UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE

CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES / CFP

UNIDADE ACADÊMICA DE LETRAS / UAL
LITERATURA PORTUGUESA I
2º PERÍODO / TURNO MATUTINO / 2013.2
PROFESSORA: LÍGIA CALADO

LUCAS CÉSAR DE OLIVEIRA

FICHAMENTO DE CITAÇÃO
OBRA: VERSOS, SONS, RITMOS; AUTORA: NORMA GOLDSTEIN.

CAJAZEIRAS-PB
DEZEMBRO/2013
LUCAS CÉSAR DE OLIVEIRA

VERSOS, SONS, RITMOS.

NORMA GOLDSTEIN.

Trabalho apresentado à disciplina Teoria

da Literatura I, sob a coordenação da
Prof.ª Lígia Calado, do curso de Letras
UFCG/CFP, como requisito teórico-
metodológico adotado para cumprimento
dos objetivos e atividades estabelecidos
na disciplina.

CAJAZEIRAS-PB
DEZEMBRO/2013
GOLDSTEIN, Norma. Versos, sons, ritmos. 13ª ed. – 3ª imp. – São Paulo: Editora Ática.
80p.

Página Citação Comentário

5 “[...] o poema tem uma unidade, O poema se traduz como gênero textual
fruto de características que lhe são norteado por características específicas,
próprias.” cuja finalidade específica se pauta pelo
despertar dos sentimentos, pelo provocar
de emoções.

5 “[...] o discurso literário é um O discurso literário apresenta uma

discurso específico, em que a seleção
e a combinação das palavras se
fazem não apenas pela significação,
mas também por outros critérios, um
dos quais, o sonoro”.
linguagem conotativa, ou seja, são usadas
várias figuras de linguagem nela,
possibilitando mais de uma interpretação.
As escolhas de palavras também são
feitas pelo critério de sons, justamente
pelo seu caráter de oralidade.

5 “[...] o texto literário adquire certo A ambiguidade, como foi dito, é

grau de tensão ou ambiguidade, caracterizado pelos múltiplos sentidos.
produzindo mais de um sentido.” Daí a plurissignificação do texto literário.

6 “Ao analisar, é mais simples Iniciar pelos aspectos do poema que

começar pelos aspectos mais
palpáveis do poema [...] é preciso
estabelecer relações entre os diversos
aspectos do texto para tentar
interpretá-lo”.
saltam os olhos ou os ouvidos, que nos
chamam a atenção. Depois “juntar as
peças” para interpretar o texto literário.

6 “Não há ‘receitas’ para analisar e Não há um esquema padrão, um manual

interpretar textos, nem isto seria para compreender o texto literário, pois
possível, dado o caráter particular e ela é uma arte, e como tal, tem
específico de cada criação de arte.” características próprias e particulares.

7 “A poesia te um caráter de oralidade, Que a poesia, desde a sua origem, tem o

muito importante: ela é feita para ser registo da oralidade já não é nenhuma
falada, recitada.” novidade, pois desde os primórdios
poéticos, música e canto acompanham os
 poemas. Na literatura portuguesa, a
existência das cantigas e a dos
cancioneiros nos prova isso.

8 “A musicalidade (sugestão de música Como na letra da canção “A Banda” de

e ritmo) pode partir do título, Chico Buarque de Holanda, que sugere
algumas vezes.” uma festa, multidão. Daí percebemos a
ligação do título ao ritmo da canção.

9 “Além do jogo da alternância entre
sílabas fortes e fracas [...] há outros
efeitos sonoros. A repetição de letras,
por exemplo [...].”
Sílabas fortes são as que entoamos com
mais força na hora de ler o poema, e as
fracas o oposto; além desse recurso que
provoca certo ritmo no texto, há também
a repetição de letras, como a assonância
e a aliteração, conceitos na qual a autora
vai mostrar nos próximos capítulos do
livro.

10 “A anáfora é valorizada pelo eco que A anáfora é a repetição de uma palavra,

a mesma sílaba faz no interior de na mesma posição, em versos diferentes.
outras palavras [no poema de José,
de Carlos Drummond de Andrade].”

