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autorização da autora. Todos os direitos reservados e assegurados pela Lei 9.610, 1998. A
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Olá! Chegou a hora de conhecer a apostila de resumos mais
top das galáxias!
A Minha Apostila de Resumos é uma versão atualizada e

melhorada dos meus resumos pessoais, que usei durante
meus estudos! Nessa edição ela está de cara nova, mas o
recheio continua incrível, com resumos simples,
práticos e fáceis de assimilar.
Mas, antes de você conhecer as próximas páginas eu preciso te

avisar uma coisa, essa apostila existe para te ajudar na revisão.
Ou seja, antes de usá-la é preciso assistir às aulas de cada
assunto, resolver os exercícios e estudar o conteúdo, ou seja,
os resumos que estão aqui não substituem a necessidade
de estudar a aula nem de fazer seus próprios resumos.
Você precisa continuar fazendo seus próprios resumos!
Tem mais um aviso importante, por não ser uma material

complementar da ETEC Power Plus, os conteúdos da apostila
não estão explicadinhos como em uma aula, não seguem a
ordem de níveis de dificuldade, e também não abrangem
todos os conteúdos que há na platataforma ETEC Power.
Por isso, caso você resolva estudar só por ela, sem
assistir aulas, corre um série risco de ficar sem algum assunto
importante.
1 illiancruz.com .br @f /lilliancruzoficial

Avisos dados, chegou a hora de conhecer a sua Apostila de
Resumos!
Super abraço,
Lillian Cruz
1 illiancruz.com.br (ª) f /lilliancruzoficial

Sumário
Resumindo a Literatura .................................................................................................................. 6
Quinhentismo .............................................................................................................................. 6
Barroco no Brasil .......................................................................................................................... 7
Arcadismo .................................................................................................................................... 8
Romantismo ................................................................................................................................. 9
Realismo e Naturalismo ............................................................................................................. 10
Parnasianismo ............................................................................................................................ 11
Simbolismo ................................................................................................................................ 12
Pré-Modernismo ........................................................................................................................ 13
Semana da Arte.......................................................................................................................... 14
Modernismo .............................................................................................................................. 15
Resumindo a Gramática ............................................................................................................... 16
Tipos de Texto ............................................................................................................................ 16
Classes Gramaticais ................................................................................................................... 17
Gêneros Textuais ....................................................................................................................... 19
Figuras de Linguagem ................................................................................................................ 20
Ortografia................................................................................................................................... 21
Interpretação de Texto .............................................................................................................. 22
Resumindo a História ................................................................................................................... 24
Pré História ................................................................................................................................ 24
Antiguidade................................................................................................................................ 25
Feudalismo ................................................................................................................................. 27
Renascimento ........................................................................................................................... 29
Grandes Navegações ................................................................................................................. 30
Revolução Francesa ................................................................................................................... 31
Iluminismo ................................................................................................................................. 32
Revolução Industrial .................................................................................................................. 33
Primeira Guerra Mundial ........................................................................................................... 34
Crise de 1929 ............................................................................................................................. 35
Segunda Guerra Mundial ........................................................................................................... 36
Resumindo a História do Brasil .................................................................................................... 37
Descobrimento .......................................................................................................................... 37

Ciclo do Pau Brasil ...................................................................................................................... 38
Ciclo do Açúcar .......................................................................................................................... 39
Ciclo do Ouro ............................................................................................................................. 40
Ciclo do Café .............................................................................................................................. 41
Brasil Império ............................................................................................................................. 42
Proclamação da República ......................................................................................................... 43
República da Espada .................................................................................................................. 44
República das Oligarquias .......................................................................................................... 45
Era Vargas .................................................................................................................................. 48
Resumindo a Geografia ................................................................................................................ 50
Relevo Brasileiro ........................................................................................................................ 50
Fontes de Energia ...................................................................................................................... 51
Revolução Industrial .................................................................................................................. 52
Guerra Fria ................................................................................................................................. 53
Migrações .................................................................................................................................. 55
Urbanização ............................................................................................................................... 56
Globalização ............................................................................................................................... 58
BRlCS .......................................................................................................................................... 59
Movimentos da Terra ................................................................................................................ 60
Clima e Tempo ........................................................................................................................... 61
Espaço Rural............................................................................................................................... 62
Resumindo a Biologia ................................................................................................................... 63
Água e Sais Minerais ................................................................................................................... 63
Composição Química ................................................................................................................. 64
Ecologia ...................................................................................................................................... 65
Relações Ecológicas ................................................................................................................... 66
Fotossíntese ............................................................................................................................... 67
Plantas........................................................................................................................................ 68
Biomas Brasileiros ...................................................................................................................... 70
Bactérias .................................................................................................................................... 71
Vírus ........................................................................................................................................... 72
Fungos ........................................................................................................................................ 73
Citologia ..................................................................................................................................... 74
Animais ...................................................................................................................................... 75
Doenças ..................................................................................................................................... 78

Resumindo Física .......................................................................................................................... 79
Movimento Uniforme ................................................................................................................. 79
Calorimetria ............................................................................................................................... 80
Óptica ......................................................................................................................................... 81
Ondulatória ................................................................................................................................ 82
Leis de Newton .......................................................................................................................... 83
Gravidade................................................................................................................................... 84
Energias...................................................................................................................................... 85
Resumindo Química...................................................................................................................... 86
Átomos........................................................................................................................................ 86
Substâncias e Misturas .............................................................................................................. 87
Separação de Misturas .............................................................................................................. 88
Aquecimento Global .................................................................................................................. 89
Ligações...................................................................................................................................... 91
Mudanças de Estados Físicos..................................................................................................... 92
Resumindo a Matemática ............................................................................................................ 93
Conjuntos Numéricos ................................................................................................................ 93
Equações do 1º Grau ................................................................................................................. 94
Áreas e Perímetros .................................................................................................................... 96
Regra de Três Simples ................................................................................................................ 98
Porcentagem............................................................................................................................ 100
Probabilidade ........................................................................................................................... 101

Resumindo a Literatura
QUINHENTISMO
Brasil, século XVI.
Quinhentismo é a denominação genérica de todas as manifestações literárias ocorridas no

Brasil durante o século XVI, no momento em que a cultura europeia foi introduzida no país.
O marco do Quinhentismo é a Carta de Pero Vaz de

Caminha ao rei de Portugal, também conhecida como “Carta
do Descobrimento”. A carta tinha como objetivo informar ao
rei o que encontraram nos primeiros instantes na terra recém-
descoberta.
O Quinhentismo caracteriza-se por uma literatura de
informação.
Apesar de ter ocorrido no Brasil, o Quinhentismo mostra a visão dos europeus.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
❖ Literatura Jesuíta, com o objetivo principal de
catequizar:
 Poesia de devoção;
 Teatro baseado na bíblia;
❖ Crônicas de Viagens;
❖ Textos descritivos e informativos;
❖ Conquista material e espiritual;
❖ Linguagem simples;
❖ Utilização de adjetivos.
Autores do Quinhentismo
Muitos viajantes e jesuítas contribuíram com seus relatos para informar, aos que estavam
do outro lado do Atlântico, suas impressões da nova terra encontrada.
❖ Pero Vaz de Caminha (1450-1500);

❖ Padre José de Anchieta (1534-1597);
❖ Pero de Magalhães Gândavo (1540-1590);
❖ Padre Manuel da Nabréga (1517-1570).
Padre José de Anchieta é o
principal autor jesuíta da época
do Quinhentismo, viveu entre os
índios.
6 | Minha Apostila

BARROCO NO BRASIL
Brasil, século XVII.
O Barroco foi introduzido no Brasil por intermédio dos jesuítas. Inicialmente, no final do século
XVI, tratava-se de um movimento apenas destinado à catequização.
A partir do século XVII, o Barroco passa a se expandir

para os centros de produção açucareira, especialmente
na Bahia, por meio das igrejas.
Cultismo >> jogos de palavras, linguagem rebuscadda,

uso excessivo de figuras de linguagem;
Conceptismo >> jogos de ideias e conceitos com o

intuito de ensinar.
Marcado por jogos de luz e sombra nas
pinturas.
Uso das Figuras de Linguagem Conflitos Ideológicos
❖ Paradoxo; ❖ Céu X Inferno

❖ Antítese; ❖ Corpo X Alma;
❖ Metáfora. ❖ Bom X Mau.
"Deus é o IGREJA no
Teocentrismo
centro de tudo" poder
Prosa: Padre Antonio Vieira | Poesia: Gregório de Matos
Está estudando há mais de uma hora?

Que tal dar uma pausa para o cérebro relaxar um pouco e absorver melhor
tudo o que já estudou até agora? Respire. Olhe para fora. Cante aquela
música que adora. Faça um lanche. Dê uma pause e recarregue as
energias!
7 | Minha Apostila

ARCADISMO
Brasil, século XVIII.
O arcadismo teve início do século
XVIII, e apresentava idéias
contrárias a do Barroco (“cortava
os excessos do Barroco”). E tinha
como principais características:
O arcadismo é marcado pelo uso de uma linguagem objetiva e

racional
USO DE TERMOS EM LATIM
Carpe diem: aproveitas a vida;

Fugere urben: fugir da cidade;
Locus amoenus: lugar ameno;
Inutilia truncat: cortar o que é inútil.
❖ Busca pelo equilíbrio da vida dos compos (bucolismo);
❖ Exatalção da natureza;
❖ Valorização da mitologia;
❖ Exaltação da pureza e da beleza;
❖ Inspiração no modelo clássico;
❖ Influência do ILUMINISMO;
❖ Teoria do bom selvagem (Rosseau).
Cabe ressaltar, no entanto, que os membros da Arcádia eram todos burgueses e

habitantes dos centros urbanos. Por isso, a eles são atribuídos um fingimento
poético, isto é, a simulação de sentimentos fictícios (bucólico e pastoril).
Anotações:
8 | Minha Apostila

ROMANTISMO
Brasil, século XIX.
Em 1808, ao final das últimas produções do Arcadismo, ocorreu a vinda da Família Real
portuguesa para o Brasil. Esse acontecimento, significou, o início do processo de Independência
da Colônia.
R
O Culto à natureza Transição Literária
M
A O período compreendido entre
Verso livre 1808 e 1836 é considerado de
N
T transição na literatura brasileira, a
I Nacionalismo; corte portuguesa traz para o Brasil
S novidades e modelos literários do
M Velho Continente nos moldes
O Linguagem subjetiva e sentimenal franceses e ingleses.
PROSA ROMÂNTICA
❖ Romance urbano: sociedade do Rio de Janeiro.

❖ Romance regionalista: retratava a vida no interior e seus costumes.
❖ Romance histórico: valorização do passado de forma nacionalista.
❖ Romance indianista: idealização do índio, bem representado por José de
Alencar.
POESIA | 3 GERAÇÕES
3ª. Condoreirismo
1ª. Nacionalismo
- Inspiração em Victor Hugo;
- Valorização do herói nacional
- Foco político-social;
(índio);
- Ideais libertários;
- Valorização histórica e cultural
- Crítica a escravidão;
do Brasil.
- Crítica a sociedade.
2ª. Mal do Século
- Geração ultrarromântica;
- Exageros;
- Sentimentalismo exacerbado;
- Melancolia, sofrimento, morte;
- Solidão e vícios;
- Pessimismo.
9 | Minha Apostila

REALISMO e NATURALISMO
Brasil, 2ª Metade do século XIX.
O realismo foi um movimento literário que surgiu na segunda metade do século XIX. Nesse
período o Brasil vivia o Segundo Reinado. O realismo possuia conceitos e ideias opostas ao
idealismo e ao romantismo, entretando a primeira fase ainda tinha algumas influências
românticas.
O Brasil vive o Segundo Reinado
1889: Proclamação da República
Abolição da escravatura no Brasil
Retratava e criticava a sociedade da época
A linguagem era objetiva e racional
Tinha maior aproximação da realidade
Personagens analisados psicologicamente
O principal autor realista foi Machado de Assis, com as obras: Dom Casmurro,
Memórias Póstumas de Brás Cubas e Quincas Borba.
NATURALISMO
O naturalismo é uma ramificação do Realismo (uma vertente) e uma das suas principais
características é a retratação da sociedade de uma forma mais objetiva (realidade demonstrada).
❖ Apresentava caráter social;

❖ Influência do Positivismo (Auguste Comte);
❖ Uso de Linguagem informal;
❖ Maior descrição dos ambientes retratados;
❖ Forte influência do Darwinismo (Teoria da Evolução);
❖ Utiliza a natureza para explicar o homem.
O principal autor naturalista foi Aluísio de Azevedo com as obras: O cortiço, Casa
de Pensão e O Mulato.
10 | Minha Apostila

PARNASIANISMO
Brasil, Fim do século XIX.
Nas últimas décadas do século XIX, a literatura brasileira abandonou o sentimentalismo

dos românticos e percorreu novos caminhos. Na prosa, surgiu o Realismo/Naturalismo e na
poesia, o Parnasianismo e Simbolismo.
Características Os poetas parnasianos

achavam que alguns
Temas tratados de forma objetiva (oposto do princípios adotados pelos
Romantismo) românticos (linguagem
simples, emprego da sintaxe
e vocabulário brasileiros,
Valorização excessiva da beleza da poesia sentimentalismo, etc.)
(culto à forma) esconderam as verdadeiras
qualidades da poesia. Por
isso utilizavam: linguagem
Busca pela perfeição formal ma escrita rebuscada, rimas ricas e
impessoalidade.
TRÍADE PARNASIANA
❖ Alberto de Oliveira
 Intenso descritivismo
 Métrica rígida
 Linguagem trabalhada
❖ Olavo Bilac
 Poesia lírica e sensual
 Aspectos mitológicos
 Nacionalismo presente
❖ Raimundo Correia
 Pessimismo e desilusão
 Perfeição dos objetos
 Contemplação da natureza
 Exaltação da forma
11 | Minha Apostila

SIMBOLISMO
Brasil, Fim do século XIX (1893).
O Simbolismo surgiu na Europa na segunda metade do século XIX em resposta ao

cientificismo. Tinha como características mais marcantes:
❖ Uso de figuras de Linguagem relacionadas ao som:

 Aliteração;
 Sinestesia;
 Assonância.
❖ Antirracionalíssimo:
 Pregava o subjetivismo o misticismo;
 Apelo sensorial, a imaginação e a fantasia;
❖ Ritmo e musicalidade
❖ Espiritualidade.
Teve como marco inicial a publicação de Missal Broquéis, de Cruz e Souza.
Cruz e Souza
 Sofreu preconceito por ser filho de

escravos;
 Preocupação formal;
 Mistério;
 Sonoridade;
 Linguagem rica
 Temas ligados ao erotismo.
Afonso de Guimarães (“Alphonsus de

Guimaraens”)
 Apaixonado pela morte

 Misticismo, melancolia e dor
 Morte da mulher amada.
12 | Minha Apostila

PRÉ-MODERNISMO
Brasil, Início do século XX.
O Pré-Modernismo foi um período de intensa movimentação literária que marcou a transição

entre o simbolismo e o modernismo e foi caracterizado pelas produções desde início do século
até a Semana de Arte Moderna, em 1922.
❖ Início do uso de uma linguagem menos formal;

❖ Retrata os problemas sociais;
❖ Início da valorização de aspectos regionais.
❖ Autores com características próprios
❖ Uso de alguns valores do naturalismo
❖ Marginalização do personagem (o sertanejo, o mulato,
o caipira.
Contexto Histórico: consolidação do Brasil República.
Lima Barreto | Euclides da Cunha >> principais representantes do Pré-

Modernismo.
Anotações:
13 | Minha Apostila

SEMANA DA ARTE
São Paulo, 1922.
No centenário da Independência do país, ocorrida em 1822, o

Brasil passava por diversas modificações sociais, políticas e
econômicas (advento da industrialização, fim da primeira guerra
mundial, etc.). Surge a necessidade de recorrer a uma nova
estética, e daí nasce a "Semana de Arte Moderna” composta por
artistas, escritores, músicos, pintores, que buscavam inovações
estéticas e sobretudo, uma nova forma que rompesse com os
parâmetros que vigoravam nas artes em geral.
Contexto Histórico: Brasil vivia a República Oligárquica.
Os artistas que participaram que participaram da Semana possuem forte

influência das vanguardas europeias.
❖ Proposta
 Criar arte verdadeiramente PERCURSORES:
Brasileira;
❖ Exposição de Anita Malfatti, em
 Renovar o contexto artístico; 1917, que foi duramente criticada
 Rompimento com os padrões por Monteiro Lobato;
anteriores;
❖ Surgimento de Revista, como:
 Klaxon; ❖ Exposição de Lasar Segall em
 Revista de Antropofagia; 1913;
❖ Movimentos
 Pau-Brasil
 Antropofágico ❖ Inovações trazidas da Europa por
 Verde-Amarelismo (contrário Oswald de Andrade.
Ao Pau-Brasil).
Principais nomes do Movimento: Oswald de Andrade; Anita

Malfatti, Villa Lobos e Mário de Andrade.
14 | Minha Apostila

MODERNISMO
1ª e 2ª Fase (1930-1945).
A primeira fase do Modernismo teve início em São Paulo, no ano de 1922 chegando até 1930. Essa fase
se caracteriza pelo rompimento com as estruturas clássicas. É uma fase marcada por movimentos e
manifestos.
❖ São Paulo: centro econômico e cultural; OSWALD DE ANDRADE

❖ Fase de Destruição; - Polêmico e original;
❖ Busca pela origem; - Fora dos padrões, quebrava as regras;
❖ Experimentalismo (busca de inovações na - Liberdade na escrita;
produção literária); - Forte ironia em suas obras.
❖ Nacionalismo (Nacionalismo consciente X  Pau-Brasil
Nacionalismo Utópico);  Memórias Sentimentais de João
Miramar
MÁRIO DE ANDRADE
- Mais intimista;
- Evidenciava aspectos da vida rural e urbana;
- Valorizava São Paulo
 Macunaíma
 Paulicéia Desvairada
MODERNISMO | 2ª FASE
Considerada a fase de consolidação, a segunda fase do Modernismo, teve início em 1930, historicamente
marcado pelo começo da Era Vargas e a Revolução de 30. Apresenta forte regionalismo presente em
muitas das obras.
>> 1930 – 1945;
>> Geração de 30;
>> Amadurecimento de características da 1ª fase;
>> Nacionalismo (temas nacionais);
>> Questionamento;
>> Verso livre;
>> Inquietação social;
>> Linguagem coloquial.
Prosa Poesia
 Graciliano Ramos  Cecília Meirelles
 Rachel de Queiroz  Carlos Drummond de Andrade
 Jorge Amado  Mário Quintana
 José Lins do Rego  Vinícius de Moraes
15 | Minha Apostila

