O Gigante Egoísta

TRABALHAMOS O VOCABULÁRIO
Ainda
RECORDA E APLICA O campo lexical e a família de palavras te lembras?
ical
Um campo lex
1 Preenche o quadro com palavras do campo lexical é um conjunto
da palavra «jardim». de palavras
com
relacionadas
a
Campo lexical de «jardim» uma área, um
ma
realidade ou u
Nomes comuns atividade.
(seres vivos Flores, … e
e objetos) Uma família d
palavras é um
Nomes comuns lavras
(pessoas)
Jardineiro, … conjunto de pa
sma
que têm a me
Verbos Passear, … origem.

Adjetivos Tranquilo, …

2 Com a palavra «jardim» formaram-se palavras compostas ou expressões que

designam tipos de jardins, como, por exemplo: jardim público, jardim zoológico, jardim
botânico, jardim de infância, …
Faz corresponder as expressões seguintes ao seu significado.
A. Jardim público 1. Escola frequentada por crianças até aos seis anos.
B. Jardim botânico 2. Parque onde se criam várias espécies de animais.
C. Jardim zoológico 3. Espaço verde de que todos podem usufruir.
D. Jardim de infância 4. Parque onde se criam várias espécies de plantas.

3 Lê, no quadro ao lado, os vários significados de «pérola».

Pérola, s. f., glóbulo
3.1 Circunda o significado de «pérola» que melhor
calcário produzido
se adapta à frase, no segundo parágrafo do texto.
pelas ostras; pessoa
3.2 O que significam as iniciais s. f.? muito bondosa; cor.

4 «O jardim era lindo e grande.»

Faz uma lista de outras características que se podem atribuir a um jardim.
Podes recorrer ao dicionário.

5 Pesquisa num dicionário o significado das seguintes palavras da família de «jardim»:

jardinagem; jardinar; jardineiro; jardinista; jardineira; jardinação.
12

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 1

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

RECORDA E APLICA O alfabeto: k, w e y/O s, z ou x com som z

1 Existem três letras que pertencem ao alfabeto português e que se empregam em

alguns vocábulos de origem estrangeira. São as seguintes:

K (segundo a ordem alfabética, está a seguir ao J) W (segundo a ordem alfabética, está a seguir ao V)

K de kit e de Kremlin, Se sabes um pouco de inglês,

de kart e de karaté. já me viste de certeza.
Gosto de ketchup no pão Em Washington sou famosa,
e de kiwi com mamão. mas aqui causo surpresa.

Y (segundo a ordem alfabética, está a seguir ao X)

Estou em algumas palavras:

Sydney, yoga e pouco mais.
Sou o ípsilon ou i grego,
uma letra como as demais.

1.1 Ordena as palavras seguintes alfabeticamente.

karaté windsurf karaoke ketchup yuppie karting web kayak

2 Completa as palavras com s, z ou x.

po e poi avam di er e emplo
feli es fa er avi o raivo o
desli ou delicio o ri adas e ercício

Conclusões

A escrita do som z
O s lê-se z quando está entre vogais. Exemplo: «casas».
O z lê-se e escreve-se z, por exemplo, quando a palavra provém de um adjetivo.
Exemplo: «belo» — «beleza».
O x também pode ter o som z. Exemplo: «exercício».

BLOCO 1 Viajar no meu mundo 13

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 O Gigante Egoísta

ras?
TRABALHAMOS A ESCRITA Texto narrativo Ainda te lemb
e le m e n to s da narrativa
O s
PLANIFICA rsonagens,
são: ação, pe
po.
espaço e tem
O texto narrativo faz um relato de acontecimentos reais a narrativa
ou imaginários. A estrutura d
introdução
Qualquer texto narrativo deve respeitar uma série é definida pela
do problema,
de regras, tais como a existência dos elementos (apresentação
s p e rs o n a g e ns, do tempo
da narrativa e da estrutura da narrativa. da
pelo
e do espaço),
nto (os vários
1 Preenche o quadro seguinte com os elementos desenvolvime
história)
da narrativa do texto «O Gigante Egoísta». episódios da
são.
e pela conclu
Elementos da narrativa

Ação

principal
Personagens
secundárias

Espaço

Tempo

2 Preenche o quadro com a caracterização de outras personagens

do texto «O Gigante Egoísta», que não o Gigante.
Ainda
Caracterização das personagens te lembras?
ns
As personage
tiva
de uma narra
zadas
são caracteri
Crianças ra que
pelo autor pa
elhor
se entenda m
U1P10H2 o seu papel
na história.

14

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 1

Unidade
AGORA ESCREVE...

1 Cria um texto narrativo com o título «Uma noite no jardim Repara que…
do Gigante». Mas, antes de começares, planifica a tua história pos
… alguns cam
preenchendo os quadros seguintes. se
dos quadros já
Elementos da narrativa encontram
preenchidos.
Ação Terás de os
a
respeitar na tu
principal
narrativa.
Personagens
secundárias

Espaço

Tempo No ano de 2050…

Caracterização das personagens

Um
… que aparecia para recolher alimentos e levá-los para a sua toca.
rato…

Estrutura de um texto narrativo

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

2 Para escreveres o teu texto narrativo começa por fazer o seu rascunho.

3 No final, relê o texto, faz a verificação ortográfica e revê a pontuação.

BLOCO 1 Viajar no meu mundo 15

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 O Gigante Egoísta

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

Ainda te
RECORDA E APLICA As vogais/Os ditongos/Os dígrafos
lembras?
1 Completa este provérbio com as vogais e as consoantes Um ditongo
cia
em falta. é uma sequên
de duas vogais
«Qu s m a v t s m
que pertence
ba,
c lh t mp t d s.» à mesma síla
eu
formando o s
2 Lê as palavras seguintes: núcleo.

jardim cinco menino atentamente

ninguém esquerda árvores monstros
pleno gigante armação

2.1 Sublinha as vogais orais e circunda as vogais nasais.

3 Completa a frase seguinte:

Quando existe uma sequência de duas vogais que pertencem à mesma sílaba,
formando o seu núcleo, estamos perante um .

4 Sublinha no texto dez palavras com ditongos.

5 Cria palavras com os ditongos seguintes e escreve-as no caderno.

Ainda
ei iu io ão ou ia ai ãe ui õe oi
te lembras?
Os dígrafos
6 Lê as palavras abaixo e circunda a consoante que no início das são grupos
palavras é muda (não se lê). de duas letras
m
que representa
livro história rebuçado homenzinho apenas um
).
som (fonema

7 Há sons que se representam com duas letras (rr, ch, ss, lh, qu, nh, gu, …).
Como se chamam?

8 Circunda no texto «O Gigante Egoísta» dez palavras que tenham dígrafos.

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 1

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA As onomatopeias/Os sons

1 Observa a imagem e identifica as onomatopeias; explica o significado

de cada uma.

Ainda
te lembras?
eias
As onomatop
as
são as palavr
que procuram
sons.
reproduzir os

2 Sublinha no texto «O Gigante Egoísta» as palavras a partir das quais poderás

criar onomatopeias.
2.1 Associa cada palavra às onomatopeias que te ocorreram.
Partilha as tuas descobertas com os teus colegas.

3 Em cada um dos casos abaixo, muda a ordem das letras para formares novas
palavras e verifica o que fazem os diferentes valores de cada letra.

R O M A M E T E R S O C A

4 Descobre na sopa de letras cinco verbos de «falas» de animais e identifica o animal

a que pertencem.

