‭CONHECIMENTOS GERAIS‬
‭socioculturais da sociedade durante a Baixa Idade‬
0‭ 1)‬‭Bertold Brecht (1898-1956) foi responsável por‬
‭inúmeras transformações no teatro do século XX.‬
‭Propunha que “o público não deveria ser tomado‬
‭emocionalmente pela trama da peça, mas sim perceber‬
‭as implicações políticas e ideológicas de cada situação‬
‭representada.” (Arte de perto. Volume único. Rocha, M.‬
‭A. et al, São Paulo: Leya, 2016, p. 117). Considerando‬
‭essa tendência teatral, assinale o que for correto.‬
‭01) Por diversas vezes, nas peças de Brecht atores e‬
‭atrizes se distanciam de suas personagens e comentam as‬
‭situações que encenam, ou interagem com o público.‬
‭02) O realismo dos cenários e a atuação de atrizes e‬
‭atores são aspectos essenciais para que sejam atingidos‬
‭os objetivos propostos por Brecht.‬
‭04) O uso de canções que interrompem e que comentam‬
‭as situações ocorridas é uma técnica de distanciamento,‬
‭um dos recursos utilizados por Brecht.‬
‭08) O teatro de Brecht, por ser uma releitura do teatro‬
‭grego, busca produzir efeitos catárticos no público para‬
‭que esses efeitos expurguem a dureza da vida cotidiana.‬
‭16) O teatro de Brecht também é conhecido por sua‬
‭função didática, pois procura ensinar ao espectador as‬
‭morais e as virtudes religiosas de modo similar às‬
‭fábulas infantis.‬
0‭ 2)‬‭Nos primórdios da filosofia ocidental, a reflexão‬
‭acerca da noção de mudança (“vir a ser”, “movimento”‬
‭ou “devir”), elaborada por diversos autores gregos, leva‬
‭Aristóteles a formular uma doutrina metafísica‬
‭engenhosa, sobre a qual é correto assinalar que:‬
‭01) O emprego da noção de movimento na filosofia‬
‭grega antiga, particularmente em Aristóteles, é menos‬
‭abrangente que o significado que atualmente atribuímos‬
‭a essa noção.‬
‭02) A constituição de qualquer objeto, ser ou ente, é‬
‭descrita por Aristóteles como resultante da interação de‬
‭dois aspectos distintos, a matéria e a forma.‬
‭04) Aristóteles considera, ao contrário de Platão (que‬
‭concebia as “formas” ou “ideias” separadas dos objetos‬
‭da experiência sensível), que as “formas” atribuem aos‬
‭objetos a estrutura constitutiva que lhes é específica, a‬
‭qual reside nos próprios objetos naturais.‬
‭08) Para Aristóteles, as determinações essenciais de um‬
‭ser ou ente, ou seja, aquilo que faz com que um‬
‭determinado ser seja aquilo que é, coincidem com o‬
‭elemento material.‬
‭16) As noções de potência e ato visam explicar o devir, o‬
‭vir a ser dos seres, quando explicitam o processo de‬
‭atualização gradativo dos atributos essenciais da forma‬
‭na matéria.‬
0‭ 3)‬‭Sobre características políticas, econômicas e‬
‭Média, assinale o que for correto.‬
‭01) A escolástica, corrente de pensamento que procurava‬
‭explicar a fé por meio de referências racionais, era‬
‭empregada como método de ensino nas universidades e‬
‭tinha Tomás de Aquino como um de seus principais‬
‭representantes.‬
‭02) No campo artístico, a arte românica, cuja principal‬
‭expressão foi a arquitetura, destacava-se pela sobriedade‬
‭presente nas edificações.‬
‭04) O crescimento demográfico manifestado nesse‬
‭período foi baixo e influenciou de forma negativa o‬
‭revigoramento das cidades, do comércio, da agricultura.‬
‭08) As Cruzadas foram expedições militares organizadas‬
‭pela Igreja Cristã e objetivaram libertar Jerusalém, a‬
‭Terra Santa, do domínio dos muçulmanos e estender a‬
‭influência do catolicismo à região.‬
‭16) Devido ao baixo desenvolvimento das atividades‬
‭comerciais, os índices de produção artesanal eram‬
‭inexpressivos e desestimulavam, entre os artesãos, as‬
‭organizações de corporações de ofício.‬
0‭ 4)‬‭O Império Romano atingiu sua máxima extensão nos‬
‭meados do século II, com cerca de 4 milhões de‬
‭quilômetros quadrados e uma população estimada em 70‬
‭milhões de habitantes. Sobre características da‬
‭civilização romana, assinale o que for correto.‬
‭01) As construções de estradas, de pontes e de portos‬
‭protegidos foram fundamentais para a unidade do‬
‭Império Romano, bem como para a sua expansão. Essas‬
‭construções permitiram a rápida locomoção do exército‬
‭e facilitaram o intercâmbio comercial entre diversas‬
‭cidades.‬
‭02) Os romanos adotaram o sistema grego de cidades‬
‭planejadas; elas possuíam ruas paralelas que formavam‬
‭um traçado regular e ortogonal, como se fosse um‬
‭tabuleiro de xadrez.‬
‭04) A erupção do Vesúvio, em 79 a.C., destruiu‬
‭parcialmente as estruturas urbanas em seu caminho,‬
‭incinerando ou sufocando os habitantes e alterando a‬
‭paisagem de Pompeia e de Herculano.‬
‭08) A organização de Roma como cidade-Estado foi‬
‭facilitada pelas condições geográficas (como relevo‬
‭montanhoso e diversas reentrâncias do mar) e pela‬
‭grande quantidade de ilhas, o que facilitava a proteção‬
‭da cidade e do campo.‬
‭16) A base econômica do Império era a produção de‬
‭manufaturas. Os estabelecimentos estavam concentrados‬
‭nas mãos da elite, que explorava a mão de obra‬
‭composta por plebeus escravizados oriundos de diversas‬
‭áreas.‬
0‭ 5)‬‭No século XV, as Grandes Navegações viabilizaram‬
‭o projeto expansionista europeu que culminou com a‬
‭conquista de novas terras, a ampliação da área comercial‬
‭no território europeu e os avanços tecnológicos na arte‬
‭de navegar. Sobre as características desse fenômeno‬
‭histórico, assinale o que for correto.‬
‭01) A precoce centralização política de Portugal, a boa‬
‭localização geográfica dos portos voltados para o‬
‭Atlântico e o desenvolvimento de técnicas de navegação‬
‭contribuíram para o pioneirismo português nos oceanos.‬
‭02) As caravelas eram embarcações inapropriadas à‬
‭navegação oceânica, devido a sua grande estrutura e ao‬
‭seu peso, características que as tornavam muito lentas e,‬
‭por isso, menos requisitadas do que os demais tipos de‬
‭navios existentes no período.‬
‭04) Os portugueses aperfeiçoaram as técnicas‬
‭disponíveis para a navegação oceânica de longo curso,‬
‭difundiram o uso da bússola, desenvolveram o quadrante‬
‭e aprimoraram o astrolábio.‬
‭08) Na segunda metade do século XV, os planos‬