Resumindo a Gramática
TIPOS DE TEXTO
Quando classificamos os textos de acordo com sua

estrutura e suas características principais, temos o que
chamamos de tipos textuais. Numa linguagem mais
clara, o tipo textual é aquilo que define a forma como um
texto é apresentado.
Os tipos textuais mais estudados e exigidos nas diferentes provas de

vestibular e concursos no Brasil são:
Narração: é o texto que conta uma história, seja ela real ou fictícia. Tal história deve se
passar em um tempo definido e deve ter espaço, personagens, foco narrativo, clímax e
desfecho. Como gêneros que utilizam a narrativa nós temos os contos, crônicas, fábulas,
romance, biografias etc.
Dissertação: texto opinativo em que ideias são desenvolvidas e apresentadas por meio
de argumentos. Sua estrutura deve ser formal, com linguagem clara e que tenha tom
imparcial, apesar de demonstrar uma ideia. É o texto mais utilizado como redação de
vestibular.
Descrição: faz uma descrição objetiva ou subjetivamente coisas, pessoas ou situações.
Costuma ter um forte uso de adjetivos. Os gêneros que utilizam a estrutura descritiva são:
laudo, relatório, ata, guia de viagem etc.
Injunção: textos injuntivos são os que têm o objetivo de instruir e orientar o leitor,
utilizando verbos no imperativo (o que dá ideia de ordem), no infinitivo ou presente do
indicativo, sempre indeterminando o sujeito. Exemplos deste tipo de texto: manual de
instruções, receitas culinárias, bulas, regulamentos, leis.
Exposição: sua finalidade é apresentar informações sobre um objeto ou fato específico,
enumerando suas características por meio de uma linguagem clara e concisa. Os gêneros
que se apropriam da estrutura expositiva são: reportagem, resumo, fichamento, artigo
científico, seminário etc.
16 | Minha Apostila

CLASSES GRAMATICAIS
Todas as palavras da língua portuguesa estão agrupadas dentro do que chamamos de classes
gramaticais. Há 10 classes gramaticais, mas é preciso se atentar sempre ao contexto de uma
frase, pois uma palavra pode fazer parte de classes diferentes de acordo com sua inserção no
texto.
❖ SUBSTANTIVO é primeira classe que estudamos e é nela que estão as palavras que
denominam seres, objetivos, atos, lugares, etc. Podemos classifica-los de diversas
maneiras, sendo mais comuns os próprios são aqueles que denominam um ser específico
(ex: Ana, João, São Paulo) e os comuns, que nomeiam todos os elementos de uma mesma
espécie (ex: cadeira, loja, mulher). Os substantivos flexionam-se em gênero (masculino e
feminino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo).
❖ ADJETIVO é classe de palavras que caracterizaram um substantivo, podendo atribuir a

ele uma qualidade, um estado, uma condição ou uma origem. Exemplos: homem
honesto; moça triste; mulher pobre; cidadão coreano. Eles se flexionam em gênero,
número e grau, sempre concordando com o substantivo ao qual se referem.
❖ ARTIGO é a palavra que determina um
substantivo. Temos os artigos definidos, que são
O e A, e os indefinidos, que são UM e UMA, que
também podem variar para o plural.
❖ NUMERAL é o nome dado à classe de palavras
que expressam quantidades ou sequências.
❖ PRONOME é aquilo que pode substituir o nome
ou se referir a ele. Ele se flexiona em número e
também de acordo com a pessoa do discurso.
Quando um pronome substitui o nome, chama-se
pronome substantivo, e também podem ser
classificados de acordo com a noção que
transmitem.
❖ VERBO é palavra que expressa fatos, ações, fenômenos e estados. Eles variam de acordo
com a pessoa, tempo verbal e modo. Exemplos de verbos: amar, sorrir, correr, cantar, etc.
❖ ADVÉRBIO é uma classe de palavra que modifica um verbo, um adjetivo ou até mesmo
outro advérbio. Ele sempre irá “acrescentar” algo e pode expressar diversas
circunstâncias, como tempo, modo, lugar, causa, condição, concessão, finalidade,
intensidade, entre outros, compreendidas no contexto em que estiver o advérbio.
❖ PREPOSIÇÃO é a palavra que estabelece conexões com vários sentidos entre dois
termos da oração.
17 | Minha Apostila

A preposição é invariável e nós temos diversos exemplos que utilizamos com muita
frequência, como, por exemplo: de, após, com, entre, para, sobre, como, exceto, a fim
de, segundo, através de...
❖ CONJUNÇÃO é o termo utilizado como elemento de ligação entre duas orações ou até
entre termos que estão na mesma oração. São invariáveis e alguns exemplos são: e, nem,
também, mas, porém, no entanto, ou...
❖ INTERJEIÇÃO é o que vai demonstrar emoções, sensações e até estados de espírito,
sendo que seu significado vai depender da maneira como são pronunciadas. Exemplos:
oh!, ah!, oba!, força!, ai!, fora!.
Que tal uma pausa para refletir?

Até aqui você já viu conteúdos importantes de
Gramática, que estão dentro dos conteúdos
exigidos no Vestibulinho da ETEC. Nesse momento
é importante avaliar como está sua compreensão
até aqui, para que só assim você siga adiante.
Estudar não consiste apenas em ler o conteúdo. É
fundamental que haja a compreensão e o
armazenamento do conteúdo estudado na área do
seu cérebro responsável pela memória
permanente. Do contrário, todas as horas de
estudo vão por água abaixo.
Se você chegou até aqui e ainda está com dificuldade de compreender algum dos conceitos
acima, é importante utilizar novas estratégias de estudo, como: mapas mentais que facilitem
ainda mais a visualização, elaborar questões sobre o assunto ou mesmo criando fichas de resumo
com suas próprias palavras.
Para te ajudar a entender o que você precisa melhorar antes de seguir adiante, quero que
responda as perguntas abaixo, elas irão te nortear para que você encontre os pontos a serem
melhorados no estudo:
1. Qual assunto você sente que está com muita dificuldade de compreender?
2. De que forma você pode melhorar a compreensão desse assunto?
3. Cite 3 atitudes práticas que você pode tomar ainda essa semana para
aumentar o seu nível de compreensão desse assunto:
18 | Minha Apostila

GÊNEROS TEXTUAIS
Gênero textual é a classificação que os textos

recebem em relação à linguagem e ao
conteúdo.
Ao contrário do tipo textual, o gênero não está tão
relacionado à estrutura, mas, sim, à função, ao contexto
e finalidade. Por conta disso, costumamos dizer que o
gênero de um texto é algo social – não é por acaso que
temos novos surgindo, como o e-mail, mensagem de
texto etc.
Além disso, é válido ressaltar que o gênero textual pode conter mais de um tipo
textual. Isso, por exemplo, quer dizer que uma carta pode ter uma parte
descrevendo um local visitado (tipo descritivo) e uma parte narrando
experiências vivenciadas (tipo narrativo), e assim por diante.
Confira abaixo alguns gêneros para levar em consideração:

❖ Diário: gênero mais associado ao tipo descritivo
❖ Notícia: associado ao narrativo-informativo e ao tipo descritivo
❖ Receita culinária: associado ao tipo injuntivo
❖ Romance: associado ao tipo narrativo
❖ Bula de remédio: associado ao injuntivo
❖ Artigo: associado ao tipo dissertativo
❖ Resenha crítica: associada ao tipo dissertativo
19 | Minha Apostila

FIGURAS DE LINGUAGEM
As figuras de linguagem são aquelas palavrinhas que trazem novos significados para um texto,
fazem com que ele fique mais expressivo e, às vezes, com mais sentido. Elas existem em grande
quantidade – você não conseguiria contar nos dedos das mãos, nem mesmo com os das mãos e
dos pés. Por isso, separei aqui algumas que são ESSENCIAIS para você arrasar na prova!
❖ Metáfora
É aquela figura de linguagem que expressa a semelhança de uma coisa e outra – e isso é feito de
forma indireta.
Exemplo: “Caíque é um anjo!”
Ou seja: Caíque está sendo comparado a um anjo porque, provavelmente, ele é bondoso.
❖ Comparação
É irmã da metáfora! Ela também expressa semelhança, só que de forma direta, ou seja,
utilizando termos indicativos de comparação.
Exemplo: “Caíque é gentil como um anjo” ou “Caíque é tão gentil quanto um anjo.”
❖ Personificação (ou “prosopopeia”)

É a figura de linguagem que dá características humanas a algo que não é humano.
Exemplo: “A lua até beijou o mar!”
❖ Sinestesia
É quando sentidos diferentes são usados no mesmo contexto.
Exemplo: “O gosto amargo do silêncio.”
❖ Eufemismo
Transforma uma mensagem pesada em algo mais suave ou poético.
Exemplo: “Minha avó já foi descansar no céu.”
❖ Hipérbole
Caracteriza um exagero.
Exemplo: “Quase morri de fome ontem!”
20 | Minha Apostila

ORTOGRAFIA
A ortografia é a área que estabelece padrões para a forma escrita das palavras, sendo que essas
características da escrita estão relacionadas tanto a critérios etimológicos (origem das palavras)
quanto fonológicos (ligados aos fonemas, ou seja, os sons representados).
Principais regras ortográficas
❖ Uso da letra M antes de P ou B:

Exemplos: bomba, pomposo, samba.
❖ Uso de X e Ch:
Utiliza-se o X:
• Após um ditongo. Exemplos: caixa, frouxo, peixe, eixo. Exceção: recauchutar e outras
conjugações do verbo.
• Após a sílaba inicial "en". Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca, enxugar. Exceção:
palavras iniciadas por "ch" que recebem o prefixo "en-", como enchiqueirar (de
chiqueiro), encher (enchente, enchimento, preencher...), entre outros.
• Após a sílaba inicial "me-". Exemplos: mexer, mexicano, mexilhão. Exceção: mecha.
• Em vocábulos de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas aportuguesadas.
Exemplos: abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu
Anotações:
21 | Minha Apostila

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Existem três palavrinhas marotas que são de fundamental importância na hora interpretar um
texto: pressupostos, subentendidos e intertextualidade. Essas três palavras formam aquilo que
quase ninguém se preocupa quando vai estudar interpretação de textos: o que eu chamo de
“base teórica da interpretação”.
PRESSUPOSTO SUBENTENDIDOS INTERTEXTUALIDADE

INTERPRETAÇÃO
Pressupostos e subentendidos são coisas que estão implícitas num texto – ou seja, informações
que estão escondidas por trás das palavras que enxergamos. Pois é, meu caro Watson, você
precisa enxergar por trás das palavras.
PRESSUPOSTO
Basicamente, um pressuposto é uma mensagem “extra” que está sendo transmitida, mas que
está implícita na frase ou no texto. Olha o exemplo:
“Carol deixou de sair com as amigas aos sábados, pois ela precisa estudar para a prova da
ETEC.”
Quando lemos a frase sem prestar muita atenção, percebemos apenas que a Carol deixou de sair
aos sábados para estudar. Porém, há algo pressuposto aqui: a ideia de que ela saía todos os
sábados.
É muito comum termos pressupostos quando temos a presença de verbos que indicam um fim,
uma mudança ou a continuidade de algo, ok? Além disso, algumas palavras que indicam
sentimento também podem nos fazer pressupor algo, o que vai ajudar na interpretação.
SUBENTENDIDO
Já no caso do subentendido, nós não temos uma mensagem extra. A gente não vai ter nenhuma
palavra indicando que ele está ali, é preciso analisar todo o contexto, ou seja, a situação que está
acontecendo. Em alguns casos, os subentendidos são quase como indiretas.
Se liga na situação abaixo:
22 | Minha Apostila

Vamos supor que você está olhando seu Facebook no ônibus ou metrô e, ao stalkear o crush,
percebe que a lindeza atualizou o status para “solteiro”. Sem perceber, você pensa alto e diz o
seguinte:
“Nossa! Ele está solteiro!”
É fato que todos ao redor vão perceber que você está interessada no crush, não é mesmo? Apesar
de você não ter usado palavras com esse intuito, o contexto (seu tom de voz, a situação em si, o
fato de estar stalkeando...) deixa algo subentendido.
INTERTEXTUALIDADE
E agora vamos para a intertextualidade. O nome já dá uma colinha: nada mais é do que a relação
que um texto fará com outro.
É como se um texto chegasse para outro (que pode ser de um tipo e de um gênero diferente) e
falasse: “migo, me cita aí na hora de passar sua mensagem, quero que o mundo me conheça”.
Por conta disso, às vezes temos receita de bolo que lembra a letra de uma música, propaganda
de alimento que lembra filme e coisas assim.
Anotações:
23 | Minha Apostila

Resumindo a História
PRÉ-HISTÓRIA
Período anterior ao aparecimento da escrita.
Nesta época, os seres humanos viviam em pequenos

agrupamentos e geralmente eram nômades – o que
significa que não tinham moradia fixa. Essa fase foi muito
importante por diversos motivos, mas principalmente
porque o homem desenvolveu maneiras de lidar com os
obstáculos naturais e, desta forma, conseguiu perpetuar
a espécie.
A PRÉ HISTÓRIA PODE SER DIVIDIDA EM TRÊS FASES
Também conhecido como Também chamado de Idade da Foi uma época marcada pela
Idade da Pedra Lascada. Pedra Polida. Ocorreu neste utilização dos metais, o que foi
Período em que a período uma mudança na um fato de importante para o
alimentação era baseada na maneira de alimentação. Foi o aperfeiçoamento agrícola e
caça de animais de pequeno primeiro momento em que o ser também para a prática de caças.
e de médio porte. O nome humano deixou de ser apenas O primeiro tipo de metal utilizado
“pedra lascada” é uma um “caçador” para tornar-se foi o cobre e, aos poucos, outros
referência às lascas de produtor do seu alimento, por metais foram utilizados para a
rochas que eram utilizadas meio do plantio e da produção de diversos utensílios.
como armas e como domesticação de animais. Por Essa substituição da pedra por
ferramentas. conta disso, podemos dizer que metais possibilitou grandes
ocorreu uma Revolução Agrícola mudanças na vida humana, mas
e isso exerceu grande impacto também foi o que causou
no modo de vida do homem pré- conflitos entre os povos, havendo
histórico. uma certa “dominação” de um
povo sobre outro.
esse desenvolvimento, começou

Que tal dar uma pausa para o cérebro relaxar um pouco e absorver melhor
tudo o que já estudou até agora? Respire. Olhe para fora. Cante aquela
música que adora. Faça um lanche. Dê uma pause e recarregue as
energias!
24 | Minha Apostila

ANTIGUIDADE
Também conhecida como Idade Antiga.
O período que chamamos de Antiguidade (ou Idade Antiga) é marcado pelo surgimento dos
Estados, o que ocorreu devido às mudanças que aconteceram no final da Pré-História.
Poder político centralizado

Principais
Características dos Uso da Escrita
ESTADOS
Construções Monumentais
Dentre as muitas civilizações antigas, temos algumas que podem ser consideradas as
principais:
MESOPOTÂMIA: localizava-se entre os rios Tigre e Eufrates, onde hoje temos o Iraque e o Kuwait.
Possuía um solo de alta qualidade para a agricultura, o que fez com que a Mesopotâmia fosse
chamada de Crescente Fértil. Invenções importantes dos povos da Mesopotâmia foram a escrita
cuneiforme (primeiro sistema de escrita), o calendário de doze meses, a roda e o vidro.
CIVILIZAÇÃO EGÍPCIA: surgiu às margens do rio Nilo, onde

havia terra muito fértil, o que atraiu diversas tribos. Com o
crescimento da população, essas tribos formaram aldeias
e, posteriormente, transformaram-se em Estados, que
eram chamados de “nomos”. A sociedade egípcia era muito
estratificada (ou seja: dividida em camadas sociais) e
marcada pela religião politeísta. Os egípcios são muito
conhecidos por conta da construção de templos e
pirâmides.
FENÍCIOS: surgiram no Líbano e eram povos que se autodenominavam “cananeus”, pois a região
era conhecida como Canaã. Esses povos mantinham grande atividade comercial e a comunicação
entre as cidades era feita pelo mar, o que facilitou a expansão marítima desses povos. Eles
desenvolveram a técnica de tingimento de tecidos e o alfabeto fonético.
25 | Minha Apostila

IMPÉRIO ROMANO: Os romanos formaram uma enorme
civilização desenvolvida a partir da península Itálica, na
Europa. O império influenciou a vida e a cultura na
Europa, África e Ásia por séculos, mas foi alvo de diversas
invasões de bárbaros. A queda do Império Romano
marcou o início de uma nova fase da história da
humanidade.
GRÉCIA: a Civilização Grega, que foi dividida em cinco períodos, é uma das maiores e mais
importantes que conhecemos. Os gregos ocuparam uma península banhada pelo mar Jônico, o
Egeu e o Mediterrâneo e são muito influentes para a história da humanidade. A cultura grega,
principalmente o teatro, a mitologia, o esporte e a filosofia, exerceram e ainda exercem grande
influência em todo o mundo. Suas principais cidades eram Atenas e Esparta.
CIVILIZAÇÃO CHINESA: pequenas aldeias surgiram às

margens dos rios, onde teve início a prática da
agricultura, principalmente o cultivo de arroz. Esses
povoados tinham governos independentes e, ao se
transformarem em Estados, eram comandados por
chefes que obtinham o poder por meio de laços
familiares. Com o passar do tempo, os Estados eram
unificados e passaram a ser comandados por um rei,
dando início ao que chamamos de “dinastias”.
O POVO HEBREU: povo nômade que deixou como herança o monoteísmo (adoração de um único
deus) e a religião que hoje conhecemos como judaísmo. Esse povo não apresentava uma forma
definida de governo, mas tinha juízes (chefes militares com autoridade religiosa) que orientavam
a população e a guiava.
Anotações:
26 | Minha Apostila

FEUDALISMO
Período: Idade Média
A Idade Média teve início na Europa, após as invasões bárbaras
que derrubaram o Império Romano do Ocidente. Tal período é
caracterizado pela economia ruralizada, enfraquecimento
comercial, domínio da Igreja Católica e uma sociedade altamente
hierarquizada. Uma das características principais da Idade Média
foi o surgimento do sistema feudal, o que chamamos de.
Devido à queda do Império Romano do Ocidente, o poder passou a ser fragmentado. Em vez de
ser dominado pelo Estado, agora temos o poder dividido entre os senhores feudais e o clero
(igreja).
Havia uma relação de vassalagem e suserania durante esse
período. O suserano era alguém de linhagem nobre,
chamado de “senhor feudal”, que dava um lote de terra ou
o direito de trabalho a um vassalo, que oferecia ao senhor
a fidelidade e trabalho em troca de proteção.
O servo devia diversas obrigações

ao senhor, sendo algumas delas:
• CORVEIA: o servo devia trabalhar de forma não remunerada para o senhor feudal,
geralmente três vezes por semana;
• BANALIDADES: taxa que o servo devia pagar pelo uso de “equipamentos”;
• TALHA: o servo devia repassar ao senhor feudal a metade do que produzia;
• DÍZIMO: 10% dos rendimentos do servo eram destinados à igreja.
Todo os poderes (jurídico, econômico e político) eram concentrados nas mãos dos senhores
feudais. A sociedade tinha pouca mobilidade social e era extremamente hierarquizada, dividida
da seguinte maneira:
Nobreza feudal: senhores feudais, Servos e camponeses: formavam a

cavaleiros, condes etc.; eles possuíam “terceira camada”; trabalhavam e
terras e cobravam impostos dos pagavam diversos impostos aos senhores
camponeses. feudais.
27 | Minha Apostila

Clero: formado por membros da Igreja
Católica, o clero tinha um grande poder,
pois era responsável pela “proteção
espiritual” de todos. Era livre de impostos
e cobrava o dízimo.
Que tal uma pausa para um filme?

