝒉𝒐
𝑬𝒔𝒄𝒂𝒍𝒂 =
𝒕𝒂𝒎𝒂𝒏𝒉𝒐 𝒓𝒆𝒂𝒍
3,6 3,6 36 1
𝐸= = = =
72 7200000 72000000 2 000 000
Gabarito E

AMARELO) Considere que a safra nacional de cereais, leguminosas e oleaginosas, em
2012, aponte uma participação por região conforme indicado no gráfico. Em valores
absolutos, essas estimativas indicam que as duas regiões maiores produtoras deveriam
produzir juntas um total de 119,8 milhões de toneladas em 2012.

De acordo com esses dados, a produção estimada, em milhão de tonelada, de cereais,

leguminosas e oleaginosas, em 2012, na Região Sudeste do país, foi um valor mais
aproximado de
a) 11,4.
b) 13,6.
c) 15,7.
d) 18,1.
e) 35,6.
Comentários
Questão de porcentagem e regra de três.
Podemos aplicar diretamente ao total das duas regiões maiores: Sul + Centro-oeste:
75,5% (𝑠𝑢𝑙 + 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 − 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒) → 119,8 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
11,4% (𝑠𝑢𝑑𝑒𝑠𝑡𝑒) → 𝑥 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
𝑥 = 11,4 × 119,8
≅ 18,1 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
75,5
Gabarito: D.

AMARELO) Uma empresa divide o balanço anual de vendas de seus produtos em duas
partes, calculando o número de vendas dos produtos ao final de cada semestre do ano.
Após o balanço do primeiro semestre, foram realizadas ações de marketing para os
cinco produtos menos vendidos da empresa. A tabela mostra a evolução das vendas
desses produtos, do primeiro para o segundo semestre.

O sucesso de uma ação de marketing de um produto é medido pelo aumento percentual

do número de unidades vendidas desse produto, do primeiro para o segundo semestre.
A ação de marketing mais bem-sucedida foi para o produto
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.
Comentários
Vamos calcular o aumento percentual para cada produto:
I–
600
≅ 171,4%
350
II –
1100
≅ 110%
1000
III –
4500
≅ 112,5%
4000
IV –
1200
≅ 150%
850
V–
2600
≅ 130%
2000
Dessa forma, o produto I possui o maior aumento percentual dentre os produtos
analisados.
Gabarito: A.
5. (ENEM / 2018 / QUESTÃO 167 / SEGUNDO DIA / CADERNO AMARELO) Devido ao

não cumprimento das metas definidas para a campanha de vacinação contra a gripe
comum e o vírus H1N1 em um ano, o Ministério da Saúde anunciou a prorrogação da
campanha por mais uma semana. A tabela apresenta as quantidades de

pessoas vacinadas dentre os cinco grupos de risco até a data de início da prorrogação
da campanha
Qual é a porcentagem do total de pessoas desses grupos de risco já vacinadas?
a) 12
b) 18
c) 30
d) 40
e) 50
Comentários
Primeiramente, calculemos o total de pessoas (milhão)
4,5 + 2 + 2,5 + 0,5 + 20,5 = 30
Depois, podemos calcular o total de pessoas vacinadas (milhão)
0,9 + 1 + 1,5 + 0,4 + 8,2 = 12
Por último, calculemos a porcentagem pedida
12
𝑃= ⋅ 100%
30
𝑃 = 0,4 ∙ 100%
𝑃 = 40%
Gabarito: D.


AMARELO) O presidente de uma empresa, com o objetivo de renovar sua frota de
automóveis, solicitou uma pesquisa medindo o consumo de combustível de 5 modelos
de carro que usam o mesmo tipo de combustível. O resultado foi:
• Carro I: deslocamento de 195 km consumindo 20 litros de combustível;
• Carro II: deslocamento de 96 km consumindo 12 litros de combustível;
• Carro III: deslocamento de 145 km consumindo 16 litros de combustível;
• Carro IV: deslocamento de 225 km consumindo 24 litros de combustível;
• Carro V: deslocamento de 65 km consumindo 8 litros de combustível;
Para renovar a frota com o modelo mais econômico, em relação à razão quilômetro
rodado por litro, devem ser comprados carros do modelo
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Comentários
Vamos calcular o consumo 𝑘𝑚/𝐿 para cada um dos carros:
• 195/20 = 9,75 𝑘𝑚/𝐿
• 96/12 = 8 𝑘𝑚/𝐿
• 145/16 = 9,0625 𝑘𝑚/𝐿
• 225/24 = 9,375 𝑘𝑚/𝐿
• 65/8 = 8,125 𝑘𝑚/𝐿
Assim, o carro mais econômico é o Carro I.
Gabarito: A.
7. (FUVEST/2021) Um comerciante adotou como forma de pagamento uma máquina

de cartões, cuja operadora cobra uma taxa de 6% em cada venda. Para continuar
recebendo exatamente o mesmo valor por cada produto, ele resolveu aplicar um reajuste
nos preços de todos os produtos da loja. Se P era o valor de uma mercadoria antes da
adoção da máquina, o novo valor V deve ser calculado por
(A) 𝑽 = 𝑷 + 𝟎, 𝟎𝟔