‭expansionistas portugueses pelos mares levaram à‬
‭conquista da cidade de Ceuta, localizada no continente‬
‭asiático. Apesar de inexpressiva do ponto de vista‬
‭comercial, serviu para Portugal se estabelecer na região‬
‭e contatar outros povos.‬
‭16) Dentre os avanços tecnológicos do período de‬
‭expansão marítima, o desenvolvimento dos mapas foi‬
‭uma importante ferramenta de orientação e de‬
‭identificação de elementos físicos, humanos,‬
‭econômicos, associados ao espaço geográfico explorado.‬
0‭ 6)‬‭Sobre as transformações econômicas, sociais e‬‭das‬
‭relações entre os homens e o espaço ocorridas na‬
‭Europa, da Idade Média ao nascimento do capitalismo,‬
‭assinale o que for correto:‬
‭01) Nas cidades medievais, as corporações de‬
‭mercadores e as de ofício, situadas em áreas‬
‭pertencentes a feudos, deviam se submeter à autoridade‬
‭dos senhores e aos pesados impostos que eles lhes‬
‭impunham. Em meados do século XI, com o‬
‭crescimento das atividades comerciais, as cidades‬
‭passaram a lutar por sua autonomia.‬
‭02) A partir do século XVI, na Inglaterra, os grandes‬
‭proprietários apropriaram-se das propriedades comunais‬
‭e as transformaram em propriedades particulares por‬
‭meio do cercamento. Como consequência, as cidades‬
‭passaram a receber um enorme contingente de população‬
‭expulsa do campo e sem trabalho.‬
‭04) No século XI, o aumento da produção de‬
‭manufaturas na região de Flandres provocou‬
‭intensificação das atividades comerciais entre o norte e o‬
‭sul da Europa. Em função das restrições feudais, a‬
‭integração das regiões foi efetivada por meio de rotas,‬
‭que utilizavam estradas medievais e vias fluviais,‬
e‭ specialmente, neste caso, o rio Danúbio, que atravessa‬
‭o continente de norte a sul.‬
‭08) Nesse período, a intensificação da atividade agrícola‬
‭e do uso doméstico da lenha para o aquecimento e o‬
‭cozimento gerou alterações na paisagem europeia,‬
‭causando devastação, especialmente da floresta‬
‭temperada.‬
‭16) Os mercadores das cidades italianas de Veneza e‬
‭Gênova dominavam o comércio atlântico,‬
‭monopolizando a distribuição dos produtos orientais‬
‭obtidos por meio das novas rotas que circundavam o‬
‭continente africano.‬
0‭ 7)‬‭Fatores climáticos exercem influência sobre a‬
‭dinâmica dos elementos climáticos. Sobre o assunto,‬
‭assinale o que for correto.‬
‭01) As massas de ar possuem, em sua extensão,‬
‭características homogêneas de temperatura, umidade e‬
‭pressão, as quais interagem com os elementos climáticos‬
‭das áreas sobre as quais essas massas incidem.‬
‭02) A longitude de uma área influencia a quantidade de‬
‭radiação solar recebida no decorrer do ano e,‬
‭consequentemente, influencia a temperatura média do ar,‬
‭que tende a decrescer das zonas climáticas polares ao‬
‭equador térmico.‬
‭04) Na troposfera, quanto maior a altitude de um ponto‬
‭em relação ao nível do mar, menor a pressão atmosférica‬
‭e a temperatura média do ar.‬
‭08) A disposição do relevo em relação ao Sol influencia‬
‭no menor ou no maior aquecimento das áreas. No‬
‭Hemisfério Sul, principalmente a partir de latitudes‬
‭médias, as vertentes voltadas para o Norte são mais‬
‭aquecidas que as voltadas para o Sul.‬
‭16) Áreas que se localizam no interior do continente,‬
‭mais distantes do litoral, são influenciadas pela‬
‭continentalidade, apresentando amplitudes térmicas‬
‭diárias menores comparadas às áreas influenciadas pela‬
‭maritimidade.‬
0‭ 8‬‭Sobre as relações políticas, econômicas, sociais‬‭e‬
‭territoriais na Antiguidade Greco-Romana, assinale o‬
‭que for correto:‬
‭01) O período entre 461 a.C. e 429 a.C. é considerado a‬
‭“idade do ouro” de Esparta. Mediante reformas‬
‭implantadas tanto no nível político quanto no cultural,‬
‭esta cidade-estado tornou-se conhecida como berço da‬
‭democracia ocidental.‬
‭02) No período conhecido como Arcaico, as‬
‭transformações sociais, o crescimento demográfico, o‬
‭solo pouco fértil e as dificuldades de aproveitamento‬
‭agrícola contribuíram para que os gregos se dedicassem‬
‭à expansão comercial. Esse processo conhecido como a‬
‭segunda diáspora atenuou os problemas agrários internos‬
‭e expandiu a cultura grega até a Ásia Menor.‬
0‭ 4) Na Roma Antiga, o período republicano, iniciado em‬
‭509 a.C., caracterizou-se pela revisão da política‬
‭expansionista do Estado, com vistas a promover‬
‭reformas que atendessem às reivindicações da plebe e‬
‭buscassem aperfeiçoar as instituições.‬
‭08) A cidade de Roma foi fundada às margens do rio‬
‭Tibre, num sítio formado por uma série de colinas. Essas‬
‭colinas que cercavam a Planície do Lácio protegiam a‬
‭cidade, tornando o local privilegiado por estar próximo‬
‭ao mar e a salvo de invasões. Além de tudo, era um‬
‭ponto estratégico no qual cruzavam diversas estradas‬
‭que se dirigiam ao norte e ao sul da Itália.‬
‭16) No período do Império, entre 27 a.C. e 193 d.C.,‬
‭Roma foi marcada por relativa paz interior, estabilidade‬
‭das instituições e riqueza econômica e cultural. O fluxo‬
‭de estrangeiros, especialmente de gregos, influenciou na‬
‭criação de um sistema de cidades planejadas, em‬
‭tabuleiro, com traçado regular e ortogonal, nas áreas de‬
‭expansão do império, como Espanha, Inglaterra,‬
‭Alemanha.‬
0‭ 9)‬‭“O que Max Weber identificou como a principal‬
‭característica das sociedades ocidentais dos tempos‬
‭modernos foi aquilo que ele chamou de racionalidade.”‬
‭(BOMENY, Tempos modernos, tempos de Sociologia. 2‬
‭ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2013, p. 89). De acordo‬
‭com o modelo de racionalidade criado por Max Weber, é‬
‭correto afirmar que‬
‭01) no mundo moderno todas as relações sociais‬
‭passaram a ser marcadas pelo jeito racional de agir.‬
‭02) o cálculo dos prós e dos contras para se tomar uma‬
‭determinada atitude não faz parte da racionalidade do‬
‭mundo moderno segundo Weber.‬
‭04) os avanços científicos e tecnológicos do mundo‬
‭moderno estão associados, segundo Weber, ao estímulo‬
‭que as sociedades dão à criação racional.‬
‭08) a mentalidade racional estaria restrita, segundo‬
‭Weber, às pessoas ligadas à prática científica.‬
