Plano de Aula

UR Tempo lectivo: 1º
Disciplina: Matemática Duração da aula: 45ʼ
Tema: Resolução de problemas conducentes a equação quadrática Data: 13∕ 09∕ 2023
Objectivos: no final da aula o aluno deve ser capaz de: Tipo de aula: introdutória
 Reconhecer problemas de equações quadráticas; Classe: 9a classe
 Resolver problemas conducentes a equação quadrática Trimestre: III

Estudante/Professor

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Constantino A. C. Valente
Te Função Conteúdo Actividades Métodos Meios Ob
mpo Didáctica Do professor Do aluno de ensino Didácticos s.
 Resolução de  Controle de presença;  Presta atenção e responde a Elaboração Quadro,
5ʼ Introdução T.P.C da aula  Pede voluntário para dar a chamada; conjunta marcador,
e motivação passada; resolução do T.P.C da aula passada.  Voluntária se e faz síntese da aula apagador,
passada. caneta,
caderno.
 Resoluçã  Apresenta o tema da aula;  Escreve o tema no seu caderno;
25ʼ Mediação e o de  Trazer um problema da vida  Discursão sobre o problema Elaboração Quadro,
assimilação problema quotidiano para provocar os colocada; conjunta giz,
 do conteúdo s alunos a reflectirem para tirar  Mostram suas contribuições sobre apagador,
conducen solução; o problema colocado. caneta e
tes a  Apresentar acompanhar a  Presta atenção na síntese do caderno.
equação resolução. professor;
quadrátic  Escreve os apontamentos no seu
a caderno;
 Exercícios de  Escreve os exercícios no quadro  Passa os exercícios no seu Trabalho Quadro,
10ʼ Domínio e Consolidação e orienta para a resolução; caderno e resolve; Independe marcador,
consolidaçã  Pede voluntário para apresentar os  Se voluntária e apresenta os nte apagador,
o exercícios resolvidos no quadro; exercícios no quadro. caderno e
 Sintetiza a resolução de exercícios. caneta.

5ʼ  Síntese da  Sintetiza a resolução de  Presta atenção na síntese e copia. Elaboraçã Quadro,

resolução; exercícios.  Copia o TPC; o Conjunta marcador,
Controle e  Marcação de  Marca TPC e orienta como apagador,
avaliação TPC de devem irem resolver; caderno e
consolidação;  caneta
 Quadro Mural de Apontamentos

Problema apresentado aos alunos:

1. O senhor Valente pretende vedar, com rede, um canteiro com forma de um triângulo rectângulo e cujas
dimensões, em metros, são números inteiros consecutivos. Será que 10 metros de rede chegarão para vedar o
canteiro?

Resolução

 Se o lado menor for x, os outros lados serão x+1 e x+2.

 Pelo Teorema de Pitágoras, temos:

2 2 2
(x +2) =(x +1) + x

2 2 2
x + 4 x + 4=x +2 x+1+ x

2
−x + 2 x +3=0 , logo já temos equação quadrática
 −2± √ 4 +12
x 1/ 2= =
−2
−2 ± 4
x=
−2
x 1=−1
x 2=3

Solução:

Mas x=-1 não pode ser lado do triângulo. Então, o lado será: x=3 e os lados do triângulo são 3m, 4m e 5m.

Neste caso, a quantidade de rede necessária para vedar o canteiro é: 3+4+5=12 que corresponde o perímetro.

Resposta: 10 metros não chegam para vedar o canteiro.

Tema: Resolução de problemas conducentes a equação quadrática

Problemas com equações do 2º grau.

Ao longo das aulas passadas, já resolveram equações quadráticas. Nesta aula, vamos aprender a resolver problemas
envolventes a equações quadráticas.

Para resolver um problema deves:

 Fazer um desenho ou um esquema, se necessário;

 Identificar os dados e a incógnita;
 Traduzir o enunciado por uma equação;
 Resolver a equação;
  Interpretar e analisar as soluções.

Exercícios Práticos

1. Numa fábrica de cerâmica produzem-se tijoleiras triangulares. Cada peca ee um triângulo isósceles, como vês na
figura, e tem de área 10 dm 2. Calcula a base e a altura de cada peca.