Eu sei que você aprendeu a vida inteira que estudar não é divertido,
nem tampouco interessante. Mas, isso não é verdade. Estudar pode
sim ser divertido e muito interessante. E para te provar que isso é
possível, separei para você uma super lista com 03 filmes
relacionados com o tema Feudalismo para que você possa dar uma
pausa na leitura, mas sem perder o foco dos estudos. Olha só:
• O Nome da Rosa
• O Incrível Exército de Broncaleone
• Cruzada
Até aqui você já viu três fases importantes da história: Pré História, Idade Antiga e Idade
Média, que estão dentro dos conteúdos exigidos no Vestibulinho da ETEC. Nesse momento é
importante avaliar como está sua compreensão até aqui, para que só assim você siga adiante.
Estudar não consiste apenas em ler o conteúdo. É fundamental que haja a compreensão e o
armazenamento do conteúdo estudado na área do seu cérebro responsável pela memória
permanente. Do contrário, todas as horas de estudo vão por água abaixo.
Se você chegou até aqui e ainda está com dificuldade de compreender algum dos conceitos
acima, é importante utilizar novas estratégias de estudo, como: mapas mentais que facilitem
ainda mais a visualização, elaborar questões sobre o assunto ou mesmo criando fichas de resumo
com suas próprias palavras.
Para te ajudar a entender o que você precisa melhorar antes de seguir adiante, quero que
responda as perguntas abaixo, elas irão te nortear para que você encontre os pontos a serem
melhorados no estudo:
4. Qual assunto você sente que está com muita dificuldade de compreender?
5. De que forma você pode melhorar a compreensão desse assunto?
6. Cite 3 atitudes práticas que você pode tomar ainda essa semana para
aumentar o seu nível de compreensão desse assunto:
28 | Minha Apostila

RENASCIMENTO
Período: Idade Moderna (de 1453 a 1789).
A Idade Moderna teve início aproximado em 1453, quando houve a tomada da

Constantinopla, e perdurou até a Revolução Francesa, em 1789.
Muitos momentos importantes da História aconteceram
durante este período, como:
• As reformas religiosas;
• O Renascimento Científico; e
• As grandes navegações.
Podemos definir a Idade Moderna como um período de

transição do Feudalismo para o Capitalismo, que é o
sistema que conhecemos hoje em dia.
O desenvolvimento cultural e científico que ocorreu durante a Idade Moderna fez com
que a Idade Média (período anterior) ficasse conhecido como “Idade das Trevas”.
O Renascimento, também conhecido como Renascentismo ou Renascença, foi o período de

transição entre a Idade Média e a Idade Moderna e ocorreu principalmente na Europa.
Arte
Diversos acontecimentos artísticos
e culturais marcaram esse
Ciência
momento, além de ter ocorrido um
maior desenvolvimento das:
Economia
e Política
Neste período, a visão de mundo passou a ser cada mais antropocêntrica, colocando o
homem no centro do mundo, em vez de Deus. O Renascimento também gerou uma maior
valorização do caráter individual, a capacidade de cada um e, principalmente, passou a enxergar
a necessidade do desenvolvimento tecnológico e comercial.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS
❖ Uso da pesquisa e investigação como métodos de produção de conhecimento científico.

❖ Grandes avanços nas áreas de astronomia, medicina, matemática, física, química e
biologia.
❖ Desenvolvimento de instrumentos científicos (telescópio)
❖ Aumento da divulgação dos conhecimentos científicos.
29 | Minha Apostila

GRANDES NAVEGAÇÕES
Período: Idade Moderna (de 1453 a 1789).
As grandes navegações ocorreram em meados dos

séculos XV e XVI, quando os europeus, principalmente
portugueses e espanhóis, navegaram pelos oceanos
em busca da descoberta de novas terras e de uma
nova rota para chegar às Índias, onde queriam
comprar especiarias para que pudessem comercializar
pela Europa.
Devido ao grande interesse comercial, os reis
financiavam grande parte destas navegações, que
ocorreram durante o período que conhecemos como
RENASCIMENTO.
Costuma-se dizer que os portugueses foram pioneiros, e isso se deve a

alguns fatores, sendo eles:
❖ Caravelas muito bem desenvolvidas;

❖ Conhecimento prévio sobre as navegações (devido à pesca de
bacalhau);
❖ Bom posicionamento geográfico de Portugal;
❖ Alto investimento da burguesia e da nobreza;
No entanto, o principal fator, qual permitiu que Portugal

conquistasse grandes terras (como o caso do Brasil) foi a
preocupação com os estudos náuticos, o que fez com que eles
criassem até mesmo um centro de estudos sobre navegações, que
ficou conhecido como Escola de Sagres.
Essas navegações fizeram com que, na época, os países que as lideravam tivessem
grandíssimo reconhecimento e foram importantes para suas economias.
Comemore!
Acabamos de concluir a Idade Moderna, ou seja, mais
um conteúdo concluído com êxito! E sim, isso é
motivo para comemorar. Afinal, a cada conteúdo
concluído você está a um passo mais próximo da sua
aprovação! Comemore, mas não esqueça de
continuar os estudos!
30 | Minha Apostila

REVOLUÇÃO FRANCESA
Período: Contemporânea
A Revolução Francesa é uma série de acontecimentos que ocorreram entre 1879 e 1799, que
mudaram o cenário político e social da França. Ela marca o fim da idade Moderna e início da
Idade Contemporânea.
No contexto da Revolução, tínhamos uma França
completamente falida devido aos inúmeros exageros
da corte, os gastos excessivos com guerras, a
indisposição com a Inglaterra e os privilégios
dispensados ao clero e à nobreza. Todos esses fatores
causaram grande insatisfação e revolta à população,
que era dividida entre o clero, a nobreza e o povo.
Enquanto o clero e a nobreza possuíam muitos
benefícios, o povo pagava impostos altíssimos, pois
era preciso pagar todas as despesas do clero e da
nobreza.
Com tantas injustiças, a população se revoltou contra
o rei e seu poder absoluto. As principais
reivindicações eram o fim dos privilégios que o clero
e a nobreza desfrutavam e a instauração da igualdade
civil. Além disso, o pensamento iluminista, que
buscava a reforma social e o fim dos pensamentos
medievais, também fez com que o povo saísse em
busca de seus direitos.
PRINCIPAIS FATOS QUE MARCARAM A REVOLUÇÃO FRANCESA
Os 10 anos de revolução foram marcados por diversos momentos de grande importância,
sendo os principais deles:
❖ 1789 >> Ano em que o povo (também chamado de “Terceiro Estado”, visto que o clero e
a nobreza eram, respectivamente, o Primeiro e o Segundo) se revoltou. Foi ainda neste
ano em que houve a Queda de Bastilha (utilizada pela monarquia como prisão de
criminosos; sua queda representou o fim do regime monárquico e a revolta do povo) e a
criação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Criação do lema “Liberdade,
Igualdade e Fraternidade” no momento em que o rei tentou reagir, mas o povo manteve-
se unido por seus direitos.
❖ 1790 >> Confisco de bens do clero.
❖ 1791 >> Monarquia Constitucional foi estabelecida, e percebendo o perigo, o rei Luís XVI
fugiu. Quando pego, foi preso também em 1791.
❖ 1792 >> A França foi invadida tanto pela Prússia como Áustria, e por fim, houve um
golpe de estado que tirou a França dessa situação: o golpe de Napoleão Bonaparte, que
é popularmente conhecida como 18 de Brumário.
31 | Minha Apostila

ILUMINISMO
Período: Idade Contemporânea.
O Iluminismo foi um movimento que ocorreu durante a Idade Moderna e que tinha o
objetivo de acabar com a visão teocêntrica da Europa que havia sido espalhada durante a Idade
Média, substituindo-a por uma visão mais racional.
I >> o nome vem da ideia de “iluminar”

L
U as trevas em que a sociedade vivia e
trazê-la para a luz da racionalidade.
M
I
N
I
>> ia contra a influência da igreja na
S
M
sociedade e a favor da ciência e do
O pensamento RACIONAL.
Os pensadores iluministas enxergavam a razão como a melhor maneira de resolver os

problemas e o caminho certo para alcançar a liberdade, seja ela política ou econômica.
Esses pensadores atuaram nas mais diversas áreas científicas e culturais, sendo algumas delas:
economia, filosofia, sociologia, física e etc.
GRANDES PENSADORES ILUMINISTAS
❖ Voltaire: criticava fortemente a igreja e a monarquia.
❖ Rousseau: defendia a democracia e igualdade.
❖ Montesquieu: defendia a tripartição de poderes.
O Iluminismo tornou-se muito intenso França e atingiu o seu ápice no século XVIII, sendo
chamado de “Século das Luzes”. Essas ideias alcançaram milhares de seguidores e foram as
principais motivações para o surgimento da Revolução Francesa e de outras revoluções ao redor
do mundo. No Brasil, teve influência na Inconfidência Mineira e algumas revoltas.
IDEIA # CONTRA: o absolutismo e a influência da igreja | # A FAVOR: da ciência e pensamento racional
CENTRAL
Bebeu água? NÃO! Tá com sede? TÔ!

E aí, futuro etequiano. Está estudando há horas e simplesmente
esqueceu que seu cérebro precisa de água? Como assim, cara? Cérebro
sem água não trabalha direito, não compreende os assuntos, não
armazena informações, fica confuso... E é assim que você quer estudar
para passar na ETEC? Trabalhando no modo economia de energia? Fala
sério, né. Logo você que é TOP nos estudos. Está na hora de se hidratar.
E não vale tomar suco ou refrigerante, hein? Tem que tomar água,
entendeu? Espero não precisar aparecer aqui novamente.
Seu Anjo da Guarda

32 | Minha Apostila

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
Período: Idade Moderna (Inglaterra)
A Revolução industrial foi um movimento

importante que teve seu início na Europa durante a Idade
Moderna. Começou na Inglaterra devido a diversos fatores,
sendo alguns eles: o fato da Inglaterra ter uma rica
burguesia, além de possuir a mais importante zona de livre
comércio da Europa. Além disso, havia também o êxodo
rural e a localização privilegiada próxima ao mar, o que
facilitava a exploração dos mercados ultramarinos.
O foco principal dessa Revolução foi a substituição do trabalho manual (que era realizado
pelos artesãos) pelo uso das máquinas e formação de indústrias.
A Revolução foi muito importante para o fortalecimento da

economia, mas prejudicial para muitos trabalhadores. O operário
costumava ser explorado, era forçado a trabalhar mais 12 horas por
dia e os salários eram baixos, sem contar as péssimas condições de
trabalho dentro das indústrias. Além disso, mulheres e crianças
também tinham que trabalhar.
Revoltados com as péssimas condições de trabalho oferecidas, alguns trabalhadores

começaram a sabotar as máquinas, tornando-se conhecidos como “os quebradores de
máquinas“. Surgiram no período diversos outros movimentos que tinham o intuito de defender
os trabalhadores das fábricas.
No ponto de vista histórico-geográfico, a Revolução Industrial pode ser dividida em fases
e está muito relacionada com a economia de determinadas regiões.
Anotações:
33 | Minha Apostila

1ª. GUERRA MUNDIAL

Idade Contemporânea. Período: 1914-1918
Entre os anos de 1914 e 1918, ocorreu o primeiro conflito bélico que assumiu
proporções globais. A Primeira Guerra Mundial foi qualificada por seus contemporâneos
como A Grande Guerra, pois nenhuma outras das guerras europeias que a precederam,
havia assumido dimensões tão catastróficas.
C Concorrência Econômica Belle Époque

A É o período que antecedeu a Primeira
U Disputas Territoriais Guerra Mundial (1880-1914). Período
S que surgiu novas descobertas e
A tecnologias, como o telefone sem fio,
Forte Nacionalismo
S automóvel e avião.
TRÍPLICE ALIANÇA TRÍPLICE ENTENTE
Alemanha | Áustria-Hungria | França | Inglaterra |

Itália Rússia
ESTOPIM: Francisco Ferdinando (herdeiro do Império Austro-Húngaro foi

morto por um sérvio.
Sérvia aliada à Rússia X Áustria-Hungria aliada à Alemanha =

GUERRA
Anotações:
34 |Minha Apostila

CRISE DE 1929
Idade Contemporânea
A Crise de 1929, que ficou popularmente conhecida como Grande Depressão, foi uma maior crise
econômica que ocorreu no século XX. Essa crise trouxe enormes prejuízos, como a diminuição da
produção industrial de diversos países, altas taxas de desempregos e quedas dos PIB’s.
A Grande Depressão ocorreu nos Estados Unidos, mas atingiu
boa parte do mundo. Após a Primeira Guerra Mundial, os
países europeus estavam com suas economias enfraquecidas,
enquanto que os Estados Unidos cresciam cada vez mais,
lucrando com a exportação de alimentos e produtos
industrializados. Por conta disso, a produção norte-americana
cresceu exponencialmente entre 1918 e 1928, levando o país
ao seu auge. Porém, conforme a Europa se estabelecia, os
EUA continuavam sua superprodução e não se preparou para
a falta de procura, o que resultou em mercadorias encalhadas
e grande desperdício de dinheiro.
O problema foi resolvido por Franklin Roosevelt, democrata eleito pelos americanos para ser o
novo presidente. Ele pôs em prática o New Deal.
O QUE FOI O NEW DEAL?
 Política de controle sobre os preços e os índices de produção;

 Investimento em obras públicas, a fim de diminuir o índice de desemprego
 Controle e estoques e da inflação
Graças ao desenvolvimento do New Deal, a economia norte-americana se

reestabeleceu aos poucos e já funcionava normalmente no início da década de
40.
Anotações:
35 | Minha Apostila

2ª. GUERRA MUNDIAL

Idade Contemporânea
A Segunda Guerra Mundial teve duração de seis anos e ocorreu entre 1939 a 1945. E
diferente da Primeira Guerra Mundial foi um conflito militar de nível mundial.
Crise Econômica Além dessas causas, o

revanchismo alemão foi
CAUSAS Nacionalismo Exacerbado uma das principais causas
da Segunda Guerra
Totalitarismo Mundial.
Estopim: Alemanha invade o território da Polônia.
GRUPOS
Eixo, formado por: ALEMANHA, ITÁLIA e Aliados, formado por: URSS, FRANÇA e
JAPÃO. INGLATERRA.
Até 1941, o bloco Eixo estava em Em 1941 o ataque japonês ao Pearl

vantagem com muitas vitórias, Harbor gera revolta nos Estados
porém, após esse ano passou Unidos, que entram na Guerra e
a ter muitas derrotas. apoiam os ALIADOS.
1945: Alemanha e Itália se rendem; EUA atacam Japão (bomba em

Hiroshima e Nagasaki).
IMPORTANTE LEMBRAR:
❖ Hitler acreditava que a “raça ariana” era pura;
Judeus eram perseguidos e levados aos campos
de concentração.
❖ Brasil também teve participação na 2ª Guerra
Mundial.
36 | Minha Apostila

Resumindo a História do Brasil
DESCOBRIMENTO
Período: 1500
Entre os séculos XV e XVI, durante o período de expansão marítima de Portugal e da Espanha,

muitas terras foram encontradas por tais navegadores. Uma delas, inicialmente habitada pelos
índios e posteriormente explorada e colonizada pelos europeus, é o que hoje conhecemos como
Brasil.
 22 de abril de 1500 – Portugueses chegaram às terras
de Vera Cruz (atual Brasil) enquanto buscavam o
caminho para as Índias, onde tinham interesse em
especiarias que seriam revendidas na Europa;
 Índios já habitavam as terras brasileiras;
 Caravelas comandadas por Pedro Alvares Cabral

chegaram ao litoral da Bahia
 Pero Vaz de Caminha era o escrivão da esquadra de

Portugal e, por conta disso, escrevia tudo o que eles
encontravam por aqui. Por isso, pode-se dizer que a
Carta de Pero Vaz é o primeiro documento escrito
sobre a história do Brasil;

Vale ressaltar que o termo “descobrimento” vem de um ponto de vista eurocêntrico.
Considerando que as terras já eram habitadas pelososíndios,
Contato entre tivemos,
portugueses naíndios
e os verdade, uma
foi marcado
“chegada” dos portuguesespelo
ao Brasil, e não um descobrimento.
estranhamento, devido ao grande choque
cultural entre eles
Anotações:
37 | Minha Apostila

CICLO DO PAU-BRASIL
Ciclos Econômicos
O ciclo do pau-brasil ocorreu no Brasil durante sua fase pré-
colonial, que ocorreu desde o descobrimento até meados de
1530. O pau-brasil, que foi o primeiro produto explorado pelos
portugueses, é uma árvore nativa da Mata Atlântica e já era
utilizada pelos índios. Com isso, quando os portugueses
perceberam que a planta possuía uma tinta de coloração
avermelhada e que poderia ser usada, começaram a exploração
e o envio para a Europa, onde o pigmento extraído era utilizado
para tingir tecidos.
No início, os exploradores faziam trocas com os índios para conseguirem a árvore nativa.
Posteriormente, começaram a escravizar os índios para que eles cortassem a árvore. Porém,
como eles conheciam as terras brasileiras, fugiam e muitos deles morriam, pois não possuíam
imunidade contra as doenças trazidas da Europa.
O ciclo do pau-brasil entrou em decadência gradativamente, mas teve seu fim

quando perdeu sua importância (devido aos avanços que começaram a surgir) e,
por isso, foi substituído pelo açúcar, outro produto cuja exportação favoreceu a
Coroa Portuguesa.
CONSEQUÊNCIAS DA EXTRAÇÃO DO PAU-BRASIL
❖ Grande lucro para os portugueses

❖ Escravidão dos índios
❖ Propagação de doenças no território do Brasil
❖ Morte de muitos índios
❖ Extinção do pau-brasil
Bebeu água? NÃO! Tá com sede? TÔ!