G R A S N A R I O A C

R E L I N C H A R B O

G U R E L Õ B A L I R

C U L A D R A R Z B A

C U L A D C O A X A R

BLOCO 1 Viajar no meu mundo 17

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 Cavalinho de pau

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA A divisão silábica/monossílabos/dissílabos/polissílabos

1
constituídas por sílabas. Lê os versos seguintes:
ras?
Ainda te lemb
«Vai a galope o cavaleiro e sem cessar a é um fonema ou
Um a síla b
galopando no ar sem mudar de lugar.
on ju n to d e fonemas que se
um c
E galopa e galopa e galopa, parado, c iam nu m a única emissão
pronun uma
e galopa sem fim nas tábuas do sobrado.» a tem sempre
de voz. A sílab
seu núcleo.
Afonso Lopes Vieira, vogal, que é o
Poesia portuguesa para crianças, Girassol

1.1 Preenche o quadro fazendo a divisão silábica e a contagem do número

de sílabas de algumas palavras do poema. Observa os exemplos.
ras?
Palavras Sílabas Ainda te lemb
são
Monossílabos
uma
sem sem 1 palavras com
sílaba.
mudar mu.dar 2 o
Dissílabos sã
duas
galopa palavras com
sílabas.
o
sobrado Trissílabos sã
três
palavras com
galopando
sílabas.
ão
Polissílabos s
mais
2 Preenche o quadro classificando as palavras quanto palavras com
s.
ao número de sílabas. Observa o exemplo. de três sílaba

Palavras Monossilábicas Dissilábicas Trissilábicas Polissilábicas

sem X

mudar

galopa

sobrado

galopando

20

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 1

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE

Nas palavras do quadro, as sílabas estão separadas Aprende!

por um ponto e a sílaba tónica está circundada. aéa
A sílaba tónic
pronuncia
sílaba que se
Palavras Sílaba tónica Classificação nsidade.
com mais inte
nas são
galopa ga.lo.pa grave As sílabas áto
sílabas
as restantes
cessar ce.ssar aguda
das palavras.
tábuas tá.bu.as esdrúxula

mau mau aguda

Aprende!
lugar lu.gar aguda m que
As palavras e
é a última
fim fim aguda a sílaba tónica
agudas.
são palavras
vai vai aguda m que
As palavras e
éa
sobrado so.bra.do grave a sílaba tónica
palavras
penúltima são
graves.
m que
APLICA As palavras e
a
a sílaba tónic
ima
1 Completa o quadro com palavras do poema é a antepenúlt
esdrúxulas.
da página anterior. são palavras

Palavra Divisão silábica Classificação Sílaba tónica Classificação

galopando ga.lo.pan.do polissílabo pan grave

dissílabo

tá esdrúxula

aguda

monossílabo

ra

BLOCO 1 Viajar no meu mundo 21

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 Sola sapato rei rainha

r
isa
TRABALHAMOS O VOCABULÁRIO qu

s
pe
os
Vam
1 As palavras «rei» e «rainha» representam títulos de nobreza.
Sublinha no quadro nomes relativos a títulos da nobreza.

conde duque barão grão-duque avó infante

condessa princesa tia duquesa marquês viscondessa marquesa
príncipe visconde sogra cavaleiro baronesa imperador genro

2 A palavra «marquesa» pode ter dois significados:

marquesa — título de nobreza; feminino de marquês.
marquesa — mesa onde se deitam os doentes para serem examinados; maca.
2.1 Escreve duas frases com a palavra «marquesa» nas quais sejam utilizados
os seus dois sentidos.
2.2 Como se chamam as palavras que têm a mesma grafia, mas significados
diferentes?

3 No texto «Sola sapato rei rainha» há duas palavras homófonas.

Escreve duas frases em que incluas essas palavras.

4 Os bazaliquianos ou bazaliquenses eram os habitantes de Bazalicão.

Como se chamam os naturais ou habitantes de:

Lisboa Leiria Castelo Branco Setúbal

Porto Funchal Santarém Évora

Coimbra Faro Viana do Castelo Braga

5 Relaciona as expressões apresentadas em baixo com os seus significados.

A. Dar com o nariz na porta. 1. Mostrar desagrado.
B. Meter o nariz onde 2. Encontrar a porta
não é chamado. fechada.
Circunda no texto os nomes
C. Torcer o nariz. 3. Ser indiscreto. dos três mágicos. Explica o que
têm os três nomes em comum.
32

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 2

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

RECORDA E APLICA Os sons ás/az/ês/ez/is/iz/ós/oz/us/uz

1 «Nariz — Luís — triz — país» são palavras do texto que confirmam que o som is,
no fim de uma palavra, pode ter duas grafias. Faz uma lista de palavras terminadas
em «is» e «iz».
1.1 Agora faz um poema com rimas em «is» e «iz».
Exemplo:
Porque o rei assim quis
foi, ainda em pequenino,
o príncipe a Paris.
Chegou num dia o nariz
e no seguinte o petiz!
1.2 O mesmo acontece com as palavras Tomás/capataz;
freguês/cortez; nós/foz; adeus/luz, por exemplo.
Preenche a tabela seguindo os exemplos anteriores.

ás
az
ês
ez
ós
oz
us
uz

Conclusão

Completa a regra.
No fim de cada palavra, alguns sons que se leem da mesma maneira escrevem-se
de maneira diferente: ás ( ) e az ( ); ês ( )
e ez ( ); is ( ) e iz ( ); ós ( ) e oz ( );
us ( ) e uz ( ).

BLOCO 1 Viajar no meu mundo 33

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 Sola sapato rei rainha

TRABALHAMOS A ESCRITA O texto de opinião

PLANIFICA

Um texto de opinião é um texto em que, de forma resumida, alguém manifesta a sua

opinião sobre uma obra (livro, filme, exposição, etc.). Num texto de opinião, é necessário
resumir a obra para depois fazer a sua crítica, dando e justificando a sua opinião.

1 Observa as várias etapas que deverás seguir para fazeres um texto de opinião
do texto «Sola sapato rei rainha».

A B C
Identificação Biografia do autor Resumo
do texto Nasceu em Lisboa, O príncipe tinha o
Título: «Sola sapato em 1909. Foi jornalista nariz tão grande que
rei rainha». e trabalhou na rádio. atravessava o reino.
Autor: Adolfo Simões Escreveu livros para O rei chamou
Müller. crianças, contos e peças os mágicos para
e adaptou à BD algumas tentarem encurtar
Editora: Verbo. obras clássicas. (…) aquele nariz. (…)

D Apreciação crítica E Apreciação crítica (cont.) F Recomendação

O texto revela muita
imaginação e sentido
de humor: há muitas
situações estranhas
e trocadilhos. Desta
forma o autor
desperta o interesse
do leitor. (cont.)
O texto é importante do Depois de lida
ponto de vista da formação e criticada a obra,
pessoal e social pois deve indicar-se
transmite valores como, para quem poderá
por exemplo, o direito à ter interesse,
diferença. de acordo com
a idade, sexo ou
preferências.

34

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 2

Unidade
AGORA ESCREVE...

1 Tomando como modelo o exemplo da página anterior, escreve um texto de opinião

para a história do texto da página 8, «O Gigante Egoísta».

A B C
Identificação Biografia do autor Resumo
do texto

D Apreciação crítica E Apreciação crítica (cont.) F Recomendação

2 Apresenta oralmente o teu texto de opinião na aula, mas não te esqueças

de algumas regras fundamentais para uma boa apresentação:
— mostra-te seguro e confiante;
— coloca bem a voz e articula bem as palavras falando de forma clara;
— utiliza um vocabulário que todos possam compreender;
— tenta ser expressivo para despertares o interesse e a atenção
dos teus colegas;
— não te repitas.
2.1 No final, debate com os teus colegas a opinião que apresentaste, com a qual
algum poderá não concordar. Prepara previamente alguns argumentos para
discutir opiniões, ideias diferentes das tuas que penses que possam surgir.
BLOCO 1 Viajar no meu mundo 35

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 O tempo no jardim

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

ras?
APRENDE Os acentos gráficos Ainda te lemb
das
Palavras agu
nica
Os acentos gráficos assinalam sempre a sílaba tónica — a sílaba tó
nas palavras. é a última.
es
Palavras grav
As palavras esdrúxulas têm sempre acento gráfico. nica
— a sílaba tó
.
As palavras graves têm acento gráfico quando é a penúltima
xulas
terminam em l, n ou r. Palavras esdrú
nica
As palavras agudas têm acento gráfico quando — a sílaba tó
ltima.
terminam em a, e, o, em ou ens. é a antepenú
Os acentos gráficos são os seguintes:

Acento grave (`) Acento agudo (´) Acento circunflexo (ˆ)

às avó avô
U2P14H1
àquele família Ângela
Júlia porquê
alguém lâmpada
parabéns

O acento agudo indica a vogal tónica aberta.

O acento circunflexo indica a vogal tónica fechada.
O acento grave só se usa quando existe uma contração: à, àquele, …

APLICA Atenção!
O til (~) não
1 Circunda as palavras do quadro (que são todas agudas) mas
é um acento,
e acentua-as, se for necessário.
sim um sinal
crita.
auxiliar de es
sal fe seu bone mel so nu
pastel paz jornal dar re mau chimpanze armazens

2 Pesquisa em vários textos e circunda palavras graves: com acento gráfico;

terminadas em l/n/r; em i/u; em ditongo; em vogal nasal.

3 As palavras esdrúxulas têm uma característica que as distingue das graves e das
agudas. Qual é? Faz uma lista de palavras esdrúxulas e afixa-a na tua sala.
38

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 2

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE A pontuação Aprende!

