CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

CESÁRIO ÂNGELO DE LIMA FILHO

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS

DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

CHAPADINHA-MA
2023
 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

CESÁRIO ÂNGELO DE LIMA FILHO

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS

DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Trabalho de conclusão de curso

apresentado como requisito parcial à
obtenção do título de Segunda Licenciatura
de Matemática.

CHAPADINHA-MA
2023
 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA FORMAÇÃO DOS
ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Cesário Ângelo de Lima Filho

Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo
foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou
integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente
referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por
mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e
administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos
direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços).

RESUMO- Este trabalho de conclusão de curso (TCC) aborda a importância da Educação Financeira na
formação dos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Através de uma abordagem lúdica,
utilizando jogos, simulações e atividades interativas, os educadores podem promover o engajamento e a
aprendizagem dos estudantes, tornando o ensino financeiro mais atrativo e significativo. Essa abordagem
proporciona aos alunos experiências práticas e contextualizadas, permitindo a aplicação dos conceitos
financeiros em seu cotidiano e o desenvolvimento de habilidades como o pensamento crítico, a resolução
de problemas e o trabalho em equipe. Além disso, a Educação Financeira interdisciplinar, relacionando
conceitos financeiros com outras áreas do conhecimento, é fundamental para uma formação abrangente.
Através de uma pesquisa bibliográfica reflexiva, foram analisadas obras recentes que contribuíram para a
compreensão da importância da Educação Financeira e forneceram estratégias pedagógicas para sua
efetivação. Conclui-se que a Educação Financeira prepara os alunos para tomar decisões financeiras
responsáveis ao longo de suas vidas, e é recomendado que os professores incluíssem essa temática em
suas práticas pedagógicas, utilizando abordagens lúdicas, interdisciplinares e recursos adequados.
Espera-se que os resultados e recomendações deste estudo possam incentivar a inclusão da Educação
Financeira no currículo escolar, contribuindo para a formação integral dos alunos e preparando-os para
os desafios financeiros futuros.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Financeira, Anos Finais do Ensino Fundamental, abordagem lúdica,