(B) 𝑽 = 𝟎, 𝟗𝟒 ∙ 𝟏, 𝟎𝟔 ∙ 𝑷
(C) 𝑽 = 𝟏, 𝟔 ∙ 𝑷
𝑷
(D) 𝑽 = 𝟎,𝟗𝟒
(E) 𝑽 = 𝟎, 𝟗𝟒 ∙ 𝑷
Comentários:
Queremos um valor novo (𝐕) do qual 6% (𝟎, 𝟎𝟔) será retirado, resultando no valor
antigo (𝐏).
Traduzindo, algebricamente, temos:
𝐕 − 𝟎, 𝟎𝟔𝐕 = 𝐏
𝟎, 𝟗𝟒𝐕 = 𝐏
𝐏
𝐯=
𝟎, 𝟗𝟒
Gabarito: d)
8. (Fuvest/2018 – Questão 34 – Prova V) Dois atletas correm com velocidades

constantes em uma pista retilínea, partindo simultaneamente de extremos opostos, A e
B. Um dos corredores parte de A, chega a B e volta para A. O outro corredor parte de B,
chega a e volta para B. Os corredores cruzam-se duas vezes, a primeira vez a 800 metros
de A e a segunda vez a 500 metros de B. O comprimento da pista, em metros, é
a) 1.000.
b) 1.300.
c) 1.600.
d) 1.900.
e) 2.100.
Comentários
Vamos considerar o trajeto completo sendo
𝐴𝐵̅ = 𝑥
Assim, teremos dois momentos para a questão
Os dois atletas, em sentidos opostos, indo se encontrar no ponto M:

Aplicando a equação da velocidade, para o movimento uniforme temos:
𝛥𝑠1
𝑣1 =
𝑡1
800
𝑣1 =
𝑡1
𝛥𝑠2
𝑣2 =
𝑡1
𝑥 − 800
𝑣1 =
𝑡1
Dessa forma
800 𝑥 − 800
= (𝑖)
𝑣1 𝑣2
A partir do encontro em M, os dois atletas continuam o percurso até o ponto N:
Aplicando a equação da velocidade, para o movimento uniforme temos:
𝛥𝑠1
𝑣1 =
𝑡1
𝑥 − 300
𝑣1 =
𝑡2
𝛥𝑠2
𝑣2 =
𝑡1
𝑥 + 300
𝑣1 =
𝑡2
Dessa forma
𝑥 − 300 𝑥 + 300
= (𝑖𝑖)
𝑣1 𝑣2
Fazendo um sistema de equações, entre (i) e (ii), temos:

800 𝑥 − 300
=
𝑥 − 800 𝑥 + 300
𝑥 = 1900𝑚
Gabarito: d)
9. (UNICAMP/2015 - Questão 16 – Provas Q e W) A tabela abaixo informa alguns

valores nutricionais para a mesma quantidade de dois alimentos, A e B.
Considere duas porções isocalóricas (de mesmo valor energético) dos alimentos A e B.
A razão entre a quantidade de proteína em A e a quantidade de proteína em B é igual a
a) 4.
b) 6.
c) 8.
d) 10.
Comentários
Vamos descobrir quantas porções de A são equivalentes (em energia) a B:
60𝑥 = 80
80
𝑥=
60
4
𝑥=
3
Podemos agora calcular as quantidades de proteína:
4
𝑃𝐴 = 6 ⋅ = 8𝑔
3
𝑃𝐵 = 1 ⋅ 1 = 1𝑔
Calculando a razão pedida:
𝑃𝐴 8
= =8
𝑃𝐵 1
Gabarito: c)
10. (UNICAMP/2012 - Questão 1 - Provas Q e Z) Em uma determinada região do

planeta, a temperatura média anual subiu de 𝟏𝟑, 𝟑𝟓°𝑪 em 𝟏𝟗𝟗𝟓 para 𝟏𝟑, 𝟖°𝑪 em 2010.

Seguindo a tendência de aumento linear observada entre 𝟏𝟗𝟗𝟓 e 𝟐𝟎𝟏𝟎, a temperatura

média em 𝟐𝟎𝟏𝟐 deverá ser de
a) 𝟏𝟑, 𝟖𝟑°𝑪.
b) 𝟏𝟑, 𝟖𝟔°𝑪.
c) 𝟏𝟑, 𝟗𝟐°𝑪.
d) 𝟏𝟑, 𝟖𝟗°𝑪.
Comentários
Pelos dados, podemos concluir que a temperatura média anual subiu de 13,35°𝐶 para
13,8°𝐶 entre os anos de 1995 e 2010. Assim, podemos dizer que a razão média de
aquecimento, 𝑟, é dada por:
13,8°𝐶 − 13,35°𝐶 0,45°𝐶 0,03°𝐶

𝑟= = =
2010 − 1995 15 𝑎𝑛𝑜𝑠 1 𝑎𝑛𝑜
Como o enunciado pede qual a temperatura em 2012, ou seja, 2 anos após a
temperatura ser de 13,8°𝐶, temos a temperatura em 2012, 𝑡2012 , dada por:
𝑡2012 = 13,8 + 2 ⋅ 0,03 = 13,8 + 0,06 = 13,86°𝐶
Gabarito: b)
11. (INÉDITA - SIMULADO UNICAMP) Em uma pesquisa realizada com uma amostra
aleatória de indivíduos, foi perguntado se as pessoas eram telespectadoras frequentes
de determinadas emissoras de televisão, A e B. Em resposta ao questionamento, 64%
dos entrevistados disseram assistia a emissora A, enquanto 68% afirmaram assistir a
emissora B. Ainda 4% disseram não assistir a nenhuma das duas emissoras. Com isso,
o percentual de entrevistados que são telespectadores das duas emissoras, A e B, é:
a) 28%
b) 30%
c) 32%
d) 36%
Comentários:
Representando a situação em um diagrama de Venn:

64 − 𝑥 + 𝑥 + 68 − 𝑥 + 4 = 100
136 − 𝑥 = 100
𝑥 = 36%
Gabarito: D
12. (Unicamp/2020 - 2ª fase) Dois tipos de exames para a detecção de certo vírus
foram aplicados em um grupo de 80 pacientes, dos quais, com certeza, 60 são
portadores desse vírus e 20 não são. Os resultados dos exames estão organizados nas
tabelas abaixo.
Note que em cada exame ocorrem tanto falsos positivos (pacientes não portadores do
vírus com resultado positivo no exame) quanto falsos negativos (pacientes portadores
do vírus com resultado negativo no exame).
b) Considerando os resultados positivos em cada exame, qual dos dois exames tem a menor
porcentagem de falsos positivos? Justifique sua resposta.
Comentários:
De acordo com o enunciado, dos 80 pacientes, 60 são portadores do vírus. Assim, a

porcentagem de pacientes portadores do vírus é igual a
60
𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 = ∙ 100% = 75%
80

b) Considerando os resultados positivos em cada exame, qual dos dois exames

tem a menor porcentagem de falsos positivos? Justifique sua resposta.
O Exame 2 tem a menor porcentagem de falsos positivos, pois, considerando os

resultados positivos, temos que a porcentagem de cada exame será dada por:
Porcentagem de falsos positivos no Exame 1:
6
𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 = ⋅ 100% = 12,5%
48
Porcentagem de falsos positivos no Exame 2:
7
𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 = ⋅ 100% = 11,1. . . %
63
Respostas: a) 75%; b) Exame 2.
13. (Unicamp/2018 2ª fase) A tabela abaixo exibe o valor das mensalidades do Ensino
Fundamental em três escolas particulares nos anos de 2017 e 2018.
a) Determine qual escola teve o maior aumento percentual nas mensalidades de 2017 para
2018.
b) Uma família tem três filhos matriculados na Escola B. Suponha que essa escola ofereça um
desconto de 10% na mensalidade para o segundo filho e de 20% para o terceiro filho. Calcule o
valor a ser gasto mensalmente com os três filhos em 2018.
Comentários:
a) Determine qual escola teve o maior aumento percentual nas mensalidades de 2017
para 2018.
Aumento percentual para a escola A:
1150 − 1000 150 15

𝐴𝐴 = = = = 15%
1000 1000 100
Aumento percentual para a escola B:
1320 − 1200 120

𝐴𝐵 = = = 0,10 = 10%
1200 1200
Aumento percentual para a escola C:
1680 − 1500 180 18

𝐴𝐵 = = = = 0,12 = 12%
1500 1500 150
Portanto, a escola A teve o maior aumento percentual de 2017 para 2018.

b) Uma família tem três filhos matriculados na Escola B. Suponha que essa escola
ofereça um desconto de 10% na mensalidade para o segundo filho e de 20% para o
terceiro filho. Calcule o valor a ser gasto mensalmente com os três filhos em 2018.
Mensalidade para o primeiro filho:
𝑀1 = 1320
Mensalidade para o segundo filho:
90
𝑀2 = ⋅ 1320 = 1188
100
Mensalidade para o terceiro filho:
80
𝑀3 = ⋅ 1320 = 1056
100
Gasto com os três filhos:
𝑀1 + 𝑀2 + 𝑀3 = 1320 + 1188 + 1056 = 3564
Assim, o valor a ser gasto mensalmente com os três filhos em 2018 é de 𝑅$3.564,00.
Gabarito: a) 𝐚 𝐞𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚 𝐀 ; b) (𝟏, 𝟐, 𝟒, 𝟔, 𝟖) ou 𝑹$𝟑. 𝟓𝟔𝟒, 𝟎𝟎
14. (UNESP/2018.2 - Questão 85) O gráfico indica o número de vítimas fatais no

trânsito de uma grande cidade em 2017. Os dados estão distribuídos por quatro faixas
etárias e por três categorias de locomoção dessas vítimas: pedestres, ciclistas e
motociclistas.
Nesse ano, a porcentagem de vítimas fatais que se deslocavam de bicicleta e tinham

menos de 30 anos, em relação ao total de vítimas das quatro faixas etárias e das três
categorias de locomoção, foi de
a) 15,6%.
b) 21,6%.

c) 30%.
d) 12,5%.
e) 27,2%.
Comentários
Como não temos, diretamente no gráfico, o número de ciclistas nas duas faixas que
representam ciclistas abaixo de 30 anos, vamos calcular esses números.
Perceba que a primeira coluna informa que 70 vítimas fatais foram registradas para a
faixa de 20 a 24 anos. Como foram 25 pedestres e 26 motociclistas, temos que o
número de ciclistas foi de:
𝑣í𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠 𝑓𝑎𝑡𝑎𝑖𝑠 = 𝑝𝑒𝑑𝑒𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠 + 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠 + 𝑚𝑜𝑡𝑜𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠
70 = 25 + 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠 + 26
19 = 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠
O mesmo raciocínio pode ser aplicado para a segunda coluna, que informa um total de
60 fatalidades, entre pedestres, ciclistas e motociclistas.
𝑣í𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠 𝑓𝑎𝑡𝑎𝑖𝑠 = 𝑝𝑒𝑑𝑒𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠 + 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠 + 𝑚𝑜𝑡𝑜𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠
60 = 18 + 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠 + 22
20 = 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠
Desse modo, temos, ao todo, 19 + 20 = 39 ciclistas abaixo de 30 anos.
Como precisamos dar nosso resultado em porcentagem com relação ao total de

vítimas, precisamos calcular esse total de vítimas, dado pela soma das alturas das
colunas.
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑙𝑢𝑛𝑎𝑠
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 70 + 60 + 70 + 50
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 250
Desse modo, nossa porcentagem é dada por:
𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠 39
= = 0,156 = 15,6%
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 250
Gabarito: a)
15. (UNESP/2015 - Questão 90) Uma loja de departamentos fez uma pesquisa de
opinião com 1000 consumidores, para monitorar a qualidade de atendimento de seus
serviços. Um dos consumidores que opinaram foi sorteado para receber um prêmio pela
participação na pesquisa.