Os sinais de
Lê o texto e repara nos sinais de pontuação. o sinais
pontuação sã
judam
gráficos que a
texto.
— Avô, contas-me uma história? Daquelas que são a organizar o
assim como eu vou dizer: com muitos heróis, vilões,
princesas, bruxas, fadas e duendes? São tão emocionantes! — pediu a Margarida.
— Tu nunca te cansas, minha querida, de ouvir este velhote rabugento;
és tão tonta… — respondeu o avô.

Cada sinal de pontuação tem uma função na escrita e na leitura.

Ponto final
. Ponto
; Vírgula
, Dois pontos :
e vírgula
Separa períodos Indica uma Separa Introduzem
ou parágrafos pausa longa. elementos uma fala, uma
ou assinala Não pode de uma explicação
o final de um terminar uma enumeração ou uma
texto. frase. e marca uma enumeração.
pausa.

Ponto de
? Travessão — Reticências
… Ponto de
!
interrogação exclamação
Indica uma Introduz uma Marcam a Separa períodos
pergunta. fala. interrupção ou parágrafos
de uma fala ou assinala
deixando a ideia o final de um
inacabada. texto exprimindo
admiração.
APLICA

1 Pontua corretamente o texto seguinte:

Avó posso ir comprar pão Tenho tanta fome Que horas são
São horas de jantar E o jantar é muito bom sopa de legumes
almôndegas de carne puré de batata e salada
Ai, ai Tão bom avó Mas o pão Apetece-me tanto
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 A homenagem aos Pés

TRABALHAMOS O VOCABULÁRIO

1 Sublinha a expressão sinónima de cada uma das seguintes expressões

do texto.


Andar pelo mundo perdido.
A. «Correr o mundo de lés a lés.» Viajar por todo o mundo.
Viajar pelo mundo a correr.


Os pés com botinhas de lã.
B. «Com pezinhos de lã.» Andar com passos pesados.
Andar sorrateiramente.

2 Relaciona as frases por meio das letras, como no exemplo.

A. Duas da manhã e ainda estás a pé? C Ir e vir rapidamente.

B. Pôr de pé esta obra não é fácil. Estar acordado.
C. Vais num pé e vens no outro. Estão todos zangados.
D. Está tudo em pé de guerra. Organizar.
E. O José meteu os pés pelas mãos. Estar desconfiado.
F. O professor está de pé atrás. Atrapalhar-se.

3 Reescreve as frases seguintes substituindo as expressões sublinhadas

por palavras da família da palavra «pé».
A. O clube organizou uma excursão a pé até ao rio.
B. Já colocaram a base onde vai ficar a estátua?
C. Olha, na areia ficaram as marcas das patas Ainda te
do cão. lembras?
D. A senhora que arranja os pés está de férias Palavras
o
este mês. homófonas sã
e
palavras que s
o
4 Lê as frases e circunda as palavras homófonas. leem do mesm
m
A. «Eu não iria longe sem os meus pés.» modo, mas co
icados
B. «A centopeia tem cem patas.» grafias e signif
diferentes.
4.1 Escreve frases com outras palavras homófonas.

5 Escreve oito palavras com as letras da palavra «pedestal».

Não pode haver letras repetidas na mesma palavra.
Exemplo: seta.

50

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 3

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

RECORDA E APLICA g/j/ge/gi

1 Sublinha no texto «A homenagem aos Pés» as palavras com a letra g.

2 Circunda no texto as palavras com a letra j.

3 Em que palavras a letra g tem o som j? Escreve-as.

4 Em que palavras a letra g não tem o som j? Escreve-as.

5 Completa as palavras com g ou com j.

a uda incana cora em fri ideira
ornal in eção con elado ustiça
oelho no ento inástica uventude
eleira re ião eração avali

6 Forma palavras com as sílabas do quadro usando ge ou gi.

con ra la fa dor ri ma no lei

ra le ne ral lo ti na ne ro so
má te co a gan ta te do

7 Circunda os sufixos das palavras, como no exemplo.

aragem aterragem ladroagem amostragem bandidagem secagem

7.1 Escreve frases com algumas destas palavras.

Conclusões

A letra g tem o som j quando está antes das vogais e .

Escreve-se com g o sufixo -agem.

BLOCO 1 Viajar no meu mundo 51

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 Boa noite, passarinho

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA Os nomes comuns, comuns coletivos e próprios

1 Lê o texto seguinte e observa as palavras sublinhadas.

ras?
Ainda te lemb
«O João foi ao parque do Gerês e levou um prios
Os nomes pró ,
livro e uns binóculos. O livro era para ler a soas, animais
designam pes
história «O bando de pardais ataca de novo» jetos únicos.
lugares ou ob
ao seu amigo Bernardo, que tinha partido
muns
os óculos, e os binóculos eram para observar Os nomes co
s e objetos.
todos os pássaros que havia naquela floresta.» designam sere

1.1 Completa as frases seguintes.

As palavras «Gerês», «João» e «Bernardo» designam pessoas e lugares
determinados. Por isso, chamam-se nomes .
As palavras , , , , ,
, , e referem-se a membros
que fazem parte de uma espécie. Por isso, chamam-se nomes comuns.

2 Sublinha no poema «Boa noite, passarinho» todos os nomes comuns

ras?
3 Completa a frase seguinte. Ainda te lemb
muns
A palavra «bando» refere-se a um conjunto Os nomes co
nomes
de entidades do mesmo tipo e por isso é um coletivos (ou
ignam
nome comum . coletivos) des
seres ou
conjuntos de
e pertencem
4 Lê os nomes coletivos seguintes e completa de objetos qu
grupo.
as respetivas palavras, de modo a obteres o conjunto a um mesmo
de seres que corresponde a cada um.
bando a magote p
arquipélago i matilha c
cáfila c cardume p
vara p turma a
constelação e frota n
elenco a enxame a
56

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 3

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE Os nomes: flexão (variação) em género, número e grau

Copia o diagrama para o caderno e estuda-o. Aprende!

tivo
Os nomes são palavras que podem flexionar (variar) em: O grau diminu
ideia
exprime uma
mas
masculino Ex.: amigo, cão de pequenez,
Género bém
transmite tam
or
feminino Ex.: amiga, cadela afetividade. P
zinha.
exemplo: mãe
singular Ex.: amigo, cão
Número
plural Ex.: amigos, cães
Aprende!
tativo
diminutivo Ex.: amiguinho, cãozinho O grau aumen
ideia
exprime uma
mas
Grau normal Ex.: amigo, cão de grandeza,
bém
transmite tam
agrado.
aumentativo Ex.: amigão, canzarrão a ideia de des
Por exemplo:
carantonha.
APLICA

1 Completa o quadro seguinte.

Nome Plural Feminino

professor

ator

embaixador

padeiro

2 Escreve as palavras seguintes no grau aumentativo e no grau diminutivo.

mão pássaro boca trabalho rapaz

nariz cabeça mulher casa rapariga

BLOCO 1 Viajar no meu mundo 57

363826 044-061_U3.indd 57 18/03/13 13:03

 Em casa do Pai Natal

TRABALHAMOS O VOCABULÁRIO

1 Preenche o quadro seguinte com palavras que usarias para fazeres uma
apresentação oral sobre o Natal.

Nomes Verbos Adjetivos

presépio, dar, frio,

2 Completa as frases com as expressões do quadro.

A. A Sofia a dançar é . uma pena

B. O réu foi condenado a uma dura . pena

C. Achas que dele resolve alguma coisa? vale a pena

D. Não ir lá agora. sob pena

E. A do pavão é linda. pena

F. Vou na mesma, de não entrar. ter pena

3 Completa os quadros seguintes com sinónimos retirados do texto

«Em casa do Pai Natal».

prendas cai

rabujar chifres

recordas vidros

4 Completa os quadros seguintes com antónimos retirados Ainda te

do texto «Em casa do Pai Natal». lembras?
Sinónimos
responde lembrado são palavras
dos
com significa
deita-se primeiras
semelhantes.
último chegada Antónimos
são palavras
dos
com significa
opostos.
68

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 4

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

RECORDA E APLICA br, gr, pr, tr, vr, …

ua
Um trava-líng
1 Lê em voz alta e repete três vezes estes trava-línguas. al
é um jogo verb
nta dizer
em que se te
Três pratos de trigo para três tigres tristes. rias
com rapidez vá
muitas
palavras com
is de
Bagre branco, branco bagre. sílabas difíce
u com
pronunciar, o
das com
sílabas forma
ons, por
2 Treina em grupo a leitura deste outro trava-língua. os mesmos s
iferente.
uma ordem d
Está o céu estrelado?
Quem o estrelaria?
Quem o estrelou,
grande estrelador seria.
ras?
Ainda te lemb
sonânticos
3 Copia do texto da página 64 as palavras com Os grupos con
consoantes
grupos consonânticos: br, gr, pr, tr, vr, … são grupos de
nhuma vogal
juntas sem ne
4 Agora, escreve um trava-língua com algumas pelo meio.
dessas palavras que copiaste.