interdisciplinaridade, formação integral.
1 INTRODUÇÃO

A importância da educação financeira tem sido cada vez mais reconhecida em

vários países que fazem parte da Organização para a Cooperação e o
Desenvolvimento Econômico (OCDE) desde 2005, principalmente após a crise
econômica mundial de 2008. Diversas instituições têm se dedicado ao tema com o
propósito de capacitar os cidadãos para que possam fazer uso adequado dos serviços
financeiros e gerenciar suas finanças pessoais de maneira eficiente. Com isso em
mente, algumas nações, como a Austrália e os países membros da União Europeia,
América do Sul, adotaram estratégias para incluir a educação financeira no currículo do
Ensino Médio e Educação Infantil, buscando melhor preparar os jovens para lidar com
questões financeiras no futuro (Franzoni, Martins & Quartieri , 2018).
Ao explorar estratégias pedagógicas, os educadores podem facilitar a
compreensão dos alunos sobre temas como orçamento, poupança, investimento e
consumo consciente. As atividades lúdicas proporcionam uma experiência prática e
contextualizada, permitindo que os alunos apliquem os conceitos financeiros de forma
significativa em seu cotidiano. Além disso, a Educação Financeira contribui para o
desenvolvimento de habilidades financeiras saudáveis, como o planejamento financeiro,
a tomada de decisões conscientes e a responsabilidade financeira. Essas habilidades
são fundamentais para que os alunos possam administrar suas finanças pessoais de
forma responsável e alcançar uma vida financeira estável e sustentável.
O problema de pesquisa deste trabalho consiste em investigar como a Educação
Financeira pode ser efetivamente construída na formação dos alunos dos Anos Finais
do Ensino Fundamental, levando em consideração suas diferentes fases de
aprendizagem. É necessário desenvolver abordagens pedagógicas adaptadas, que
considerem o estágio de desenvolvimento dos alunos, promovam a
interdisciplinaridade, integrem atividades práticas e tornem possível a aplicação dos
conceitos financeiros de forma contextualizada, buscando prepará-los de maneira mais
abrangente para enfrentar os desafios ao longo de suas vidas.
 Com base nesse problema de pesquisa, levanto as seguintes hipóteses: as
utilizações de abordagens lúdicas e adaptadas às diferentes fases de aprendizado dos
alunos favorecem a compreensão e a internalização dos conceitos financeiros; a
incorporação da Educação Financeira no currículo escolar contribui para o
desenvolvimento de habilidades financeiras saudáveis; e a abordagem lúdica na
Educação Financeira desperta o interesse dos alunos e aumenta sua motivação para
aprender sobre o tema.
O objetivo geral deste trabalho é analisar a importância da Educação Financeira
na formação dos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Para alcançar esse
objetivo, os objetivos específicos são: identificar abordagens lúdicas adequadas para o
ensino da Educação Financeira; analisar o impacto da Educação Financeira no
desenvolvimento de habilidades financeiras dos alunos; e explorar a motivação dos
alunos em relação ao aprendizado de conceitos financeiros por meio de atividades
lúdicas.
A semelhança deste trabalho acadêmico reside na importância da Educação
Financeira na formação dos alunos, preparando-os para tomar decisões financeiras
responsáveis ao longo de suas vidas. Além disso, a incorporação da Educação
Financeira no currículo escolar contribui para a formação de cidadãos conscientes e
preparados para lidar com os desafios do mundo financeiro atual.
A metodologia utilizada neste estudo consiste em pesquisa bibliográfica, onde
serão exploradas fontes relevantes que abordam o tema da Educação Financeira na
formação dos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Algumas das referências
utilizadas incluem o livro "Educação Financeira nas Escolas: Desenvolvendo
Competências para a Vida" de Silva (2020), o artigo "A importância da Educação
Financeira na Formação do Cidadão" de Alves e Oliveira (2022) e o artigo "A Educação
Financeira no Ensino Fundamental: Estratégias e Desafios" de Souza e Lima (2018).
Através da análise crítica dessas fontes, será possível embasar teoricamente as aulas
teóricas e teóricas neste trabalho.
2 DESENVOLVIMENTO