E aí, futuro etequiano. Está estudando há horas e simplesmente
esqueceu que seu cérebro precisa de água? Como assim, cara? Cérebro
sem água não trabalha direito, não compreende os assuntos, não
armazena informações, fica confuso... E é assim que você quer estudar
para passar na ETEC? Trabalhando no modo economia de energia? Fala
sério, né. Logo você que é TOP nos estudos. Está na hora de se hidratar.
E não vale tomar suco ou refrigerante, hein? Tem que tomar água,
entendeu? Espero não precisar aparecer aqui novamente.
Seu Anjo da Guarda
38 | Minha Apostila

CICLO DO AÇÚCAR
Ciclos Econômicos
O ciclo da cana-de-açúcar ocorreu durante o Brasil
Colonial e foi muito importante para a economia
brasileira e portuguesa durante os séculos XVI a XVIII. Fo
importante também para a colonização, pois o cultivo de
cana estimulou o povoamento da colônia e a ocupação de
seu litoral. O cultivo da cana-de-açúcar ocorreu por
diversos fatores, principalmente devido ao solo do litoral
brasileiro, que era propício para esse tipo de plantação,
além do clima favorável. Outro aspecto importante era o
alto valor comercial do açúcar, produto final da cana-de-
açúcar, no mercado internacional. Foi Martim Afonso de
Souza que trouxe ao país as primeiras mudas de cana para
o Brasil, seguindo o preceito de Pero Vaz de Caminha, que
dizia que “aqui se plantando, tudo dá”.
O cultivo teve início em São Vicente, em 1533, quando o primeiro engenho foi
montado. No entanto, o pioneirismo coube ao Nordeste, principalmente as regiões
de Pernambuco e Bahia, onde o plantio teve maior sucesso e perdurou por muito
tempo. Nesses locais, os engenhos se espalharam e obtiveram grande crescimento
econômico. Com a localização privilegiada dos engenhos, sempre próximos à
costa, havia uma enorme vantagem logística, pois, a produção, o escoamento e
exportação do produto eram feitos de modo rápido e eficiente
Para trabalhar no cultivo da cana, os colonos portugueses fizeram tentativas de uso de mão de
obra indígena nativa, mas não obtiveram sucesso. Por conta disso, os portugueses recorreram
ao comércio e à escravidão de africanos, o que fez com que nesse período houvesse uma
imensurável exploração dos mesmos.
A SOCIEDADE AÇUCAREIRA
Observando o sucesso dos esforços portugueses no comércio do açúcar, a Holanda iniciou

uma forte campanha para se aproveitar desse comércio. Os holandeses, liderados por Maurício
de Nassau, invadiram a colônia em 1630, ocupando a região de Pernambuco. Ali, os holandeses
conseguiram permanecer por certo tempo e, enquanto isto, conseguiram acumular experiência
no cultivo e na lida com a cana de açúcar, até serem expulsos da colônia.
Após serem expulsos do Brasil por tropas portuguesas e por indígenas, os holandeses se
dedicaram ao cultivo da cana de açúcar nas Antilhas, ali se utilizando das técnicas aprendidas,
tornando-se um concorrente de peso no mercado do açúcar na Europa. A supremacia holandesa
fez cair a economia açucareira brasileira no século XVIII, abrindo espaço para o ciclo do ouro.
39 | Minha Apostila

CICLO DO OURO
Ciclos Econômicos
No final do século XVII, com a queda nas exportações de açúcar, houve a necessidade de
buscar novas riquezas na colônia, a fim de obter lucro e enviar para a Coroa Portuguesa, e neste
momento de tanta necessidade de se descobrir algo realmente novo e valioso, foram
encontradas as primeiras minas de ouro no Brasil, nas regiões de Minas Gerais, Goiás e Mato
Grosso, o que daria início ao chamado Ciclo do ouro.
C Queda nas exportações de açúcar no fim do século A capital do Brasil, que

XVII;
A até então era Salvador,
U Portugal buscando novas formas de lucrar com o muda-se para o Rio de
S Brasil; Janeiro, estado mais
A próximos das regiões
Bandeirantes encontram ouro no Brasil;
S exploradas.
“Corrida do ouro”
❖ Migração intensa de pessoas em busca de ouro

❖ Surgimento de diversas cidades (principalmente
Ouro Preto, antiga “Vila Rica”)
❖ Desenvolvimento da Região Sudeste do país;
IMPOSTOS
- QUINTO: 20% de todo ouro extraído
pertencia ao rei português;
- DERRAMA: cobrança do ouro “atrasado”;
- Captação: imposto pago per capita (por
cada escravo que trabalhava nas minas);
FORMAS DE GARIMPO:
- FAISCAÇÕES: pequenas áreas, próprio
garimpeiro
- LAVRAS: grandes áreas, escravos e +
“técnicas”
O período do ciclo do ouro durou até aproximadamente o ano de 1785, quando

aconteceu na Inglaterra a Revolução Industrial.
40 | Minha Apostila

CICLO DO CAFÉ
Ciclos Econômicos
O café chegou ao Brasil na segunda década do século XVIII, sendo que as primeiras mudas foram
trazidas da Guiana Francesa por Francisco de Melo Palheta. No século XIX, as plantações de café
espalharam-se pelo interior de São Paulo e Rio de Janeiro. Com o aumento do consumo no
mercado nacional e, principalmente, internacional, a exportação do produto brasileiro foi
favorecida. Isso ocorreu porque, devido à queda da exportação de
outros produtos que eram produzidos em terras
brasileiras, os grandes fazendeiros sentiram a grande
oportunidade de obterem altos lucros com o “ouro
negro”. Com isso, passaram a investir e ampliaram os
cafezais, fazendo com que o café se tornasse o carro-
chefe da exportação do país na segunda metade do
século XIX.
Os fazendeiros, principalmente paulistas, fizeram
fortuna com o comércio do produto. Boa parte dos
lucros do café foi investido na indústria, principalmente
de São Paulo e Rio de Janeiro, favorecendo o
desenvolvimento deste setor e a industrialização do
Brasil. Muitos imigrantes europeus, principalmente
italianos, foram de grande importância no
desenvolvimento do Brasil no período, pois
trabalharam nos cafezais de São Paulo.
Como consequência do ciclo do café, tivemos uma economia
extremamente dependente das exportações de café.
Quando houve a queda do preço do café, foram tomadas diversas medidas para que ele fosse
valorizado, como:
❖ Criação de mecanismos de estabilização do câmbio;
❖ Compra e estocagem de excedentes da produção cafeeira, o que fazia os preços
internacionais subirem novamente. Isso ficou conhecido como política de valorização do
café.
Outra consequência foi a concentração do poder político e econômico

na região Sudeste, além do enorme fluxo de migrações para esta área,
gerando aumento no desenvolvimento urbano. Além disso, houve também
a construção de ferrovias para escoar a produção de café do interior
de São Paulo para o porto de Santos.
41 | Minha Apostila

BRASIL IMPÉRIO
Ciclos Econômicos
É considerado Brasil Império o período que teve início

com a declaração de independência (1822) e a
proclamação da república (1889), no qual o país foi
governado foi imperadores. Foi nessa época que o
Brasil teve sua primeira Constituição.
❖ Primeiro Reinado: marcado pelo momento em que o Brasil deixou de ser uma colônia de
Portugal. Isso ocorreu quando a corte portuguesa saiu de Portugal, em 1808, e mudou-se
para o Brasil. Com isso, o Brasil passou a fazer parte do Reino Unido de Portugal e
Algarves. A partir desta época, teve início no Brasil um período pautado pelas
divergências existentes entre os portugueses, vindos juntos com a família real, e
brasileiros. A situação política do Brasil só se resolveu quando ele passou a ser
considerado um Império, o que ocorreu em 1822, quando D. Pedro I, filho de D. João VI,
foi contra as ordens de seu pai e declarou o país como independente de Portugal,
permanecendo aqui para governa-lo. A efetivação da condição de Império ocorreu em
1824, quando foi estabelecida Constituição de 1824, que tinha como principal
característica a existência do chamado “poder moderador”, uma espécie de quarto poder
que permitia que o imperador aceitasse ou não a decisão dos outros poderes.
❖ Período Regencial: em meados de 1830, D. Pedro I abdicou o trono e o deixou para seu
filho, que tinha apenas cinco anos de idade. Devido à pouca idade de D. Pedro II, o Brasil
ficou sob os cuidados de regentes, que causaram mudanças na estrutura política do então
império e terminaram com o Golpe da Maioridade, que fez com que D. Pedro II se
tornasse imperador aos 14 anos de idade.
❖ Segundo Reinado: foi o período mais longo do Brasil Império, indo de 1839 a 1889. Foi
quando o Brasil passou por transformações de grande porte em todos os setores, desde
o econômico até o cultural, e também foi uma época marcada por revoltas e movimentos
políticos, como o republicano (a favor de transformar o Brasil numa república) e o
abolicionista (lutava pelo fim da escravidão). A pressão que ocorreu nessa época
culminou na Proclamação da República.
42 | Minha Apostila

PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
Rio de Janeiro | 15 de novembro de 1889.
A Proclamação da República ocorrida em 15 de novembro de 1889, marca o momento em

que o Brasil deixa de ser Império português e torna-se República. Chega ao fim o Reinado de
Dom Pedro II e Marechal Deodoro da Fonseca assume a Presidência do Brasil.
CAUSAS DA PROCLAMAÇÃO
Muitos foram os fatores que levaram ao declínio do Império

Português, mas os principais foram:
❖ Crise da Monarquia;
❖ Conflito entre D. Pedro II e a Igreja;
❖ Elite agrária queria mais poder político Ideais
abolicionistas;
❖ Classe média queria mais liberdade política;
❖ Criação do partido Republicano (1870);
❖ Exército com pensamento positivista após a Guerra
do Paraguai;
O movimento republicano no Brasil ganhava força, à medida que o Imperador e seu governo
enfraqueciam diante das constantes críticas e agressões de inúmeros setores sociais.
Processo de Abolição da Escravidão

➢ Lei Eusébio de Queirós.
➢ Lei do Ventre Livre
➢ Lei dos Sexagenários
➢ Lei Áurea (1888)
Proprietários de escravos se colocam contra a
monarquia, já que essa não trazia mais os benefícios que
desejam.
Com a abolição da escravatura, assinada pela princesa Isabel no ano de 1888, a existência
de uma monarquia não se via mais necessária, tendo em vista que os fatores que a mantinham
de pé até então não mais existiam, e o país precisava de um governo que acompanhasse e
regesse sua nova fase no século XIX.
43 | Minha Apostila

REPÚBLICA DA ESPADA
Brasil República - Período: 1889-1894.
Logo após a Proclamação da República deu início

ao um Período no qual o Brasil teve apenas
presidentes militares e esse período ficou conhecido
como República da Espada.
Presidentes da República da Espada
1º presidente: Marechal Deodoro da Fonseca

2º presidente: Marechal Floriano Peixoto
CONSTITUIÇÃO DE 1891
No dia 7 de setembro de 1890, Deodoro, então presidente provisório, convocou eleições para
que uma Assembleia Constituinte pudesse votar a primeira carta constitucional republicana
do Brasil, o que seria feito com a ajuda dos representantes das oligarquias de várias províncias
espalhadas pelo Brasil, que se organizariam de maneira a perfilar as leis que iriam servir de
caminho para a organização do país
Marechal Deodoro da Fonseca

❖ Assumiu o Governo Provisório após o fim da Monarquia;
❖ Autoritário;
❖ Intenção de diminuir a autonomia dos estados;
❖ Ganhou eleição em 1891;
❖ Fechou o congresso;
❖ A pressão de Floriano e primeira Revolução da Armada com a ameaça de bombardeio
no Rio de Janeiro fez com que Deodoro renunciasse ao cargo de Presidente.
Marechal Floriano Peixoto (1891 -1894)
❖ Conhecido como “Marechal de Ferro”;

❖ Positivista;
❖ Responsável pela reabertura do congresso;
❖ Não convocou eleições, o que gerou revoltas;
❖ Combateu a 2ª Revolta da Armada e a Revolução Federalista do Rio Grande do Sul;
❖ Apoiava a classe média;
44 | Minha Apostila

REPÚBLICA DAS OLIGARQUIAS

Brasil República - Período: 1894-1930.
É conhecido como República das Oligarquias o período da História do Brasil (entre 1894 e
1930), em que houve um forte domínio das oligarquias na política nacional. Estas oligarquias
eram compostas, principalmente, por ricos e poderosos proprietários rurais, principalmente da
região sudeste do Brasil.
CARACTERÍSTICAS:
A República das Oligarquias teve início em 1894, com o

governo de Prudente de Morais, representante da oligarquia
cafeicultora da região sudeste do Brasil, e teve como principais
características:
❖ Coronelismo: coronéis, que eram grandes proprietários rurais, dominavam o

poder político, econômico e social
❖ Fraudes Eleitorais: Voto aberto facilitava a manipulação para que candidatos
específicos ganhassem as eleições
❖ República do “Café Com Leite”: poder era alternado entre políticos de São Paulo
(café) e Minas Gerais (leite).
❖ Tenentismo.
❖ Política dos Governadores: acordo feito entre o presidente e os governadores
❖ Grande concentração de terras;
❖ Início da industrialização no Brasil;
❖ Voto de cabresto: coronel pressionava seus funcionários para que votassem em
determinados candidatos.
Esta fase terminou em 1930, após a Revolução de 1930, golpe de

estado que levou Getúlio Vargas ao poder.
Anotações:
45 | Minha Apostila

REPÚBLICA DAS OLIGARQUIAS

As Revoltas.
Devido as inúmeras insatisfações de grande parte do povo brasileiro com o controle político
das oligarquias e também com os problemas sociais advindos da concentração de renda, pobreza
e miséria, esse período foi marcada por diversos movimentos sociais movimentos.
Guerra de Canudos
➢ Ocorreu no interior da Bahia, entre de 1896
até 1897;
➢ Foi liderada por Antônio Conselheiro
➢ - Revolta messiânica circundada pela fome e
seca;
➢ Fanatismo religioso eram contra a República:
→ Os revoltosos possuíam leis próprias =
o governo via como ameaça porque
não pagavam impostos e afins. →
FORTE REPRESSÃO → fim do Arraial de
Canudos.
Revolta da Vacina
➢ Foi um movimento popular que ocorreu no Rio de

Janeiro, em 1904;
➢ Proliferação de doenças
➢ Lei da Vacinação Obrigatória
➢ A vacinação forçada e políticas de modernização
geraram a revolta
Revolta da Chibata
➢ Rio de Janeiro, I910;

➢ Liderada por João Cândido;
➢ Marinheiros eram castigados e os salários eram
extremamente baixos;
➢ Grande descontentamento da marinha;
➢ Forte repressão;
➢ João Cândido foi expulso.
46 | Minha Apostila

Guerra do Contestado
➢ 1912 a 1916 entre Paraná e Santa Catarina;

➢ Liderada por José Maria;
➢ Rural e messiânica;
➢ Uma das causas foi a construção de uma ferrovia
no local;
➢ Forte repressão.
Anotações:
47 | Minha Apostila

ERA VARGAS
Período: 1930-1945.
A Crise de 1929, também conhecida como “A Quebra da Bolsa de Valores de Nova Iorque”
espalhou uma forte crise econômica pelos quatro cantos do mundo. Esta crise atingiu fortemente
a economia brasileira (o café era a base da economia do país), gerando desemprego e
dificuldades financeiras para o povo brasileiro. Este fato contribuiu para o clima de insatisfação
popular com o governo de Washington Luiz.
No ano de 1930, Getúlio Vargas liderava a revolução

que viria a derrubar Washington Luís do poder e
colocá-lo na cadeira da presidência da república,
onde ele ficaria durante os próximos quinze anos sem
nenhuma interrupção ou quebra de período.
Marcos e Característica do Governo Vargas
❖ Apoio à classe trabalhadora → Consolidação das Leis

Trabalhistas (CLT);
❖ Revolução Constitucionalista de 1932: paulistas
saem nas ruas contra a política de Getúlio Vargas;
❖ Vargas consegue conter a Revolução;
❖ Constituição de 1934;
❖ 1935: tentativas de “ataques” comunistas contra o
governo;
❖ Extrema esquerda X Extrema direita;
❖ “ Descoberta” do Plano Cohen → “perigo vermelho”
❖ Golpe de Estado: início do Estado Novo (1937);
❖ Estado Novo: ditadura de Vargas; Constituição
POLACA.
➔ Autoritarismo, perseguição, exaltação dos feitos de
Vargas;
➔ Censura; criação do DIP (Departamento de Imprensa
e Propaganda), o que enaltecia ainda mais o governo
Vargas.
❖ Participação na Segunda Guerra Mundial;
❖ 1945: Vargas deposto!
Após ser deposto em 1945, Vargas volta ao poder em 1951, agora por
meio de votos da população.
48 | Minha Apostila

Cenário Mundial e Outros Aspectos
❖ Guerra Fria: Tensão ideológica no momento;

❖ Política NACIONALISTA e protecionismo industrial;
❖ Criação da Eletrobrás e da famosa Petrobrás (“o Petróleo é nosso!”)
❖ João Goulart no Ministério do Trabalho: fato que não foi muito bem aceito pela elite do
país (elite não curtiu);
A mídia acusava Vargas de esquerdização. CARLOS LACERDA, um dos “haters” do Vargas foi
vítima de um atentado cometido pelo guarda pessoal do presidente. Todo o país acusando Vargas
e a havia uma forte pressão para ele renunciar à presidência.
❖ 1954: Vargas comete suicídio;
Anotações:
49 | Minha Apostila

Resumindo a Geografia
RELEVO BRASILEIRO
O relevo do Brasil tem formação muito antiga e resulta
principalmente de atividades internas do planeta Terra e
de vários ciclos climáticos. A erosão, por exemplo, foi
provocada pela mudança constante de climas úmido,
quente, semiárido e árido. Outros fenômenos da natureza
(ventos e chuvas) também contribuíram no processo de
erosão.
❖ Planícies >> superfície plana que resulta da deposição de material vindo de ambiente
aquático. É um tipo de formação mais recente e normalmente associado às regiões
litorâneas (ou próximas de grandes rios).
❖ Depressões >> áreas rebaixadas (processo de erosão); podem se localizar perto de bacias
sedimentares (depressões periféricas).
❖ Planaltos >> regiões mais elevadas. Podem formar serras escarpas, morros e chapadas.
Sua formação é mais antiga e frequentemente associada com a erosão eólica (ventos)
Anotações:
50 | Minha Apostila

]
FONTES DE ENERGIA
As fontes de energia são recursos utilizados na produção de energia para a indústria, os
transportes, comércio, entre outros.
Fontes renováveis >> aquelas que podem ser renovadas

de maneira espontânea ou por meio da ação humana.
❖ Hidrelétrica (força das águas)
❖ Solar (proveniente dos raios solares)
❖ Eólica (força dos ventos)
❖ Biomassa (feita a partir de matéria orgânica)
❖ Geotérmica (provem do calor interno da Terra)
❖ Hidrogênio, oceanos, entre outras
Fontes não renováveis >> são as que podem se

esgotar e, geralmente, são as mais agressivas para o
meio ambiente.
❖ Urânio (utilizado na produção de energia nuclear)
❖ Petróleo, carvão mineral, xisto, entre outros
Fontes primárias >> são naturais e utilizadas na forma

original, como o sol, ventos, água etc.
Fontes secundárias >> são aquelas produzidas a

partir das fontes primárias, que serão convertidas
dentro de centros de transformações. Exemplos:
refinarias e usinas termoelétricas.
Anotações:
51 | Minha Apostila

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
Chamamos de industrialização o processo no qual a
indústria passou a ter domínio na economia. Ou seja: a
produção manual (manufatura) passou a ser substituída
pela industrial (máquinas).
1ª Revolução Industrial
❖ Teve início na Inglaterra, por volta do século XVIII;
❖ Predomínio da indústria têxtil (tecidos);
❖ Principal fonte de energia: combustão do carvão.
❖ Teve seu início no fim do século XIX e se desenvolveu mais no século XX;
❖ EUA e Alemanha passam a deter o poder;
❖ Indústrias predominantes: metalúrgica, automobilística e petroquímica;
❖ Principais fontes de energia: petróleo e energia elétrica.
❖ Modos de produção: FORDISMO e TAYLORISMO.
Taylorismo – criado por Frederick Taylor, consiste numa extrema divisão das tarefas de trabalho
dentro de uma empresa e especialização numa única função, visando o aumento da produção.
Fordismo – desenvolvido por Henry Ford, esse método foi o que originou as linhas de
montagem (funcionários parados num local, sempre exercendo a mesma função, enquanto o
produto desliza por uma esteira) e gerou uma maior popularização dos carros, permitindo que
os próprios operários os comprassem.
❖ "Revolução Técnico-científica";
❖ Teve seu início nos EUA, Japão e Alemanha, em meados de 1970;
❖ Uso de diversas fontes de energia, incluindo as alternativas;
❖ Predomínio das indústrias de alta tecnologia e sofisticação;
❖ Há a exigência de mão-de-obra qualificada.

