APA (ATIVIDADE PRÁTICA DE APRENDIZAGEM)

FREUD o ENSINO e APRENDIZAGEM

Construa um texto embasado na teoria de Freud, sobre quais os aspectos que

também devem ser levados em consideração na construção do conhecimento
no ser humano.

FREUD, Sigmund. Prefácio a juventude desorientada, de AICHHORN, 1925 /

Sigmund Freud: v. 19, 1923-1925. – Rio De Janeiro: Imago, 1969.

Segundo a teoria de Sigmund Freud, a construção do conhecimento humano ocorre

por meio do funcionamento da sua cognição, a exemplo das linguagens, visto que lê, ouve, fala
e pensa continuamente, sempre extraindo algo importante e aplicável em sua vida. De acordo
com Freud, a compreensão da personalidade e dos processos mentais do indivíduo é
fundamental para a construção do conhecimento.
Para Freud o homem é resultado das nossas vivências, sejam traumas, alegrias,
felicidade, etc. A teoria do conhecimento para Freud defende a ideia que o ser humano seria
resultado das vivências que temos, dos traumas, alegrias, dentre outros acontecimentos que
há nas nossas vidas.

Ele acreditava que essas vivências ficarão impregnadas no nosso subconsciente e que
esse subconsciente é que afetará as nossas vidas. Pois essas lembranças que ficam
''adormecidas'' no nosso subconsciente, acabam vindo a tona quando vamos tomar alguma
decisão.

Por isso quando Freud tentou explicar o desenvolvimento do conhecimento humano, ele
acabou dividindo o conhecimento humano em fases, quais seriam:

1-A Fase oral.

2-Fase anal.

3-Fase fálica.

4-Período de latência.

5-Fase genital.

Ele enfatizou que a construção do conhecimento em humanos é um processo

complexo influenciado por vários fatores. Aqui estão alguns aspectos principais que Freud
considerou:
1) Experiências infantis: Para Freud, as experiências na primeira infância têm grande
importância no desenvolvimento do indivíduo ao longo da vida e na formação de
conhecimento.
2) Fixações Sexualidade: Freud enfatizou a ideia de que a energia da vida de uma pessoa
(energia libidinosa) passa por fases de desenvolvimento sexual específicas (oral, anal, fálica,
latência e genital). Ele acreditava que as dificuldades em qualquer uma dessas fases poderiam
resultar em 'fixações' que influenciam o comportamento e o conhecimento do indivíduo.
3) Inconsciente: Freud acreditava que grande parte do comportamento e conhecimento
humano é motivado pelo inconsciente - uma parte da mente à qual não temos acesso direto,
mas que influencia nossas ações e pensamentos.
4) Mecanismos de defesa: Os mecanismos de defesa são estratégias inconscientes usadas para
lidar com conflitos e ansiedades. Segundo Freud, esses mecanismos também podem afetar a
maneira como processamos as informações e, portanto, a construção do conhecimento.
5) Desejos e conflitos internos: Freud também destacou a importância dos desejos e conflitos
internos na formação do conhecimento. Ele propôs a teoria do id, ego e superego para explicar
como os conflitos entre essas três entidades internas moldam nosso comportamento e
compreensão.
É importante notar, no entanto, que as teorias de Freud são apenas uma lente para ver
a construção do conhecimento humano. Outras teorias também podem oferecer perspectivas
e explicações diferentes e importantes. Na verdade, as ideias de Freud como o
desenvolvimento humano se dá desde a tenra infância contribui com muitos insights para a
área do ensino.
Freud acreditava que os aspectos psicológicos, como o desejo, o medo, a raiva e a
inveja, têm um papel fundamental na construção do conhecimento humano. Estes impulsos
inconscientes influenciam a forma como a informação é processada e interpretada, bem como
as escolhas que são feitas a partir desta informação.
Por exemplo, um indivíduo pode ter medo de algo sem entender por completo as
razões deste medo. Isso pode levar a uma interpretação distorcida da informação e,
consequentemente, a uma construção errônea do conhecimento. De acordo com Freud, é
importante que sejam considerados os aspectos psicológicos na construção do conhecimento,
a fim de evitar distorções e compreender de forma mais profunda a natureza humana.
Outro aspecto importante na teoria de Freud sobre a construção do conhecimento é a
influência do inconsciente. Segundo ele, o inconsciente é uma parte fundamental da
personalidade e pode ter um impacto significativo na forma como a informação é processada e
interpretada.
O inconsciente pode ser compreendido como o depósito de pensamentos, emoções e
desejos reprimidos que são reprimidos pela consciência. Estes pensamentos reprimidos
podem influenciar a percepção e a interpretação da realidade, levando a uma construção
distorcida do conhecimento.
Segundo a teoria de Sigmund Freud, a construção do conhecimento humano ocorre
por meio do funcionamento da sua cognição, a exemplo das linguagens, visto que lê, ouve, fala
e pensa continuamente, sempre extraindo algo importante e aplicável em sua vida.
Contudo, mesmo com o notável esforço ou espontaneidade, pois algumas vezes se
aprende mesmo sem se desejar ou querer aprender, Freud defendia que o homem nunca
alcançaria a totalidade de conhecimentos, sabendo de tudo, do meio interno ou externo, visto
que o caráter constante do processo não permite isso.