11 “O ritmo é formado pela sucessão, Como foi dito anteriormente, o recurso de

no verso, de unidades rítmicas sílabas fortes (acentuadas) e fracas (não
resultantes da alternância de sílabas acentuadas) provoca um ritmo ao poema.
acentuadas e não acentuadas [...].”

12 “A métrica [...] é exterior ao poema. É denominada métrica a medida do verso

Ao compor, o poeta vai decidir se
vai, ou não, obedecer as leis métricas
que seriam um suporte [...] de
apoio.”
de uma poesia. Ao estudo da medida de
cada verso é dado o nome de
metrificação, e, à prática das contagem
das sílabas poéticas é chamada de
escansão, que ocorre de forma auditiva,
diferente do sistema praticado na escrita
gráfica, onde impera a contagem simples
das sílabas.
13 “O ritmo, componente do poema, Um exemplo disso é que no século XIX,
[...] [tem] alguma relação com a e nos anteriores, a vida das pessoas era
época ou a situação em que é mais padronizada, calma. Neste período
produzido.” consequentemente, o ritmo era simétrico
e regular. A partir da segunda década do
século XX, a vida se tornou mais liberta
de padrões e imprevisível. E o ritmo
acompanhou esse processo: se tornou
mais solto, mais livre e menos simétrico.

14 “Escandir significa dividir o verso O poeta não conta as sílabas como impera
em sílabas poéticas.” a gramática; esta manda considerar duas
sílabas o ditongo crescente, e uma o
ditongo decrescente, ao passo que o poeta
não se prende a isso. Todo o
agrupamento de vogais, cuja pronúncia
possa se efetuar de um só impulso de voz,
o poeta pode considerar uma única sílaba,
coisa que em gramática não se dá.
Também não se contam as sílabas que
vêm depois da 'última sílaba' tônica do
verso; essa é a razão por que se diz que a
sílaba gramatical difere da sílaba poética.

16 “A partir das primeiras décadas do Com o Modernismo, podemos perceber

nosso século, o ritmo dos poemas essa diferença. É fácil perceber isso em
começa a ser cada vez mais solto e poemas de Mário de Andrade, Oswald de
distanciado das regras da métrica Andrade e outros poetas modernistas.
tradicional.”

17 “[...] não basta analisar o ritmo, Temos que “ligar” tudo para a
apenas. É preciso sempre associá-lo interpretação do poema, não atentar
aos demais aspectos do texto.” apenas para o ritmo, mas também para o
seu contexto sociocultural em que foi
produzida, por exemplo. Como já foi
dito, os poemas caracterizam um modo
de vida na época em que foi produzido,
podendo ter um caráter de historicidade.
18 “Para metrificar, ou ‘medir’ versos, A unidade de tempo seria a sílaba longa,
existe mais de um tipo de representada pelo sinal / -- /, e a sílaba
versificação. Entre os gregos e os breve corresponde à metade de uma
latinos da Antiguidade Clássica, sílaba longa / U /.
havia o sistema quantitativo:
considerava-se a alternância entre
sílabas longas e sílabas breves.”

19 “Em português, nosso sistema é o da Chamamos de sílabas métricas ou sílabas

contagem de sílabas métricas, ou poéticas cada uma das sílabas que
seja, o sistema silábico-acentual.” compõem os versos de um poema. A
contagem delas ocorre auditivamente.
Quando fazemos isso, dizemos que
estamos escandindo os versos. A partir
dessa escansão é que podemos classificá-
los.

20 “[...] a cesura [...] [é a] pausa que Ela é uma pausa de duração mínima ou
geralmente, divide o verso em partes descanso de voz no interior de um verso
ou segmentos rítmicos.” normalmente longo, como o
endecassílabo (onze sílabas) ou o
alexandrino (doze sílabas).

23 “[...] a tensão rítmica [...] resulta da Tensão rítmica é a dupla possibilidade de

dupla possibilidade de leitura. [...] À
tensão rítmica acrescenta-se a tensão
semântica.”
ler um poema, em relação à sílaba forte e
fraca; elas podem ser lidas de maneiras
diferentes de acordo com cada um. O
interessante é que essa diferença de
leitura pode causar uma mudança no
sentido do verso e do poema.