‭16) a educação sob a mentalidade racional, segundo‬
‭Weber, levou as pessoas a confiarem na figura dos‬
‭especialistas.‬
1‭ 0)‬‭Sobre a divisão celular nos eucariotos, assinale‬‭o que‬
‭for correto.‬
‭01) A meiose e a fecundação são fenômenos opostos,‬
‭pois a meiose, sendo uma divisão reducional, produz‬
‭gametas com metade do número de cromossomos típico‬
‭de uma espécie, enquanto a fecundação restitui a‬
‭diploidia.‬
‭02) A interfase é um período do ciclo celular que‬
‭antecede a mitose e a meiose. Nela não ocorrem eventos‬
‭importantes para a geração de novas células.‬
0‭ 4) Na meiose, os cromossomos homólogos separam-se‬
‭durante a anáfase I e, durante a anáfase II, separamse as‬
‭cromátides.‬
‭08) Ao final da mitose, a citocinese das células vegetais‬
‭ocorre do centro para a periferia, recebendo o nome de‬
‭citocinese centrífuga.‬
‭16) Em células animais, o crossing-over ocorre na‬
‭prófase, em cromossomos não homólogos da mitose ou‬
‭da meiose.‬
1‭ 1)‬‭Assinale o que for correto com base nos enunciados‬
‭a seguir:‬
(‭ A) Em um primeiro momento, foi verificado que em‬
‭um blastômero há equilíbrio entre as tensões de todas as‬
‭fibras do fuso de lados opostos de todos os‬
‭cromossomos.‬
‭(B) No momento seguinte, as fibras desse fuso‬
‭encurtam, gerando movimento das cromátides irmãs‬
‭para polos opostos do blastômero.‬
0‭ 1) O enunciado (A) refere-se à metáfase da mitose,‬
‭onde há equilíbrio estático dos cromossomos.‬
‭02) No enunciado (A), quando há equilíbrio entre as‬
‭tensões de todas as fibras do fuso de lados opostos dos‬
‭cromossomos, a força resultante é nula e, portanto, não‬
‭há movimento acelerado.‬
‭04) O enunciado (B) refere-se à anáfase da mitose, onde‬
‭o movimento é gerado pela liberação de moléculas de‬
‭tubulina nas extremidades dos microtúbulos.‬
‭08) No enunciado (A) há trabalho mecânico; enquanto‬
‭em B, não.‬
‭16) Como o blastômero é relativamente circular, a força‬
‭resultante gerada para o movimento das cromátides‬
‭irmãs (enunciado B) é centrípeta.‬
1‭ 2)‬‭Seres vivos são compostos por átomos e moléculas‬
‭no interior dos quais ocorrem diversas transformações‬
‭físicas e químicas. Sobre o assunto, e correlatos, assinale‬
‭o que for correto.‬
‭01) Segundo a teoria celular, átomos e moléculas são‬
‭menores do que uma célula, portanto constituem a‬
‭unidade básica da vida, pois compõem todo tipo de‬
‭matéria.‬
‭02) A membrana plasmática é constituída por uma dupla‬
‭camada de glicoproteínas e moléculas de ATP; ela‬
‭permite a ocorrência de osmose, fornecendo energia ao‬
‭transporte de água.‬
‭04) A falta de vitamina D em crianças dificulta a‬
‭absorção do cálcio que está presente no leite e em seus‬
‭derivados; dificulta, também, a mineralização óssea,‬
‭levando ao raquitismo.‬
‭08) O ato de lavar as mãos com sabão é uma eficiente‬
‭profilaxia para evitar a Covid-19, pois a região apolar‬
d‭ as moléculas do sabão interage com os lipídios‬
‭presentes no revestimento externo do vírus, enquanto a‬
‭região polar das moléculas do sabão interage com a‬
‭água. Essas interações rompem o revestimento externo‬
‭do vírus, fragmentando-o.‬
‭16) O antiácido estomacal preparado à base do sal de‬
‭bicarbonato de sódio (NaHCO3) reduz‬
‭momentaneamente a acidez estomacal provocada pelo‬
‭excesso de ácido clorídrico (HCl). Essa reação é‬
‭classificada como dupla troca.‬
1‭ 3)‬‭Há evidências científicas de que a Terra surgiu‬‭há‬
‭aproximadamente 4,5 bilhões de anos, a partir da‬
‭aglomeração de poeiras, rochas e gases que giravam ao‬
‭redor do Sol. São consideradas condições para o‬
‭surgimento da vida: água em estado líquido, moléculas‬
‭orgânicas e fonte de energia para as reações químicas.‬
‭Sobre as condições de formação do planeta Terra e sobre‬
‭a origem da vida, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).‬
‭01) No Éon Proterozoico, com a consolidação das‬
‭rochas, formaram-se os blocos continentais e, nos‬
‭oceanos, surgiram organismos multicelulares.‬
‭02) As descargas elétricas das frequentes tempestades e‬
‭as radiações intensas que atingiam o planeta forneceram‬
‭energia para que algumas moléculas se unissem, dando‬
‭origem às primeiras moléculas orgânicas.‬
‭04) Com o surgimento de algas e de bactérias‬
‭fotossintetizantes, houve o aparecimento de seres com‬
‭respiração anaeróbica, o que aumentou a capacidade de‬
‭produção de oxigênio e de gás carbônico, importantes‬
‭para a proliferação dos seres vivos.‬
‭08) Somente com o resfriamento da superfície da Terra‬
‭foi possível que a água líquida se acumulasse nas‬
‭regiões mais baixas da crosta, formando imensas áreas‬
‭alagadas precursoras dos oceanos.‬
‭16) A Teoria da Evolução Química ou Teoria da‬
‭Evolução Molecular propõe que a vida é o resultado de‬
‭um processo de evolução química em que os compostos‬
‭inorgânicos se combinaram, originando moléculas‬
‭orgânicas simples (aminoácidos, monossacarídeos,‬
‭nucleotídeos, ácidos graxos).‬
1‭ 4)‬‭Uma fonte de pulsos instantâneos (flashes) de‬‭luz‬
‭laser dispara um pulso de luz a cada 5 × 10−3s, no‬
‭sentido 𝑥𝑥 > 0. Essa fonte de pulsos fica a 3 × 105m de‬
‭distância de um detector de luz, sem qualquer obstáculo‬
‭entre eles. Considerando que a velocidade da luz no ar e‬
‭no vácuo seja aproximadamente de 300.000km/s,‬
‭assinale o que for correto.‬
‭01) Um pulso de luz atingirá o detector em 1 × 10−3s.‬
‭02) Diminuindo-se o intervalo de tempo entre os pulsos‬
‭para 1 × 10−3s, o pulso chegará ao detector em 0,2 ×‬
‭10−3s.‬
‭04) Em 1s, o detector detectará mais de 500 pulsos.‬
0‭ 8) Em três minutos, um pulso de luz viajando sem‬
‭obstáculos percorrerá uma distância de 54 milhões de‬
‭quilômetros.‬
‭16) No Sistema Internacional de Unidades (SI), a‬
‭velocidade da luz no vácuo é da ordem de 108 m/s.‬
1‭ 5)‬‭A oxidação é um processo importante e benéfico‬
‭para a célula. No entanto, em alguns casos ocorre a‬
‭formação de H2O2, substância nociva para o organismo.‬
‭Sobre esse assunto, assinale o que for correto.‬
‭01) No organismo, a decomposição do H2O2 ocorre por‬
‭meio de fotólise.‬
‭02) A reação de decomposição de 1mol de H2O2 produz‬