5 Completa as palavras com grupos consonânticos.

imo imeiro la ar io
ente abalho con a io
ente mos ar ilus ação i eja
azer ão co e pala a

6 Completa o quadro com mais palavras.

pre prenda,
per perceber,
fra frango,
far farto,
dra Drácula,
dar guardar,

BLOCO 1 Viajar no meu mundo 69

363826 062-081_U4.indd 69 18/03/13 13:05

 História antiga

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA Os determinantes

1 Relê o texto «História antiga» e completa as expressões abaixo

com as palavras que estão antes dos nomes.
ras?
rei dia Ainda te lemb
s são
gente palmo Determinante
vêm
pequenito mundo palavras que
antes
quase sempre
malandro mãos e ajudam
do nome e qu
a que
casa trenó a determinar
rimos.
nome nos refe
2 Completa o quadro seguinte.

definidos o,
Os Artigos
determinantes indefinidos um,
podem pertencer
a diferentes possessivos meu,
subclasses Determinantes
demonstrativos este,

3 Completa o texto seguinte com os determinantes apropriados.

Natal vai ser Natal especial. Os avós, que há

tanto tempo não vejo, vêm passar dias connosco.
Gosto tanto dos avós!
Eles são velhinhos tão queridos! Contam-me histórias
maravilhosas e brincam muito comigo.
avó ensina a mãe a fazer bolos maravilhosos.

4 Reescreve o texto mas substituindo alguns determinantes que escreveste

por outros que também se adaptem ao texto.

74

363826 062-081_U4.indd 74 18/03/13 13:05

 4

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA

ras?
1 Lê as frases seguintes. Ainda te lemb
dores
A. Eu recebi três chocolates. Os quantifica
am a
numerais indic
B. O meu irmão recebeu o dobro dos chocolates s elementos
quantidade do
que eu recebi. nados
que são desig
podem ser:
C. Dei um terço dos meus chocolates à minha pelos nomes e
ltiplicativos
prima Luísa. cardinais, mu
s.
1.1 Completa a frase. ou fracionário

As palavras destacadas no texto acima, ,

e , designam-se por quantificadores numerais, porque
.

2 Completa o quadro que se segue.

Quantificadores numerais

Cardinais Multiplicativos Fracionários

Três (3) Triplo (x3) Um terço (1/3)

Quádruplo (x4)

Seis (6)

Um décimo (1/10)

3 Observa as imagens. Completa as frases com numerais.

A B C

O saco vermelho tem

da piza está dos chocolates A árvore de Natal
pintado. do saco azul. tem bolas.

BLOCO 1 Viajar no meu mundo 75

363826 062-081_U4.indd 75 18/03/13 13:05

 História de um papagaio

TRABALHAMOS O VOCABULÁRIO

1 Explica por palavras tuas o significado das expressões:

A. «Tempo perdido. Dinheiro perdido.»
Palavras ou
B. «Duzentos mil escudos por um papagaio inónimas
expressões s
é um descaramento.» ou
são palavras
ue têm
C. «Que burro, que burro que eu fui.» expressões q
ificado.
o mesmo sign
2 Copia a frase:
«Do Brasil regressou à sua terra um pobre emigrante.»
2.1 Circunda a frase sinónima da palavra
sublinhada na frase anterior.
ras?
Ainda te lemb
A. Homem que saiu do país para trabalhar.
B. Homem que veio para o país para trabalhar. e palavras
Uma família d
C. Homem que vai para outra região u m c o n ju n to de palavras
é
r uma palavra
do mesmo país para trabalhar. constituído po
outras
simples e por
artir dela.
3 Completa com as consoantes em falta formadas a p
as palavras da família de «emigrante».
e i a Deixar o seu país para trabalhar noutro país.
e i a o Aquele que emigrou.
e i a ão Ato de emigrar.
3.1 Escreve três frases em que empregues as palavras que completaste.

4 Completa os esquemas com palavras que caracterizem as personagens do texto.

espertalhão agressivo

Emigrante Lavrador

5 Procura e sublinha no texto sinónimos das seguintes palavras.

Identifica-os com os números respetivos.

1. mercado 2. pateta 3. riqueza 4. fantástico

88

363826 082-101_U5.indd 88 18/03/13 13:06

 5

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

RECORDA an, en, in, on, un, am, em, im, om, um

1 Analisa o quadro seguinte para concluires sobre o uso Ainda te

do m antes de p ou de b. lembras?
Regra: Para
1 lombriga 5 também 9 brincadeira obter um som
nasal antes
2 elefante 6 pensava 10 tempo
de p ou de b
3 embora 7 comprei 11 desenlace tem de se
escrever m.
4 grande 8 andar 12 companheiros

1.1 Completa as frases seguintes.

A. Nas palavras 2-4-6-8-9-11 as vogais são nasaladas com a letra .
B. Nas palavras 1-3-5-7-10-12 as vogais são nasaladas com a letra .
1.2 Qual é a razão para a diferença que descobriste?

2 E no final das palavras? Uma vogal é nasalada com m ou com n?

Completa o quadro com exemplos de ambos os casos.

m (no final das palavras) n (no final das palavras)

jardim, pólen,

3 Completa o quadro com palavras que correspondam ao que se pede.

Atenção: Não podes usar palavras da mesma família.

amp campo, amb ambulância,

emp sempre, emb emblema,

imp limpa, imb imbecil,

omp compras, omb ombro,

ump cumprir, umb chumbo,

BLOCO 2 Viajar no mundo dos animais e das plantas 89

363826 082-101_U5.indd 89 18/03/13 13:06

 A raposa, o galo e o Solidó

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

ras?
APRENDE Os adjetivos: qualificativos e numerais
Ainda te lemb
Os adjetivos
Os adjetivos qualificativos são importantes para são
descrever as características dos objetos, das entidades qualificativos
atribuem
ou das situações e mostram sentimentos ou emoções. palavras que
stica ou
uma caracterí
e a um
Geralmente surgem depois do nome que qualificam, uma qualidad
am (variam)
mas também podem surgir antes. nome. Flexion
m género
em número, e
Os adjetivos qualificativos flexionam (variam) em género e em grau.
e em número concordando com os nomes a que estão
associados.
Género Número

Masculino Feminino Singular Plural

Os galos rechonchudos são

X X
perseguidos pelas raposas.

Solidó é um bonito nome para

X X
um galo.

Nas fábulas, as raposas são

X X
matreiras.

Os adjetivos, além de qualificativos, também podem ser numerais.

São os que expressam uma ordem ou uma sucessão.
Exemplos: primeiro, terceiro, décimo, etc.

Os adjetivos numerais flexionam (variam) em número e em género, mas

não flexionam em grau.

Adjetivo numeral Género Número

Segundo masculino singular

Terceiras feminino plural

Os adjetivos numerais surgem entre o(s) determinante(s) e o nome.

Exemplos: «…o terceiro mês…»
«… os meus primeiros dias…»
96

363826 082-101_U5.indd 96 18/03/13 13:06

 5

Unidade
APLICA

1 Lê as frases seguintes. Depois sublinha os adjetivos qualificativos.

A. A raposa faminta rondava a aldeia.
B. O galo descuidado caiu-lhe nos dentes aguçados.
C. Ela esperava o galo gordinho e rechonchudo.
D. Solidó saiu de dentuça afiada.

2 Escreve os nomes do exercício 1 que são qualificados pelos seguintes adjetivos:

descuidado; afiada; gordinho;
faminta; rechonchudo; aguçados.

3 Completa o quadro seguinte.

Adjetivo Plural Feminino

falador

português

francês

faminto

descuidado

4 Explica a diferença de significado das expressões:

«Grande homem» e «Homem grande»

5 Completa o texto com adjetivos numerais.

A quinta que eu visitei foi a da minha avó. Em

lugar fui à capoeira ver as galinhas. Lá estavam todas no poleiro. As cinco
eram brancas, mas a era castanha com pontas
pretas. Em lugar fui ver as vacas. A vacaria tinha as bilhas
do leite acabado de mungir todas alinhadas, mas um coice da
vaca fez entornar a bilha.

BLOCO 2 Viajar no mundo dos animais e das plantas 97

363826 082-101_U5.indd 97 18/03/13 13:06

 A raposa, o galo e o Solidó

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE Os graus dos adjetivos Aprende!

s a djetivos q ualificativos
O
1 Lê as frases seguintes: nam (variam)
também flexio
A. A raposa era esperta. em grau.
permite
B. O galo era espertíssimo. Esta variação s
característica
C. O galo foi mais esperto do que a raposa. comparar as r
uídas a um se
que são atrib
1.1 Completa as frases que se seguem. .
ou a um objeto
Na frase A atribuiu-se uma qualidade à raposa,
que é ser .
Na frase B aumenta-se o grau de do galo.
Na frase C a esperteza dos dois animais.