24 “O verso de cinco sílabas, ou Na Idade Média, os poetas portugueses

pentassílabo, chama-se redondilha usavam muito nas “cantigas de amor e de
menor.” amigo”. Atualmente Cecília Meireles o
retoma, bem como aos demais versos
“curtos” (de uma a seis sílabas).
27 “O verso de sete sílabas, Ele é o verso predominante nas
heptassílabo, ou redondilha maior, é quadrinhas e canções populares. E já era
o mais simples, do ponto de vista das presente nas cantigas medievais.
leis métricas.”

29 “O verso de dez sílabas, ou Aparece nos sonetos da época e também

decassílabo, foi um dos versos nos de todas as outras épocas. Ele é um
preferidos pelos poetas clássicos do verso musical de grande efeito.
século XVI.”

32 “O verso de doze sílabas, ou Ele é menos frequente em outras épocas.

alexandrino, é um verso longo e
muito querido dos poetas clássicos e
dos parnasianos.”

33 “Tudo o que foi dito aqui [no A autora nos chama a atenção afirmando
capítulo 4] refere-se apenas aos que todas as descrições de versos se
versos regulares, aqueles que referem apenas ao regulares, aos que
obedecem às regras tradicionais de obedecem às regras clássicas
acentuação métrica. Quando os estabelecidas pela métrica.
versos não forem regulares, o ritmo é
outro [...]”.

34 “Os versos regulares [...] são os que Versos regulares são quando em um
obedecem às regras clássicas poema há o agrupamento de versos de
estabelecidas pela métrica, mesmo número de sílabas poéticas.
determinando a posição das sílabas
acentuadas em cada tipo de verso.”

34 “Quando os versos obedecem às Eles, apesar de seguirem as regras da

métricas de versificação ou métrica, não possuíam rimas. Desde o
acentuação, mas não apresentam século XVIII temos como exemplo o
rimas, chamam-se versos brancos.” poema "Uruguai" (1769) de Basílio da
Gama e no século seguinte os românticos
também o empregaram como Álvares de
Azevedo e Fagundes Varela.
 36 “[Polimétricos] Esse é o nome que se Versos polimétricos, poli = muito metro
dá a um conjunto de versos regulares = tamanho, são um conjunto de versos
de tamanhos diferentes.” que variam de tamanho, isto é, variam as
sílabas poéticas; todavia nunca mudando
as sílabas fortes já definidas nas regras
tradicionais. Assim como as rimas devem
- com mais ou menos rigidez - seguir as
regras clássicas.

36,37 “Os versos livres não obedecem a
nenhuma regra pré-estabelecida
quanto ao metro, à posição das
sílabas fortes, nem à presença ou
regularidade de rimas.”
Esse tipo de verso vem sendo muito
usado a partir da segunda década do
século XX, com o Modernismo. Neste
tipo de poema, cada verso pode ser de
tamanho diferente, a sílaba acentuada não
é fixa, variando conforme a leitura que se
fizer.

37 “O verso livre é muito mais difícil Pode parecer o contrário, mas é verdade,
que o regular, embora possa dar a pois neste verso, como diz Manuel
impressão contrária [...].” Bandeira em “Poesia e verso”, o poeta
tem que criar seu ritmo sem auxílio de
fora, ou seja, ele precisará de muito mais
criatividade.

38 “A diferença entre os tipos de verso A autora nos dá essa observação

[regulares e livres] é somente de relatando que há vários poemas em
estrutura, e não de qualidade.” versos regulares belíssimos, como
também em versos livres.

39 “Estrofe é o conjunto de versos. Uma Ela é definida, na poesia moderna, como

linha em branco vem antes, e outra,
depois da estrofe, separando-a das
demais partes do poema e marcando
a sua unidade.”
cada uma das seções que constituem um
poema, ou seja, cada agrupamento de
versos, rimados ou não, com unidade de
conteúdo e de ritmo. Na mancha do
poema, aparecem separadas por espaços
em branco. Tal configuração retrata a
pausa rítmica e lógica.
40 “Após a liberação rítmica
modernista, as composições em
verso passaram a apresentar todo o
tipo de estrofe e verso.”
Antes as estrofes predominantes eram os
tercetos (três versos), os quartetos (quatro
versos), as quintilhas (cinco versos), as
sextilhas (seis versos), as oitavas (oito
versos) e as décimas (dez versos).