‭1mol de H2O e 1mol de O2.‬
‭04) O peroxissomo faz parte do sistema de‬
‭endomembranas e é responsável pela degradação do‬
‭H2O2.‬
‭08) A molécula de H2O2 possui duas ligações polares e‬
‭uma ligação apolar.‬
‭16) A oxidação celular produz moléculas orgânicas que‬
‭são utilizadas no processo de fotossíntese.‬
1‭ 6)‬‭Considerando movimentos próximos à superfície‬
‭terrestre, e na ausência de forças dissipativas, é correto‬
‭dizer que‬
‭01) na queda vertical, se um corpo de massa m sofre um‬
‭deslocamento d a partir do repouso, em um intervalo de‬
‭tempo t, então esse mesmo corpo, partindo novamente‬
‭do repouso, sofrerá um deslocamento 2d em um‬
‭intervalo de tempo 2t.‬
‭02) na queda vertical, se um corpo de massa m adquire‬
‭uma velocidade v a partir do repouso, em um intervalo‬
‭de tempo t, então um corpo de massa 2m, partindo‬
‭também do repouso, adquirirá uma velocidade 2v no‬
‭mesmo intervalo de tempo t.‬
‭04) na queda vertical, se um corpo de massa m adquire‬
‭uma velocidade v a partir do repouso, em um intervalo‬
‭de tempo t, então esse mesmo corpo, partindo também‬
‭do repouso, adquirirá uma velocidade 2v em um‬
‭intervalo de tempo 2t.‬
‭08) tanto o lançamento horizontal como o lançamento‬
‭oblíquo podem ser estudados decompondo-os em dois‬
‭movimentos simultâneos e independentes entre si, sendo‬
‭um movimento uniforme horizontal e um movimento‬
‭uniformemente variado vertical.‬
‭16) se um corpo de massa m for solto na vertical e um‬
‭outro corpo também de massa m for lançado‬
‭horizontalmente da mesma altura h no mesmo instante t,‬
‭então este último atingirá primeiramente o solo, por ter‬
‭sofrido um impulso inicial que o primeiro não sofreu.‬
1‭ 7)‬‭Independentemente de qual for o ambiente, ele é‬
‭composto por matéria e energia. Dependendo da‬
‭composição da matéria, do fluxo de energia e de suas‬
‭transformações, um ambiente também pode apresentar‬
‭vida. Sobre o assunto, e correlatos, assinale o que for‬
‭correto.‬
‭01) Toda matéria é formada por átomos, tem massa e‬
‭ocupa lugar no espaço. Na matéria viva, carbono,‬
‭hidrogênio, oxigênio e nitrogênio estão sempre‬
‭presentes.‬
‭02) A molécula de água possui geometria linear e‬
‭ligação iônica entre seus átomos.‬
‭04) Uma das principais moléculas carreadoras de energia‬
‭presentes nas células é a adenosina trifosfato (ATP). A‬
‭molécula do ATP é sintetizada normalmente por meio de‬
‭uma reação de desfosforilação, que consiste na remoção‬
‭de um fosfato inorgânico de outra molécula, a adenosina‬
‭monofosfato (AMP).‬
‭08) Em uma das reações químicas mais importantes da‬
‭natureza, a fotossíntese, a massa não é conservada, pois‬
‭há um gasto muito maior de água durante o processo‬
‭(6CO2 + 12H2O → C6H12O6 + 6H2O + CO2).‬
‭16) Uma base nitrogenada, contida tanto no DNA‬
‭quanto no RNA, é formada por uma cadeia de carbonos‬
‭e íons fosfato.‬
1‭ 8)‬‭Com base nos princípios fundamentais de química‬
‭inorgânica sobre a classificação das substâncias, assinale‬
‭o que for correto.‬
‭01) NaOH é uma base forte.‬
‭02) NaCl é um sal amplamente utilizado para temperar‬
‭alimentos.‬
‭04) HCl é um oxiácido fraco.‬
‭08) NH3 é uma base distinta das demais, pois não possui‬
‭um metal em sua composição.‬
‭16) NaClO é um óxido.‬
1‭ 9)‬‭Uma partícula de massa m se move com uma‬
‭velocidade tangencial 𝑣𝑣⃗ em torno de um corpo‬
‭esférico, de massa M, em repouso em relação a um‬
‭referencial inercial. A origem do sistema de referência é‬
‭colocada no centro de M, e o raio da trajetória da‬
‭partícula é igual a R. Sobre esse sistema de dois corpos,‬
‭assinale o que for correto.‬
‭01) Se o módulo da velocidade tangencial for constante,‬
‭a aceleração tangencial da partícula será nula, mas‬
‭haverá uma aceleração resultante devido à mudança da‬
‭direção de 𝑣⃗.‬
‭02) Nesse sistema, a velocidade angular ω (vetor) da‬
‭partícula de massa m será nula.‬
‭04) No modelo atômico de Bohr, um elétron, em um‬
‭átomo, move-se em uma órbita circular estável, e o‬
‭movimento está de acordo com as leis de Newton na‬
‭mecânica clássica.‬
0‭ 8) Mantendo-se o módulo da velocidade tangencial‬
‭constante, a força necessária para manter a trajetória‬
‭circular do corpo de massa m, em torno do corpo de‬
‭massa M, diminuirá com o aumento do raio da trajetória.‬
‭16) No átomo de hidrogênio, de acordo com o modelo‬
‭atômico de Bohr, se o elétron se encontra no estado‬
‭fundamental, a órbita do movimento é estável.‬
2‭ 0)‬ ‭Considerando a tabela periódica e as definições‬‭de‬
‭sequências numéricas, assinale o que for correto.‬
‭01) A sequência dos elementos na tabela periódica, em‬
‭função do número atômico, pode ser descrita como an+1‬
‭– an = r, em que r é um número inteiro.‬
‭02) Considerando o número atômico dos elementos dos‬
‭grupos dos calcogênios, halogênios e gases nobres, os‬
‭três primeiros elementos de cada grupo podem ser‬
‭descritos como uma sequência de três termos de uma‬
‭progressão aritmética.‬
‭04) Ao se ionizar o sal de cozinha (NaCl), o cátion sódio‬
‭apresenta menor raio que o átomo sódio.‬
‭08) O número de elétrons nas camadas K, L, M, N do‬
‭elemento Fr corresponde a uma progressão geométrica‬
‭crescente de razão q = 4.‬
‭16) O átomo de oxigênio é encontrado na natureza na‬
‭forma de três isótopos; logo, esses átomos possuem‬
‭diferentes energias de ionização.‬
2‭ 1)‬‭“O HIV é a sigla em inglês do vírus da‬
‭imunodeficiência humana. Causador da aids, ataca o‬
‭sistema imunológico, responsável por defender o‬
‭organismo de doenças. As células mais atingidas são os‬
‭linfócitos T CD4+. E é alterando o DNA dessa célula‬
‭que o HIV faz cópias de si mesmo. Depois de se‬
‭multiplicar, rompe os linfócitos em busca de outros para‬
‭continuar a infecção. Ter o HIV não é a mesma coisa‬
‭que ter aids. Há muitos soropositivos que vivem anos‬
‭sem apresentar sintomas e sem desenvolver a doença.‬
‭Mas podem transmitir o vírus a outros pelas relações‬
‭sexuais desprotegidas, pelo compartilhamento de‬
‭seringas contaminadas ou de mãe para filho durante a‬
‭gravidez e a amamentação. Por isso, é sempre‬
‭importante fazer o teste e se proteger em todas as‬
