UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA

EDITAL 51/2023 – CEAD/UFPI

MATEMÁTICA FINANCEIRA: EDUCANDO PARA UMA GESTÃO FINANCEIRA

CONSCIENTE

Cesário Ângelo de Lima Filho

Introdução
O projeto de prática proposto tem como base a relevância da educação financeira na
escola e destaca a importância da matemática financeira como instrumento fundamental para
capacitar os alunos a tomarem decisões financeiras conscientes e embasadas. Nesse contexto,
Borges (2017) ressalta que a educação financeira na escola promove o desenvolvimento de
habilidades e atitudes que capacitam os indivíduos a tomarem decisões financeiras
fundamentadas e conscientes.
A abordagem da matemática financeira no projeto visa proporcionar aos alunos uma
compreensão sólida dos conceitos e cálculos relacionados ao dinheiro, preparando-os para
enfrentar os desafios econômicos e financeiros do mundo real, conforme destacado por Vieira
(2018). Além disso, Souza (2015) enfatiza que a matemática financeira é uma disciplina
crucial para formar cidadãos financeiramente responsáveis, capazes de planejar e administrar
suas finanças de maneira consciente.
O objetivo geral do projeto é desenvolver habilidades de matemática financeira entre
os alunos do 7º ano do ensino fundamental, promovendo uma gestão financeira consciente e
capacitando-os a tomar decisões informadas e responsáveis em relação ao uso de recursos
financeiros. Através de atividades práticas e contextualizadas, buscam-se fornecer
conhecimentos e habilidades relacionados ao controle de gastos, descontos, planejamento
financeiro e tomada de decisões financeiras conscientes.
O projeto almeja que os alunos adquiram autonomia na gestão de suas finanças
pessoais desde cedo, desenvolvendo uma visão crítica sobre o consumo, evitando o
endividamento e promovendo uma vida financeira saudável e sustentável. Para alcançar esse
objetivo, serão implementadas ações específicas, como o desenvolvimento do conhecimento
sobre conceitos básicos de matemática financeira, capacitação para realizar cálculos
relacionados a situações financeiras cotidianas e a promoção da conscientização sobre a
importância do planejamento financeiro.

Rua Olavo Bilac, 1148 (Praça Saraiva), Centro-Sul, CEP: 64001-280, Teresina, Piauí, Brasil
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Os objetivos específicos incluem ainda estimular a reflexão crítica sobre o consumo e

suas consequências financeiras, além de aplicar atividades práticas e contextualizadas que
permitam aos alunos vivenciarem situações reais de gestão financeira, como a elaboração de
um orçamento pessoal e a análise de diferentes opções de investimento.
Em síntese, o projeto visa capacitar os alunos a compreenderem e aplicarem a
matemática financeira em situações reais do cotidiano, proporcionando-lhes as habilidades
necessárias para uma gestão financeira consciente ao longo de suas vidas. Ao atingir os
objetivos específicos mencionados, acredita-se que estaremos contribuindo significativamente
para o alcance do objetivo geral de desenvolver uma gestão financeira consciente entre os
alunos do 7º ano do ensino fundamental.
Desenvolvimento
A prática da Simulação de Investimentos, realizada como parte do projeto de
intervenção "Matemática Financeira: Educando para uma Gestão Financeira Consciente",
proporcionou resultados promissores e enriquecedores para os alunos do 7º ano do ensino
fundamental.
Durante a simulação, os alunos foram desafiados a aplicar os conceitos de matemática
financeira em um contexto prático, tomando decisões sobre investimentos fictícios em
diferentes opções, como ações, poupança e fundos de investimento. A atividade foi
desenvolvida em grupos, promovendo a colaboração, o compartilhamento de ideias e a busca
coletiva por estratégias financeiras sólidas.
Os recursos tecnológicos, como aplicativos e softwares de simulação financeira,
contribuíram para tornar a experiência ainda mais dinâmica, aproximando os alunos do papel
da tecnologia na gestão financeira cotidiana. A integração dessas ferramentas proporcionou
uma visão prática e reflexiva sobre o uso da tecnologia no contexto dos investimentos.
A avaliação contínua e formativa foi implementada durante a simulação, permitindo a
observação direta dos alunos em ação. A resolução colaborativa de problemas proporcionou
insights valiosos sobre a compreensão dos conceitos e as habilidades práticas adquiridas pelos
alunos. O feedback constante oferecido durante a atividade contribuiu para a adaptação
imediata das estratégias de ensino, garantindo a eficácia do processo.
A interação dos alunos com profissionais da área financeira, parte integrante da
prática, ampliou a compreensão dos alunos sobre as nuances do mundo financeiro real.