A tabela mostra os resultados percentuais registrados na pesquisa, de acordo com as

diferentes categorias tabuladas.
Se cada consumidor votou uma única vez, a probabilidade de o consumidor sorteado

estar entre os que opinaram e ter votado na categoria péssimo é, aproximadamente,
a) 20%.
b) 30%.
c) 26%.
d) 29%.
e) 23%.
Comentários
Analisando a tabela, temos o percentual de consumidores que opinaram:
25 + 43 + 17 = 85%
Dos que opinaram, 17% votou em péssimo para o atendimento, logo a probabilidade
pode ser obtida da seguinte forma:
17% 1
𝑃= = = 0,2 = 20%
85% 5
Não se preocupe! Estudaremos probabilidade mais a fundo na aula específica.
Gabarito: a)
16. (UNESP/2012 - Questão 87) Um quilograma de tomates é constituído por 80% de

água. Essa massa de tomate (polpa + 𝑯𝟐 𝑶) é submetida a um processo de desidratação,
no qual apenas a água é retirada, até que a participação da água na massa de tomate se
reduza a 20%. Após o processo de desidratação, a massa de tomate, em gramas, será
de:
a) 200.
b) 225.
c) 250.

d) 275.
e) 300.
Comentários
Primeiramente, 1kg de massa de tomate é formado por 200g de polpa e 800g de 𝐻2 0.
Depois da desidratação, ficaremos com 𝑥 g de 𝐻2 0, mantendo-se os 200g de polpa, da

seguinte forma:
𝑥 = 20%(200 + 𝑥)
𝑥 = 40 + 0,2𝑥
𝑥 = 50 g
Ou seja, ao final teremos
200 + 50 = 250 g de polpa de tomate
Gabarito: c)
17. (UNESP/2012.2 - Questão 84) O mercado automotivo na América Latina crescerá,

no máximo, 2% em 2012. A estimativa é que, após esse período, ele voltará a expandir-se
mais rapidamente, o que permitirá um crescimento médio de 5% nos próximos cinco
anos.
A afirmação foi feita pelo presidente da GM na América do Sul. Suas estimativas para as
vendas, especificamente da GM na América Latina, são de 1,1 milhão de unidades em
2012 e de chegar a 1,4 milhão de veículos por ano até 2015.
(http://economia.estadao.com.br, 06.10.2011. Adaptado.)
A estimativa de que as vendas da GM, na América Latina, chegarão a 1,4 milhão de

unidades no ano de 2015 pode ser considerada
a) otimista, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período
deveria ser maior que 5%.
b) tímida, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveria
ser menor que 5%.
c) correta, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveria
ser igual a 5%.
d) realista, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveria
ser menor ou igual a 5%.
e) não matematicamente verificável, pois não são fornecidos dados suficientes para isto.
Comentários

Em 2012, foram vendidas 1 100 000 unidades. Sendo o crescimento médio de 5% nos
próximos 5 anos, teremos:
1100000 ⋅ 1,05 = 1155000 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑒𝑚 2013
1155000 ⋅ 1,05 = 1212750 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑒𝑚 2014
1212750 ⋅ 1,05 ≅ 1273388 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑒𝑚 2015
Dessa forma, estimar que as vendas, na América Latina, chegarão a 1,4 milhão de
unidades em 2015 é otimista demais.
Gabarito: a)
18. (UNESP/2009- Questão 2) A Amazônia Legal, com área de aproximadamente 5 215

000 km², compreende os estados do Acre, Amapá, Amazonas, Mato Grosso, Pará,
Rondônia, Roraima e Tocantins, e parte do estado do Maranhão. Um sistema de
monitoramento e controle mensal do desmatamento da Amazônia utilizado pelo INPE
(Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais) é o Deter (Detecção de Desmatamento em
Tempo Real). O gráfico apresenta dados apontados pelo Deter referentes ao
desmatamento na Amazônia Legal, por estado, no período de 1.º de julho de 2007 a 30 de
junho de 2008, totalizando 8 848 km² de área desmatada.
Com base nos dados apresentados, podemos afirmar:
a) o estado onde ocorreu a maior quantidade de km² desmatados foi o do Pará.
b) a área total de desmatamento corresponde a menos de 0,1% da área da Amazônia Legal.
c) somando-se a quantidade de áreas desmatadas nos estados de Roraima e Tocantins,

obtemos um terço da quantidade de área desmatada em Rondônia.
d) o estado do Mato Grosso foi responsável por mais de 50% do desmatamento total detectado
nesse período.

e) as quantidades de áreas desmatadas no Acre, Maranhão e Amazonas formam, nessa

ordem, uma progressão geométrica
Comentários
Pelo gráfico, podemos observar que o estado do Mato Grosso (MT) foi responsável por
4777 km² de área desmatada, ou seja:
4777
≅ 53,99% 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
8848
Logo, maior que 50% do total. Alternativa d).
Gabarito: d)
19. (UFPR/2020 - Questão 11) No ano de 2018, a densidade populacional da cidade de

