UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA

CENTRO DE ENSINO DE ESTUDOS SUPERIORES DE PRESIDENTE DUTRA

DEPARTAMENTO DE LETRAS
DISCIPLINA: PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENSÃO EDUCACIONAL
DOCENTE: VANESSA OLIVEIRA
DISCENTES: DIANA SOARES DE LIMA

Os desafios na formação dos professores e a atividade investigativa na docência

Diante do que foi apresentado o professor é um docente intelectual, crítico e reflexivo
pois consegue reconhecer sua identidade e sua atuação profissional. Além de que a
reflexão docente não é uma pratica individual, ela retrata uma pratica profissional
vivida e compartilhada com os outros.
O docente passa a ser reconhecido como intelectual crítico e reflexivo pois e um
profissional capaz de pensar e articular diferentes saberes e de construir e propor
transformações nas suas práticas e nos contextos intra e extraescolar.
Já as práticas investigativas cria possibilidades ao professor para entender os
instrumentos e o processo de elaboração e de construção do conhecimento, tornando
como alternativa na sua formação profissional. Uma postura investigativa pelo docente
lhe possibilita uma visão crítica e reflexivas sobre suas práticas permitindo lhe a
reformulação de seus conhecimentos teórico-metodológicos acerca de sua ação
educativa e seu objeto de ensino.
Em 2002 após a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais referente a Formação
de Professores da Educação Básica destacaram se a importância e fundamental, a
necessidade da formação do docente para a pesquisa.
E mesmo com as limitações da resolução de 2002, e com a oposição existente entre a
pesquisa ser desenvolvida pelos docentes e a pesquisa acadêmica ou científica, foi
considerada fundamental tendo em vista que o trabalho investigativo não serviria
apenas como fonte de reflexão sobre a prática e o exercício da docência.
A atividade de pesquisa se torna aliado do formando de Letras no seu processo de
formação contribuindo assim, para uma visão crítica das perspectivas teóricas adotadas
nas investigações linguísticas e literárias quem fazem parte da sua formação
profissional.
Para Santos umas das maiores contribuições da pesquisa para a prática da pedagogia é a
constituição de uma atitude questionadora, crítica e reflexiva sobre o fazer pedagógico.
E segundo Pimenta, a prática investigativa é como potência para a compreensão da
atividade docente, além de seus processos de construção, identidade, profissionalidade,
condições de trabalho e possíveis lideranças.
Os estudos linguísticos fizeram muitas contribuições oferecendo subsídios importantes
para a compreensão da língua e seu funcionamento.
Apesar das dificuldades num processo que estava sendo implantado, é importante
construir e buscar a imagem do professor de língua portuguesa como pesquisador, lhe
dando alternativa nesse novo modelo de ensino, trazendo benefícios para sua formação
e exercício da docência além de autonomia no processo ensino-aprendizagem da
língua.
Portanto, as pesquisas na área de formação tem contribuído para que o docente busque
alternativas teórico-metodológicos para o processo de ensino-aprendizagem, além de
reconhecimento social do professor como profissional crítico-reflexivo.