Plano de Aula

Nome da Escola: Secundária 15 de outubro

Disciplina: Matemática Lição Nº 23
Classe :11a Duração: 90 min
Professor: Edson Lucas João e Junélcio Jorge Mapatse Data: 03/11/2023
Unidade temática I: Álgebra
Tema: Equações biquadráticas

Objectivos Comportamentais
O Aluno: Deve ser
 Pontual;
 Assíduo;
 Reverente.

Conteúdos
 Marcação de presenças;
 Introdução do tema: Equações biquadráticas;
 Equações biquadráticas;
 Exercício;
 Marcação de T.P.C (Em casa resolve os exercícios propostos no livro do aluno, página 40 - 43).

Material (Meio de Ensino)

 Livro de turma;
 Quadro;
 Giz;
 Apagador.

Métodos:

 Técnica de perguntas e resposta;

 Elaboração conjunta;
 Trabalho independente.

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 Realização da Aula
Seq./ Actividades do Aluno Tempo
FD
1 Responde a marcação de presença; 10 min
I+M Passa o tema;
Colabora na conversação.
2 Contribui na tentativa de responder questões dadas pelo professor; 20 min
M+A Presta atenção na correcção;
Passa os apontamentos.
3 Responde participando na resolução 50 min
D+C
4 Marca o trabalho de casa no caderno e resolve os exercícios em casa 10 min
C+A

Bibliografia

Vuma, Jose Pedro e Cherinda, Marcos (2009). Pré – Universitário - Matemática 11. Maputo - 2009 Longman Moçambique, Lda., 1a Edição

Plano de Aula

Nome da Escola: Secundária 15 de outubro

Disciplina: Matemática Lição nº 23
Duração da aula: 90 min Classe: 11a
Professor: Edson Lucas João e Junelcio Jorge Mapatse Data: 03/11/2023
Unidade temática I: Álgebra Tipo de Aula: Nova
Tema: Equações biquadráticas

Objectivos Específicos

O Aluno: Ao terminar a aula, o aluno deve ser capaz de :

 Traduzir situações da vida em linguagem Álgebrica e vice – versa;
 Traduzir enunciado de um problema da línguagem corrente para a
línguagem matemática;
 Interpretar e resolver problemas conducentes a Equações biquadráticas.

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Conteúdos

 Marcação de presenças
 Introdução do tema: Equações biquadráticas.
 Equações biquadráticas;
 Exercício;
 Marcação de T.P.C (Em casa resolve os exercícios propostos no livro do aluno, página 40 - 43)

Material Didáctico (Meio de Ensino)

 Livro de turma;
 Quadro;
 Giz;
 Apagador.

Métodos:

 Técnica de perguntas e resposta;

 Elaboração conjunta;
 Trabalho independente.
Realização da Aula
Tempo Funções Conteúdos Actividades Métodos
Didácticas Professor Aluno
10 min I+M Marcação de Marca Presença; Responde a marcação de presença; Técnica de
presenças Introduz o tema; Passa o tema perguntas e
Introdução do tema: Breve conversa. Colabora na conversação resposta,
Equações elaboração
biquadráticas. conjunta
20 min M+A Equações Pergunta se o aluno tem alguma noção Presta atenção na explicação, passo os Elaboração
biquadráticas sobre Equações biquadráticas; apontamentos, amostra competência que conjunta
Corrige as respostas dadas pelos alunos; entendeu a matéria dada, etc.
Dita os apontamentos.

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 Equações biquadradas é uma equação
escrita da seguinte forma geral: ax4 +
bx2 + c = 0. Para resolver
(encontrarmos as sua raízes) é preciso
transformá-las em uma equação do
segundo grau.