2.1 JOGANDO E APRENDENDO: A ABORDAGEM LÚDICA E BRINCADEIRAS

NA EDUCAÇÃO FINANCEIRA

A abordagem lúdica na Educação Financeira desempenha um papel fundamental

no engajamento e na aprendizagem dos alunos dos Anos Finais do Ensino
Fundamental. Ao utilizar jogos, simulações e atividades interativas, os educadores
tornam o ensino financeiro mais atraente, significativo e divertido.
Através dessa abordagem, os alunos têm a oportunidade de vivenciar situações
financeiras reais de forma prática e contextualizada. Eles podem tomar decisões e
enfrentar desafios e lidar com as consequências de suas escolhas financeiras, o que
promove a compreensão dos conceitos e o desenvolvimento das habilidades
financeiras. Conforme destacado por Granado (2004, p. 8.), “exercer atividades lúdicas
representa uma necessidade para as pessoas em qualquer momento de suas vidas”. A
abordagem lúdica permite que os alunos experimentem a importância do planejamento
financeiro, da tomada de decisões conscientes e da gestão dos recursos financeiros de
forma segura e controlada.
A utilização de jogos e atividades lúdicas na Educação Financeira também
estimula o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico, resolução de
problemas e trabalho em equipe. Durante essas experiências, os alunos aprendem
sobre orçamento, economia, investimento e consumo consciente, conforme apontado
por Souza e Lima (2018). Através da interação com colegas e do engajamento em
desafios e competições, eles desenvolveram competências sociais e emocionais, como
colaboração, comunicação e negociação.
Além disso, a abordagem lúdica na Educação Financeira promove a interação
entre os alunos, incentivando a colaboração, comunicação e negociação. Por meio de
jogos em grupo e atividades colaborativas, os alunos aprendem a compartilhar
recursos, tomar decisões coletivas e considerar diversas perspectivas, conforme
mencionado por Souza e Lima (2018). Essas habilidades são fundamentais tanto para a
vida financeira quanto para a social, preparando os alunos para enfrentar desafios e
tomar decisões responsáveis em relação ao dinheiro.
Nesse contexto, diversas áreas acadêmicas, como Psicologia Econômica,
Marketing e Finanças Comportamentais, juntamente com abordagens lúdicas e de
jogos, têm se dedicado a estudar o comportamento dos consumidores diante de
atividades como compra, venda, consumo, economia e endividamento. No entanto, é
importante notar que esses estudos são cuidadosos para promover a educação
financeira, em vez de estimular o consumo.
Para reverter essa situação, é essencial um esforço consciente e contínuo para
capacitar as crianças com conhecimentos relevantes sobre educação financeira. Isso é
fundamental para que elas deixem de ser meras espectadoras de suas vidas
financeiras e assumam um papel ativo, tomando decisões conscientes. Nesse sentido,
uma das metas da disciplina de matemática na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(LDB) é justamente promover a educação financeira, fornecendo às crianças os
recursos necessários para compreenderem e lidarem de maneira adequada com suas
finanças.
Em resumo, a abordagem lúdica na Educação Financeira oferece uma
alternativa eficaz e envolvente para ensinar conceitos e habilidades financeiras aos
alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Por meio de jogos, simulações e
atividades interativas, os educadores podem proporcionar experiências de aprendizado
que estimulem o interesse, o engajamento e o desenvolvimento de competências
financeiras essenciais para a vida dos alunos.

2.2 EDUCAÇÃO FINANCEIRA: TOMADA DE DECISÕES E SUAS

CONSEQUÊNCIAS

O número de jovens inadimplentes vem crescendo constantemente no Brasil.

Dados do Serviço de Proteção ao Crédito (SPC) revelam que 19% dos brasileiros entre
18 e 24 anos estão endividados. Dados do SPC Brasil revelam ainda que 46% dos
brasileiros com idade entre 25 e 29 anos estão inadimplentes. Junto com o grupo
anterior, isso soma um total de 12,5 milhões de pessoas. Além disso, 75% dos jovens
com idade entre 18 e 30 anos não fazem controle do gasto.
 De acordo com o estudo de Macedo JR. (2007), a grande maioria dos brasileiros
enfrenta dificuldades na gestão de dívidas, na aquisição de bens e no preparo para lidar
com momentos de desemprego. A facilidade de acesso ao crédito e a falta de
organização financeira são fatores influenciados que motivaram o endividamento. Este
artigo explora esses desafios financeiros e destaca a importância de desenvolver
estratégias para lidar com tais questões de forma mais eficaz.
As decisões financeiras são parte integrante do cotidiano de todos, tornando-se crucial
que os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental compreendam as instruções
dessas decisões em suas vidas. Ao abordar o tema das decisões e consequências
financeiras, os pais têm a oportunidade de fornecer aos alunos ferramentas para tomar
decisões conscientes e responsáveis em relação ao dinheiro.