‭situações.” (Portal do Departamento de DST, Aids e‬
‭Hepatites Virais do Ministério da Saúde. Disponível em:‬
‭. Acesso em 06/06/2012)‬
‭Com relação às doenças sexualmente transmissíveis‬
‭(DST) e ao sistema imune na espécie humana, assinale‬
‭a(s) alternativa(s) correta(s).‬
‭01) A sífilis é causada pelo vírus Treponema Pallidum e,‬
‭nas fases iniciais, caracteriza-se pelo aparecimento de‬
‭diversas lesões ulcerosas. Por ser grave, sua vacina foi‬
‭amplamente distribuída na década de 1980 e hoje está‬
‭erradicada da maioria dos países desenvolvidos e do‬
‭Brasil.‬
0‭ 2) O dispositivo intrauterino, DIU, apesar de ser um‬ ‭23)‬‭Considere o sistema linear 𝐴: 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1‬
‭método anticoncepcional seguro, não oferece qualquer‬ ‭𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 2‬
‭tipo de proteção contra o HIV e outras DSTs. Portanto o‬ ‭𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3‬
‭DIU não dispensa o uso da camisinha.‬ ‭e assinale o que for correto.‬
‭04) Nos primeiros meses após a infecção pelo HIV, a‬ ‭01) Esse sistema é possível e indeterminado.‬
‭pessoa infectada poderá ter sua sorologia negativa para o‬ ‭02) O determinante da matriz de coeficientes é 1.‬
‭vírus. Esse período é conhecido como janela imunitária,‬ ‭04) O sistema linear formado por uma única equação da‬
‭não sendo possível a transmissão do vírus nessa fase da‬ ‭forma 0𝑥 + 0𝑦 + 0𝑧 = 1 é equivalente ao sistema A.‬
‭infecção.‬ ‭08) O sistema homogêneo correspondente, isto é,‬
‭08) O sistema imunológico atua no combate às infecções‬ ‭substituição de 1, 2 e 3 por 0, tem duas variáveis livres.‬
‭e é constituído por diferentes tipos de glóbulos brancos e‬ ‭16) A matriz −1 −1 −1‬
‭pelos órgãos responsáveis pela produção e manutenção‬ ‭−1 −1 −1‬
‭desses glóbulos. Entre os órgãos associados a esse‬ ‭−1 −1 −1 é a inversa da matriz de‬
‭sistema estão o baço e o timo.‬ ‭coeficientes de A.‬
‭16) A vacinação é um exemplo de imunização passiva,‬
‭uma vez que fornece anticorpos prontos para serem‬ 2‭ 4)‬‭Considere o quadro a seguir, com possíveis‬
‭utilizados e replicados pelos plasmócitos e linfócitos B.‬ ‭composições nutricionais para alguns tipos de alimento‬
‭da dieta do ser humano, em que se têm 100g do alimento‬
2‭ 2)‬‭“Embora o glicídio formado na fotossíntese seja‬ ‭cru.‬
‭tradicionalmente representado pela fórmula molecular‬
‭C6H12O6, correspondente à glicose, hoje sabemos que‬
‭Proteínas‬ ‭Lipídios‬ ‭Carboidratos‬
‭não é esse o produto direto da reação. O glicídio que se‬ ‭(mg)‬ ‭(mg)‬ ‭(mg)‬
‭forma na fotossíntese é o gliceraldeído ligado a um‬
‭grupo fosfato (gliceraldeído-3-fosfato, ou PGAL), que‬ ‭Alimento 1‬ ‭A‭1‬1‬ ‭A‬‭12‬ ‭A‬‭13‬
‭possui três átomos de carbono na molécula e cuja‬
‭fórmula geral é C3H7O6P. Em seguida, o‬ ‭Alimento 2‬ ‭A‬‭21‬ ‭A‬‭22‬ ‭A‬‭23‬
‭gliceraldeído-3- fosfato é transformado diretamente em‬
‭Alimento 3‬ ‭A‬‭31‬ ‭A‬‭32‬ ‭A‬‭33‬
‭amido (um polissacarídeo) ou em sacarose (um‬
‭dissacarídeo).” (AMABIS, J.M.; MARTHO, G.R.‬
‭ enotando por M a matriz que representa os dados desse‬
D
‭Biologia 1: Biologia das células. São Paulo: Moderna,‬
‭quadro, assinale o que for correto.‬
‭2009, p. 285) Assim, a maneira mais precisa para‬
‭01) Se 𝑀 = 24 6 0‬
‭representar a equação da fotossíntese das plantas é:‬
‭26 1 0‬
‭luz‬
‭13 9 2 , então esses alimentos têm‬
‭3 CO2 + 6 H2O —---> C3H6O3 + 3 O2 + 3 H2O‬
‭predominância de nutrientes plásticos.‬
‭glicídio‬
‭02) A matriz M é uma matriz quadrada de ordem 2.‬
‭ onsiderando o texto e a equação química, assinale o‬
C
‭04) Se os três alimentos tiverem zero miligrama de‬
‭que for correto.‬
‭lipídios, então a matriz M é uma matriz inversível.‬
‭01) A fotossíntese, processo celular pelo qual a maioria‬
‭08) Se os três alimentos tiverem predominância de‬
‭dos seres autotróficos produz substâncias orgânicas,‬
‭nutrientes energéticos, então, necessariamente, a‬
‭ocorre em quatro etapas: absorção da luz, transporte de‬
‭primeira coluna da matriz M é nula.‬
‭elétrons, produção de ATP e fixação de carbono.‬
‭16) Para uma dieta balanceada com os três alimentos é‬
‭02) A substância de menor massa molar na equação da‬
‭necessário que a matriz M seja a identidade.‬
‭fotossíntese é o gás carbônico.‬
‭04) Em três mols de CO2 estão presentes seis átomos de‬
‭oxigênio.‬
‭08) Admitindo-se 100% de rendimento para o processo‬
‭representado pela equação da fotossíntese, 44,0 g de‬
‭CO2 produzem 30,0 g de C3H6O3.‬
‭16) O composto O2, produzido na equação da‬
‭fotossíntese, é isótopo do composto O3, presente na‬
‭atmosfera.‬
2‭ 5)‬‭Assinale o que for correto.‬
‭01) Os planetas do nosso Sistema Solar descrevem‬
‭órbitas elípticas nas quais o Sol está em um dos focos da‬
‭elipse.‬
‭02) Os períodos de revolução dos planetas ao redor do‬
‭Sol são diretamente proporcionais aos raios médios das‬
‭suas órbitas.‬
‭04) Durante o movimento de translação dos planetas, as‬
‭áreas “varridas” pelo vetor que liga o planeta ao Sol são‬
‭iguais em intervalos de tempos iguais.‬
‭08) As forças de atração entre dois corpos quaisquer são‬
‭inversamente proporcionais ao produto das suas massas‬
‭e à distância entre seus centros.‬
‭16) As forças de atração gravitacional entre dois corpos‬
‭quaisquer são exemplos do par ação-reação de que trata‬
‭a Terceira Lei de Newton.‬
 LÍNGUA PORTUGUESA 64 Precisamos desenvolver empatia e compaixão
65 pelos adolescentes: tentar trazer para nós o lugar que
TEXTO 66 eles ocupam nesta época da vida para nos
67 aproximarmos deles com intimidade, sem, porém,
O que o jogo Baleia Azul nos ensina 68 invadir sua privacidade; para dialogar sem moralismos;
(Rosely Sayão*) 69 ouvir com atenção e interesse o que dizem abertamente
1 As notícias sobre o jogo Baleia Azul provocaram 70 e aprender a ler o que dizem nas entrelinhas.
2 diferentes reações na sociedade. Primeiramente, 71 "Conte comigo sempre." É essa a mensagem que
3 elas colocaram na ordem do dia as reflexões e os 72 cada jovem e adolescente precisa ouvir dos adultos,
4 debates a respeito do suicídio. Sabemos que o índice 73 principalmente dos pais e professores.