Curitiba foi estimada em 4.406,96 habitantes por quilômetro quadrado. Supondo que a
área territorial da cidade seja de 435 km², o número que mais se aproxima da população
estimada de Curitiba em 2018 é:
a) 1.916.610.
b) 1.916.760.
c) 1.917.027.
d) 1.917.045.
e) 1.917.230.
Comentários
A densidade populacional de uma região é dada pela razão entre a população e a área
habitada.
𝑷𝒐𝒑𝒖𝒍𝒂çã𝒐
𝑫𝒆𝒏𝒔𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 =
Á𝒓𝒆𝒂
𝑃
4406,96 =
435
𝑃 = 4406,96 . 435
𝑃 = 1 917 027,6
Gabarito: C
20. (UFPR/2018 - Questão 46) Em julho deste ano, os brasileiros foram surpreendidos
com uma alteração da alíquota do PIS e COFINS que resultou em um aumento de R$ 0,41
por litro de gasolina, elevando seu preço médio para R$ 3,51. De quanto foi o aumento
percentual aproximado do preço médio da gasolina causado por essa alteração de
alíquota?

a) 7,5%.
b) 8,8%.
c) 11,7%.
d) 13,2%.
e) 15,1%.
Comentários
Como o preço após o aumento de R$ 0,41 chegou a R$ 3,51, calcula-se que o preço
anterior era de R$ 3,10.
3,10 ⟶ 100%
0,41 ⟶ 𝑥
Regra de três:
0,41.100 41
𝑥= = ≅ 13,2%
3,10 3,10
Gabarito: D
21. (UFPR/2016 - Questão 57)
Na seguinte passagem do livro Alice no País das Maravilhas, a personagem Alice diminui
de tamanho para entrar pela porta de uma casinha, no País das Maravilhas. “…chegou
de repente a um lugar aberto, com uma casinha de cerca de um metro e vinte
centímetros de altura… e não se aventurou a chegar perto da casa antes de conseguir se
reduzir a vinte e dois centímetros de altura”.
Carrol, L. Aventuras de Alice no País das Maravilhas. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.
Suponha que, no mundo real e no País das Maravilhas, a proporção entre as alturas de
Alice e da casa sejam as mesmas. Sabendo que a altura real de Alice é de 1,30 m, qual
seria a altura aproximada da casa no mundo real?
a) 3,5 m.
b) 4,0 m.
c) 5,5 m.
d) 7,0 m.
e) 8,5 m
Comentários

Inicialmente, a casa tem 1,20 m de altura e Alice tem 0,22 m de altura. Com isso, a
razão entre as alturas é dada por:
𝑐𝑎𝑠𝑎 1,20 120 60

= = =
𝐴𝑙𝑖𝑐𝑒 0,22 22 11
Logo, para cada 60 metros de altura na casa, teremos 11 metros para a altura de Alice.
Como sabemos que Alice tem 1,30 m de altura, temos que:
𝑐𝑎𝑠𝑎 60
=
1,30 11
60.1,30 78
𝑐𝑎𝑠𝑎 = = ≅ 7,09 𝑚
11 11
Gabarito: D
22. (UFPR/2014 - Questão 33) Um criador de cães observou que as rações das marcas
A, B, C e D contêm diferentes quantidades de três nutrientes, medidos em miligramas
por quilograma, como indicado na primeira matriz abaixo. O criador decidiu misturar os
quatro tipos de ração para proporcionar um alimento adequado para seus cães. A
segunda matriz abaixo dá os percentuais de cada tipo de ração nessa mistura.
Quantos miligramas do nutriente 2 estão presentes em um quilograma da mistura de

rações?
a) 389 mg.
b) 330 mg.
c) 280 mg.
d) 210 mg.
e) 190 mg.
Comentários
Na ração A, tem 340 mg de nutriente 2, e na mistura do criador de cães, há 35% de

ração A. Logo, a quantidade de nutriente 2 na ração A é dada por 35% de 340 =
119 𝑚𝑔.
Na ração B, tem 520 mg de nutriente 2, e na mistura do criador de cães, há 25% de

ração B. Logo, a quantidade de nutriente 2 na ração B é dada por 25% de 520 =
130 𝑚𝑔.

Na ração C, tem 305 mg de nutriente 2, e na mistura do criador de cães, há 30% de

ração C. Logo, a quantidade de nutriente 2 na ração C é dada por 30% de 305 =
91,5 𝑚𝑔.
Na ração D, tem 485 mg de nutriente 2, e na mistura do criador de cães, há 10% de

ração D. Logo, a quantidade de nutriente 2 na ração D é dada por 10% de 485 =
48,5 𝑚𝑔.
Então, a mistura terá 119 + 130 + 91,5 + 48,5 = 389 𝑚𝑔 de nutriente 2.
Gabarito: A
23. (UFPR/2012 - Questão 1) Num teste de esforço físico, o movimento de um

indivíduo caminhando em uma esteira foi registrado por um computador. A partir dos
dados coletados, foi gerado o gráfico da distância percorrida, em metros, em função do
tempo, em minutos, mostrado ao lado:
De acordo com esse gráfico, considere as seguintes afirmativas:
1. A velocidade média nos primeiros 4 minutos foi de 6 km/h.
2. Durante o teste, a esteira permaneceu parada durante 2 minutos.
3. Durante o teste, a distância total percorrida foi de 1200 m.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
d) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Comentários
A velocidade média é dada pela razão entre a distância percorrida (600 − 200 =
4
400 𝑚 = 0,4 𝑘𝑚) e o tempo gasto para percorrê-la (4 min = 60 ℎ).

