Caderno do Cursista

1. Sobre o Curso
A Secretaria de Estado da Educação, tendo em vista a necessidade de promover o
aperfeiçoamento contínuo de seus profissionais, propõe a formação intitulada
Educação para as Relações Étnico-raciais: descolonizando o currículo e nossa prática
pedagógica, como curso de qualificação para as Equipes Multidisciplinares para
Educação das Relações Étnico-raciais (EMERER), da rede estadual de educação, para o
ano letivo de 2023. Tem como finalidade dispor de subsídios epistêmicos e
metodológicos sobre o tema, os quais contribuem com o desenvolvimento de uma
práxis pedagógica para Educação das Relações Étnico-raciais e para o ensino de história
e cultura afro-brasileira, africana e indígena.
A perspectiva proposta neste curso é subsidiar e fortalecer as condições teóricas e
metodológicas para a execução de um trabalho pedagógico que contribua efetivamente
para a transformação consciente e cidadã da escola, de modo a promover a superação
da exclusão, da intolerância, do preconceito e do racismo com vistas à equidade social
e racial. Nesse sentido, entende-se aqui que a eficácia da aprendizagem escolar
perpassa pela promoção de uma educação antirracista.
Ressalta-se ainda que a premência de pensar a escola por meio da ótica de uma
educação antirracista se dá pela constatação de que o racismo se expressa - nos diversos
espaços sociais - de múltiplas formas: negação das tradições africanas, afro-brasileiras e
indígenas; negação dos padrões estéticos dos corpos negros e indígenas; dos costumes;
das filosofias de vida; da posição destes povos no mundo; de sua participação na
construção social e, mais ainda, negação das produções epistemológicas as quais
poderiam contribuir na construção de uma pedagogia antirracista.
A sociedade brasileira é plural. E por isso, se faz necessário compreender e valorizar essa
pluralidade dando visibilidade à presença negra e indígena no currículo escolar. E pensar
na presença desses sujeitos sociais vai muito além da questão educacional. É preciso,
sobretudo, que a sociedade repense a ótica estabelecida, a qual alimenta o racismo,
cerceia direitos básicos e passe a reconhecer as particularidades de sua constituição a
fim de garantir a afirmação das identidades que a compõem.
Ao tratarmos da educação antirracista no currículo escolar, assumimos o entendimento
de que o racismo estrutural perpassa todas as instituições sociais e, portanto, a escola
não está imune a ele. Nesse sentido, um dos documentos que orienta as práticas
educativas a nível nacional - Base Nacional Comum Curricular - aponta, na Competência
9, para a necessidade de “exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza" (BRASIL, 2018. p. 10).

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 Em consonância, também é possível encontrar esse entendimento no Art. 58 do
Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), o qual aponta que "no processo
educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do
contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade de criação
e o acesso às fontes de cultura" (BRASIL, 1990). Portanto, a presente proposta justifica-
se como essencial para a formação integral dos estudantes, tal como orienta a Base
Nacional Curricular Comum, assim como para o contínuo formativo da equipe
pedagógica.

2. Público
REDE: Professores/as, Diretores/as, Pedagogos/as, Agentes Educacionais I e II e
Técnicos/as Pedagógicos que integram as Equipes Multidisciplinares nos
Estabelecimentos de Ensino, Núcleos Regionais da Educação e Secretaria Estadual da
Educação, homologadas em 2023, conforme Resolução N.º 807/2023 – GS/SEED e que
possuam e-mail @escola ou @gmail.
CONVIDADO: Instâncias colegiadas (representantes sem vínculo com a rede estadual de
ensino) e representantes de Movimentos Sociais Negros ou Indígenas, que integram as
Equipes Multidisciplinares homologadas em 2023, conforme Orientação n.º 006/2021 -
DEDUC/SEED e que possuam e-mail pessoal @gmail.
ALUNO: Estudantes (especialmente do Grêmio Estudantil do Estabelecimento de
Ensino) que integram as Equipes Multidisciplinares homologadas em 2023, conforme
Resolução N.º 807/2023 – GS/SEED e que possuam e-mail pessoal @escola ou @gmail.

3. Como o curso está organizado

A carga horária total do Evento é de 40h, sendo 08 horas presenciais e 32 horas em EaD.
A Etapa EaD será ofertada no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA e-Escola
(plataforma Moodle), totalmente a distância, no formato autoinstrucional, isto é, o
estudo é autônomo, sem mediação de um professor-tutor, organizada em quatro
módulos.

3.1 Cronograma
O cronograma está disposto de forma a apresentar uma data de início e término de cada
módulo, como sugestão e referência para seus estudos.

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 Você poderá realizar seus estudos e atividades avaliativas seguindo esse cronograma.
Após a realização do módulo vigente, um novo módulo será aberto, e assim
sucessivamente até o final do curso. Uma vez aberto, o módulo ficará disponível até o
final do curso, portanto, não haverá recuperação de estudos.

Módulo 1: 07/08/2023 a 08/10/2023 - Histórico sobre a Implementação das Equipes

Multidisciplinares e os Vinte Anos da Promulgação da Lei 10.639/2003;

Módulo 2: 21/08/2023 a 08/10/2023 - A Lei nº 11.645/08: quinze anos da história e

cultura indígena no currículo paranaense;

Módulo 3: 04/09/2023 a 08/10/2023 - Descolonizando o Currículo: o protagonismo

indígena na produção de conhecimento;

Módulo 4: 18/09/2023 a 08/10/2023 - Descolonização do Currículo: quais vozes

dialogam conosco em nossa prática pedagógica?

