EXPERIMENTAÇÃO

Grupo
Andressa Ra: 159.193
Gabrielle Ra: 157.241
Júlia Ra: 157.391
Kayo Ra:157.253
 O QUE É
EXPERIMENTAÇÃO?
Os alunos, em situações de experimentação,
com caráter investigativo, têm os seus
próprios "métodos de proceder diante do
fenômeno e, com eles, suas próprias
concepções e organicidade sobre o referido
fenômeno
O QUE É PRÁTICA LABORATORIAL?
Laboratório
Os laboratórios escolares propiciam situações de
ensino e de aprendizagem que exigem a
observação, a leitura de textos e roteiros, a
constatação e a formulação de hipóteses, bem
como a resolução de problemas que requerem
independência e conhecimento interdisciplinar.
Os experimentos facilitam a compreensão da
natureza da ciência e dos seus conceitos, auxiliam
no desenvolvimento de atitudes científicas e no
diagnóstico de concepções nãocientíficas
O QUE É ATIVIDADE PRÁTICA?
As atividades práticas são uma forma educativa de
estimular a criatividade, a crítica e a reflexão no
processo de ensino e aprendizagem,
proporcionando um aprendizado mais significativo
aos discentes.
O educador é ativamente participativo como
estimulador e mediador do processo, promovendo
situações de aproximação à crítica do aluno com a
realidade.
 GRAUS DE
LIBERDADE

CARVALHO. ANA. M.P. As práticas experiemntais no ensino

de física. In CARVALHO A.M.P. Ensino de física. Coleção ideias
em ação. São Paulo: Cenage Learning 2010, pg 53 - 78
 GRAUS DE
LIBERDADE

CARVALHO. ANA. M.P. As práticas experiementais no ensino

de física. In CARVALHO A.M.P. Ensino de física. Coleção ideias
em ação. São Paulo: Cenage Learning 2010, pg 53 - 78
 GRAU DE LIBERDADE I
ALUNO
Só tem a liberdade do obter
dados, pode ser caratcetrizada
como o modo de aula “receita de
bolo”
PROBLEMAS
É muito comum nos manuais
de laboratório presente das
escolas
As conclusões já estão dadas,
apenas é provado
experimentalmente.
 GRAU DE LIBERDADE II

Dá liberdade aos alunos Exemplo: Passamos de

Mudança de abordagem,
tirarem as suas próprias prove que a aceleração é
passamos de prove que
conclusões a partir dos 9,8 m/s², para Qual é a
para qual é?
dados. aceleração que irá obter?
 GRAU DE LIBERDADE III

Foi muito estudado a transição do grau

Cada aluno é convidado a elaborar o
II para o grau III no século XX. Nesses
plano de trabalho para a obtenção de
estudos foi percebido que os
seus dados que levarão a conclusões
problemas dos dois graus são muito
ao grupo.
semelhantes.
 GRAU DE LIBERDADE IV

Ter alunos que

Os alunos só recebem
alcançam este grau de
do professor o
liberdade intelectual
problema e ficam Alunos como jovem até hoje é o sonho de
responsáveis por todo cientistas muitos professores o
trabalho intelectual e
mesmo de sociedades
operacional
científicas
 EXEMPLOS DE
EXPERIMENTAÇÃO
EXPERIMENTAÇÃO POR
SIMULAÇÃO
Na experimentação por simulação usam-se os conceitos que
o aluno já tem da realidade, o que ele trás de estrutura
cognitiva do seu ser e a interação com o novo, com a
descoberta do fenômeno que ele tem contato e faz sua
representação.
Para que o aluno estabeleça uma concepção mental são
necessários dois componentes, os elementos a serem
apresentados no experimento e as relações que possibilitara
ao aluno a aprendizagem significativa do conteúdo.
 EXERIMENTAÇÃO POR
OBSERVAÇÃO
Na realização do experimento
O experimento por observação solicita-se aos grupos de alunos
deve ser estimulado por questões que formulem explicações para o
problematizadora relevante comportamento da experiência,
conforme a realidade de cada então os alunos criam modelos
turma explicativos que envolvem
situações de aprendizagem.
 EXPERIMENTO DE
MANIPULAÇÃO

No experimento de manipulação o aluno

confronta com a realidade
concretamente observável, interage e
formula explicação conforme a situação
problema e desenvolvem habilidades
cognitivas indispensáveis para a
produção do saber.
 SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL
A simulação computacional
também contribui nas
atividades de ensino sendo
mais um recurso pedagógico
de mediação do saber que
fazem parte literalmente da
vida do aluno.
O aluno irá visualizar
fenômenos físicos e químicos,
através da simulação
computacional e relacionar
com o que ele já sabe
expandindo e estimulando a
aprendizagem entre o aluno,
seu mundo e o conhecimento.
Por fim a contribuição da
simulação desenvolve no aluno a
capacidade de propor explicações,
analisa argumentar e interagir
diante de situações-problemas no
qual o professor deve criar
possibilidades para que o aluno
possa buscar avanços para a
construção do conhecimento
cientifico.
 IMPORTÂNCIA DA
EXPERIMENTAÇÃO
01 Estimulação nas aulas
O experimento nas aulas de ciências ajuda o professor despertar no
aluno o interesse na sua disciplina e contribuem no processo que
enriquece a qualidade de ensino de ciências que é radicalmente
abstrato para o aluno.
02 Lidar com os erros
Segundo Krasilchik (2004), “somente nas aulas práticas os alunos
enfrentam os resultados não previstos, cuja interpretação desafia
sua imaginação e raciocínio.” Ademais, o método experimental
permite que os alunos vivenciem suas diferentes etapas como:
manipulação observação, investigação, interpretação

https://fisicacampusararangua.blogspot.com/2010/12/
importancia-do-experimento-no-ensino-de.html
OBRIGADA
GRUPO

Andressa Ra: 159.193

Gabrielle Ra: 157.241
Júlia Ra: 157.391
Kayo Ra: 157.253