0,4 60
𝑉𝑚 = = 0,4. = 0,4 . 15 = 6 𝑘𝑚/ℎ
4 4
60
⟶ Portanto, a afirmativa 1 é verdadeira.
Entre o sexto e o oitavo minutos, o gráfico se mostra constante na distância percorrida.

Logo, a esteira estava parada nesse intervalo. ⟶ Portanto, a afirmativa 2 é verdadeira.
Inicialmente, a distância estava marcando 200 m, sendo 1400 m ao final do percurso.

Com isso, a distância percorrida foi de 1200 m. ⟶ Portanto, a afirmativa 3 é
verdadeira.
Gabarito: E
24. (UFPR/2012 - Questão 2) Numa série de testes para comprovar a eficiência de um

novo medicamento, constatou-se que apenas 10% dessa droga permanecem no
organismo seis horas após a dose ser ministrada. Se um indivíduo tomar uma dose 250
mg desse medicamento a cada seis horas, que quantidade da droga estará presente em
seu organismo logo após ele tomar a quarta dose?
a) 275 mg.
b) 275,25 mg.
c) 277,75 mg.
d) 285 mg.
e) 285,55 mg.
Comentários
Na primeira dose, são ingeridos 250 mg do medicamento, restando 10% no organismo

após 6 horas. Logo, ainda ficam 25 mg no organismo após esse tempo.
Na segunda dose, são ingeridos 250 mg do medicamento, sendo que ainda têm 25 mg
do mesmo medicamento no organismo. Total = 250 + 25 = 275 mg. Após seis horas,
restam no organismo 10% de 275 = 27,5 mg.
Na terceira dose, são ingeridos 250 mg do medicamento, sendo que ainda têm 27,5 mg
do mesmo medicamento no organismo. Total = 250 + 27,5 = 277,5 mg. Após seis
horas, restam no organismo 10% de 277,5 = 27,75 mg.
Na quarta dose, são ingeridos 250 mg do medicamento, sendo que ainda têm 27,75 mg
do mesmo medicamento no organismo. Total = 250 + 27,75 = 277,75 mg.
Gabarito: C
25. (UEA/2018 - Questão 50) As informações apresentadas no quadro têm como

referência o número total de inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)
de 2018.

Sabe-se que, entre as pessoas inscritas, 49 500 não concluíram nem estão cursando o
ensino médio. Deste modo, o número de mulheres inscritas para o Enem 2018 é de,
aproximadamente,
(A) 3,25 milhões.
(B) 2,72 milhões.
(C) 1,91 milhão.
(D) 2,25 milhões.
(E) 1,12 milhão.

Comentários
Do gráfico e do texto podemos percebemos que 0,9% não estão cursando o ensino
médio, o que equivale a 49500 pessoas.
Podemos então descobrir o total de inscritos, através de uma regra de três simples:
49500 → 0,9%
{
𝑥 → 100%
𝑥 = 5,5 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑛𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Deste modo, temos como descobrir o número de mulheres inscritas para o Enem 2018,
também por regra de três:
𝑥 → 59,1%
{
5,5 𝑚𝑖 → 100%
𝑥 = 3,2505 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠
Gabarito: a)
26. (UEA/2018 - Questão 04) Segundo estudo sobre a poluição plástica, publicado em
O Estado de S.Paulo em 05.06.2018, 75% do número total de toneladas de plástico
produzidas pelo ser humano desde a sua invenção já viraram lixo, das quais apenas 20%

foram incineradas ou recicladas de algum modo. Os outros 80%, cerca de 5 bilhões de

toneladas, estão espalhados pelo planeta, contaminando o solo, os rios, os oceanos e a
atmosfera. Com base nessas informações, conclui-se que, desde a invenção do plástico,
o número total de toneladas já produzidas pelo ser humano é de, aproximadamente,
(A) 8,15 bilhões.
(B) 6,66 bilhões.
(C) 7,55 bilhões.
(D) 8,33 bilhões.
(E) 6,25 bilhões.

Comentários
Do texto inferimos que 80% de 75% do total de lixo produzido equivale a 5 bilhões, o
que pode ser traduzido matematicamente como:
𝟖𝟎 𝟕𝟓
⋅ ⋅𝒙=𝟓
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
𝟎, 𝟖 ⋅ 𝟎, 𝟕𝟓 ⋅ 𝒙 = 𝟓
𝟎, 𝟔 ⋅ 𝒙 = 𝟓
𝑥 ≅ 8,33 𝑏𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠
Gabarito: d)
27. (UEA/2015 - Questão 57) Em uma competição, certa modalidade do atletismo teve
duas fases eliminatórias, com índices mínimos pré-estabelecidos que deveriam ser
atingidos pelos inscritos. Sabe-se que na primeira fase foram eliminados 40% dos
inscritos, e que a segunda fase eliminou 30% dos restantes. Dos inscritos para essa
prova, as duas fases eliminaram, ao todo,
(A) 64%.
(B) 58%.
(C) 70%.
(D) 42%.
(E) 54%.
Comentários
O total de eliminados na primeira fase foi de 40%.
Já na segunda foram eliminados 30% dos restantes, ou seja, dos 60% que passaram
para a segunda fase.