2 Observa com atenção e copia para o caderno o quadro seguinte.

Grau Exemplos

Normal O cão é esperto.

O cão é mais esperto do que

Superioridade
a galinha.

Comparativo O cão é tão esperto como

Igualdade
de o elefante.

A minhoca é menos esperta

Inferioridade
do que o cão.

O cão é o mais esperto

Superioridade
Relativo de todos os animais.
de A galinha é a menos esperta
Inferioridade
de todos os animais.
Superlativo
Sintético O cão é espertíssimo.
Absoluto
Analítico O cão é muito esperto.

98

363826 082-101_U5.indd 98 18/03/13 13:06

 5

Unidade
APLICA

1 Escreve os graus em que se encontram os adjetivos nas frases A, B e C

no primeiro exercício da página anterior.

2 Identifica os adjetivos das frases e diz em que grau se encontram.

A. Este galo está menos gordo do que aquele.
Adjetivo: Grau:
B. O pelo da raposa é lindíssimo.
Adjetivo: Grau:
C. Gostava de ter um cão que fosse o menos rezingão da minha rua.
Adjetivo: Grau:
D. O cão do Pedro é muito engraçado.
Adjetivo: Grau:

3 Completa as frases seguintes usando os adjetivos indicados no grau que é pedido.

A. Aquela raposa é esta.
(gorda — grau comparativo de inferioridade)
B. Este galo é .
(vaidoso — grau superlativo absoluto analítico)
C. O Solidó é deste grupo.
(meigo — grau superlativo relativo de superioridade)

BLOCO 2 Viajar no mundo dos animais e das plantas 99

363826 082-101_U5.indd 99 18/03/13 13:06

 Dia 12

TRABALHAMOS O VOCABULÁRIO

1 Sabendo que «desfile» significa ato ou efeito de desfilar, qual é o significado de:

desfilar desfilada desfiladeiro

2 Constrói a família de palavras de «ecológico» e copia do

dicionário os significados das palavras que escreveres. Ainda te
lembras?
3 Lê as frases seguintes:
Palavras
ão
A. «Sem um bom ambiente, adoece toda a gente.» homónimas s
B. «Na escola, há um bom ambiente entre professores palavras que
e alunos.» se escrevem
e pronunciam
3.1 Explica o sentido de «ambiente» em cada uma neira.
da mesma ma
das frases.
3.2 Escreve duas novas frases com a palavra «ambiente»
com os dois sentidos.
3.3 Qual é o significado de «ambientar-se»?

4 Repara nos seguintes pares de palavras e responde

sem nós passo
às questões.
4.1 O que podes concluir em relação à maneira cem noz paço
como se leem?
4.2 A que conclusões chegaste no que respeita à maneira como se escrevem?
4.3 Relativamente ao seu significado, o que concluis?
Para responderes, completa o texto abaixo.

Palavras homófonas são palavras com a mesma

mas com e com
diferentes.

5 Escreve frases com as palavras homófonas apresentadas no exercício 4.

6 Escreve frases para as palavras homófonas de «aço» e de «concelho».

108

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 6

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

RECORDA E APLICA

1 O quadro seguinte apresenta uma lista de palavras do texto «Dia 12» que têm
determinadas características ortográficas. Escreve a regra que justifica
a característica identificada em cada palavra. Repara no exemplo.

ecológico O g junto do e e do i lê-se j.

guerra Escreve-se rr quando

ambiente

pessoas

sempre

certa

torceu

cinta

2 Completa o quadro com palavras do texto «Dia 12» que tenham o som s,
organizando-as de acordo com as instruções. Repara no exemplo.

… no início das palavras — sopravam, …

… com ss no meio das palavras —

O som s
… com ç no meio das palavras —
escrito…
… com c no início e no meio das palavras —

… no meio das palavras —

3 Completa os esquemas seguintes, como no exemplo.

pran
cha cha

3.1 Escreve duas frases com pelo menos duas das palavras da lista.
BLOCO 2 Viajar no mundo dos animais e das plantas 109

363826 102-119_U6.indd 109 18/03/13 14:58

 Para cada um seu modo de ver

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA Os pronomes

Ainda te
1 Lê o texto seguinte e repara nas palavras destacadas a vermelho. lembras?
Os pronomes
que
A palmeira deixa cair as folhas e os frutos quando estes são palavras
gar
amadurecem. ocorrem no lu
que
O Papalagui vive como uma palmeira que retivesse folhas dos nomes e
.
e frutos, dizendo: os substituem
«São meus! Não tendes o direito de os apanhar ou de os comer!» Podem ser:
Como faria ela então, quando viessem os novos frutos? pessoais,
u
A palmeira é bem mais sensata do que o Papalagui. possessivos o
os.
ERICH SCHEUERMANN, O Papalagui,, Editora Antígona demonstrativ

2 Completa o quadro de acordo com o texto anterior.

Pronome Classificação do pronome Nome que substitui

estes

meus

os

ela

3 Preenche os espaços com os pronomes que substituem as palavras destacadas.

Os meninos foram à quinta. Os meninos ( ) queriam observar os

animais para fazerem um trabalho que a professora dos meninos ( )
tinha sugerido. A Luísa e o Pedro levaram máquinas para tirar fotografias.
As fotografias ( ) eram importantes para fazer um cartaz. A Luísa
e o Pedro ( ) aproveitaram bem o dia e no final tinham uma boa
coleção de fotografias.
As fotografias ( ) ficaram lindas e os animais pareciam reais.
Os animais ( ) eram tão bonitos que a Luísa quis fazer o desenho
de um animal ( ) para afixar na sala de aula. Assim, a sala de aula
( ) ia ficar mais bonita.

116

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 6

Unidade
Aprende!
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA pessoais
Os pronomes
e, te, nos,
o, a, os, as, m
RECORDA Os pronomes pessoais ão formas
vos, lhe, lhes s
nomes
átonas dos pro
Observa os quadros seguintes. seja, têm a
pessoais, ou
nica fraca.
acentuação tó
Pronomes pessoais

Designam aquele que fala, aquele a quem se fala ou aquele de quem se fala

Número Pessoas
1.ª eu, me, mim, comigo
Singular 2.ª tu, te, ti, contigo
3.ª ele, ela, se, si, consigo, lhe, o, a
1.ª nós, nos, connosco
Plural 2.ª vós, vos, convosco
3.ª eles, elas, lhes, os, as

Determinantes e Pronomes possessivos

Dão uma ideia de posse, indicam o possuidor
e o objeto possuído simultaneamente
Número Pessoas
1.ª meu, minha, meus, minhas
Singular
2.ª teu, tua, teus, tuas
(um só possuidor)
3.ª seu, sua, seus, suas
1.ª nosso, nossa, nossos, nossas
Plural
2.ª vosso, vossa, vossos, vossas
(vários possuidores)
3.ª seu, sua, seus, suas

Determinantes e Pronomes demonstrativos

Situam a pessoa ou a coisa relativamente às pessoas
Variáveis
Invariáveis
Número Pessoas
este, esta estes, estas
esse, essa esses, essas isto
aquele, aquela aqueles, aquelas isso
o mesmo, a mesma os mesmos, as mesmas aquilo
o, a os, as

BLOCO 2 Viajar no mundo dos animais e das plantas 117

363826 102-119_U6.indd 117 18/03/13 14:58

 Os Zepeninos e nós

TRABALHAMOS O VOCABULÁRIO

1 Constrói novas palavras acrescentando o sufixo que

escolherás da lista abaixo. Repara no exemplo.
Ainda te
planeta + ário = planetário lembras?
universo + = Um sufixo
e
estrela + = é um afixo qu
-ado / -oso / -ário ois
se coloca dep
lua + = -al / -ar se.
da palavra ba
silêncio + =

2 Faz a divisão silábica das novas palavras do exercício anterior e combina sílabas
para escreveres novas palavras.

Exemplo: pla.ne.tá.ri.o: rio neta Rita

3 Circunda em cada quadro a palavra intrusa. Explica as tuas escolhas.

Plutão planeta Terra Marte Júpiter

estrelas planetas asteroides cometas naves

astrónomo astronauta astronomia astrólogo mastro

4 Escreve frases em que uses a palavra «fundo» com os seus diferentes significados.
a) Significado 1: fundo — parte mais baixa ou profunda.
b) Significado 2: fundo — parte mais afastada de um espaço interior, em relação
à sua entrada, ou, num espaço exterior, a parte mais afastada.
c) Significado 3: fundo — profundo.