40 “Às vezes, um grupo de versos de Ele facilita a memorização nas canções.

repete ao longo do poema. Trata-se O mesmo tem um papel importantíssimo
do refrão.” em todas as épocas.

43 “Quadrinha é o poema de quatro É muito usado por Carlos Drummond de

versos que, geralmente, desenvolve Andrade.
um conceito relativo à filosofia
popular.”

44 “Rima é nome que se dá à repetição Elas podem se classificar em rima interna

de sons semelhantes, ora no final de
versos diferentes, ora no interior do
mesmo verso, ora em posições
variadas, criando um parentesco
fônico entre palavras presentes em
dois ou mais versos.”
e externa: interna quando puder haver
rima entre a palavra final de um verso e
outra no interior do verso seguinte; e
externa quando ocorre a semelhança de
sons no final de versos diferentes. Além
disso, podem ser também dividas em
rima consoante e toante: consoante
quando apresenta semelhança de
consoantes e vogais; e toante quando só
apresenta semelhança na vogal tônica.

46 “Conforme o modo como as se rimas Cruzadas: ABAB; Emparelhadas: AA;

distribuem ao longo do poema, elas Interpoladas: ABBA; Misturadas: Se as
podem ser cruzadas (ou alternadas), rimas tiverem outro tipo de organização.
emparelhadas, interpoladas ou
misturadas.”

47 “Quanto à posição do acento tônico, Rimas como (“paixÃO” / ”vÃO”) são

a rima coincide com a palavra final agudas (oxítonas), (“curiosidADE” /
do verso: rimas agudas, formadas por “irrealidADE”) são graves (paroxítonas),
palavras agudas ou oxítonas; rimas e (“dardÂNICO” / “titÂNICO”) são
graves, formadas por palavras graves
 ou paroxítonas; rimas esdrúxulas, exdrúxulas (proparoxítonas).
formadas por palavras esdrúxulas ou
proparoxítonas.”

47 “São dois os modos de conceituar Gramaticalmente falando, a rima pobre

rima rica e rima pobre: o primeiro
critério é gramatical; o segundo,
fônico.”
acontece entre palavras da mesma
categoria gramatical. E a rima rica se dá
entre os termos que pertencem a
diferentes categorias. Em relação ao
critério fônico, ela é pobre ou rica em
relação aos sons que se assemelham; na
rima pobre, se igualam as letras a partir
da vogal tônica; na rica, a identificação
começa antes da vogal tônica.

50 “Aliteração é a repetição da mesma Vejamos um exemplo: “O Rato Roeu a

consoante ao longo do poema.” Roupa do Rei da Rússia”. Podemos
perceber a repetição da consoante “R”
nesta frase.

51 “Assonância é o nome que se dá à Vejamos um exemplo: “JOãO fOi para

repetição da mesma vogal no Os EstadOs UnidOs”. Podemos perceber
poema.” a assonância em “O” nesta frase.

52 “A repetição de palavras é um Vejamos um exemplo de anáfora, ou

recurso muito frequente. Quando
acontece na mesma posição (início,
meio ou final de vários versos),
recebe o nome de anáfora.”
repetição de palavras:
“Amor é fogo que arde sem se ver.
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente,
É dor que desatina sem doer.”

Neste famoso soneto de Camões, a

repetição da forma verbal "É", no início
de cada verso, permite facilmente
identificar a série de definições com que
o poeta procura exprimir o carácter
contraditório do amor.

“Chama-se onomatopeia a figura em

54 que o som da letra que se repete Vejamos um exemplo de onomatopeia:
lembra o som do objeto nomeado.”
“E era tudo silêncio na saleta de costura;
não se ouvia mais que o plic-plic-plic-
plic da agulha no pano.”
(Machado de Assis).

55 “Algumas composições em verso Como o soneto, que é um poema de

têm um padrão fixo determinante de forma fixa.
sua estrutura.”