Você já se alimentou desde que começou a estudar? Seu
cérebro necessita de energia. E quando essa energia acaba ele
passa a trabalhar mais lentamente poupando o máximo de
energia possível. Desse modo o cansaço e a falta de atenção se
tornam persistentes, atrapalhando as horas dedicadas ao
estudo. Por isso, é fundamental que você se alimente
adequadamente ou faça uma pausa para o lanche entre.
52 | Minha Apostila

GUERRA FRIA
A Guerra Fria, que ocorreu no século XX, é o nome dado ao período em que os Estados Unidos e
a União Soviética disputavam o poder político, militar, econômico e tecnológico.
Logo após o final da 2ª Guerra Mundial Estados Unidos

e União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS)
disputando a hegemonia
❖ EUA: defendia a expansão do capitalismo no mundo

❖ URSS: defendia a implementação do socialismo no mundo
Corrida espacial: URSS e EUA tentavam mostrar ao mundo seus avanços tecnológicos.
Corrida armamentista: apesar de afirmarem que estavam em paz, ambos espalhavam seus
exércitos em países aliados, provando quem tinha mais poder bélico.
Blocos militares:
❖ OTAN, formado por países aliados dos EUA
❖ Pacto de Varsóvia, formado pelos aliados da União Soviética
➢ Perseguição de socialistas nos EUA

➢ Fortes sistemas de espionagem nos EUA e na URSS
Um dos principais marcos do período foi a divisão da Alemanha, feita pelo Muro de Berlim.
Assim, um lado da Alemanha era capitalista, enquanto o outro era socialista.
Em 1989, houve a queda do Muro de Berlim, o que representava o fim do período.

Já em 1990, o socialismo passou a enfraquecer cada vez mais, enquanto o
capitalismo passava a ter um domínio mundial cada vez maior.
POPULAÇÃO
A estrutura da população deve ser analisada considerando sua distribuição por:
Gênero
Faixa etária
Ocupação
53 | Minha Apostila

Crescimento Vegetativo + Imigrações = Crescimento demográfico
Crescimento vegetativo ou natural é a diferença entre a taxa de natalidade e a taxa de

mortalidade de um determinado local ou país geralmente expressa em porcentagem.
 Densidade demográfica: número de habitantes por quilometro quadrado (Km²);

 País povoado: grande densidade demográfica (população relativa);
 País populoso: elevada população absoluta;
 Pirâmide etária: mostra a estrutura populacional baseada no gênero e na faixa etária.
A distribuição da população mundial não é homogênea, ou seja, há áreas com grande número
de pessoas, enquanto há outras com poucas pessoas.
Anotações:
54 | Minha Apostila

MIGRAÇÕES
O termo migração corresponde à mobilidade

espacial da população. Migrar é trocar de país, de Estado,
Região ou até de domicílio. Esse processo ocorre desde o
início da história da humanidade.
O ato de migrar faz do indivíduo um emigrante ou
imigrante. Emigrante é a pessoa que deixa (sai) um lugar
de origem com destino a outro lugar. O imigrante é o
indivíduo que chega (entra) em um determinado lugar
para nele viver.
As migrações podem ser classificadas como internas
(nacionais) ou externas (internacionais).
Podemos dizer que os deslocamentos populacionais (migrações) ocorrem devido a
fatores:
Fatores de Atração
• melhores salários, empregos, melhores condições de vida
Fatores de Repulsão
• socioeconômicos (pobreza, desemprego etc.)

• políticos (guerras)
• naturais (terremotos, vulcões, desabamentos)
➔ PRINCIPAIS TIPOS
▪ Pendular: ida e volta, geralmente para a metrópole, por conta de trabalho ou

estudo
▪ Sazonal: por temporada (devido ao clima)
▪ Êxodo rural: do campo para a cidade
▪ Transumância: sazonal + específica para a pecuária
▪ Nomadismo: típico de nômades; há alguns povos nômades específicos
➔ CONSEQUÊNCIAS DAS MIGRAÇÕES
▪ Mudanças demográficas
▪ Trocas culturais e enriquecimento cultural
▪ Conflitos e xenofobia
▪ As barreiras anti-imigrações aumentam nos países mais desenvolvidos
55 | Minha Apostila

URBANIZAÇÃO
Urbanização é o crescimento das cidades, tanto em população

quanto em extensão territorial. É o processo em que o espaço rural
transforma-se em espaço urbano, com a consequente migração
populacional do tipo campo-cidade que, quando ocorre de forma
intensa e acelerada, é chamada de êxodo rural.
O processo de urbanização teve início no Brasil no século XX e teve como principais

consequências:
❖ Aumento do custo de vida;

❖ Segregação espacial;
❖ Gera especulação imobiliária;
❖ Relação entre a localização, melhorias de infraestrutura e variações no preço dos
imóveis;
❖ Surgimento e aumento das “favelas”;
❖ Aumento excessivo da população urbana;
A urbanização é diferenciada de acordo com as regiões do Brasil

por causa das desigualdades econômicas;
CONCEITOS:
❖ Conurbação: é o crescimento horizontal excessivo das cidades, o que faz com que elas
se encontrem;
❖ Cidade global: é aquela que possui influência internacional;
❖ Megalópole: o “ agrupamento” de metrópoles;
❖ Rede urbana: é o nome dado às cidades integradas economicamente;
❖ Megacidades: são aquelas que possuem mais de 10 milhões de habitantes.
PROBLEMAS DA URBANIZAÇÃO
➔ Asfalto
▪ Solo impermeável
▪ Enchentes
56 | Minha Apostila

➔ Ilhas de calor
▪ Poluição e falta de áreas verdes são as principais causas
▪ Gera aumento da temperatura média
▪ Contribui para o aquecimento global
▪ Baixa umidade do ar (ex. São Paulo)
➔ Segregação espacial urbana

▪ Concentração de renda
▪ “Divisão” do espaço e distribuição da população de acordo com a classe social
▪ Mais ricos em locais melhores
▪ Sociedade fica dividida
▪ Aumento a exclusão social
➔ Condições precárias de algumas áreas menos valorizadas

▪ Falta de saneamento
▪ Péssimo transporte público
▪ Falta de acesso aos hospitais, escolas, supermercados etc.
➔ Favelização
▪ Geralmente em morros ou outros locais desfavoráveis para habitação
▪ Ocupações irregulares
▪ Comunidades carentes
▪ Violência
▪ Dependendo da localização, há muitos problemas de saúde
➔ Acúmulo de lixo
▪ Degrada o meio ambiente
▪ Causa doenças
▪ Proliferação de mosquitos, ratos e baratas
▪ Enchentes
Anotações:
57 | Minha Apostila

GLOBALIZAÇÃO
A globalização é o processo no qual temos a integração de pessoas ao redor do mundo. Podemos
dizer que também que é um “encurtamento de distâncias” causado pelos constantes avanços
tecnológicos.
Ela é responsável por gerar

mais comercialização e maior
influência partindo dos
países bem desenvolvidos,
que, consequentemente, são os
mais globalizados.
Sua relação com a tecnologia é diretamente proporcional: quanto mais avanços tecnológicos,
mais integração e, assim, o mundo se torna mais globalizado.
CONSEQUÊNCIAS DA GLOBALIZAÇÃO:
❖ Integração econômica
❖ Intercâmbio cultural
❖ Aumento do comércio internacional
Uma característica muito negativa da globalização é a desigualdade sofrida

pelos países menos globalizados, visto que eles terão menos acesso à informação e
piores condições de vida.
Anotações:
58 | Minha Apostila

BRICS
BRICS é um grupo econômico atualmente composto por cinco “países emergentes” de

grande potencial econômico. O grupo ainda não é considerado como uma “organização
internacional” e objetivo de diversas especulações acerca do seu futuro.
❖ Brasil
❖ Rússia
❖ Índia
❖ China
❖ África do Sul (South Africa)
➔ OBJETIVOS
▪ Crescimento econômico
▪ Desenvolvimento social
▪ Melhor reconhecimento mundial
➔ PARTE NEGATIVA
▪ Divergências geopolíticas entre a China e a Índia
▪ Rússia e China querem ter mais proeminência na Ásia
▪ Problemas comerciais entre o Brasil e a china
Atualmente, os BRICS são detentores de mais de 21% do PIB mundial, formando o grupo de
países que mais crescem no planeta. Além disso, representam 42% da população mundial, 45%
da força de trabalho e o maior poder de consumo do mundo. Destacam-se também pela
abundância de suas riquezas nacionais e as condições favoráveis que atualmente apresentam
para explorá-las.
Comemore!
Acabamos de concluir a todo o conteúdo de Geografia,
ou seja, mais um conteúdo concluído com êxito! E sim,
isso é motivo para comemorar. Afinal, a cada
conteúdo concluído você está a um passo mais
próximo da sua aprovação! Comemore, mas não
esqueça de continuar os estudos!
59 | Minha Apostila

MOVIMENTOS DA TERRA
Ao contrário do que parece, Terra também não está parada. Nosso planeta realiza dois tipos
importantíssimos de movimentos, que refletem diretamente no nosso cotidiano: o de rotação e o de
translação.
Rotação
O movimento de rotação da Terra é o

giro que o planeta realiza ao redor
dele próprio. Ele tem duração
aproximada de 24 horas e determina
o dia e a noite, pois, durante esse giro,
algumas partes do planeta serão mais
iluminados pelo Sol. Devido ao eixo de
inclinação da Terra, o horário de
iluminação de cada região será
diferente.
Translação
É aquele que a Terra realiza ao redor

do Sol e que tem duração aproximada
de um ano; ele determina as estações
do ano. O ano civil (do calendário) tem
365 dias. Como o ano sideral, ou o tempo real do movimento de translação, é de 365 dias e 6 horas, a
cada quatro anos temos um ano de 366 dias, que é chamado ano bissexto.
Anotações:
60 | Minha Apostila

CLIMA E TEMPO
Apesar de clima e tempo parecerem a mesma coisa, existe uma diferenciação entre esses dois
conceitos tão presentes no nosso cotidiano e que são importantes na geografia. Eles são
conceitos distintos e representam escalas diferentes de um mesmo fenômeno.
A diferença entre tempo e clima está na escala
temporal que os envolve.
O tempo é um estado momentâneo da atmosfera, ou
seja, ele é mais instantâneo.
Por isso, quando nos referimos ao estado temporal de
hoje, de amanhã, desta semana ou até mesmo de
vários meses, falamos do tempo. Por outro lado, o
clima é a configuração mais permanente ou referente
a um período de tempo maior. Em alguns casos, o
clima é tratado como um conjunto de tempos
meteorológicos ao longo de 12 anos, mas isto não é
necessariamente uma regra.
Ou seja: o clima é permanente, retrata o conjunto de características temporais típicas de
determinado local – e, por isso, o clima pode refletir em outros aspectos geográficos, como o
solo, a vegetação etc.
Anotações:
61 | Minha Apostila

ESPAÇO RURAL
O espaço rural é aquele que não é constituído por cidades urbanizadas, sendo que nele se
desenvolvem atividades agrárias e não agrárias.
Nesses locais, há menor desenvolvimento tecnológico e

industrial, sendo que a maior parte das atividades produtivas
típicas desse espaço está relacionada com a agricultura,
pecuária e extrativismo.
No entanto, com a modernização dos campos – o que traz o
uso de máquinas para a realização de muitas dessas práticas –
e as constantes migrações para o ambiente urbano, o espaço
rural é cada vez mais utilizado para outros fins, como o
turismo, construção de spas e até mesmo parques ecológicos.
Aliás, a modernização das atividades agrícolas trouxe consequências, como a diminuição da

biodiversidade (devido à extinção de espécies), o êxodo rural provocado pela redução da mão de
obra no campo e necessidades financeiras, poluição do solo devido ao uso de fertilizantes e até
mesmo o aumento de dívidas dos agricultores.
Anotações:
62 | Minha Apostila

Resumindo a Biologia
ÁGUA E SAIS MINERAIS

Essencial para que ocorra o metabolismo.
❖ Em humanos: cerca de 65% da massa corporal (a taxa é
inversamente proporcional à idade).
ALGUMAS FUNÇÕES DA ÁGUA
 Transporte de substâncias no corpo.

 Lubrificante: aumenta o atrito entre estruturas do corpo.
 Termorregulação: controle da temperatura do organismo (ex: transpiração).
 Veículo de excreção.
Logo, considerando que é necessário que haja água para que as reações
metabólicas ocorram, é fato que a vida não pode existir sem água.
SAIS MINERAIS
Podem ser encontrados nas formas:
➢ Insolúvel: geralmente em estruturas esqueléticas;

➢ Solúvel: dissolvidos na água/ dissociados em íons.
Alguns minerais importantes para os seres vivos:
❖ Cálcio (Ca): no corpo humano, encontra-se dando rigidez aos ossos e dentes. Na forma
iônica, participa no metabolismo.
❖ Ferro (Fe): os íons participam da constituição de moléculas importantes, como a
hemoglobina.
❖ Fósforo (P): junto ao cálcio, atua na formação da estrutura esquelética. Seus íons atuam
na formação de moléculas dos ácidos nucleicos e do ATP.
❖ Sódio (Na): importante na condução de impulsos nervosos e equilíbrio osmótico. Além
disso, faz parte do NaCl (sal de cozinha/cloreto de sódio).
63 | Minha Apostila

COMPOSIÇÃO QUÍMICA
Elementos químicos predominantes na composição da matéria viva: Carbono,
Hidrogênio, Oxigênio e Nitrogênio Constituem cerca de cerca de 95% da massa. Além desses,
outros elementos importantes para a composição química dos seres vivos são: cálcio, sódio,
fósforo, potássio...
❖ Elementos associados >> moléculas

❖ Elementos dissociados >> íons
❖ Íons + Moléculas = Substâncias
CONCEITOS
Substâncias inorgânicas: água e sais minerais

Substâncias orgânicas: vitaminas, proteínas, aminoácidos, lipídios, carboidratos, nucleotídeos
e ácidos nucleicos.
Substâncias são, portanto, compostos químicos.
❖ Composição dos seres vivos
❖ Atuação no metabolismo
METABOLISMO
Metabolismo é o conjunto de reações que ocorrem no organismo vivo. Pode ser dividido
em anabolismo e catabolismo.
❖ Anabolismo: metabolismo “construtivo”. São reações de construção, como é o caso da
síntese de proteínas; geralmente absorvem energia, por isso, são chamadas de reações
endotérmicas.
❖ Catabolismo: metabolismo “destrutivo”. São reações de destruição, como ocorre nas
quebras (degradação) de moléculas. Ex: glicose. Essas reações liberam energia para o
meio; portanto, são denominadas exotérmicas.
64 | Minha Apostila

ECOLOGIA
É natural que os seres vivos interajam entre si e também com o ambiente em que estão inseridos.
Para entender como essas relações são estabelecidas, é importante, primeiramente, conhecer
os principais conceitos que temos dentro da Ecologia.
❖ Espécie: conjunto de seres vivos semelhantes

estruturalmente, funcionalmente e bioquimicamente, e
que podem se reproduzir entre si gerando
descendentes férteis.
❖ População: conjunto seres da mesma espécie que
vivem no mesmo ambiente durante o mesmo período.
❖ Comunidade: conjunto de populações de espécies
diferentes que vivem em um mesmo ambiente.
❖ Habitat: local fixo do ser vivo.
❖ Ecossistema: local onde há a interação de diversas
comunidades num mesmo habitat, considerando
também os aspectos físicos.
❖ Nicho ecológico: função que cada ser vivo desenvolve,
envolve seus hábitos alimentares, sua reprodução, suas
relações ecológicas e outras atividades.
CADEIA ALIMENTAR
É considerada cadeia alimentar a relação e transferência de energia entre os organismos em um

ecossistema.
❖ Produtores: são os seres que produzem o

próprio alimento (autótrofos) como plantas
e bactérias fotossintetizantes. Estão no 1º
nível trófico.
❖ Consumidores primários: animais
NÍVEL TRÓFICO
Cada nível da cadeia
herbívoros. São do 2º nível trópico e são
alimentar alimentos de 3º nível trópico.
❖ Consumidores secundários: animais
predadores e carnívoros. Estão no 3º nível
trófico da cadeia.
❖ Decompositores: seres (fungos e bactérias,
principalmente) que fazem a decomposição
e ‘reciclagem” de toda a matéria, o que
permite que todo o ciclo possa recomeçar.
65 | Minha Apostila