5 Sublinha no texto a expressão sinónima de «são muito inferiores, valem menos».

6 Completa o quadro seguinte com adjetivos que tenham mpu

tador
co
a mesma terminação. o
a
os
Vam

intrigados luminoso incalculável

126

363826 120-143_U7.indd 126 18/03/13 15:01

 7

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

RECORDA E APLICA A translineação/Os sons do x/-isar ou -izar

1 Faz a divisão das palavras do quadro de acordo com o que se pede.

Palavras Para dividir a palavra em sílabas Para fazer a translineação

silêncio si.lên.ci.o si.lên.cio
terra
incalculáveis
voo
sítios
planeta

2 Completa o quadro com exemplos que podes procurar no teu livro. Podes começar
por fazer uma recolha no texto «Os Zepeninos e nós».

x = ch x=z x = ss x = cs
existe aproximar

3 Forma verbos com as terminações -isar ou -izar modificando as palavras seguintes.

A. análise C. frágil E. útil G. uso I. atraso
B. aviso D. tranquilo F. alisamento H. harmonia J. célebre

Conclusões

A partir de palavras com -s na última sílaba podemos formar verbos que

também se escrevem com . Exemplo: aviso — avisar.
A partir de palavras que não têm -s na última sílaba, formamos verbos
com . Exemplo: real — realizar.

BLOCO 2 Viajar no mundo dos animais e das plantas 127

363826 120-143_U7.indd 127 18/03/13 15:01

 Homens e Reinéis portugueses que desenharam mapas

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA Os verbos: variação em pessoa e em número

1 Os verbos variam em pessoa (1.ª, 2,ª e 3.ª) e em número (singular e plural).

eu desenho tu desenhas ela desenha nós desenhamos

2 Completa as frases seguintes de acordo com o exemplo.

ras?
A. Eu explicava muitas vezes.
Ainda te lemb
B. Tu muitas vezes. eu/nós
gramatical
C. O pai muitas vezes. — 1.ª pessoa
D. Tu e o pai muitas vezes. (quem fala).
tu/vós
gramatical
3 Completa as frases usando formas do verbo «imaginar». — 2.ª pessoa
fala).
A. Tu que és um príncipe. (com quem se
eles/elas
B. Nós que somos mágicos. gramatical
— 3.ª pessoa
C. Eles que estão na Lua. fala).
(de quem se

4 Completa o quadro com as formas do verbo «desenhar».

Número Pessoa gramatical Verbo desenhar

1.ª — eu desenho

Singular 2.ª — tu

3.ª — ele, ela

1.ª — nós
Plural 2.ª — vós
3.ª — eles, elas

134

363826 120-143_U7.indd 134 18/03/13 15:01

 7

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE Os verbos: variação em tempo e em modo

Analisa com atenção o quadro seguinte com os tempos verbais.

Pretérito
Presente Pretérito Perfeito Futuro
Imperfeito

O verbo expressa O verbo expressa O verbo expressa O verbo expressa

algo que se está algo que já se algo que era algo que se irá
a realizar no realizou e já habitual no realizar.
momento em que acabou. passado.
se fala.

Além da variação em tempo, o verbo apresenta variação em modo.

… infinitivo «Gosto de comer.»
… indicativo « Eu como.»
… imperativo «Come – diz a mãe.»
… condicional «Ela comeria se tivesse fome.»

APLICA

1 Preenche o quadro com formas verbais do texto «Homens e Reinéis portugueses

que desenharam mapas».

Modo indicativo
Presente Pretérito Perfeito Pretérito Imperfeito Futuro

2 Completa as frases seguintes com as formas dos verbos indicados, no tempo

e modo pedidos.

A Ana (gostar, presente do indicativo) muito de História.

Já (ler, pretérito perfeito do indicativo) imensos livros sobre
a História de Portugal. Ela (ir, futuro do indicativo) nas próximas
férias (visitar, infinitivo) o Mosteiro dos Jerónimos.

BLOCO 2 Viajar no mundo dos animais e das plantas 135

363826 120-143_U7.indd 135 18/03/13 15:01

 Homens e Reinéis portugueses que desenharam mapas

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA Aprende!

gulares
Nos verbos re
APRENDE Os verbos regulares uma
existe sempre
a forma
parte inicial d
No quadro seguinte, estão conjugados os verbos sonhar o se
verbal que nã
(1.ª conjugação), o verbo escrever (2.ª conjugação)
altera.
e o verbo partir (3.º conjugação), que são verbos regulares.

Tempo Pessoa 1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação

verbal gramatical sonhar escrever partir
eu sonho escrevo parto
tu sonhas escreves partes
Presente ele, ela sonha escreve parte
do indicativo nós sonhamos escrevemos partimos
vós sonhais escreveis partis
eles, elas sonham escrevem partem
eu sonhei escrevi parti
tu sonhaste escreveste partiste
Pretérito
ele, ela sonhou escreveu partiu
perfeito
nós sonhámos escrevemos partimos
do indicativo
vós sonhastes escrevestes partistes
eles, elas sonharam escreveram partiram
eu sonhava escrevia partia
tu sonhavas escrevias partias
Pretérito
ele, ela sonhava escrevia partia
imperfeito
nós sonhávamos escrevíamos partíamos
do indicativo
vós sonháveis escrevíeis partíeis
eles, elas sonhavam escreviam partiam
eu sonharei escreverei partirei
tu sonharás escreverás partirás
Futuro ele, ela sonhará escreverá partirá
do indicativo nós sonharemos escreveremos partiremos
vós sonhareis escrevereis partireis
eles, elas sonharão escreverão partirão
sonha tu escreve tu parte tu
Imperativo
sonhai vós escrevei vós parti vós

APLICA
Pretérito perfeito do indicativo

1 Escreve a frase seguinte nos tempos pedidos. Pretérito imperfeito do indicativo

«Eles levam um mapa.» Futuro do indicativo

136

363826 120-143.indd 136 13/05/13 17:00

 7

Unidade
Trabalhamos a gramática
Aprende!
gular
Um verbo irre
não
APRENDE Os verbos irregulares é aquele que
parte
mantém uma
em
 o quadro seguinte estão conjugados verbos irregulares.
N igual (radical)
formas.
todas as suas

Tempo Pessoa 1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação

verbal gramatical estar ser ir
eu estou sou vou
tu estás és vais
Presente ele, ela está é vai
do indicativo nós estamos somos vamos
vós estais sois ides
eles, elas estão são vão
eu estive fui fui
tu estiveste foste foste
Pretérito
ele, ela esteve foi foi
perfeito
nós estivemos fomos fomos
do indicativo
vós estivestes fostes fostes
eles, elas estiveram foram foram
eu estava era ia
tu estavas eras ias
Pretérito
ele, ela estava era ia
imperfeito
nós estávamos éramos íamos
do indicativo
vós estáveis éreis íeis
eles, elas estavam eram iam
eu estarei serei irei
tu estarás serás irás
Futuro ele, ela estará será irá
do indicativo nós estaremos seremos iremos
vós estareis sereis ireis
eles, elas estarão serão irão
está tu sê tu vai tu
Imperativo
estai vós sede vós ide vós

APLICA

Pretérito perfeito do indicativo

1 Escreve as frases nos tempos indicados.
Pretérito imperfeito do indicativo
A. O menino é amigo de aprender.
Futuro do indicativo
B. A Mariana gosta de saltar à corda.
BLOCO 2 Viajar no mundo dos animais e das plantas 137

363826 120-143.indd 137 01/06/15 15:50

 8

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

RECORDA E APLICA As palavras homófonas/homógrafas/homónimas

1 Partindo da consulta do dicionário, escreve frases que mostrem a diferença

de significado entre as palavras homófonas a seguir apresentadas.
A. nós
ras?
noz Ainda te lemb
ófonas
B. traz Palavras hom
são as que se
trás a mesma
pronunciam d
que
C. sem maneira, mas
de forma
cem se escrevem
m
diferente e tê
D. cozer iferentes.
significados d
coser

2 Explica o significado das palavras homógrafas

destacadas em cada uma das frases seguintes.
ras?
A. A Senhora Duquesa tem sede. Ainda te lemb
ógrafas
Palavras hom
A festa realiza-se na sede do clube. que
são palavras
da mesma
B. O criado não pôde levar o leite. se escrevem
que se
Se ele for pagar então já o pode comprar. maneira, mas
e forma
pronunciam d
C. O pastor fabrica queijo com o leite do gado. m
diferente e tê
iferentes.
Depois o queijo é empacotado na fábrica. significados d

3 Escreve frases com as seguintes

palavras homónimas.
A. amo (nome: senhor)
amo (verbo: amar)
B. são (nome: santo) Palavras
ão
homónimas s
são (verbo: ser) elhantes
palavras sem
o
C. livro (nome) na forma com
mas
livro (verbo: livrar) se escrevem,
os
têm significad
D. olhar (nome)
diferentes.
olhar (verbo: olhar)

BLOCO 3 Viajar no mundo dos outros 151

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 Bicicleta de recados

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE Os tipos de frases Aprende!

o,
Quanto ao tip
em
Observa o quadro seguinte com as relações as frases pod
as,
entre as frases, os tipos de frases e as suas ser declarativ
,
características. exclamativas
interrogativas
.
e imperativas
Tipos
Frases
de frases

— Que horas são? interrogativa Faz uma pergunta.