Segundo Vitt (2004 apud LUCCI et al, 2006, p.5), "a decisão de consumo é suportada
por aspectos psicológicos, físicos e por valores sociais que estão inspirados em
sentimentos e emoções". Consequentemente, o baixo nível de conhecimento financeiro
pode levar os indivíduos a assumirem compromissos financeiros e decisões de
consumo que estão além de suas condições socioeconômicas. Isso pode resultar em
situações em que as pessoas se comprometem com gastos e obrigações que não
podem ser sustentadas.
Assim, é importante que os alunos adquiram habilidades de educação financeira que os
capacitem a fazer escolhas financeiras controladas e às suas circunstâncias pessoais.
Compreender as consequências financeiras de suas decisões e como elas podem
afetar suas vidas em longo prazo é essencial para uma gestão financeira saudável e
responsável.
Os pais e desempenham um papel vital ao ajudar os alunos a desenvolverem essa
conscientização financeira, pois isso os prepara para enfrentar os desafios futuros de
forma financeira mais assertiva e segura. Fornecer uma base sólida de educação
financeira desde cedo pode contribuir significativamente para o bem-estar financeiro
dos alunos ao longo de suas vidas adultas.
Além disso, as decisões financeiras podem abranger uma ampla gama de áreas,
como gastos, economia, investimentos e endividamento. Cada decisão tomada nesses
aspectos tem um impacto direto nas finanças pessoais e pode moldar o futuro
financeiro dos indivíduos. Como aponta Silva (2020), os alunos precisam entender que
suas escolhas financeiras têm ensino tanto imediato quanto de longo prazo.

Ao explorar as consequências financeiras das decisões, os alunos são

desafiados a refletir sobre as prioridades e trade-offs envolvidos. Por exemplo, ao
decidir entre comprar um item de desejo imediato ou economizar para uma meta de
longo prazo, eles precisam considerar as instruções de curto e longo prazo de suas
escolhas. Essa análise crítica e reflexiva é fundamental para desenvolver habilidades
de tomada de decisão financeira.
Uma abordagem eficaz para ensinar sobre decisões e consequências financeiras
é através de estudos de casos e simulações. Os alunos podem ser apresentados a
situações financeiras reais ou fictícias, nas quais devem tomar decisões e avaliar as
consequências de cada escolha. Essas atividades permitem que os alunos
experimentem as consequências financeiras de suas decisões de forma controlada e
segura, aprendendo com os resultados.
É importante ressaltar que a educação sobre decisões e consequências
financeiras não se trata apenas de transmitir conhecimento teórico, mas também de
desenvolver habilidades críticas para a vida. Conforme destacado por Souza e Lima
(2018), os alunos devem ser incentivados a refletir sobre suas próprias experiências e
aplicar os conceitos aprendidos em situações práticas. Isso permite que eles se tornem
indivíduos financeiramente responsáveise capazes de tomar decisões ao longo de suas
vidas.
Em suma, o ensino sobre decisões e resultados financeiros é essencial para
capacitar os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental a tomar decisões
financeiras conscientes e responsáveis. Ao abordar esse tema, os pais podem fornecer
aos alunos as ferramentas necessárias para compreender as finanças de suas
escolhas e desenvolver habilidades de tomada de decisão. Dessa forma, os alunos
estarão melhor preparados para enfrentar os desafios e tomar decisões financeiras
acertadas ao longo de suas vidas (Silva, 2020; Souza & Lima, 2018).
3 CONCLUSÃO