3.2 Módulos e Conteúdos

Os módulos e conteúdos do curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA e-Escola
(plataforma Moodle) estão organizados da seguinte maneira:

❖ Módulo 1 - Histórico sobre a Implementação das Equipes Multidisciplinares e

os Vinte Anos da Promulgação da Lei 10.639/2003:
● Histórico sobre a Implementação das Equipes Multidisciplinares para a Educação
das Relações Étnico-raciais na Educação Paranaense;
● 20 anos da Lei n.º 10.639/2003;
● Descolonização do Currículo e Racismo na Escola;
● Atividade Avaliativa - Módulo 1.

❖ Módulo 2 - A Lei nº 11.645/08: quinze anos da história e cultura indígena no

currículo paranaense:
● Lei nº 11.645/08 e a Cultura Indígena no Currículo Paranaense;
● História Indígena no Brasil e Temática Indígena na Escola;
● Atividade Avaliativa - Módulo 2.

❖ Módulo 3 - Descolonizando o Currículo: o protagonismo indígena na produção

de conhecimento:
● Descolonização do Currículo e Protagonismo Indígena;

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 ● Produção Intelectual e Artística dos Povos Indígenas;
● Atividade Avaliativa - Módulo 3.

❖ Módulo 4 - Descolonização do Currículo: quais vozes dialogam conosco em

nossa prática pedagógica?
● Descolonização do Currículo e Prática Pedagógica;
● Pedagogia e Práticas Antirracistas, Epistemicídio e Branquitude;
● Atividade Avaliativa - Módulo 4.

❖ Encerramento:
● Atividade Não Avaliativa - Avaliação do Curso.

4. Sistema de Acompanhamento do Cursista

Por se tratar de curso autoinstrucional, não haverá a presença de um professor-tutor,
no entanto, estarão disponibilizados todos os recursos para o desenvolvimento da
aprendizagem, como:

● Tutorial de acesso às notas;

● Tutorial de acesso aos questionários;
● Tutorial para redefinição de senha;
● Esclarecimento de dúvidas por meio do recurso “Dúvidas Frequentes”.

5. Avaliação
No processo educativo a avaliação é um dos aspectos fundamentais e necessários. Para
testar e analisar os conhecimentos apreendidos tratados nos módulos será
disponibilizada uma Atividade Avaliativa, ao final de cada Módulo, de caráter
obrigatório, constituída de cinco ou dez questões de múltipla escolha, com três
possibilidades de realização, na qual ficará registrada a maior nota obtida entre as
tentativas realizadas. O resultado de cada atividade avaliativa soma dez pontos (10,0),
independentemente do número de questões/itens disponibilizados.

Para finalizar a atividade avaliativa, você deverá clicar no botão “Tentar responder o
questionário agora”. Após responder às questões, clicar em “Finalizar” e, em seguida,
no botão “Enviar tudo e terminar”. Somente depois dessa ação, a realização da
atividade será registrada.

5.1 Como melhorar um conceito

Um conceito pode ser melhorado desde que a atividade seja refeita no período em que
ela esteja disponibilizada, de acordo com o cronograma.

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A atividade avaliativa apresenta três tentativas de realização, ou seja, no caso de não
obter a nota desejada, você terá mais duas chances de refazê-la. Para tal,
recomendamos retornar aos conteúdos do Material de Estudo e Material
Complementar e em seguida, realizar nova tentativa, o sistema registrará a maior nota
entre as três tentativas.

Lembramos:
● A importância em respeitar os prazos estipulados e o número de tentativas
disponíveis (três);
● Realizar as atividades, sem deixá-las para a última hora, pois se houver sobrecarga
no servidor, por excesso de acessos simultâneos (comuns em datas de fechamento
de atividades), o AVA e-Escola poderá ficar lento, ou inacessível, prejudicando o
envio e consequentemente a conclusão do curso. Além disso, outras dificuldades
podem ocorrer, como queda de energia, problemas com o computador, queda de
conexão, entre outros, portanto antecipe-se e não deixe para última hora.

6. Certificação
Para ser Concluinte da Etapa EaD do Evento, você deverá obter nota igual ou superior
a 6,0 (seis) pontos em cada Atividade Avaliativa.
Se ao final do curso o/a participante obtiver nota inferior a 6,0 (seis) pontos, em ao
menos uma das Atividades Avaliativas, será considerado(a) Não Concluinte da Etapa
EaD.
Para ser certificado(a) no Evento, o/a cursista deverá ser Concluinte na Etapa EaD e
obter 100% de frequência na Etapa presencial. O certificado do curso com carga horária
de 40h (32h da Etapa EaD + 08h da Etapa presencial), será registrado em sua ficha
funcional, de acordo com os critérios aqui apresentados e de acordo com a finalização
do processo no Sistema de Capacitação dos Profissionais da Educação – SICAPE e poderá
ser consultado no seguinte endereço eletrônico:

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/frm_login.php?origem=capacitacaoCer
tificados

7. Orientações Finais
● Para o melhor aproveitamento no curso leia todos os documentos disponibilizados.
● Fique atento(a) e realize todas as atividades propostas em cada módulo, e não “pule”
nenhum deles, pois a realização de todos os módulos do curso também é critério de
conclusão.

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● Ao final do curso haverá a “Avaliação do Curso”, de caráter obrigatório, no entanto,
não interfere nas avaliações dos conteúdos. Ela foi elaborada para que você possa
opinar e nos auxiliar na realização de outras ofertas desta formação.
● Uma vez encerrado o curso, não haverá possibilidade de reabertura, ou reposição de
atividades, independente da justificativa apresentada. Por essa razão e para evitar
imprevistos como: queda de energia, de conexão, situações pessoais etc.,
recomendamos antecipar-se aos prazos.