5 de suicídio vem crescendo no mundo todo, em todas 74
6 as faixas etárias, em especial entre jovens e 75 *Rosely Sayão é psicóloga e colunista do jornal Folha
7 adolescentes. 76 de S. Paulo.
8 O Brasil segue essa tendência global, e o tema
(Texto adaptado de: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao
9 costuma ser tratado como tabu, ou melhor, não
/2017/04/1878283-o-que-o-jogo-da-baleia-azul-nos-ensina.shtml>. Acesso
10 costuma ser tratado. A polêmica em torno da "Baleia
em 10 jun 2017)
11 Azul", portanto, provocou pelo menos uma
12 consequência produtiva. Falar sobre o suicídio, um
13 assunto tão inquietante e espinhoso, é bem melhor do
14 que silenciar. ——————— Questão 26 ———————
15 São diversas as razões que nos levam a evitar Assinale o que for correto quanto ao que se afirma a respeito
16 conversas a respeito desse tema, mas a principal delas do texto.
17 é o receio de colocar o suicídio em evidência para os
18 jovens e, sem querer, apresentar essa possibilidade
19 como uma saída para quem vive um problema – ou 01) Ao empregar o pronome pessoal oblíquo “nos” no título, a
20 vários. Entretanto, o silêncio é ainda pior: é como se autora anuncia que o público-alvo do texto são os adultos,
21 negássemos a existência dessa possibilidade, em vez de em especial pais e professores.
22 enfrentá-la. 02) No final do texto (linhas 75 e 76), as informações
23 Pois bem: logo após o primeiro impacto da fornecidas a respeito da atuação profissional da autora
24 Baleia Azul, que afetou famílias com filhos Rosely Sayão são importantes para revelar sua autoridade
25 adolescentes, mudamos o jogo. Na internet, bem como em relação ao tema tratado.
26 nas rodas de amigos e conhecidos – presenciais e 04) A produção escrita do artigo pressupõe a existência de
27 virtuais –, piadas e caricaturas do jogo começaram a leitores interessados em conhecer a opinião da autora sobre
28 mostrar uma outra face de nossas posições em relação questões polêmicas em torno do jogo Baleia Azul.
29 aos mais jovens. 08) O tema do artigo trata dos impactos do jogo Baleia Azul na
30 Primeiramente, um chinelo de dedo com a tira vida de jovens e de adolescentes brasileiros e da
31 azul substituiu a baleia e se propagou rapidamente pela importância de haver punição a esses jovens jogadores.
32 internet, sugerindo que o que os adolescentes que se 16) Considerando o veículo de comunicação e o perfil do seu
33 aproximam de jogos perigosos precisam mesmo é de público-alvo, a autora do texto empregou uma linguagem
34 castigo para aprender a viver. que não segue a norma padrão.
35 Logo após esse "meme", surgiu um outro que, no
36 lugar da baleia, mostra uma carteira de trabalho com o
37 texto "É dessa baleia azul que os adolescentes
38 precisam".
39 Curioso como a ideia de trabalho se aproxima à
40 de castigo, não é? ——————— Questão 27 ———————
41 Esses exemplos mostram o nosso despreparo para Assinale o que for correto quanto ao conteúdo do texto.
42 lidar com os adolescentes. Nós, que passamos a
43 adolescência em um mundo com características 01) O texto se inicia, já no primeiro parágrafo, discutindo as
44 diferentes do atual, ainda achamos que eles devem ser pressões que os jovens sofrem na atualidade.
45 tratados como fomos – ou como imaginamos que
02) No segundo parágrafo, é apresentada uma relação de
46 fomos.
47 A maioria dos adultos não se lembra das conclusão na qual se ressalta uma consequência produtiva
48 angústias e inquietações que viveu nessa fase da vida e, sobre o jogo Baleia Azul.
49 por isso, trata com um certo desdém o sofrimento dos 04) O suicídio é tratado como tabu na sociedade porque a
50 jovens. exposição desse tema sujeita o jovem ao risco de
51 Vamos relembrar: os adolescentes, no presente, compreender o suicídio como uma forma de resolução para
52 sofrem uma pressão desmedida para que tenham seus problemas.
53 sucesso escolar e pessoal, além de boa aparência, 08) Na visão da autora do artigo, o silenciamento da sociedade
54 segundo determinados modelos; para que sejam frente ao tema suicídio entre jovens acaba por gerar a
55 populares; para que participem de determinados grupos negação da existência desse problema, o que é prejudicial a
56 sociais, e para que sejam felizes, muito felizes, porque todos.
57 damos "tudo o que não tivemos" a eles! E isso tudo é 16) A autora afirma que os discursos satíricos e humorísticos
58 somado às inquietações de quem vive um momento de veiculados na sociedade em torno do jogo Baleia Azul
59 crise. Crescer dói, é preciso que lembremos sempre mudaram a percepção dos adultos a respeito dele.
60 disso!
61 O que nossos jovens e adolescentes querem e
62 precisam – e que pouco temos ofertado – é a nossa
63 presença verdadeiramente interessada na vida deles.
UEM/CVU – PAS/2017 ETAPA 1
GABARITO 1 Caderno de Questões 13
 ——————— Questão 28 ———————
Assinale o que for correto quanto ao emprego de elementos
linguísticos no texto.
01) O pronome pessoal “elas” (linha 3) pode retomar
sintaticamente tanto o enunciado “As notícias sobre o jogo
Baleia Azul” (linha 1) quanto “diferentes reações na
sociedade” (linha 2).
02) O emprego da primeira pessoa do plural na forma verbal
“Sabemos” (linha 4) indica um efeito de conhecimento
partilhado entre a autora e o leitor.
04) Os adjetivos “inquietante” e “espinhoso” (linha 13)
qualificam o substantivo “assunto” (linha 13) e denotam
uma apreciação valorativa da autora sobre o tema suicídio.
08) O advérbio “ainda” (linha 20) expressa uma circunstância
temporal, delimitando o momento em que as conversas a
respeito do tema suicídio entre jovens devem ser evitadas.
16) A expressão “mudamos o jogo” (linha 25) assinala que,
após o impacto inicial do jogo Baleia Azul, os adultos
demonstraram despreparo para lidar com os jovens.
——————— Questão 29 ———————
Assinale o que for correto quanto ao emprego de elementos
linguísticos no texto.
01) Na linha 33, o vocábulo “mesmo” funciona como um
adjetivo, pois, no contexto, poderia sofrer flexão de gênero
e de número, a depender do elemento com o qual
concordaria sintaticamente.
02) Na linha 59, o verbo “Crescer” é usado de maneira
substantivada, podendo ser substituído pela expressão “o
crescimento”.
04) As expressões “abertamente” (linha 69) e “nas entrelinhas”
(linha 70) desempenham funções sintáticas diferentes, a
primeira corresponde a um objeto direto, e a segunda, a um
objeto indireto.