RELAÇÕES ECOLÓGICAS
Relações ecológicas são as maneiras de interações que ocorrem entre os seres vivos de um
determinado ecossistema.
RELAÇÕES INTERESPECÍFICAS
São aquelas que ocorrem entre indivíduos de espécies
diferentes. Podem ser desarmônicas (quando
desfavorecem um dos seres) ou harmônicas (quando
favorecem ambos ou apenas um, mas nenhum sai
prejudicado).
Algumas relações interespecíficas harmônicas:
❖ Mutualismo: associação entre dois seres que se
beneficiam para que sobrevivam. Exemplo:
liquens (fungos + algas).
❖ Inquilinismo: Uma espécie fornece proteção ou
moradia à outra. Exemplo: orquídeas epífitas.
❖ Comensalismo: Um organismo se alimenta de
restos da alimentação de outro.
Algumas relações interespecíficas desarmônicas:

❖ Amensalismo: secreção de substâncias tóxicas de uma espécie impede o
desenvolvimento de outro ser. Exemplo: secreção antibiótica dos Penicillium.
❖ Predatismo: consiste na captura, morte e alimentação de suas presas. Exemplo: plantas
carnívoras, aranhas e leões.
❖ Parasitismo: um parasita se alimenta de seu hospedeiro, podendo ou não matá-lo.
Exemplos: carrapatos e lombrigas.
❖ Competição interespecífica: disputa por recursos, como alimentação e moradia.
RELAÇÕES INTRAESPECÍFICAS
Ocorrem entre indivíduos da mesma espécie, podendo ser harmônicas ou desarmônicas.
Temos como exemplos das harmônicas:
❖ Sociedade: divisão de trabalho entre representantes da mesma espécie, gerando uma
melhor qualidade de vida. Exemplo: abelhas e cupins.
❖ Colônia: indivíduos se associam fisicamente (ou seja, se unem entre si), de forma que
possam realizar de forma mais eficaz suas diversas funções necessárias à vida. Exemplo:
corais.
Algumas relações intraespecíficas desarmônicas:
❖ Canibalismo: um indivíduo se alimenta de outro de sua espécie.
❖ Competição intraespecífica: competição por território, parceiros reprodutivos,
alimentos, proteção e afins.
66 | Minha Apostila

FOTOSSÍNTESE
A fotossíntese é o processo no qual os seres autotróficos

produzem seu próprio alimento. Neste processo, tais organismos
(plantas e bactérias fotossintetizantes) utilizam a energia
luminosa, vinda do sol, para a produção de energia química.
A fotossíntese ocorre dentro dos cloroplastos. Por conta disso,

ocorre em maior intensidade nas folhas das plantas, onde há a
maior concentração dessa organela.
De forma geral, o processo utiliza gás carbônico, água e energia solar, produzindo glicose,
oxigênio e água. Com isso, temos a equação:
Energia
luminosa
6C02 + 12H2O C6H1206 + 602+6H20
Clorofila
Dióxido de Água Água Oxigênio Água
carbono
Também é importante lembrar que há um pigmento presente nas folhas das plantas:
a clorofila. Este pigmento é responsável por captar a energia luminosa.
Fotossistemas: são regiões dos cloroplastos onde as moléculas de clorofila são armazenadas.
Neles, por sua vez, há duas regiões: o complexo antena e há também o centro de reação.
Enquanto o primeiro possui moléculas que irão simplesmente captar a energia luminosa, o
segundo apresenta quantidades absurdas de clorofila e de proteínas que irão reagir com a
energia.
Anotações:
67 | Minha Apostila

PLANTAS
BRIÓFITAS
São plantas menos complexas, conhecidas por possuírem porte pequeno e por viverem
geralmente em locais úmidos ou próximos à água, já que não possuem vasos condutores. Por
conta disso, a água é transportada de célula para célula, o que é um processo lento e impossibilita
que a planta cresça.
Rizoides: estruturas que fixam no local e absorvem água;
Filoides: estruturas pequenas e clorofiladas que fazem fotossíntese;
Cauloide: corresponde ao caule.
Um exemplo muito conhecido das briófitas é o musgo.
PTERIDÓFITAS
Plantas mais desenvolvidas que as briófitas, elas

já possuem vasos condutores (xilema e floema), o que
contribui para o crescimento e para a adaptação das
plantas aos ambientes terrestres. Não possuem
sementes e vivem preferencialmente em locais úmidos e
sombreados.
Possuem raiz, caule e folhas.
 Xilema>> condutor de seiva bruta (formada ainda
nas raízes, quando a planta capta os nutrientes do
solo).
 Floema>> condutor de seiva elaborada
(nutrientes que, após serem conduzidos até o
caule e as folhas, onde ocorre a fotossíntese, são
transformados em seiva elaborada).
São exemplos dessas plantas as samambaias e cavalinhas.
GIMNOSPERMAS
68 | Minha Apostila

São plantas que já possuem sementes, mas elas são "nuas", pois não produzem frutos.
Vivem em ambientes terrestres, preferencialmente em locais de clima frio ou temperado. Assim
como as pteridófitas, elas possuem raiz, caule, folhas e os vasos condutores.
Exemplos de gimnospermas são os pinheiros e as sequóias.
ANGIOSPERMAS
São as plantas mais complexas, pois possuem sementes protegidas, visto que elas geram
frutos e flores. São vasculares (possuem vasos condutores) e podem viver em diversos tipos de
ambientes, além de serem aquelas mais conhecidas e também mais diversas. É importante saber
que as flores representam a parte reprodutiva da planta.
Anotações:
69 | Minha Apostila

BIOMAS BRASILEIROS
❖ Amazônia: clima equatorial exerce grande influência
sobre esse bioma; flora muito rica, espécies de diversos
tamanhos, principalmente vegetação florestal. Fauna
bem diversificada. Região Norte.
❖ Caatinga: clima semi-árido. Plantas xenófilas e outras que
vivem com pouca água. Fauna com grande variedade de
répteis. Sertão do Nordeste.
❖ Cerrado: Centro Oeste, parte do Nordeste e do Sudeste.
Clima tropical continental; fauna rica. Flora: Arbustos,
gramíneas e árvores retorcidas.
❖ Mata Atlântica: foi quase 100% devastada. Litoral
brasileiro. Possuía vegetação florestal densa. Fauna era
constituída por mico-leão, arara-azul, lontra e outros que
também foram praticamente extintos.
❖ Pampas: extremo Sul do Brasil. Relevo de planícies + clima frio e seco = vegetação pouco
desenvolvida (gramíneas). Fauna diversificada (veado, capivara, garça).
❖ Planalto: muito influenciado pelo regime dos rios. Por conta disso, a vegetação é bem
diversificada e muda de acordo com o período. Fauna rica em aves, peixes, além de
mamíferos, répteis etc. Presente no Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.
PRINCIPAIS PROBLEMAS AMBIENTAIS
❖ Lixo urbano: consumismo gera aumento na produção de lixo descartado de forma

inadequada >> além de causar enchentes é responsável pela proliferação de seres
causadores / transmissores de doenças.
❖ Chuva ácida: aumenta poluição em ambientes urbanos >> chuva cada vez mais ácida. Essa
chuva tem efeito corrosivo, o que pode ocasionar sérios danos às construções, além de
destruir a cobertura vegetal (florestas).
❖ Ilhas de Calor: superaquecimento de áreas centrais de grandes cidades que possuem
temperaturas médias mais elevadas que as outras. É a causada pela falta de árvores,
impermeabilização do solo e pelo aumento da poluição atmosférica. Pode causar diversos
problemas de saúde às pessoas que vivem no local.
Anotações:
70 | Minha Apostila

BACTÉRIAS
As bactérias são organismos muito simples, mas de extrema importância para a vida humana, já
que muitas delas atuam em processos orgânicos e diversas outras são causadoras de doenças.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS:
❖ São unicelulares, ou seja, formadas por apenas uma célula

❖ São procariontes (ou seja: não possuem membrana envolvendo o núcleo)
❖ Podem viver agrupadas em colônias
❖ Possuem o material genético espalhado no citoplasma
❖ Reprodução assexuada
❖ Têm uma parede celular com função de dar forma e proteção
❖ São microscópicas
Algumas delas podem formar esporos, estruturas altamente resistentes e que

desempenham um papel de defesa, pois protegem as bactérias em situações que
são desconfortáveis ou desfavoráveis para a sobrevivência delas.
TIPOS DE BACTÉRIAS:
>> Cocos: têm um formato esférico e podem se agrupar de duas em duas, formado diplococos;
também podem se agrupar em cadeias chamadas de estreptococos ou em “cachos”, que são os
estafilococos.
>> Bacilos: formato de bastão; geralmente se agrupam em dois bastonetes ou em cadeia.
>> Espirilos: formato espiral e é mais comum que ocorram de forma isolada.
Anotações:
71 | Minha Apostila

VÍRUS
São seres simples >> acelulares, formados apenas pelo material genético envolvido por
uma cápsula proteica.
❖ São micro-organismos
❖ Não possuem atividades metabólicas fora do hospedeiro
❖ São parasitas obrigatórios
❖ São agentes causadores de doenças
Algumas doenças virais humanas:

▪ Dengue
▪ Caxumba
▪ Sarampo
▪ Febre Amarela
▪ Catapora
▪ AIDS
▪ Herpes
CAXUMBA
A Caxumba é uma doença infecciosa viral, seu causador é o vírus da família

paramyxovirus.
❖ O que faz? Afeta as glândulas parótidas, além das submaxilares e as sublinguais,

causando inflamação, dores, inchaço na região afetada e febre. Pode afetar os testículos
(homens) e ovários (mulheres).
❖ Transmissão: com saliva e outras secreções das vias superiores da pessoa afetada.
❖ Diagnóstico clínico
❖ Prevenção: vacina
❖ Tratamento: repouso, além de medicamentos que alivia os sintomas da doença; o

próprio corpo resolve a infecção.
72 | Minha Apostila

FUNGOS
Os fungos são os seres que geralmente conhecemos como mofos, bolores, cogumelos e
leveduras. Eles são muito importantes para a manutenção da vida na Terra, pois participam dos
processos de fermentação e decomposição.
CARACTERÍSTICAS DOS FUNGOS:
❖ São eucariontes, o que significa que possuem um núcleo delimitado por uma membrana
❖ Podem ser unicelulares ou multicelulares e seus tamanhos são variáveis
❖ São heterótrofos (não possuem o próprio alimento)
❖ Reprodução pode ser sexuada ou assexuada
CLASSIFICAÇÃO DOS FUNGOS

❖ Zigomicetos
São pluricelulares e vivem em ambiente terrestre.
❖ Ascomicetos
Podem ser uni ou pluricelulares e alguns são comestíveis; esse tipo de fungo é muito utilizado na
fermentação alcoólica.
❖ Basidiomicetos
São mais conhecidos como cogumelos, sendo que alguns deles contêm substâncias alucinógenas
e são utilizados por tribos indígenas, enquanto outros são utilizados na gastronomia.
❖ Deutoromicetos
Podem ser uni ou pluricelulares e podem ser encontrados em diversos ambientes.
Anotações:
73 | Minha Apostila

CITOLOGIA
A célula é a menor parte dos seres vivos que possui formas e funções definidas. Ao agruparmos
as células especializadas numa mesma função, teremos os tecidos. Eles, por sua vez, irão originar
os órgãos, que, quando estiverem juntos, irão integrar um sistema. Ao conjunto de sistemas
damos o nome de organismo. As células possuem diversas organelas, que são estruturas
responsáveis por diversas atividades da célula. São elas:
❖ Membrana plasmática: membrana que envolve a célula e é responsável pela proteção e

permeabilidade seletiva
❖ Mitocôndria: responsável pela produção de energia e respiração celular;
❖ Ribossomos: responsáveis pela produção de proteínas;
❖ Retículo endoplasmático: local onde circulam e são secretadas proteínas, lipídeos
(gorduras), sais etc;
❖ Vacúolo: "bolsa" responsável pelo armazenamento e transporte de enzimas;
❖ Complexo de Golgi: conjunto de "bolsinhas" achatadas que produzem os lisossomos,
além de modificarem e armazenarem substâncias;
❖ Lisossomos: responsável pela digestão celular;
❖ Núcleo: local onde está abrigado o material genético;
❖ Citoplasma: é a porção mais volumosa da célula e é constituída de um material gelatinoso
❖ Cloroplastos: presentes somente em células vegetais e são responsáveis pelo processo
de fotossíntese
É importante saber que temos células eucariontes, que possuem núcleo envolto por carioteca
(envoltório nuclear) e estruturas membranosas em seu interior, e as procariontes, que não
possuem.
DIVISÃO CELULAR
Dentre os procedimentos de divisão celular, o principal deles é a mitose, no qual uma célula-mãe
dá origem a duas células filhas com o mesmo número de cromossomos.
Suas fases são:

❖ PRÓFASE: fase inicial, na qual a carioteca começa a desaparecer, ocorre início da
condensação dos cromossomos e formação do fuso mitótico;
❖ METÁFASE: fase em que os cromossomos ficam alinhados no meio da célula e ficam bem
visíveis, pois chegam ao grau máximo de condensação;
❖ ANÁFASE: separação das cromátides irmãs e migração para as extremidades da célula;
❖ TELÓFASE: reaparecimento da carioteca, agora organizada para cada célula nova;
❖ CITOCINESE: separação do citoplasma e distribuição das organelas, concluindo a geração
de duas células filhas.
74 | Minha Apostila

ANIMAIS
Zoologia é a ciência dedicada ao estudo os animais no que se refere à sua biologia, genética,
fisiologia, anatomia, ecologia, geografia e evolução. Em resumo, é a responsável pelo
levantamento da diversidade animal, conservação e ampliação das coleções zoológicas e
bibliográficas, e identificação e divulgação científica e popular.
ARTRÓPODES
É o maior grupo, ou seja, possui a maior biodiversidade. Tem

como principais características:
❖ Apêndices articuladas
❖ Presença de exoesqueleto
❖ Simetria bilateral
❖ Corpo segmentado
PRINCIPAIS CLASSES:
▪ Insecta (corpo dividido em cabeça, tórax e abdome; 3 pares de patas)
➢ Baratas, moscas, besouros, abelhas...
▪ Crustacea (cefalotórax + abdome; número de patas é variável)
➢ Camarão, lagosta, siri...
▪ Arachnida (cefalotórax + abdome; 4 pares de patas; quelíceras)
➢ Aranha, escorpião
▪ Chilopoda (muitos segmentos, cada um com um par de patas)
➢ Lacraia
▪ Diplopoda (muitos segmentos, cada um com 2 pares de patas)
➢ Piolho de cobra
ARTRÓPODES
MOLUSCOS
❖ Animais de corpo mole.

❖ A maioria possui concha.
❖ Muco auxilia na locomoção.
❖ Sistema digestório completo.
❖ Sistema circulatório aberto.
❖ Alguns servem de alimento, outros transmitem doenças.
❖ Aquáticos ou ambientes úmidos.
75 | Minha Apostila

As classes mais conhecidas são: Gastropoda, Cephalopoda e Bivalvia. São os
polvos, lulas, lesmas, caranguejos e caracóis.
ANELÍDEOS
❖ São celomados.
❖ Possuem o corpo em anéis.
❖ Corpos organizados em metâmeros = metameria.
❖ Simetria.
❖ Triblásticos.
❖ Possuem sistema digestório completo.
❖ Respiração cutânea.
❖ Sistema circulatório fechado.
❖ Sistema excretor diferenciado (metanefrídeos).
Classificam-se em: baquetas, oligoquetas e poliquetas. Exemplos: minhocas e

sanguessugas.
EQUINODERMOS
❖ Exclusivamente marinhos.
❖ Endoesqueleto → sustentação do corpo dos animais.
❖ Sistema ambulacrário: locomoção (também auxilia na respiração, circulação e outras
funções).
❖ Fazem REGENERAÇÃO.
❖ Geralmente possuem “espinhos”.
São as estrelas-do-mar, ouriços-do-mar, bolachas-do-mar e pepinos-do-mar.
PORÍFEROS
❖ Sedentários (sésseis).
❖ Sem tecidos verdadeiros.
❖ Corpo possui poros.
❖ Alimentam-se por meio do processo de filtração da água.
❖ Reprodução assexuada (brotamento) ou sexuada.
❖ Vivem em ambiente bentônico (fundo do mar).
❖ Possuem conócitos.
IMPORTANTE: possuem células totipotentes (que se especializam em outros tipos

celulares). São as esponjas.
76 | Minha Apostila

CNIDÁRIOS
❖ Animais diblásticos.
❖ Simetria radial.
❖ Podem ser sedentários (pólipos) ou livre-natantes (medusas).
❖ Possuem corpo com abertura oral.
❖ Possuem sistema nervoso difuso.
❖ Fazem digestão intra e extracelular.
Possuem cnidócitos (células especializadas com função urticante), que agem na

defesa contra possíveis predadores. São os corais, águas-vivas e anêmonas-do-
mar.
PLETELMINTOS
❖ Primeiros animais com simetria bilateral.