57 “O poema de forma fixa mais O soneto é composto de dois quartetos e

encontrado [...] é o soneto.” dois tercetos e apresenta, geralmente,
versos de dez a doze sílabas. Ele costuma
conter uma reflexão sobre um tema
ligado à vida humana.

60 “[...] a linguagem coloquial é mais Esses níveis de linguagem referem-se ao

frequente nos poemas modernos. nível lexical, a seleção de palavras que se
Mas também há poemas modernos escolhe para compor o poema.
em linguagem culta, assim como
poemas tradicionais compostos em
linguagem simples.”

63 “Encadeamento, cavalgamento [...] é Encadeamento ou cavalgamento é

a construção sintática especial que quando um verso continua no seguinte.
liga um verso ao seguinte, para Vejamos um exemplo nos dois versos
completar o seu sentido.” iniciais do canto IV do poema "Minh'
alma é triste" de Casimiro de Abreu:

Minh' alma é triste como o grito agudo

Das arapongas no sertão deserto.

64 “As figuras sonoras, a organização Trata-se aqui o nível semântico.

sintática, o vocabulário, o emprego
das categorias gramaticais só podem
ser analisados tendo-se em vista o
sentido global do texto.”
 64 “Comparação [...] é uma figura [de
similaridade] que aproxima dois
termos através da locução conjuntiva
‘como’, ‘assim como’, ‘tal’ [...] e
outras do mesmo tipo.”
Vejamos um exemplo de comparação:
“É que teu riso penetra n'alma
Como a harmonia de uma orquestra
santa.” (Castro Alves).

64, 65 “Metáfora [...] [é] como uma Vejamos um exemplo de metáfora:

comparação abreviada, ou seja, da
qual se retirou a expressão ‘como’ ou “Meu pensamento é um rio subterrâneo.”
similar”. (Fernando Pessoa).

65 “Alegoria [...] é conceituada como Um exemplo pode ser extraído do ditado

uma sequência de metáforas, popular: "Água mole em pedra dura,
associando e aproximando tanto bate até que fura”.
elementos, que, normalmente, não
teriam nenhum parentesco”.

65 “Sinestesia: é o recurso que sugere Lendo este trecho de Mario de Andrade

associação de diferentes impressões
sensoriais, ou seja, sugestões ligadas
aos cinco sentidos: visão, tato,
audição, olfato, paladar.”
percebemos a sinestesia, mistura de
sentidos:
“Esta chuvinha de água viva esperneando
luz e ainda com gosto de mato longe,
meio baunilha, meio manacá, meio
alfazema”.

66 “Metonímia: [figura de contiguidade] Vejamos um exemplo de metonímia, que

é o emprego de um termo por outro,
numa relação de ordem: causa ou
efeito; sinal pela coisa significada;
continente pelo conteúdo [...].”
é a substituição de um nome por outro em
virtude de haver entre eles algum
relacionamento. Autor pela obra: “Ler
Jorge Amado”. O continente pelo
conteúdo: “Bebi dois copos de leite.”
(Copo está por leite). O lugar pela coisa
ou pelo produto: “Ir ao correio.” (Correio
está para o edifício, onde funciona o
serviço do correio).

“Sinédoque: [figura de contiguidade]

66 emprego de uma palavra por oura, Vejamos exemplos de sinédoque:
numa relação de compreensão: parte
pelo todo; singular pelo plural [...].” “As chaminés forjam a grandeza de São
Paulo.” (a parte: chaminé, pelo todo:
fábrica).
“O homem é mortal (a espécie pelo
gênero).”

66 “Antítese: [figura de oposição] Podemos perceber um exemplo de

consiste na aproximação de ideias antítese em Camões: “[...] é ferida que
contrárias.” dói, e não se sente [...]”. A primeira parte
do poema se opõe à segunda.

67 “Ao concluir e interpretar, deve-se Norma Goldstein a todo o momento nos

ter em mente que geralmente um chamou a atenção para isso. Temos que
poema está enquadrado numa visão saber que o poema tem sua unidade.
de mundo, a do poeta; e que reflete,
direta ou indiretamente, um contexto
histórico-social.”