— O ciclista já
declarativa Faz uma afirmação.
chegou.

— Até que enfim! exclamativa Expressa espanto.

— Não atravesses Expressa um pedido, uma

imperativa
fora da passadeira. ordem ou um conselho.

Queres ir andar Agora?

de bicicleta? Mas são quase horas de jantar!
É melhor não irmos.

156

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 8

Unidade
APLICA

1 Numera as frases apresentadas abaixo de acordo com o seu tipo.

Tipos de frase
1. Frase declarativa 3. Frase exclamativa
2. Frase interrogativa 4. Frase imperativa

A. Vejam o ciclista!
B. O movimento na rua era difícil.
C. Ainda não viste tudo?
D. Os miúdos ficavam colados à janela.
E. Vamos embora daqui.
F. Já ouviram os recados?
G. As pessoas vieram à janela.
H. As ruas estão cheias de gente!
I. Temos de ir de bicicleta?
1.1 Altera a pontuação das frases de forma a que ganhem um sentido
diferente.

ras?
Ainda te lemb
2 Lê as frases com atenção e responde ao que
te é pedido. ser
A frase pode
A. O carteiro nunca esquecerá aquelas viagens ando
afirmativa, qu
de bicicleta.
exprime uma
negativa,
B. Os aldeões não ficavam indiferentes afirmação, e
e uma
ao ciclista atarefado. quando exprim
C. Na aldeia não havia qualquer loja nem negação.
supermercado aberto ao domingo.
D. Nada havia naquela viagem que interessasse.
2.1 Repara nas palavras destacadas. O que têm em comum?
2.2 Qual é a palavra mais usada para expressar uma negação?
2.3 No entanto, acabaste de descobrir outras.
Escreve-as.
2.4 Transforma as frases negativas em frases afirmativas.
BLOCO 3 Viajar no mundo dos outros 157

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 Bicicleta de recados

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

3 Completa o quadro classificando cada frase quanto ao tipo e identificando-a

como negativa ou afirmativa.

Frase Tipo Negativa/Afirmativa

Mãe, vamos ver o homem

de bicicleta.

Quando puder compro-te

uma bicicleta.

Nem penses que voltamos lá!

Nada do que disser te convence?

Quando fizeres anos ofereço-te

um presente.

Atenção ao trânsito!

Já reparaste como é rápido?

Amanhã quero passear outra vez.

Nunca hei de esquecer este

passeio.

4 Escreve frases seguindo as indicações:

a) Uma frase de tipo declarativo e negativa;
b) Uma frase de tipo imperativo (uma ordem) e afirmativa;
c) Uma frase de tipo interrogativo e negativa;
d) Uma frase de tipo imperativo (um conselho) e afirmativa;
e) Uma frase de tipo imperativo (um pedido) e negativa;
f) Uma frase de tipo exlamativo e afirmativa.
158

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 8

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE

Quando falamos ou escrevemos, combinamos Aprende!

em ser
as palavras de acordo com certas regras, As frases pod
para formarmos frases. mplexas.
simples ou co
ples
Se combinarmos as palavras seguintes da forma As frases sim
rbo
correta obtemos a frase A. têm um só ve
principal.
plexas
As frases com
ais
ciclista O pelas da têm dois ou m
ais.
pedalava ruas cidade. verbos princip

A. O ciclista pedalava pelas ruas da cidade.

Esta frase é uma frase simples, pois só tem um verbo, mas podemos transformá-la
numa frase complexa, a frase B, que tem dois verbos:

B. O ciclista pedalava pelas ruas da cidade e contava as novidades a todos.

APLICA

1 Constrói frases complexas, seguindo o exemplo. Escreve-as.

O ciclista pedalou … o ciclista voltou

muito… para o trabalho.
Ficou muito e … ficou muito cansado.
contente… quando … demorou muito
Foram todos porque tempo.
conversar… … todos tinham gostado
enquanto
Apareceu das novidades.
o carteiro… … estavam todos
O João foi à Índia… reunidos.

2 Copia do poema «Bicicleta de recados», da página 154, duas frases simples

e duas frases complexas.
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 A princesa e a ervilha

TRABALHAMOS O VOCABULÁRIO

1 Explica por palavras tuas o significado das expressões seguintes.

A. «Quase não preguei olho toda a noite!»
B. «O príncipe tomou-a, então, por esposa,»
C. «…caía chuva se Deus a dava!»

2 Seguindo o exemplo, forma adjetivos com o sufixo -ado a partir dos seguintes
nomes, como no exemplo.
fascínio — fascinado paixão —
fome — admiração —
espanto — amargura —
doce — delicadeza —

3 Substitui as expressões destacadas pelo adjetivo correspondente.

A. Este peixe tem a cor da prata.
B. Este tecido é fino e suave como a seda.
C. Este rapaz ainda não é adulto.
D. Este lugar é despovoado e solitário.
E. Há pessoas com poderes fora do normal.
F. A mãe trata o filho com carinho.
G. Este animal comporta-se com mansidão.

4 Escreve duas frases com as palavras homógrafas:

«olho» — (nome) e «olho» — (verbo).

5 Estabelece uma relação entre as palavras seguintes e classifica-as, como no exemplo.

linda horrível
conhecer zanga
magnífico feia antónimos
fúria mascarado
disfarçado ignorar

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 9

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

APRENDE A formação do feminino Atenção!

gras
Observa as re
ão
Os nomes que terminam em o formam o feminino para a formaç
as
alterando o o final para a. do feminino d
Exemplos: menino/menina; amigo/amiga; médico/médica
a palavras.

Nos nomes terminados em r ou s, o feminino forma-se, geralmente,

acrescentando um a.
Exemplos: professor professora / camponês camponesa

Alguns nomes terminados em ão formam o feminino alterando o ão para…

… oa. Exemplo: pavão pavoa
… ã. Exemplo: anão anã Aprende!
… ona. Exemplos: valentão valentona Geralmente,
rmam
os adjetivos fo
Alguns nomes formam o feminino com palavras diferentes. o feminino da
ira que
Exemplos: boi vaca / homem mulher mesma mane
os nomes.
Há palavras que se usam nos dois géneros.
Exemplos: a pessoa/a criança/a testemunha/a vítima.
Há palavras que se usam nos dois géneros, mas devem ter antes um determinante:
o para o masculino e a para o feminino.
Exemplos: o cliente a cliente / o jovem a jovem

A formação do feminino pode fazer-se com alterações especiais no final dos nomes.
Exemplos: ator atriz / imperador imperatriz.

APLICA
falador comilão rei

1 Escreve as palavras do quadro ao lado no feminino. patrão aldeão sultão

português maçador
2 Com os sufixos -iza ou -esa, forma o feminino das
embaixador pessoa
palavras «juiz», «profeta», «princípe» e escreve-as.

3 Constrói frases com as palavras «camarada», «jornalista»,

«colega» e «artista» no género feminino e no género masculino.

BLOCO 3 Viajar no mundo dos outros 169

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 A princesa e a ervilha

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE As preposições Aprende!

s
As preposiçõe
Observa no quadro as preposições. são palavras
e
invariáveis qu
Preposições Exemplos relacionam
uma
a Eu vou à escola hoje. elementos de
frase.
ante O ladrão vai comparecer ante o tribunal.
após Devemos tomar banho após fazermos exercício físico.
até Amanhã vou até à praia.
com Vou com a minha mãe às compras.
contra O Miguel está contra a ideia do irmão.
de Eu já fui de férias.
desde A minha irmã não parou de estudar desde ontem.
em Eu estudo muito em casa de um amigo.
entre Esta conversa fica entre nós.
para Estes bolinhos são para a minha avó.
perante Eu estou perante uma situação difícil.
por Não sei por onde hei de começar.
sem Eu vou para a escola sem a minha bicicleta.
sob A cama está sob o candeeiro do quarto.
sobre O livro está sobre a mesa.