❖ Vida livre ou parasitas.
❖ Animais triblásticos.
❖ Possuem sistema nervoso centralizado.
❖ Possuem sistema digestório incompleto.
❖ Células-flama: responsáveis pela excreção.
❖ Vivem em ambientes aquáticos ou terrestres úmidos.
São os vermes de corpos achatados. Exemplo: planária, Taenia (parasita que

causa a cisticercose) e Schistosoma mansoni (parasita que causa a
esquistossomose).
NEMATELMINTOS
❖ Simetria bilateral.
❖ Ambiente aquático ou terrestre.
❖ Vida livre ou parasitas.
❖ Possuem corpo revestido por uma cutícula.
❖ Possuem sistema digestório completo (boca e ânus).
❖ Macho e fêmea são fisicamente diferentes.
São os vermes de corpo cilíndrico. Exemplo: Ascaris lumbricoides, causador da

Ascaridíase.
77 |Minha Apostila

DOENÇAS
❖ DENGUE
Doença causada por vírus e tem o mosquito Aedes como vetor. O vírus se instala em diversos
tecidos do corpo do hospedeiro, o que causa fraqueza e sintomas variados, como febre, vômitos
e dores no corpo. O tratamento é feito para amenizar os sintomas. A melhor maneira de evitar a
doença é por meio de medidas que evitem o acúmulo de água parada, pois é onde as larvas do
mosquito se desenvolvem.
❖ ESQUISTOSSOMOSE
Doença causada por um verme parasita que tem o caramujo como vetor. O verme, ao penetrar
no corpo humano, se instala principalmente no fígado e no intestino, causando o acúmulo de
plasma no abdome, além de inflamações e
infecções. É possível prevenir a doença com a
implementação de saneamento básico e outras
medidas sanitárias.
❖ DOENÇA DE CHAGAS
É causada por um protozoário e tem o inseto
barbeiro como vetor. O parasita se instala
principalmente no coração do hospedeiro, que
pode desenvolver doenças cardíacas e até morrer
devido à doença. É possível evitá-la prevenindo o
ambiente contra insetos (normalmente, o barbeiro
é frequente em casas de taipa).
❖ TÉTANO
É causada pelo bacilo do tétano, cientificamente chamado de Clostridium tetani, que pode
penetrar no organismo por ferimentos meio na pele, ao ter contato com instrumentos
contaminados, ou pelo cordão umbilical do recém-nascido, caso este seja cortado por
instrumentos não esterilizados. É uma doença muito perigosa e que pode causar a morte, por
conta disso, há a vacinação periódica para prevenção da doença.
❖ DSTs
São as doenças sexualmente transmissíveis. As principais, no caso do Vestibulinho, são HIV (viral)
e sífilis (bacteriana).
78 | Minha Apostila

Resumindo Física
MOVIMENTO UNIFORME
Ocorre quando o corpo se desloca com uma velocidade constante, ou seja, que não sofre
variação.
❖ Equação horária do espaço: S = So + v. t

Em que:
S = espaço final | So = espaço inicial | t = tempo | v = velocidade.
𝑉 =∆𝑆
∆𝑡
Em que: ∆S = variação do espaço;
∆t = variação do tempo.
∆S = S final - S inicial.
Anotações:
79 | Minha Apostila

Resumindo Física
CALORIMETRIA
A calorimetria é a área da física responsável por estudar os fenômenos relacionados com a
transferência da energia, que, nesse caso, chamamos de calor.
A temperatura pode ser medida nas escalas Celsius, Fahrenheit e Kelvin. Quando é preciso
converter a temperatura de uma unidade de medida para outra, temos as seguintes equações:
Temperatura: uma grandeza física Celsius e Fahrenheit
que está associada ao grau de 𝑇𝑐 𝑇𝑓 − 32
agitação das moléculas. Quanto =
5 9
mais quente está o corpo, maior é
o grau de movimentação (ou Celsius e Kelvin
agitação) molecular; quanto mais Tk = Tc + 273
frio, menor a agitação.
Temos também o conceito de calor, que se refere ao trânsito da energia térmica

passando de um corpo para outro. Ao chegarem à mesma temperatura, os corpos
são considerados em equilíbrio térmico.
Capacidade térmica: capacidade que cada corpo e cada substância tem de ceder ou receber
calor, dependendo da massa e do calor específico de cada um. Podemos calculá-la pela fórmula
C = c.m, sendo que “c” é o calor específico (geralmente apresentado pelo exercício).
Calor sensível: refere-se à variação de temperatura causada pelas trocas de calor e é aquele que
depende da massa (m), do calor específico (c) e da variação de temperatura do corpo (T).
Q = m.c.∆T
A propagação do calor: é a passagem de calor de um corpo para o outro e sempre ocorre do

corpo mais quente para o mais frio. Temos três tipos principais de propagação:
• Condução: é a transmissão de calor de uma molécula para outra, geralmente em corpos
sólidos, e numa velocidade muito rápida quando se trata de alguns materiais, que são os
chamados “bons condutores”
• Convecção: exclusiva dos líquidos e gases; ocorre por meio da agitação da massa fluída.
• Irradiação – pode ocorrer no vácuo ou entre materiais, sendo feita por meio de ondas
eletromagnéticas
80 | Minha Apostila

Resumindo Física
ÓPTICA
A óptica é o ramo da física que estuda fenômenos relacionados à luz.
PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA ÓPTICA
 Princípio da Propagação Retilínea: afirma que a luz

sempre se propaga em linha reta;
 Princípio da Independência de raios de luz: considera
que os raios de luz são independentes e, portanto,
mesmo que cruzem, não haverá mudança em relação à
direção que eles possuem;
 Princípio da Reversibilidade da Luz: a luz é reversível.
Por exemplo, se vemos alguém através de um espelho,
certamente essa pessoa também nos verá. Assim, os
raios de luz sempre são capazes de fazer o caminho na
direção inversa.
A luz pode ser propagada em três diferentes tipos de meios.
>> TRANSPARENTES – permitem a passagem ordenada dos raios de luz, dando a possibilidade
de ver os corpos com nitidez. Exemplos: vidro polido, ar atmosférico, etc.
>> TRANSLÚCIDOS – a luz também se propaga, porém de maneira desordenada, fazendo com
que os corpos sejam vistos sem nitidez. Exemplos: vidro fosco, plásticos, etc.
>> OPACOS – impedem completamente a passagem de luz, não permitindo a visão de corpos
através dos mesmos. Exemplos: portas de madeira, paredes de cimento, pessoas, etc.
Quando os raios de luz incidem em uma superfície, eles podem ser refletidos regular ou
difusamente, refratados ou absorvidos pelo meio em que incidem.
Reflexão regular: raio de luz incide sobre uma superfície e é refletido de forma cilíndrica.
Reflexão difusa: os feixes de luz são refletidos em todas as direções.
A refração da luz ocorre quando os feixes de luz mudam de velocidade e de direção quando
passam de um meio para outro. A absorção é o fenômeno em que as superfícies absorvem parte
ou toda a quantidade de luz que é incidida.
81 | Minha Apostila

Resumindo Física
ONDULATÓRIA
Chamamos de ondulatória o ramo da Física que estuda os
pulsos que se propagam em um meio. A esses pulsos, damos
o nome de “ondas”. Aquilo que vai permitir que uma onda
seja criada é chamado de “fonte”.
CARACTERÍSTICAS DAS ONDAS
❖ Frequência: é o número de oscilações da onda num período de tempo. A unidade de

frequência mais usada é o hertz (Hz), que equivale a 1 segundo, e é representada pela
letra f. Então, quando dizemos que uma onda vibra a 60Hz, significa que ela oscila 60
vezes por segundo. A frequência de uma onda só muda quando houver alterações na
fonte.
❖ Período: é o tempo necessário para a fonte produzir uma onda completa. Geralmente é
representado pela letra T, e é medido em segundos.
É possível criar uma equação relacionando a frequência e o período de uma onda, sendo ela:
ƒ = 1/T ou T = 1/ ƒ
❖ Comprimento de onda: é o tamanho de uma onda, que pode ser medida em três
pontos diferentes: de crista a crista, do início ao final de um período ou de vale a vale.
Crista é a parte alta da onda, enquanto o vale é a parte baixa. É representada no
Sistema Internacional de medidas pela letra grega lambda (λ)
❖ Velocidade: todas as ondas possuem uma velocidade, que sempre é determinada pela
distância percorrida em relação ao tempo gasto. Podemos calcular a velocidade da onda
da seguinte maneira:
v = λ / T v = λ . 1/T
Também podemos calcular a velocidade pela fórmula v = λ . f
❖ Amplitude: pode ser considerada a "altura" da onda, pois é nada mais que a distância
entre o eixo da onda até a crista. Quanto maior for a amplitude, maior será a
quantidade de energia transportada.
82 | Minha Apostila

Resumindo Física
LEIS DE NEWTON
Primeira Lei de Newton
A primeira lei, chamada de Lei da

Inércia, afirma que um corpo tende a
permanecer em seu estado de equilíbrio, seja
em repouso ou em movimento retilíneo
uniforme, e que só irá sair desse estado caso
sofra a ação de uma ou mais forças. No entanto,
caso esteja submetido à ação de várias forças
que ao serem somadas se tornem nulas, irá se
manter em equilíbrio.
Segunda Lei de Newton
A segunda das três leis de Newton pode ser descrita da seguinte forma: “a força resultante que
atua sobre um corpo é proporcional ao produto da massa pela aceleração por ele adquirida”.
Ou seja: a força de um corpo vai resultar da massa e da aceleração do mesmo. A partir desta lei,
temos uma das fórmulas mais famosas da Física, que é a seguinte:
F = m . a, onde: a aceleração, representada pela letra “a”, nada mais é que a variação da velocidade
em um determinado período de tempo.
A partir desta lei, podemos calcular também o peso de um corpo. Para isso, iremos substituir
Força (F) por Peso (P) e a aceleração (a) pela aceleração da gravidade (g).
P=m.g
Terceira lei de Newton
Trata-se do princípio da ação e reação. Neste caso, as forças que compõem o par de ação e reação
são da mesma natureza (de contato ou de campo), não se equilibram e também não se anulam,
já que são exercidas sobre corpos diferentes e são forças trocadas entre os corpos.
Resumidamente, temos que para cada ação que for exercida, haverá uma reação proporcional.
83 | Minha Apostila

Resumindo Física
GRAVIDADE
Gravidade (ou gravitação) é uma força que atua na regulação os objetos em repouso; sua
existência foi descoberta por meio das pesquisas de Isaac Newton.
Enquanto observava uma maçã cair da árvore, Newton
concluiu que havia uma força de atração vinda da Terra que
fizesse os objetos caíssem em sua direção. Esta é a mesma
força que mantém a Lua em órbita ao redor da Terra e os
planetas em torno do sol.
Na física, há casos em que a aceleração da gravidade da Terra
é pedida em exercícios, podendo substituir a aceleração.
Nestes casos, deve-se usar o valor de 9,8m/s² (ou 10m/s²,
caso seja pedido pela questão).
C Anotações:
84 | Minha Apostila

Resumindo Física
ENERGIAS
❖ Energia Cinética
É a energia que um corpo adquire quando está em movimento. Ela depende de dois fatores: da
massa e da velocidade do corpo em movimento.
❖ Energia Potencial
É um tipo de energia que o corpo armazena se estiver a uma certa distância de um referencial de
atração gravitacional ou associado a uma mola, sendo usada quando é necessário.
Devido ao campo gravitacional um corpo nas proximidades da superfície terrestre tende a cair
em direção ao centro da Terra, este movimento é possível devido a energia guardada que ele
possuía, que é a Potencial Gravitacional.
No caso da mola, esticarmos ou comprimirmos um elástico, sabemos que quando soltarmos esta
mola ela tenderá a retornar a sua posição natural. Essa tendência de retornar a posição natural
é devido a algo que fica armazenado na mola a medida que ela é esticada ou comprimida, que é
a energia Potencial Elástica.
❖ Energia Mecânica
Chamamos de Energia Mecânica a todas as formas de energia relacionadas com o movimento de

corpos ou com a capacidade de colocá-los em movimento ou deformá-los. Pela lei de
conservação, ela é a soma da cinética e da potencial.
Anotações:
85 | Minha Apostila

Resumindo a Química
ÁTOMOS
O átomo é a unidade fundamental da matéria, sendo considero a
menor fração de um elemento químico. Ele é formado pelo
núcleo, que possui nêutrons e prótons, e por elétrons que ficam
em torno do núcleo.
ESTRUTURA DE UM ÁTOMO
 Núcleo – localizado no interior do átomo, ele carrega toda a sua massa. Ele é formado por
pequenas partículas de elétrons, prótons e nêutrons. Temos como exceção o hidrogênio, que
não possui nêutrons e tem somente um elétron girando em torno de um próton.
 Elétrons – têm carga elétrica negativa e sua massa não é considerável, pois é cerca de 1800
vezes menor que a massa do núcleo. Eles são, basicamente, pequenas partículas que giram
rapidamente ao redor do núcleo central do átomo.
 Prótons – são positivos. Formam, junto com os nêutrons, o núcleo atômico. Os prótons e os
elétrons tendem a se atrair eletricamente.
 Nêutrons – como já é possível perceber pelo nome, eles possuem carga neutra. Formam
também núcleo atômico, que carrega 99,9% da massa do átomo. O nêutron proporciona
estabilidade ao núcleo atômico, já que a força nuclear faz com que seja atraído por elétrons e
prótons.
Podem haver até sete camadas em torno de um núcleo e nelas ficarão os elétrons
que irão circundar o núcleo. Cada camada pode conter um número limitado de
elétrons, sendo, no máximo, oito elétrons por camada. A camada mais externa é
sempre a mais energética.
Anotações:
86 | Minha Apostila

SUBSTÂNCIAS E MISTURAS
As substâncias são materiais que apresentam
propriedades físicas definidas e que sofrem pouca ou
nenhuma variação sob as mesmas condições de
temperatura e pressão. Damos o nome de substâncias
puras àquelas que são formadas por apenas uma
variedade de molécula e que, por conta disso, possuem
uma composição bem definida.
❖ Substâncias simples: as substâncias puras simples são aquelas que possuem apenas um
elemento químico em sua composição.
Por exemplo, o gás hidrogênio (H2) é formado apenas por átomos de hidrogênio. O
mesmo ocorre com o O3, N2, entre outros.
❖ Substâncias compostas: possuem elementos diferentes em sua composição.

Temos como exemplo a água, cuja molécula é H2O. Logo, ela é composta por H
(hidrogênio) e O (oxigênio).
Quando reunimos duas ou mais substâncias, temos o que chamamos de mistura.

Ela não possui uma fórmula, já que não tem composição definida.
Podemos classificar as misturas como HOMOGÊNEAS e HETEROGÊNEAS, de acordo com

seu conteúdo. De uma forma simplificada, podemos dizer que uma mistura homogênea é aquela
em que percebemos apenas uma fase. Por exemplo, a mistura de água com álcool ou até mesmo
o ar (que, vale ressaltar, é composto por vários gases).
Já a heterogênea é aquela mistura em que é possível observar mais de uma fase. Por
exemplo, a água com óleo ou o granito.
Pegadinhas típicas de provas: o sangue e o leite parecem misturas

homogêneas. Mas, observando ao microscópio, é possível perceber que
eles possuem mais de uma fase e que são heterogêneos.
Anotações:
87 | Minha Apostila

SEPARAÇÃO DE MISTURAS
Há diversas maneiras de separar os componentes de uma mistura; conheça as principais.
SEPARAÇÃO DE SÓLIDOS
➢ Levigação: usado para separar substâncias mais densas das menos densas usando
água corrente. É o que os garimpeiros fazem quando desejam separar oura da areia.
➢ Separação Magnética: utiliza-se quando um dos componentes da mistura é um
material magnético, retirando o material como um ímã. Método utilizado para separar
areia do ferro.
➢ Dissolução Fracionada: separa dois componentes sólidos utilizando um líquido que
dissolva apenas um deles. É o que se usa para separar areia do sal.
SEPARAÇÃO DE SÓLIDOS E LÍQUIDOS
➢ Sedimentação: a mistura é deixada em

repouso, de forma que o sólido se deposite no
fundo.
➢ Decantação: o recipiente da mistura é virado
cuidadosamente, de forma que a parte líquida é
removida. Geralmente utiliza-se o funil de
decantação para remover um dos componentes
da mistura. Exemplos: água + óleo; água + areia.
➢ Filtração: serve para separar a mistura sólida
dispersa com um líquido ou gás. Utiliza-se um
filtro (geralmente papel-filtro) para reter o
sólido e deixar passar o líquido.
➢ Evaporação: consiste em evaporar o líquido
que está misturado com um sólido. Exemplo:
água + sal.
SEPARAÇÃO DE MISTURAS HOMOGÊNEAS
➢ Fusão Fracionada: o método que separa os distintos componentes de misturas

homogêneas de sólidos. Neste caso, derrete-se a substância sólida até o seu ponto de
fusão, separando-se das demais substâncias. É utilizado para separar a mistura sólida
entre estanho e chumbo.
➢ Destilação: consiste em separar líquidos e sólidos com pontos de ebulição diferentes.
Quando utilizada para líquidos, eles devem ser miscíveis entre si. Exemplos: água + álcool
etílico; água + sal de cozinha
88 | Minha Apostila

AQUECIMENTO GLOBAL
Chamamos de aquecimento global o processo de elevação das temperaturas médias da
atmosfera e dos oceanos.
CAUSAS
❖ Desenvolvimento acelerado da humanidade
❖ Queima de combustíveis fosseis
❖ Desmatamento
❖ Emissão de gases de efeito estufa
O efeito estufa é um fenômeno natural e

fundamental para a vida, pois se refere à capacidade
da Terra de reter calor, assim como ocorre nas
estufas de plantas. Numa estufa, a luz do sol vai
atravessar seu telhado e paredes, mas uma parte do
calor fica retido ali dentro, o que é benéfico para o
desenvolvimento das plantas.
No caso do planeta Terra, ocorre algo

similar: ele recebe os raios solares, mas
aproximadamente 30% deles não
conseguem atravessar a atmosfera. Os
outros 70% atravessam a atmosfera e
atingem a superfície terrestre.
Parte dessa radiação é absorvida pela superfície e outra parte é refletida na forma de
radiação infravermelha, que também é denominada radiação térmica, pois é emitida por
materiais aquecidos.
Ao chegar à atmosfera, essa radiação infravermelha que foi refletida não volta direto para
o espaço porque existem alguns gases — os gases-estufa — que são capazes de absorver parte
dessa radiação. A outra parte volta normalmente para o espaço.
Assim, graças ao efeito estufa, a temperatura média da Terra permanece em 15ºC, o

nosso planeta é mantido aquecido e não há grandes variações de temperatura entre o dia e
a noite. Isso permite a manutenção da vida.
Porém, as taxas altíssimas de emissão de gases causam a intensificação do efeito estufa,

o que resulta no aquecimento global.
Consequências do aquecimento global
 Derretimento das calotas polares

89 | Minha Apostila

 Aumento dos níveis dos oceanos e mudanças climáticas drásticas
 Extinção de animais e prejuízos para alguns tipos de agriculturas
 Maior transmissão de doenças tropicais
Tentativas de amenizar o aquecimento global
>> Conferências e protocolos assinados pelos países, nos quais eles afirmam que irão diminuir a
emissão de gases, como Rio-92 e Protocolo de Kyoto
>> Cultivo de árvores e plantas de crescimento rápido
>> Redução do uso de energia
Anotações:
90 | Minha Apostila

LIGAÇÕES
As ligações químicas se referem à união que os átomos fazem para que formem moléculas.
TIPOS DE LIGAÇÕES QUÍMICAS