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Palestras e orientações fornecidas por especialistas contribuíram para a análise crítica das
decisões de investimento e para a compreensão das implicações práticas das escolhas
financeiras.
Os resultados obtidos na simulação evidenciaram não apenas o desenvolvimento das
habilidades matemáticas e financeiras, mas também a conscientização dos alunos sobre a
importância das escolhas financeiras informadas. A prática não apenas os preparou para
enfrentar desafios financeiros futuros, mas também promoveu uma compreensão mais
profunda e crítica da gestão financeira responsável.
Assim, a Simulação de Investimentos não apenas cumpriu os objetivos do projeto, mas
também se destacou como uma ferramenta eficaz na promoção da gestão financeira
consciente entre os alunos do 7º ano do ensino fundamental. Esta prática concreta reforça a
abordagem do projeto em criar um ambiente de aprendizagem estimulante, onde os alunos
podem aplicar prontamente os conhecimentos adquiridos em situações reais de tomada de
decisões financeiras.
Conclusão
A execução da prática demonstrou impactos significativos na formação dos alunos do
7º ano do ensino fundamental. A abordagem prática, aliada à aprendizagem ativa, recursos
tecnológicos e parcerias com a comunidade, culminou em resultados concretos e
enriquecedores.
Os alunos, ao participarem ativamente da simulação, puderam aplicar os conceitos de
matemática financeira em um contexto prático e desafiador. A atividade em grupo não apenas
promoveu a colaboração e a troca de ideias, mas também incentivou a busca coletiva por
estratégias financeiras sólidas. A utilização de recursos tecnológicos, como aplicativos e
softwares de simulação financeira, não apenas dinamizou a experiência, mas também
ressaltou a relevância crescente da tecnologia no contexto financeiro do dia a dia.
A avaliação contínua e formativa durante a simulação proporcionou uma compreensão
aprofundada do progresso dos alunos. O feedback constante permitiu ajustes imediatos nas
estratégias de ensino, garantindo uma adaptação eficaz conforme as necessidades
identificadas. Além disso, a interação com profissionais da área financeira proporcionou uma
perspectiva realista, enriquecendo a compreensão dos alunos sobre as implicações práticas de
suas escolhas financeiras.

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Os resultados obtidos na simulação não se limitaram apenas ao desenvolvimento de

habilidades matemáticas e financeiras. Eles refletiram também a conscientização dos alunos
sobre a importância das escolhas financeiras informadas e estratégicas. A prática não apenas
os prepararam para enfrentar desafios financeiros futuros, mas também os capacitou a analisar
criticamente as decisões de investimento e a compreender as complexidades da gestão
financeira responsável.
Dessa forma, a Simulação de Investimentos não apenas contribuiu para o alcance dos
objetivos do projeto, mas também se ressaltou como uma ferramenta eficaz na promoção da
gestão financeira consciente entre os alunos do 7º ano do ensino fundamental. Os impactos
tangíveis dessa prática concreta reforçam a abordagem do projeto em criar um ambiente de
aprendizagem estimulante, onde os alunos podem aplicar prontamente os conhecimentos
adquiridos em situações reais de tomada de decisões financeiras, consolidando assim a
importância da educação financeira na formação integral dos estudantes.
Referências

Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Matemática. Brasília:

MEC, 2017.
Figueiredo, Sandra. Educação Financeira: A Matemática na Formação do Cidadão. São
Paulo: Moderna, 2012.
Guimarães, Lucas; Franco, Ana Maria; Santos, Maria José. Matemática Financeira:
Conceitos e Aplicações. São Paulo: Atlas, 2019.
Nascimento, Maria Elisa; Bonilha, Débora. Educação Financeira na Escola: Fundamentos
e Práticas. São Paulo: Saraiva Educação, 2017.
Roediger, Valdir; Pires, Ademir. Matemática Financeira e Engenharia Econômica. São
Paulo: Cengage Learning, 2018
Santos, Pedro. Matemática Financeira: Uma Abordagem Prática. São Paulo: Atlas, 2015.
Souza, Marilene. Educação Financeira e Matemática: Contribuições para a Prática
Docente. São Paulo: Editora Unesp, 2016.
Vasconcelos, Pedro. Matemática Financeira: Objetiva e Aplicada. São Paulo: Atlas, 2021.
Viana, Claudio. Matemática Financeira Descomplicada. Rio de Janeiro: Campus, 2018.

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