Para melhor compreensão veja no

exemplo abaixo como essa
transformação acontece e como
chegamos às raízes da equação
biquadrada.

y4 – 10y2 + 9 = 0 → equação
biquadrada

(y2)2 – 10y2 + 9 = 0 → também pode

ser escrita assim.
Substituindo variáveis: y2 = x, isso
significa que onde for y2 iremos
colocar x.

x2 – 10x + 9 = 0 → agora resolvemos

essa equação do 2º grau encontrando
x` e x``

a=1 b = -10 c=9

∆ = b2 – 4ac
∆ = (-10)2 – 4 . 1 . 9
∆ = 100 – 36
∆ = 64

x = - b ± √∆
2a

x = -(-10) ± √64

4
 2.1

x = 10 ± 8
2
50 min D+C Exercício Faz recapitulação dos apontamentos Responde participando na resolução Elaboração
resolvendo conjunta
10 min C+A Marcação de T.P.C Marca o trabalho de casa no quadro Marca o trabalho de casa no caderno e Trabalho
(Em casa resolve os resolve os exercícios em casa independente
exercícios propostos
no livro do aluno,
página 40 - 43)

Bibliografia

Vuma, Jose Pedro e Cherinda, Marcos (2009). Pré – Universitário - Matemática 11. Maputo - 2009 Longman Moçambique, Lda., 1a Edição

Exercícios
Depois de ter apreciado atentamente o plano de aula, responda com clareza e precisão às perguntas que se seguem.

1. Comparando com o que a Didática Geral estabelece, nestas matrizes de plano de aula há omissão de certos elementos característicos dum
plano de aula.
a) Identifique todos os elementos que caracterizam um plano de aula.
Resposta:
Os elementos que caracterizam um plano de aula são :
 Identifição;
 Tema;
 Subtema;
 Justificativa;
 Conteúdos Envolvidos;
 Estratégias – Recursos e Tecnicas;
 Procedimentos;
 Avaliação – Objectivos e instrumentos;
 Bibliografia.

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 b) Será que a omissão desses elementos significa a não ocorrência dos mesmos na aula? Justifique a resposta.
Resposta
Sim, a omissão desses elementos significa a não ocorrência dos mesmos na aula pois, é imperioso que um plano de aula seja integral e expõe tos
os elementos necessários para assegurar uma aula produtiva.

c) Explique a razão da omissão de cada um dos elementos identificados na 1ª alínea deste.

Resposta:
A razão da omissão de cada elemento de um plano, pode discrepar dependendo do contexo especifico. Algumas possiveis razões são :
 Ausência da impotância dos conteúdos
 Falta de relevância do elemento para o objectivo do plano
 Restrições de recursos
 Falta de conhecimento ou informaao necessaria para incluir o elemento.

2. Existe ou não diferença entre o tema e sumário? Explique a resposta.

Reposta:
Sim, existe uma difereça entre o tema e sumário.
A diferença exitente entre o tema e sumário é a seguinte, tema é o assunto que se prentende tratar na aula por outra, sumário é o resumo da aula
dada ou seja é o subconjunto do tema e normalmente é colocado no fim da aula.

3. Por que razão os objectivos comportamentais devem estar expressos com verbos de acção?
Resposta:
Os objectivos comportamentais devem ser expressos com verbos de acçao porque eles descrevem claramente as acções observaveis e
mensuraveis que os alunos devem ser capazes de demonstrar, facilitando assim a avaliação do seu desepenho.

4. Que critérios o professor deve usar para a escolha do material didático e dos métodos?
Resposta:
Os critérios usados por professor para a escolha do material didático são:
 Atente-se a estrutura do material;
 Observe a apresentação dos conteúdos;
 Aposta em actividades práticas com os livros didáticos correctos;
 Avalia a experiência acadêmica e profissional dos autores;
 Escolhe livros didáticos que trabalham a interdisciplinaridade.
E os métodos são :

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  Conhecer os objectivos da aprendizagem;
 Adequação ao conteúdo da disciplina;
 Saber qual é a realidade e as características dos alunos;
 Domínio do professor sobre as acçõs e actividades.

FIM

Funções Didácticas

I + M = Introdução e Motivação
M + A = Mediação e Assimilação
D + C = Domínio e Consolidação
C + A = Controlo e Avaliação