 Ligação Iônica
Ligação realizada entre íons, que são os átomos que possuem uma carga elétrica por adição ou
perda de um ou mais elétrons. Sendo assim, um ânion (carga elétrica negativa) se une com um
cátion (carga positiva), formando um composto iônico por meio da interação existente entre eles.
Exemplo: Na+Cl- = NaCl (cloreto de sódio ou sal de cozinha).
 Ligação Covalente
Tipo de ligação em que ocorre o compartilhamento de elétrons para a formação de moléculas
estáveis; também chamada de “ligação molecular”.
Como exemplo, observe a molécula de água H2O: H - O - H, formada por dois átomos de
hidrogênio e um de oxigênio, sendo que cada traço corresponde a um par de elétrons
compartilhado, formando, assim, uma molécula neutra, já que não há perda nem ganho de
elétrons nesse tipo de ligação.
 Ligação Covalente Dativa
Ocorre quando um dos átomos apresenta oito elétrons na última camada (o que chamamos de
“octeto completo”) e o outro, para completar sua estabilidade eletrônica, necessita adquirir mais
dois elétrons. Representada por uma seta, temos como exemplo desse tipo de ligação é o
composto dióxido de enxofre SO2: O = S → O
Isso ocorre porque é estabelecida uma dupla ligação do enxofre com um dos oxigênios a fim de
atingir sua estabilidade eletrônica e, além disso, o enxofre doa um par de seus elétrons para o
outro oxigênio, de forma que ele fique com oito elétrons na sua camada de valência.
 Ligação Metálica
Ocorre entre os metais, elementos considerados eletropositivos e bons condutores térmico e
elétrico. Para tanto, alguns metais perdem elétrons da sua última camada, chamados de
"elétrons livres", formando os cátions.
A partir disso, os elétrons liberados na ligação metálica formam uma "nuvem eletrônica", que
produz uma força fazendo com que os átomos do metal permaneçam unidos. Exemplos de
metais: Ouro (Au), Cobre (Cu), Prata(Ag), Ferro (Fe), Níquel (Ni), Alumínio (Al), Chumbo (Pb),
Zinco (Zn), entre outros.
Anotações:
91 | Minha Apostila

MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS

Antes de entender as mudanças dos estados, é preciso conhecer os estados físicos da matéria,
ou seja, as diferentes formas do estado de agregação da matéria. São eles:
❖ Sólido: é o mais estável, pois as moléculas estão “grudadas” entre si, sem agitação,
tornando difícil a separação delas.
❖ Líquido: neste, as moléculas já se encontram mais desorganizadas e com certa agitação.
❖ Gasoso: é o estado mais instável, pois as moléculas ficam distantes, desorganizadas e com
movimento intenso. Por isso, é mais fácil de dispersar do que os líquidos e sólidos.
Quando um corpo recebe calor ou quando é resfriado, pode haver mudança de fase.
Agora, vamos saber mais sobre essas mudanças!
❖ Fusão: passagem do estado sólido para o líquido. O sólido vai recebendo calor
continuamente, aumentando sua temperatura, até que o sólido começa a derreter.
Quando todo ele já se encontra no estado líquido, a temperatura voltará a subir. Ex: pedra
de gelo derretendo.
❖ Solidificação: processo inverso à fusão, ou seja, nele o líquido vai se transformar em
sólido. Ex: água virando gelo.
❖ Vaporização: é um processo mais complexo que os anteriores. Caracteriza-se pela
passagem do líquido para o gasoso e pode ocorrer de duas formas.
• Evaporação: ocorre a qualquer temperatura. As moléculas mais rápidas conseguem
superar a tensão superficial do líquido e desse modo vão escapando para a
atmosfera, “desaparecendo’”, transformando-se em vapor. Este é um processo
lento. Ex: louça secando.
• Ebulição: ocorre quando o líquido está recebendo calor e à medida que vai
esquentando, vão se formando bolhas no interior desse líquido. Assim, quando a
pressão desse vapor se torna superior à atmosférica, ou seja, quando é atingida a
temperatura de fusão, as bolhas se expandem e estouram-se na superfície do
líquido, liberando o vapor. Também é importante saber que durante esse processo,
a temperatura permanecerá constante. Ex: água fervendo.
❖ Liquefação/Condensação: passagem do gás ou vapor para o estado líquido. Nesse
processo, o gás ou vapor é resfriado e quando começa a mudar de fase, mantém a
temperatura constante. Ex: gotinhas de orvalho.
❖ Sublimação: processo onde o sólido passa diretamente para a fase gasosa, por
aquecimento; ou o oposto, que é menos frequente, tido por arrefecimento. Ex: gelo seco
e naftalina.
92 | Minha Apostilla

Resumindo a Matemática
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Entender os conjuntos numéricos é essencial para resolver exercícios de matemática, sejam eles
simples ou complexos. Logo abaixo você vai conhecer os principais conjuntos numéricos, aqueles
que são mais frequentes em questões de prova.
NÚMEROS NATURAIS
Representados pela letra N. São todos os números inteiros positivos, incluindo o zero. Para
representar o conjunto dos números naturais não-nulos (excluindo o zero), deve-se colocar um
* ao lado do N:
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...}
N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...}
NÚMEROS INTEIROS
Representados pela letra Z. São todos os números que pertencem ao conjunto dos Naturais,
juntamente com os números negativos.
Z = {... -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
NÚMEROS RACIONAIS
Representados pela letra Q. Conjunto que engloba os números inteiros (Z), números decimais
finitos e os números decimais infinitos periódicos (aqueles que repetem uma sequência de
algarismos da parte decimal infinitamente), como "9,030303..."; costumamos chamar de dízimas
periódicas.
NÚMEROS IRRACIONAIS
É formado pelos números decimais infinitos não-periódicos, como é o caso do Pi, que vale
3,14159265... Também são considerados como números irracionais todas as raízes não exatas,
como a raiz quadrada de 2 (1,4142135 ...)
NÚMEROS REAIS
Representado pela letra R.
Este é formado por todos os conjuntos citados anteriormente, ou seja, é uma união do conjunto
dos racionais com os irracionais.
93 | Minha Apostila

EQUAÇÕES DO 1º GRAU
Uma equação de primeiro grau é aquela na qual a potência da incógnita (número que não
conhecemos) ou das incógnitas é de grau um, ou seja, não está elevado a nenhum expoente. A
representação geral de uma equação de primeiro grau é:
ax + b = 0
Deve-se levar em consideração que “a” deve ser diferente de zero e todos os números pertencem
ao conjunto dos reais. Para encontrar o valor da incógnita de uma equação de primeiro grau é
necessário que se isole o x, o que deve ser feito da seguinte maneira:
ax + b = 0
ax = – b
x=-b/a
Com isso, será possível encontrar o valor de “x” e a equação estará resolvida.
EQUAÇÕES DE 2º GRAU
É aquela equação em que a maior potência da incógnita é de grau dois. De forma geral:
ax2 + bx + c = 0
Neste caso, é necessário utilizar o procedimento para encontrar as raízes (resultados) desta
equação.
RAÍZES DE UMA EQUAÇÃO DE SEGUNDO GRAU
Em equações desse tipo é possível encontrar até duas raízes reais, que podem ser
distintas (quando o discriminante é maior que zero) ou iguais (quando o discriminante é igual a
zero). É possível também que se encontrem raízes complexas e isso ocorre nos casos em que o
discriminante é menor que zero. Lembrando que o discriminante é dado pela relação:
Δ = b² – 4ac
As raízes são encontradas pela “Fórmula de Bhaskara”:
94 | Minha Apostila

−𝑏 ± Ѵ∆
𝑋=
2𝑎
Após encontrar tais raízes, teremos então o conjunto solução de uma equação de 2º grau, que
deve ser representado da seguinte maneira:
S = {x1, x2}
Observações:
❖ Quando Δ for maior que 0, x1 é diferente de x2;

❖ Quando Δ = 0, x1 = x2;
❖ Quando Δ for menor que 0, x não pertence aos números reais
PORCENTAGEM
Chamamos de porcentagem uma razão cujo o denominador é igual a 100, que também
podem ser chamadas de razão centesimal ou de percentual.
Elas costumam ser indicadas pelo símbolo “%”, o qual lê-se “por cento”.
Podemos representar uma porcentagem na forma fracionária, decimal, ou acompanhada do

símbolo %, como você pode ver abaixo:
5 / 100 é o mesmo que 0,05 ou 6%
As porcentagens podem ser utilizadas quando queremos expressar que uma quantidade
é uma parte de outra. Por exemplo: imagine que uma blusa que custava R$ 80,00 foi vendida à
vista, com 10% de desconto. Esse desconto de 10% de R$ 80,00 significa 10 partes das 100 em
que 80 foi dividido, ou seja, R$ 80,00 será dividido em 100 partes, e o desconto será igual a 10
partes dessa divisão. Assim,
10% de R$ 80,00 = 10 x 80 /100
Considerando que 80 dividido por 100 é igual a 0,8, ao multiplicarmos por 10 teremos
um valor 8. Logo, 10% de R$80,00 será R$8,00, e esse será o valor descontado na compra da
blusa.
95 | Minha Apostila

c
ÁREAS E PERÍMETROS
No estudo de geometria, os conceitos de área e perímetro são utilizados na determinação

das medidas de alguma figura específica.
Temos que:
❖ Área: é a medida da superfície de determinada figura geométrica.

❖ Perímetro: soma das medidas dos lados de determinada figura.
Para encontrar os valores de área e perímetro, é importante analisar a forma da figura

em questão. Portanto, se vamos encontrar o perímetro de um triângulo, devemos somar as
medidas dos três lados. Se a figura for um quadrado, somamos as medidas dos quatro lados. No
caso do cálculo da área, temos algumas regras de acordo com a figura estudada. Veja como
calcular a área das principais figuras geométricas.
TRIÂNGULO
Como encontrar sua área?
𝐵𝑎𝑠𝑒−𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
A= 2
QUADRADO
Área = L𝑎𝑑𝑜. 𝐿𝑎𝑑𝑜
CÍRCULO
Área = πr2
RETÂNGULO
96 | Minha Apostila

A= Base. Altura
TRAPÉZIO
𝐵+𝑏
A= 2
.ℎ
LOSANGO
𝑑 (𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟) . 𝐷 (𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟)
A= 2
POLÍGONOS REGULARES
𝑃𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜.𝐴𝑝𝑜𝑡𝑒𝑚𝑎
A= 2
Anotações:
97 | Minha Apostila

REGRA DE TRÊS SIMPLES

A regra de três simples é muito utilizada em diversos tipos de exercícios de matemática e de
outras disciplinas de Exatas, sendo considerada como um jeito prático para resolver problemas
que envolvam quatro valores dos quais conhecemos três deles.
Para resolver um problema por meio deste método, deve-se:
❖ Construir uma tabela, agrupando as grandezas em colunas e relacionando cada valor a

sua grandeza;
❖ Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais, o que
veremos após o último passo;
❖ Montar a equação da seguinte maneira: se as grandezas forem diretamente
proporcionais, multiplica-se os valores em forma de X; se as grandezas forem
inversamente proporcionais, multiplica-se os valores em linha;
❖ Resolver a equação.
E COMO DETECTAR SE UMA GRANDE É DIRETAMENTE OU INVERSAMENTE

PROPORCIONAL?
Duas grandezas são diretamente proporcionais quando, ao multiplicar o valor de uma

delas por um número positivo, o valor da outra é multiplicado por esse mesmo número positivo.
Por outro lado, elas são inversamente proporcionais quando, ao multiplicar o valor de uma delas
por um número positivo, o valor da outra é dividido por esse mesmo número positivo.
Exemplo:
1. Uma torneira despeja 50 litros de água em 10 minutos. Quantos litros serão despejados
por essa torneira em 30 minutos?
Solução: deve-se construir uma tabela para perceber se as grandezas são diretamente
ou inversamente proporcionais.
litros minutos
50 10
x 30
Percebemos que litros e minutos são diretamente proporcionais, pois quanto mais tempo for
utilizado, mais litros de água serão despejados. Logo, a equação descrita será obtida
multiplicando-se os valores em X:
10.x = 50.30
10x = 1500
x = 150
98 | Minha Apostila

2. Um atleta, com velocidade constante de 8km/h, leva 50 minutos para percorrer um
quarteirão. Se sua velocidade passar a ser de 16km/h, de forma constante, quanto
tempo ele levará para percorrer esse mesmo quarteirão?
Velocidade (km/h) Tempo (minutos)

8 50
16 x
As grandezas velocidade e tempo são inversamente proporcionais. É possível perceber isso

porque, quanto maior for a sua velocidade, menor será o tempo que ele conseguirá concluir o
seu percurso. Portanto, a resolução do problema será obtida multiplicando-se os valores em
linha:
16.x = 8.50
16x = 400
x = 25
Resposta: 25 minutos.
Anotações:
99 | Minha Apostila

PORCENTAGEM
O nome porcentagem vem do latim per centum, que significa por cem/por cento. Ou seja: a base
da porcentagem é 100.
Ela está muito presente em nosso cotidiano e, por conta disso,

costuma ser muito exigida em provas. Já reparou que diversas
vezes vamos em uma loja e nos dizem que a blusa está por 50%
do valor? Bom, isso significa que ela está custando a metade do
que custava antes.
Em nosso dia a dia, deparamos com a porcentagem em diversas situações, por exemplo:
❖ O feijão teve um aumento de 13%. Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de
R$13,00.
❖ Você recebeu um desconto de 10% em todas as compras. Significa que em cada R$100
gasto foi dado um desconto de R$10,00
E assim por diante!
Mas, afinal, como calcular a

porcentagem de algo, né? Te
garanto que é bem mais fácil
do que muitos de nós
pensamos! Basta fazer a
divisão por 100 ou
simplesmente efetuar uma
regra de três para chegar ao
resultado desejado!
Vale ressaltar, também, que podemos representar uma porcentagem de diversas maneiras. As
principais delas são a forma decimal e também utilizando símbolo da porcentagem %.
Portanto, temos que:
❖ 30% é o mesmo que 0,3 ou 30/100.

❖ 125% é o mesmo que 12,5 ou 125/100.
100 | Minha Apostila

PROBABILIDADE
Probabilidade é a área de estudo das chances de obtenção de cada resultado num experimento
aleatório. A essas chances são atribuídos os números reais do intervalo entre 0 e 1. Resultados
mais próximos de 1 têm mais chances de ocorrer. Além disso, a probabilidade também pode ser
apresentada na forma percentual.
❖ Experimento aleatório e ponto amostral
Um experimento aleatório pode ser repetido inúmeras vezes e nas mesmas condições e, mesmo
assim, apresenta resultados diferentes. Cada um desses resultados possíveis é chamado de ponto
amostral. São exemplos de experimentos aleatórios:
a) Cara ou coroa: Lançar uma moeda e observar se a face voltada para cima é cara ou coroa.
b) Lançamento de um dado: Lançar um dado e observar qual é o número da face superior
também é um experimento aleatório. Em cada lançamento, o resultado pode ser igual ao anterior
ou diferente dele.
c) Retirar uma carta aleatória de um baralho: Cada carta tem a mesma chance de ocorrência
cada vez que o experimento é realizado, por isso, esse é também um experimento aleatório.
❖ Espaço amostral
O espaço amostral (Ω) é o conjunto formado por todos os resultados possíveis de um

experimento aleatório. Em outras palavras, é o conjunto formado por todos os pontos amostrais
de um experimento.
a) O espaço amostral do experimento “cara ou coroa” é o conjunto S = {Cara, Coroa}. Os pontos
amostrais desse experimento são os mesmos elementos desse conjunto.
b) O espaço amostral do experimento “lançamento de um dado” é o conjunto S = {1, 2, 3, 4, 5,
6}. Os pontos amostrais desse experimento são 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
O espaço amostral também é chamado de Universo e pode ser representado pelas outras
notações usadas nos conjuntos.
O número de elementos do espaço amostral, número de pontos amostrais do espaço amostral

ou número de casos possíveis em um espaço amostral é representado pot n(Ω).

❖ Evento
Um evento é qualquer subconjunto de um espaço amostral. Ele pode conter nenhum elemento
(conjunto vazio) ou todos os elementos de um espaço amostral. O número de elementos do
evento é representado da seguinte maneira: n(E), sendo E o evento em questão.
São exemplos de eventos:
a) Sair cara em um lançamento de uma moeda
O seu número de elementos é n(E) = 1, pois só há uma face da moeda que é cara.
b) Sair um número par no lançamento de um dado.
O evento é sair um número par:
E = {2, 4, 6}
O seu número de elementos é n(E) = 3.
CÁLCULO DA PROBABILIDADE
Seja E um evento qualquer no espaço amostral Ω. A probabilidade do evento A ocorrer é a razão
entre o número de resultados favoráveis e o número de resultados possíveis. Em outras palavras,
é o número de elementos do evento dividido pelo número de elementos do espaço amostral a
que ele pertence.
P(E) = n(E) / n(Ω)
Anotações:


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A Minha Apostila de Resumos é uma versão atualizada e

Mas, antes de você conhecer as próximas páginas eu preciso te

Tem mais um aviso importante, por não ser uma material

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Quinhentismo é a denominação genérica de todas as manifestações literárias ocorridas no

O marco do Quinhentismo é a Carta de Pero Vaz de

Apesar de ter ocorrido no Brasil, o Quinhentismo mostra a visão dos europeus.

❖ Pero Vaz de Caminha (1450-1500);

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A partir do século XVII, o Barroco passa a se expandir

Cultismo >> jogos de palavras, linguagem rebuscadda,

Conceptismo >> jogos de ideias e conceitos com o

Uso das Figuras de Linguagem Conflitos Ideológicos

❖ Paradoxo; ❖ Céu X Inferno

Prosa: Padre Antonio Vieira | Poesia: Gregório de Matos

Está estudando há mais de uma hora?

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O arcadismo é marcado pelo uso de uma linguagem objetiva e

USO DE TERMOS EM LATIM

Carpe diem: aproveitas a vida;

Cabe ressaltar, no entanto, que os membros da Arcádia eram todos burgueses e

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❖ Romance urbano: sociedade do Rio de Janeiro.

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O Brasil vive o Segundo Reinado

1889: Proclamação da República

Abolição da escravatura no Brasil

Retratava e criticava a sociedade da época

A linguagem era objetiva e racional

Tinha maior aproximação da realidade

Personagens analisados psicologicamente

❖ Apresentava caráter social;

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Nas últimas décadas do século XIX, a literatura brasileira abandonou o sentimentalismo

Características Os poetas parnasianos

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O Simbolismo surgiu na Europa na segunda metade do século XIX em resposta ao

❖ Uso de figuras de Linguagem relacionadas ao som:

Teve como marco inicial a publicação de Missal Broquéis, de Cruz e Souza.

 Sofreu preconceito por ser filho de

Afonso de Guimarães (“Alphonsus de

 Apaixonado pela morte

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O Pré-Modernismo foi um período de intensa movimentação literária que marcou a transição

❖ Início do uso de uma linguagem menos formal;

Contexto Histórico: consolidação do Brasil República.

Lima Barreto | Euclides da Cunha >> principais representantes do Pré-

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No centenário da Independência do país, ocorrida em 1822, o

Contexto Histórico: Brasil vivia a República Oligárquica.

Os artistas que participaram que participaram da Semana possuem forte

Principais nomes do Movimento: Oswald de Andrade; Anita

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❖ São Paulo: centro econômico e cultural; OSWALD DE ANDRADE

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Quando classificamos os textos de acordo com sua

Os tipos textuais mais estudados e exigidos nas diferentes provas de