Dessa forma, teremos:
Eliminados na 1ª fase + eliminados na 2ª fase
𝐸𝑙𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑠 = 1ª 𝑓𝑎𝑠𝑒 + 2º 𝑓𝑎𝑠𝑒 = 40% + 30% ∙ 60% = 0,4 + 0,3 ⋅ 0,6 = 0,58 = 58%
Gabarito: b)
28. (UERJ/2020 – Questão 28) Admita que, em dezembro de 2014, uma filha tinha 20
anos, e seu pai, 50. Em dezembro de 2024, a razão entre as idades da filha e do pai será
de:
𝟏
a) 𝟓
𝟏
b) 𝟐
𝟑
c) 𝟒
𝟒
d) 𝟑
Comentários:
Projetando 10 anos após 2014, em 2024 a filha terá 30 anos, e seu pai, 60. A razão
𝟑𝟎 𝟏
entre as idades é dada por 𝟔𝟎 = 𝟐.
Gabarito: B
29. (UERJ/2018.2 – Questão 30) Uma herança foi dividida em exatamente em duas
partes: 𝒙, que é inversamente proporcional a 2, e 𝒚, que é inversamente proporcional a 3.
A parte 𝒙 é igual a uma fração da herança que equivale a:

𝟑
a) 𝟓
𝟐
b) 𝟓
𝟏
c) 𝟔
𝟓
d) 𝟔
Comentários:
Seja 𝒌 uma constante para determinar a distribuição da herança.

𝒌
Se 𝒙 é inversamente proporcional a 2, temos 𝒙 =
𝟐
𝒌
Se 𝒚 é inversamente proporcional a 3, temos 𝒚 = 𝟑
Em termos fracionários, se somarmos as duas partes da herança, obtemos o total dela,

que equivale a um inteiro. Logo:
𝒙+𝒚=𝟏

𝒌 𝒌
+ =𝟏
𝟐 𝟑
𝟑𝒌 + 𝟐𝒌
=𝟏
𝟔
𝟓𝒌 = 𝟔
𝟔
𝒌=
𝟓
Portanto, a parte 𝒙 equivale a
𝟔
𝒌 𝟓 𝟔 𝟏 𝟔 𝟑
= = . = =
𝟐 𝟐 𝟓 𝟐 𝟏𝟎 𝟓
da herança.
Gabarito: A
30. (UERJ/2018.2 – Questão 32) No mapa mensal de um hospital, foi registrado o total
de 800 cirurgias ortopédicas, sendo 440 em homens, conforme os gráficos abaixo.
De acordo com esses dados, o número total de cirurgias fêmur realizadas em mulheres
foi:
a) 144
b) 162
c) 184
d) 190
Comentários:
No total, foram 880 cirurgias ortopédicas, sendo 45% do fêmur. Esse percentual
𝟒𝟓
equivale a 𝟏𝟎𝟎 . 𝟖𝟎𝟎 = 𝟑𝟔𝟎 cirurgias do fêmur.
Foram realizadas 440 cirurgias ortopédicas em homens, sendo 40% do fêmur. Esse
𝟒𝟎
percentual equivale a 𝟏𝟎𝟎 . 𝟒𝟒𝟎 = 𝟏𝟕𝟔 cirurgias do fêmur em homens.
Logo, o número de cirurgias do fêmur realizadas em mulheres é igual a 𝟑𝟔𝟎 − 𝟏𝟕𝟔 =

𝟏𝟖𝟒.

Gabarito: C
31. (UERJ/2018 – Questão 34) As farmácias W e Y adquirem determinado produto com

igual preço de custo. A farmácia W vende esse produto com 50% de lucro sobre o preço
de custo. Na farmácia Y, o preço da venda do produto é 80% mais caro do que na
farmácia W.
O lucro da farmácia Y em relação ao preço de custo é de:
a) 170%
b) 150%
c) 130%
d) 110%
Comentários:
O preço do produto adquirido pelas farmácias W e Y é representado por 𝒑.
O preço de venda da farmácia W tem um acréscimo de 50% do valor pago pela

aquisição desse produto. Portanto, a farmácia W vende esse produto a 𝟏, 𝟓𝒑.
A farmácia Y vende esse produto a um valor 80% mais caro que a farmácia W. Logo:
Preço Y = 𝟏, 𝟓𝒑 + 𝟎, 𝟖. 𝟏, 𝟓𝒑
Preço Y = 𝟏, 𝟓𝒑 + 𝟏, 𝟐𝒑 = 𝟐, 𝟕𝒑
A farmácia Y comprou esse produto por 𝒑 reais e revendeu por 𝟐, 𝟕𝒑 reais, obtendo
então, um lucro de 𝟏, 𝟕𝒑 reais, ou seja, de 170% sobre o preço de custo.
Gabarito: A
32. (UERJ/2016 – Questão 22) Um comerciante, para aumentar as vendas de seu

estabelecimento, fez a seguinte promoção para determinado produto:
Essa promoção representa um desconto de 𝒙% na venda de 5 unidades.
O valor de 𝒙 é igual a:
a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
Comentários:

Supondo que uma unidade desse produto custa 𝒚 reais, a compra de 4 unidades
resulta em um pagamento de 𝟒𝒚 reais. No entanto, como a promoção acrescenta uma
unidade desse produto na compra de 4 unidades, tem-se que o preço por unidade
𝟒𝒚
nessa transação é de 𝟓 = 𝟎, 𝟖𝒚 reais.
Logo, houve uma economia de 𝟎, 𝟐𝒚 reais, ou 20%.
Gabarito: C
33. (UERJ/2016 – Questão 24) Para combater a subnutrição infantil, foi desenvolvida
uma mistura alimentícia composta por três tipos de suplementos alimentares: I, II e III.
Esses suplementos, por sua vez, contêm diferentes concentrações de três nutrientes: A,
B e C. Observe as tabelas a seguir, que indicam a concentração de nutrientes nos
suplementos e a porcentagem de suplementos na mistura, respectivamente:
A quantidade do nutriente C, em g/kg, encontrada na mistura alimentícia, é igual a:
a) 0,235
b) 0,265
c) 0,275
d) 0,295
Comentários:
Pela tabela, vemos que a concentração do nutriente C na mistura I é de 0,1 g/kg, tendo
45% dessa quantidade inserida no suplemento. A concentração do nutriente C na
mistura II é de 0,4 g/kg, tendo 25% dessa quantidade inserida no suplemento. A
concentração do nutriente C na mistura III é de 0,5 g/kg, tendo 30% dessa quantidade
inserida no suplemento. Com isso, temos que:
𝟒𝟓% 𝒅𝒆 𝟎, 𝟏 + 𝟐𝟓% 𝒅𝒆 𝟎, 𝟒 + 𝟑𝟎% 𝒅𝒆 𝟎, 𝟓
𝟎, 𝟎𝟒𝟓 + 𝟎, 𝟏 + 𝟎, 𝟏𝟓
𝟎, 𝟐𝟗𝟓
Gabarito: D

6. Considerações Finais
Isso é tudo, pessoal!
Na aula de hoje estudamos assuntos que serão recorrentes por todo o curso.
As três primeiras aulas são muito importantes e devem receber a sua devida atenção.
Agora é revisar sempre que bater uma dúvida.
Até a próxima aula, ainda vem muito conhecimento pela frente.
Novamente, se surgirem dúvidas (e é natural que elas surjam), utilize o fórum de dúvidas
no site do Estratégia. Suas dúvidas são levadas muito a sério por nós.
Grande abraço e Bons estudos!
Para acompanhar o Prof. Cazé nas redes sociais, basta clicar nos links acima!
7. Versões das Aulas
Caro aluno! Para garantir que o curso esteja atualizado, sempre que alguma
mudança no conteúdo for necessária, uma nova versão da aula será disponibilizada.
03/02/2022: Versão original
04/11/2022: Versão 2

Aula 02 - Conhecimentos Numéricos (Parte 2) - UFU 2024

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula 02 - Conhecimentos Numéricos (Parte 2) - UFU 2024

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESTRATÉGIA VESTIBULARES

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 1

OLÁ! SEJA MUITO BEM-VINDO(A) A MAIS UMA AULA DE MATEMÁTICA AQUI NO

1.2 Razões notáveis: escala, densidade demográfica e velocidade média 5

1.4 Divisão Diretamente Proporcional 13

1.5 Divisão Inversamente Proporcional 14

2.1 Porcentagem de um valor 17

2.2 Porcentagem de porcentagem 18

2.3 Aumento e redução percentual 19

2.4 Variação percentual 19

3. QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES 21

5. QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS 38

7. VERSÕES DAS AULAS 66

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 2

Olá! Seja muito bem-vindo(a) a mais uma aula de

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 3

No Fórum de dúvidas, alguns procedimentos podem acelerar o tempo de

• você pode anexar arquivos também sempre que julgar necessário;

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 4

1.2 Razões notáveis: escala, densidade demográfica e

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 5

Nunca esqueça de deixar as medidas na mesma unidade.

O professor constatou que o aluno esqueceu de colocar a medida do comprimento da

O valor a ser colocado na planta, em centímetro, referente ao comprimento da ponte

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 6

2. (ENEM) Em um folheto de propaganda foi desenhada uma planta de um

Após essa modificação, quanto aumentou, em 𝒄𝒎², a área do desenho da planta?

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 7

3. (ENEM) O condomínio de um edifício permite que cada proprietário de

O volume real do armário, em centímetros cúbicos, será

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 8

A densidade demográfica é a razão entre a quantidade de habitantes de uma região pela

A velocidade média é uma razão que pode aparecer em questões de matemática ou

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 9

Ao dividirmos o espaço pelo tempo, grandezas diretamente proporcionais, encontramos

Por exemplo, 72𝑘𝑚/ℎ equivale a uma velocidade de 20𝑚/𝑠.

A. O PRODUTO DOS MEIOS É IGUAL AO PRODUTO DOS EXTREMOS

Já utilizamos, em tópicos anteriores a principal propriedade das proporções, utilizada

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 10

B. TROCA DE POSIÇÃO ENTRE OS EXTREMOS OU ENTRE OS MEIOS

C. SOMA OU SUBTRAÇÃO DE NUMERADOR E DENOMINADOR DA MESMA

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 11

D. SOMA OU SUBTRAÇÃO DE NUMERADORES DE FRAÇÕES DIFERENTES

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 12

Logo, podemos dizer que

𝑨+𝑩 𝑪+𝑫 𝑨−𝑩 𝑪−𝑫

E. SOMA OU SUBTRAÇÃO DE NUMERADORES E DENOMINADORES DE

1.4 Divisão Diretamente Proporcional

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 13

Se temos um número para ser dividido em partes 𝑥, 𝑦, 𝑧. . ., diretamente proporcionais aos

1.5 Divisão Inversamente Proporcional

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 14

A partir de agora, resolvemos da mesma forma. Vamos organizar:

Se temos um número para ser dividido em partes 𝑥, 𝑦, 𝑧. . ., inversamente proporcionais aos

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 15

Porcentagem Notação decimal Notação fracionária

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 16

2.1 Porcentagem de um valor

Exemplo) Calcular 30% de 500.

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 17

2.2 Porcentagem de porcentagem

Exemplo) Calcular 35% de 40%.

“Retire duas casas decimais das porcentagens.

AULA 02 – CONHECIMENTOS NUMÉRICOS – PARTE 2. 18