De acordo com o que foi explicitado, conclui-se que a Educação Financeira na

Educação Básica, especificamente nos Anos Finais do Ensino Fundamental, é um tema
de grande importância e que merece atenção especial. Nesta pesquisa, realizamos
uma análise bibliográfica reflexiva, buscando compreender a importância dessa
temática e suas contribuições para a formação dos alunos.
Por meio da revisão da literatura, foi possível identificar diferentes perspectivas
teóricas com abordagens pedagógicas e resultados de pesquisas relacionadas à
Educação Financeira. Autores como Melo et al abordam a importância da Educação
Financeira na formação de jovens consumidores, fornecendo conceitos e práticas
relevantes nesse contexto. Ribeiro (2019) propõe uma abordagem específica de
desenvolvimento de competências financeiras nos Anos Finais do Ensino Fundamental,
enquanto Ribeiro B. (2020) destaca a importância da Educação Financeira nas escolas
e explora a percepção de professores e alunos sobre o tema no cotidiano. Campos e
Costa (2015), Guerreiro e Alves (2019) e Santos e Leite (2020) também contribuíram
para a discussão, abordando desafios, possibilidades e experiências relacionadas à
Educação Financeira.
Esses autores trazem valiosas contribuições para a compreensão da importância
da Educação Financeira e as instruções de sua implementação no contexto
educacional. Suas perspectivas e resultados de pesquisa ajudam a fundamentar
teoricamente o estudo sobre Educação Financeira na formação dos alunos dos Anos
Finais do Ensino Fundamental, oferecendo insights sobre os benefícios, os desafios e
como ocorreram dos envolvidos nesse processo. Através dessas obras,
compreendemos que a Educação Financeira vai além do ensino de conceitos
matemáticos relacionados a dinheiro. Ela também envolve o desenvolvimento de
habilidades financeiras, como o planejamento, a tomada de decisões conscientes e a
reflexão sobre valores e atitudes relacionadas ao consumo.
Além disso, identificamos que a abordagem interdisciplinar é fundamental para a
obediência da Educação Financeira, relacionando os conceitos financeiros com a
realidade dos alunos e promovendo a conexão com outras áreas do conhecimento,
como a Matemática, Ciências Sociais e Ética.
 Infere-se, portanto, que o objetivo geral deste trabalho foi explorar a importância
da Educação Financeira nos Anos Finais do Ensino Fundamental e identificar
estratégias pedagógicas para sua efetivação. Para isso, realizamos uma pesquisa
bibliográfica reflexiva, analisando as obras recentes e clássicas que entendem para a
compreensão e corroboração do tema.
Com base nessa pesquisa, é possível afirmar que a Educação Financeira
desempenha um papel fundamental na formação dos alunos, preparando-os para lidar
de forma responsável e consciente com questões financeiras ao longo da vida.
Portanto, é essencial que os professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental
incluam a Educação Financeira em suas práticas pedagógicas, utilizando abordagens
interdisciplinares, recursos didáticos educação e estratégias que promovam a reflexão e
tomada de decisões conscientes.
Esta pesquisa teve como objetivo contribuir para a compreensão da importância
da Educação Financeira na Educação Básica, especificamente nos Anos Finais do
Ensino Fundamental, e fornecer exercícios teóricos para a prática pedagógica dos
professores. Espera-se que os resultados e as recomendações aqui apresentadas
possam incentivar a inclusão da Educação Financeira no currículo escolar,
entusiasmados para a formação integral dos alunos e preparando-os para os desafios
financeiros que enfrentarão ao longo de suas vidas.
É importante ressaltar que este estudo teve como base uma pesquisa
bibliográfica reflexiva, que ensinou uma análise aprofundada das obras selecionadas.
Futuras pesquisas podem ser complementares ao estudo por meio de pesquisas de
campo, envolvendo a aplicação de sessões e observação direta das práticas
pedagógicas relacionadas à Educação Financeira.
Em suma, a Educação Financeira na Educação Básica, especialmente nos Anos
Finais do Ensino Fundamental, é um campo de estudo relevante e que requer atenção
contínua. Através do embasamento teórico, da reflexão crítica e da adoção de
estratégias pedagógicas adequadas, podemos promover uma formação mais
abrangente e preparar os alunos para uma vida financeiramente saudável e
responsável.
4 REFERÊNCIAS

Alves, Vitória Wendy & Oliveira, R. (2022). A Importância Da Educação Financeira

Nas Escolas.

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Macedo Jr., JS A Árvore Do Dinheiro: Guia Para Cultivar A Sua Independência

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Melo, AM; da Costa, WPLB; Leone, RJG; da Silva, JD; Júnior, LAF; Silva, SLP
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Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico – OCDE (2005).

Recomendação sobre princípios e boas práticas de educação e sensibilização
financeira. www.oecd.org.