APLICA

1 Lê as frases sem as palavras circundadas. O que concluis?

A. Vou a Lisboa. B. Eu vou estudar para ter boas notas.

2 Completa as frases seguintes com as preposições adequadas.

A. o almoço não se pode tomar banho antes fazer a digestão.
B. Eu preciso de fazer o trabalho amanhã não ter má nota.

170

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 9

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE Os advérbios Aprende!

As palavras
1 Lê as frases com atenção. am
que determin
m
A. A princesa chegou bem a casa. ou intensifica
B. A rainha não é má. o sentido
do verbo
C. A princesa dormiu muito.
chamam-se
D. O príncipe gostava bastante da princesa e casaram-se. advérbios.
1.1 Copia as mesmas frases sem as palavras destacadas.
1.2 Reescreve as frases substituindo as palavras destacadas pelos seus
antónimos.

Podemos concluir que as palavras: bem, não, sim, muito, bastante determinam
ou intensificam o sentido do verbo — são advérbios.
Observa o quadro com alguns dos advérbios.

Advérbios

Afirmação Sim

Negação Não

Quantidade muito, pouco, quase, bem, bastante, …

APLICA

1 Sublinha no texto «A princesa e a ervilha» três frases em que identifiques advérbios

e circunda-os.

2 Escreve nos espaços em branco os advérbios adequados.

— vais ao casamento dos príncipes?

— Vou, . Mas estou atrasada.
— Se te despachas, quando lá chegares está a acabar.
— digas isso. Falta para eu sair. Se for
depressa chegarei a tempo.

BLOCO 3 Viajar no mundo dos outros 171

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 No comboio descendente

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA Os constituintes da frase: grupo verbal e grupo nominal

1 Lê as frases seguintes.
A. As pessoas iam no comboio.
ras?
Ainda te lemb
B. Os seus amigos também os ajudaram. al é a
O grupo nomin
C. O Aníbal e a Odete viajaram sempre com a Claudina. que tem
parte da frase
to central
D. O maquinista não gostou daquelas atitudes. como elemen
m pronome
E. Os passageiros riam alto. um nome ou u
etc.).
(eu, ele, nós,
1.1 Separa os grupos nominal (sublinha-o a vermelho) léa
e verbal (sublinha-o a azul) de cada frase. O grupo verba
que tem
parte da frase
Exemplo: As pessoas iam no comboio. to central
como elemen
o verbo.

Grupo Grupo
nominal verbal
1.2 Substitui o grupo nominal de cada frase por um pronome.
Exemplo: O João foi ver os amigos. Ele foi ver os amigos.

2 Completa o quadro com grupos verbais adequados.

Grupo nominal Grupo verbal

As mulheres

As conversas

O maquinista

A Odete e o Aníbal

O comboio

2.1 Circunda a vermelho o nome de cada frase e a azul o verbo.

176

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 9

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

APRENDE As funções sintáticas: sujeito, predicado e complemento direto

Lê a frase seguinte e analisa-a para perceberes a função sintática

de cada uma das suas partes.
«A menina lia um livro.»
Quem lia o livro?
R.: A menina. Aprende!
Numa frase…
Função Sujeito à pergunta
… a resposta
a-nos
O que fazia a menina? «Quem?» indic
ção;
R.: Lia um livro. o sujeito da a
ica-nos
Função Predicado … o verbo ind
O que lia a menina? o predicado;
à pergunta
… a resposta
R.: Um livro. a-nos
«O quê?» indic
to direto.
Função Complemento direto o complemen

APLICA

1 Nas frases seguintes, seleciona o sujeito, o predicado e o complemento direto.

A. O João tocou a música do gato.
B. Ela abriu a janela.
C. Os turistas visitaram a estação.
D. Aqueles meninos ajudam um amigo.
E. A Joana comeu um bolo.

Complemento
Sujeito Predicado
direto

BLOCO 3 Viajar no mundo dos outros 177

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 Olha o passarinho!

TRABALHAMOS O VOCABULÁRIO

RECORDA E APLICA

1 Identifica os elementos
da ilustração fazendo
corresponder os números
2
do desenho.

ator atriz palco

1
3 4
encenador cenário
5

2 Constrói o campo lexical de «teatro».

3 Lê a frase seguinte.
«A face entristecida de Dona Teresa não agradava a Alípio.»
3.1 A palavra entristecida é formada com um prefixo e um sufixo.
Observa e completa o quadro seguinte.

Prefixo Palavra Sufixo Nova palavra

en triste cida entristecida

in feliz mente

en rico ecer

a ar amaciar

noite ecer

a ar alistar

4 Circunda as expressões que podem iniciar as várias partes de um conto.

A. Em tempos antigos… D. Num palácio distante… G. No jardim antigo…
B. Há muitos anos… E. Certo dia… H. Outrora…
C. Era uma vez… F. Houve tempos… I. Correu muito…
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 10

Unidade
TRABALHAMOS A ORTOGRAFIA

RECORDA E APLICA -am ou -ão

1 Observa com atenção o seguinte quadro, que tem palavras do texto.

Palavras terminadas Palavras terminadas

em -am em -ão Conclui!
rminadas
As palavras te
rbos nos
formam terão em -am são ve
despediram serão tempos:
.
encaminhavam saberão e
rminadas
As palavras te
ser verbos
1.1 O que têm em comum as palavras de cada em -ão podem ,
coluna? no tempo
as
nomes ou outr
palavras.
2 Completa com -am ou com -ão as palavras categorias de
seguintes.
cantav dar ir navegar viajav

3 Completa o quadro com palavras do texto.

Regra Palavras

O c junto do e e do i tem o som s.

O s entre vogais tem o som z.

Todas as palavras esdrúxulas são acentuadas.

As palavras terminadas em m formam o plural em ns.

O g junto do e e do i tem o som j.

Entre vogais o som r forte escreve-se rr.

As vogais nasais antes de p ou o b escrevem-se com m.

O som x pode escrever-se x ou ch.

O h inicial não se lê.

O som c por vezes escreve-se ç.

BLOCO 3 Viajar no mundo dos outros 189

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 O velho e seus filhos

TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA A comunicação

ras?
Ainda te lemb
1 Observa as imagens e lê os textos. Comunicar
os outros
é transmitir a
nsamos.
— Joana, para que escola vais para o ano? aquilo que pe
-lo
Podemos fazê
— Não sei ainda, Luís. Espero por
oralmente ou
que continuemos na mesma
escrito.
escola.

Aprende!
Mãe, ão
O pai do Luís diz que estão abertas as inscrições Na comunicaç
escreve
para o próximo ano. Já sabias? escrita, quem
aquele
é o emissor e
etor.
Um beijinho, que lê é o rec
Joana

2 Completa os quadros que se seguem, de acordo com

os textos acima.

Emissor Enunciado Recetor

Comunicação

Comunicação
Enunciado Ainda
te lembras?
eto
O discurso dir
o exata
é a reproduçã
usadas
das palavras
3 Transforma em discurso indireto o diálogo da Joana com o Luís. num diálogo.
direto
O discurso in
4 que
Sublinha no texto «A cigarra e a formiga» as frases é o relato do
e.
no discurso direto. o locutor diss

5 Transforma em discurso direto o primeiro parágrafo do texto

«O velho e seus filhos».
194

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 10

Unidade
TRABALHAMOS A GRAMÁTICA

RECORDA E APLICA As formas de tratamento

1 Identifica as pessoas do quadro com quem podias usar as frases seguintes:

A. «Bebe um café?»
B. «Bebes um sumo natural?»

Um colega teu/Mãe/Um escritor que vai à tua escola/Avô

1.1 Dirigimo-nos a todas as pessoas com quem falamos da mesma maneira?

1.2 Que diferença encontras entre as duas formas
de tratamento acima empregues?
1.3 Qual das formas, bebe/bebes, é mais usada para falarmos com…
a) … uma pessoa que conhecemos mal.
b …)uma pessoa da nossa idade.
c …)uma pessoa mais velha do que nós.
d …)uma pessoa que conhecemos bem.

2 Escolhe e assinala com uma a(s) forma(s) mais

correta(s) de pedir uma informação a um adulto Sabes que horas são?
que não conheces bem.
A. Onde fica a estação do Metro?
B. Sabes onde fica a estação do Metro?
C. Por favor, diz-me onde fica a estação
do Metro?
D. Por favor, pode dizer-me onde fica o Metro?
E. A estação do Metro fica naquela direção?

Conclusão

Quando nos dirigimos a pessoas da nossa idade ou com quem temos uma
relação próxima, usamos formas de tratamento informais (exemplo: bebes).
Quando nos dirigimos a pessoas mais velhas ou que não nos são próximas,
usamos formas de tratamento formais (exemplo: bebe).

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