08) Em “trata com um certo desdém o sofrimento dos jovens.”
(linhas 49 e 50), a preposição “com” estabelece um valor
semântico adverbial de companhia.
16) No trecho “Curioso como a ideia de trabalho se aproxima à
de castigo” (linhas 39 e 40), subentende-se a presença do
verbo “é” antes de “Curioso”.
——————— Questão 30 ———————
Assinale o que for correto quanto ao emprego de elementos
linguísticos no texto.
01) No vocábulo “moralismos” (linha 68), a terminação
“-ismos” confere um tom depreciativo ao termo.
02) O sufixo “-mente” da palavra “Primeiramente” (linhas 2 e
30) apresenta valor semântico de modo.
04) O termo “‘meme’” (linha 35) corresponde a um
empréstimo lexical de outra língua, fato reforçado pelo seu
uso entre aspas.
08) Na palavra “desmedida” (linha 52), o prefixo “des-”
apresenta um valor semântico de repetição.
16) Nas palavras “espinhoso” (linha 13) e “perigosos” (linha
33), a presença do sufixo “-oso” expressa ideia de
aumentativo.
UEM/CVU – PAS/2017 Etapa 1
14 Caderno de Questões GABARITO 1
——————— Questão 31 ———————
Assinale o que for correto quanto a elementos linguísticos
empregados no texto.
01) A expressão “não é?” (linha 40) apresenta o mesmo valor
discursivo da expressão “né”, recurso linguístico muito
utilizado na linguagem oral.
02) Em “− e que pouco temos ofertado −” (linha 62), a
conjunção “e” é empregada com o valor semântico de
adição.
04) A expressão “Vamos relembrar” (linha 51) é empregada
como um mecanismo de progressão temática, pois introduz
esclarecimentos sobre algumas angústias e inquietações
vividas pelos jovens.
08) O termo “disso” (linha 60) retoma o enunciado “Crescer
dói (...)!” (linha 59) de um modo enfático, como fica
evidenciado pelo sinal de exclamação.
16) A expressão “porém” (linha 67) estabelece uma relação de
conclusão entre “aproximarmos deles com intimidade”
(linha 67) e “invadir sua privacidade” (linha 68).
——————— Questão 32 ———————
Assinale o que for correto quanto ao que se afirma a seguir.
01) As piadas e caricaturas sobre o jogo Baleia Azul são, de
acordo com o texto, uma maneira saudável de se tratar um
tema como o do suicídio.
02) O ato de invadir a privacidade dos adolescentes é uma das
maneiras de se colocar no lugar deles, desenvolvendo,
assim, a empatia e a compaixão.
04) Para a autora, a maneira como os adultos interpretam suas
próprias histórias de vida é uma das razões que os leva a
tratar de forma inadequada o sofrimento dos jovens.
08) Na linha 57, a expressão “a eles” funciona sintaticamente
como objeto indireto, fazendo referência a “adolescentes” e
podendo ser substituída pelo pronome “lhes”.
16) A expressão “essa tendência global” (linha 8) funciona como
um adjunto adverbial de lugar que antecipa a informação de
que o suicídio costuma ser tratado como tabu.
 LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA
As questões 33 e 34 referem-se ao texto a seguir:
“Aos missionários à quem o arcebispo Dr. Fr. João da Madre
de Deus recomendava muito as vias sacras, que enchendo a
cidade de cruzes, chamavam do púlpito as pessoas por seus
nomes, repreendendo à quem faltava.”
SONETO
Via de perfeição é a sacra via,
Via do Céu, caminho da verdade:
Mas ir ao Céu com tal publicidade,
Mais que à virtude, o boto à hipocrisia.
O ódio é d’alma infame companhia,
A paz deixou-a Deus à cristandade:
Mas arrastar por força, uma vontade,
Em vez de perfeição é tirania.
O dar pregões do púlpito é indecência,
Que de fulano? venha aqui sicrano:
Porque o pecado, o pecador se veja:
É próprio de um Porteiro d’audiência,
E se nisto maldigo, ou mal me engano,
Eu me submeto à Santa Madre Igreja.
(MATOS, G. de. Antologia. Porto Alegre: L&M Pocket, 2009, p. 78-79)
Vocabulário
Dar pregões do púlpito: equivale a pregar sermões na tribuna
da Igreja, o lugar mais alto, o que representava a
aproximação do Deus celestial.
Que de fulano: equivale a “Cadê fulano?”
boto: verbo “botar”, atribuir (primeira pessoa, singular, no
presente do indicativo).
infame: desonrada.
——————— Questão 33 ———————
Assinale o que for correto.
01) A crítica de cunho moral em relação ao comportamento
dos missionários é evidente. Para o eu lírico, o pecado não
consiste em se ausentar da via sacra, e sim em constranger,
publicamente, a pessoa ausente.
02) A hipocrisia, a tirania e a indecência como defeitos morais
nos missionários explica a razão pela qual o poeta ignorou o
clero e seus hábitos. A falsidade do clero fez que ele se
afastasse da Igreja, que raramente aparece em sua produção.
04) “Mas ir ao Céu com tal publicidade” (terceiro verso da
primeira estrofe) é uma ironia. O acesso ao paraíso cristão
se dá por meio da prática da virtude, que não visa a ser
exibida publicamente.
08) O eu lírico exalta os missionários que promoviam as vias
sacras quando os chama de “Porteiro d’audiência”. Nesse
caso, os religiosos são comparados a São Pedro, o santo
que, popularmente, é conhecido como Porteiro do Céu.
16) A censura moral no poema refere-se aos padres que não
cumpriam a contento a sua função. A presença do elemento
sagrado e religioso era tão forte na produção poética de
Gregório de Matos que essa vertente da sua lírica ficou
conhecida como “poesia sacra”.
GABARITO 1
——————— Questão 34 ———————
Assinale o que for correto.
01) A presença de rimas define o texto de Gregório de Matos
como “poema”. Ainda que o texto seja escrito em versos, a
ausência de rimas exclui a possibilidade de criação de um
poema.
02) A narrativa visa a contar apenas ações, e o poema, apenas
emoções. O poema de Gregório mostra os sentimentos de
revolta do eu lírico e, para isso, não adentra fatos externos.
04) Epitáfio ou escansão é o texto que antecede um poema. O
poema não precisa apresentar epitáfio, mas, caso apresente,
este não poderá revelar o conteúdo do poema. A estrofe do
poema não mostra as ideias a serem abordadas e, portanto,
mantém o interesse do leitor.
08) A medida de um verso é definida pelo número de sílabas
poéticas. Uma sílaba poética leva em conta a emissão de
som e, por isso, nem sempre corresponde à sílaba
gramatical. Os versos do poema têm dez sílabas poéticas.
16) O texto é marcado pela linguagem poética, a qual dá novos
sentidos para as palavras, diferentes dos sentidos
dicionarizados. O verso “O ódio é d’alma companhia
infame” (primeiro verso da segunda estrofe) é exemplo do
sentido novo criado pela palavra artística. O “ódio”,
sentimento humano, quando caracterizado como
“companhia”, ganha vida material e própria.
——————— Questão 35 ———————
Assinale o que for correto.
01) O Barroco foi fortemente marcado pela Contrarreforma
católica, que rejeitou a visão antropocêntrica do
Renascimento para reafirmar o teocentrismo. A passagem
do antropocentrismo para o teocentrismo foi conflituosa, o
que explica os contrastes barrocos entre céu e inferno.
