ROTEIRO DE

APRENDIZAGEM ATIVO
CÁLC ULO DI FE RE NC IAL E
I NTE G RAL I I
Integrais múltiplas em
Semana 02
Curso: Engenharias outros sistemas de
coordenadas

OBJETIVO DE
APRENDIZAGEM

Neste encontro, os estudantes irão realizar uma série de atividades sobre integrais
duplas e triplas em coordenadas retangulares, polares, cilíndricas e esféricas, por
meio da estratégia “Relógio Didático”, com o objetivo de trabalhar em equipe, de
modo colaborativo e despertar a capacidade analítica e de resolução de problemas.

Realize a leitura
• Realize a leitura da unidade 1 “Integrais múltiplas em coordenadas
cartesianas” do livro didático.
• Realize a leitura da unidade 2 “Integrais múltiplas em outros sistemas de
coordenadas” do livro didático.
• Para recordar sobre as integrais duplas, acesse o recurso:
https://pt.khanacademy.org/math/multivariable-calculus/integrating-
multivariable-functions/double-integrals-topic/v/double-integral-1
• Para recordar sobre as integrais triplas, acesse o recurso:
https://pt.khanacademy.org/math/multivariable-calculus/integrating-
multivariable-functions/triple-integrals-topic/v/triple-integrals-1
• Para se recordar sobre as coordenadas polares, cilíndricas e esféricas, acesse
o recurso: https://pt.khanacademy.org/math/multivariable-calculus/integrating-
multivariable-functions/x786f2022:polar-spherical-cylindrical-
coordinates/e/double-integrals-in-polar

Layout da sala
A atividade será realizada utilizando o layout do tipo grupos de 2. Observação: caso o
número de estudantes seja ímpar, então, um grupo de 3 estudantes poderá ser
formado.
 .,1I. GRUPOS DE2 I...,_
1

Materiais utilizados
No Quadro 1 estão especificados os materiais e equipamentos necessários para a
execução da atividade no momento da vivência.

Relação de equipamentos
Quantidade Especificação
01 Projetor multimídia
Materiais didáticos
Quantidade
01 por aluno Livro didático, caderno, lápis, borracha, caneta e
calculadora
Observações:
Ex: para ajudar no controle do tempo, recomendamos o uso de um cronômetro online
que pode ser projetado no multimídia. Isso auxilia o estudante a manter o foco, pois
poderá acompanhar o tempo que possui para cada atividade. O tempo deve ser um
elemento importante para que o aluno consiga finalizar a atividade.
Sugestões: httQ://cronometronline.com.br/
Quadro 1: Materiais e equipamentos utilizados.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Nesta seção será apresentada a sequência de etapas, divididas em fases, em que a

atividade de vivência de prática ativa específica irá ocorrer.

Fase 1: Problematização

Tempo para execução da fase 1: 5 minutos

Inicie o encontro presencial explicando como que funcionará a atividade da semana.

Disponibilize 5 exercícios, um de cada vez, sobre integrais multivariáveis.

As duplas terão 10 minutos para responder cada um dos exercícios (sugere-se a

utilização do cronômetro online).

Ao final dos 50 minutos, haverá uma correção coletiva, e caso os estudantes queiram,
o passo a passo de resolução deverá ser fornecido na lousa.

Fase 2: Metodologia da atividade

Tempo para a execução da fase 2: 50 minutos

Faça a disponibilização do primeiro exercício no projetor multimídia. Forneça 10

minutos para resolução.

Neste momento, as duplas poderão discutir como resolver o exercício, e deverão

anotar a resposta em uma folha sulfite ou no caderno.

O processo se repete para cada um dos exercícios:

1. Use uma integral dupla para encontrar o volume do sólido delimitado acima
pelo plano 𝑧 = 2 − 𝑥 − 𝑦 e abaixo pelo retângulo 𝑅 = [0,1] × [0,2].

2. Calcule a integral dupla dada por ∬𝑅 (2𝑥 − 𝑦 2 ) 𝑑𝐴, sabendo que R é uma região
triangular compreendida pelas retas 𝑦 = −𝑥 + 1, 𝑦 = 𝑥 + 1 e 𝑦 = 3, conforme
Figura abaixo:

Figura 1: Região triangular compreendida pelas retas 𝑦 = −𝑥 + 1, 𝑦 = 𝑥 + 1 e 𝑦 = 3.

3. Calcule o volume abaixo do cone 𝑧 = √𝑥 2 + 𝑦 2 e acima do disco D dado por

𝑥 2 + 𝑦 2 ≤ 4.
2 √4−𝑥 2 2
4. Calcule a integral dada por: ∫ ∫ ∫ (𝑥 2 + 𝑦 2 )𝑑𝑧 𝑑𝑦 𝑑𝑥. Dica: utilize
−2 −√4−𝑥 2 √𝑥 2 +𝑦 2
coordenadas cilíndricas.
1) Use uma integral dupla para encontrar o volume
do sólido delimitado acima pelo plano 𝑧 = 2 − 𝑥 − 𝑦
e abaixo pelo retângulo 𝑅 = [0,1] × [0,2].
2.
Calcule a integral dupla dada
𝑅 por ∬ (2𝑥 − 𝑦2) 𝑑𝐴, sabendo que
R é uma região triangular compreendida pelas retas 𝑦 = −𝑥 + 1
𝑦 = 𝑥 + 1 e 𝑦 = 3, conforme Figura abaixo:

Figura 1: Região triangular compreendida pelas retas 𝑦 = −𝑥 + 1,

𝑦 = 𝑥 + 1 e 𝑦 = 3.
3. Calcule o volume abaixo do cone 𝑧 = √𝑥² + 𝑦² e
acima do disco D dado por 𝑥² + 𝑦² ≤ 4.
 2 2 2 3/2
(𝑥 +𝑦 +𝑧 ) 𝑑𝑉 em que 𝑆 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧)|𝑥 2 + 𝑦 2 +
5. Calcule a integral dada por: ∭𝑆 𝑒
𝑧 2 ≤ 1}. Dica: utilize coordenadas esféricas.

Fase 3: Fechamento

Tempo para a execução da fase 3: 25 minutos

Ao final da atividade, faça uma correção coletiva dos exercícios com os estudantes,
perguntando qual foi a resposta final de cada um dos exercícios. Caso seja do desejo
dos estudantes, faça a resolução dos exercícios passo-a-passo na lousa.

Ao final, verifique se os estudantes ainda possuem dúvidas, e sane-as.

REFERÊNCIAS

RISPOLI, V. De C.; FRAGELLI, R. R.; AMORIM, R. G. G. De. Cálculo diferencial e

integral II. Maringá: Unicesumar, 2018. 384 p.

MATERIAIS
EQUIPE PEDAGÓGICA
Materiais escolares básicos de anotação HÍBRIDOS
(caderno, canetas etc.); ENGENHARIAS
Livro da disciplina.
 RESOLUÇÃO

Gabarito passo-a-passo dos exercícios:

1. Neste exercício, é preciso calcular duas integrais duplas,

sabendo que 𝑧 = 2 − 𝑥 − 𝑦, e que:

0≤𝑥≤1
0≤𝑦≤2
Então:
2 1

𝑉 = ∫ ∫ 2 − 𝑥 − 𝑦 𝑑𝑥 𝑑𝑦
0 0