02) O Arcadismo rejeitou os dramas emocionais do Barroco e
preferiu o equilíbrio na expressão das emoções. Os dilemas
barrocos são substituídos pela valorização do momento
presente, que deve ser aproveitado sem culpa.
04) No Brasil, os poetas árcades participaram ativamente das
questões sociais. Por isso, fizeram de seus poemas
instrumento de combate da escravatura dos afrodescendentes.
08) Barroco e Arcadismo têm em comum a exaltação da
cultura indígena. A dignidade moral dos índios e a forma
harmônica como se relacionavam com a natureza eram
ideais de vida propostos por ambos os períodos literários.
16) Os sermões do Padre Antônio Vieira mostram os
fundamentos do Cristianismo expressos por meio da
linguagem conceptista. O estilo conceptista buscava ordem
e clareza na exposição das ideias, a fim de convencer o
interlocutor por meio do raciocínio lógico.
UEM/CVU – PAS/2017 ETAPA 1
Caderno de Questões 15
 INGLÊS ——————— Questão 36 ———————
De acordo com o texto 1, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
TEXT 1
01) O evento ocorrerá em um local público.
Jim and Meg’s Campfire Night 02) Os participantes estão convidados a dormir no local do
1 You’re invited to our backyard party to celebrate our evento.
2 10th birthday 04) É solicitado aos participantes não trazer nenhum tipo de
3 comida.
4 Bring your sleeping bag... 08) Será servida bebida não alcoólica no evento.
5 We’re going to tell ghost stories and stay up all night! 16) No evento serão contadas histórias de fantasma.
6
7 Hot Dogs – Marshmallows – Cold Soda
8 Games – Fun – Starry Night and YOU!
9
10 Saturday, December 9, 2017
11 7:00 PM
12
13 300 Whitney Cove Street
14 Lexington ——————— Questão 37 ———————
15 Mark the correct alternative(s) according to text 1.
16 Please respond to Meg
17 555-1234 or 01) The sentence “We’re going to tell ghost stories” (line 5)
18 meg@email.com expresses a future action.
19 02) The verb form “respond”, in “Please respond to Meg” (line
20 Bring your favorite side dish! 16), is in the imperative form.
04) The verb form “bring”, in “Bring your sleeping bag...”
(Texto adaptado de: <https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/ (line 4) and in “Bring your favorite side dish!” (line 20), is
e9/6c/7d/e96c7d0223a12dbe398284a90551bd37.jpg>; <https://img1.
in the present simple tense.
etsystatic.com/000/0/5710918/il_570xN.299370507.jpg>; e <https://s-
media-cache-ak0.pinimg.com/originals/9e/ de/d8/9eded8abf25c82fea6 08) The word “sleeping” in “Bring your sleeping bag...” (line
c18008dfa14477.png>. Acesso em 7 jun 2017) 4) is a verb form in the present continuous tense.
16) The two possessive adjectives “our” in “You’re invited to
our backyard party to celebrate our 10th birthday” (lines 1
and 2), refer to Jim and Meg.

UEM/CVU – PAS/2017 Etapa 1

20 Caderno de Questões GABARITO 1
 TEXT 2
The Ghost of Nell Cropsey
1 After moving to Elizabeth City, North Carolina,
2 in 1888 from Brooklyn, New York, a young woman
3 named Ella M. Cropsey, called “Nell” by her family
4 and friends, began dating a local man named Jim
5 Wilcox. On the night of November 20, 1901, Nell
6 Cropsey disappeared after going out with Jim Wilcox.
7 Thirty-seven days later, the police found her
8 body floating in the Pasquotank River. Although he
9 was declared culprit of her murder, many questions
10 about her death remain unanswered. And some people
11 say that her spirit haunts her home in Elizabeth City
12 because they see the pale figure of a young woman
13 moving through the house. Others say they see the
14 ghostly figure of a girl looking out of the front window
15 of the house.
16 Is the spirit of Ella Cropsey walking through her
17 home in Elizabeth City? Will the true facts about her
18 murder be revealed one day?
(Texto adaptado de: <http://northcarolinaghosts.com/coast/ghost-nell-
cropsey/>. Acesso em 7 de jun 2017)
GABARITO 1
——————— Questão 38 ———————
Marque a(s) alternativa(s) correta(s) de acordo com o texto 2.
01) Ella M. Cropsey também atendia pelo nome Nell quando
estava entre amigos e familiares.
02) Em 1888, Ella M. Cropsey mudou-se para o Brooklyn, em
Nova Iorque.
04) Jim Wilcox encontrou o corpo de Ella M. Cropsey
flutuando no rio Pasquotank.
08) O desaparecimento de Ella M. Cropsey ocorreu em plena
luz do dia.
16) Jim Wilcox foi julgado culpado pelo assassinato de Ella M.
Cropsey.
——————— Questão 39 ———————
Mark the correct alternative(s) according to text 2.
01) All questions related to Ella M. Cropsey’s death have
answers.
02) Jim Wilcox did not live in Elizabeth City.
04) Ella and Jim Wilcox started a romantic relationship after
she moved to Elizabeth City.
08) There are people who believe that Ella’s spirit haunts her
house in Elizabeth City.
16) The text concludes that the true facts about Ella’s murder
will be revealed one day.
——————— Questão 40 ———————
Mark the correct alternative(s) according to text 2.
01) The verb forms “began” (line 4) and “found” (line 7) are
regular verb forms describing present actions.
02) The verb form “disappeared” (line 6) is in the simple past
tense.
04) The personal pronoun “he” (line 8) refers to Jim Wilcox,
the man who started to date Ella M. Cropsey.
08) The word “ghostly” (line 14) is an adjective qualifying the
noun “figure” (line 14).
16) The verb forms “remain” (line 10) and “say” (line 11) are
in the present continuous tense.
UEM/CVU – PAS/2017 ETAPA 1
Caderno de Questões 21
 GÊNERO TEXTUAL – CARTA DE SOLICITAÇÃO

Contexto e comando de produção: O projeto que regulariza o ensino domiciliar no Brasil já foi aprovado pela Câmara dos Deputados;
entretanto ainda precisa ser aprovado pelo Senado Federal. Qualquer cidadão pode, portanto, participar da discussão, opinar, sugerir.
Seu professor de língua portuguesa pede que você, como aluno do Ensino Médio, escreva uma CARTA DE SOLICITAÇÃO endereçada
a um senador, a fim de que você participe opinando democraticamente das decisões políticas do país. Nessa carta, você deverá
explicitar sua posição favorável à regulamentação do ensino domiciliar no Brasil, ou contra ela, e solicitar ao senador que vote
considerando os argumentos que você apresentará. Para escrever sua carta, leve em consideração as ideias dos textos de apoio e
outras que considerar pertinentes, além das seguintes orientações: a) contextualize o tema e apresente o motivo da carta; b) apresente
sua solicitação; c) justifique seu pedido com argumentos. Seu texto deverá ter no mínimo 15 e no máximo 22 linhas. ASSINE COMO
CIDADÃO OU CIDADÃ. NÃO DEIXE LINHAS EM BRANCO ENTRE AS PARTES DO TEXTO.

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UEM/CVU – PAS/2022 Etapa 1

4 Caderno de Questões