MATERIAL ESCOLAR

Projeto em Arquitetura IV
Matheus Stein Bender

PROBLEMATICA
Ao desenvolver um projeto arquitetônico de um material escolar, é de suma importância compreender a dinâmica entre
aluno e ensino, tanto de uma forma singular como complementar. O processo deve considerar o perfil, comportamento e
identidade do aluno, para entender o contexto e peculiaridades dos usuários ali inseridos. Assim como o tipo de ensino,
seus propósitos e a forma que se manifesta para aluno, para maior compreensão dos ambientes necessários para a
viabilização de seus processos.
"Não há educação sem a presença do educando, e tampouco há educando sem a educação."
-Paulo Freire.
Painéis de Vidros Coloridos
ALUNO
Considerando a singularidade do aluno, o projeto reconhece como uma de suas peculiaridades a crescente competição
perante a atenção e interesse dos jovens envolvendo atividades educacionais e dispositivos digitais. É de grande
evidencia a influência da tecnologia na realidade da geração atual, recorrendo algumas vezes a situações em que as
atividades pedagógicas pareçam menos apelativas em paralelo com as redes sociais.
No entanto, uma das propostas do projeto buscam não eliminar o uso desses recursos, mas se apropriar de seus efeitos e
estímulos para produzir um ambiente educacional mais atraente e interessante.

TERRENO ENSINO
Estruturas
Metàlicas

Uma das peculiaridades do terreno é a presença de uma nascente próximo a sua centralidade, sua área de preservação Levando em consideração o papel do ensino, O método de escolhido é a pedagogia histórico critica, que é proposta pelo
ocupa uma grande parcela do terreno, impedindo um desenvolvimento estrutural extenso. Além disso o terreno se situa Dermerval Saviani tem como objetivo desenvolver os aspectos intelectuais do individuo a partir de analise critica sobre os
em um morro, com a inclinação de aproximadamente 13 graus, estabelecendo uma condição entre a estrutura e fachada fatores e eventos históricos que o relacionam. Nesse contexto o projeto busca implementar objetos que auxiliem nessa
do projeto analise, contudo abordando de forma leve e interativa.

A partir disso, uma das propostas para o espaço é o uso comunitário em areas de vivencia compartilhada, cuja a finalidade
Frente Lateral Perspectiva
é conduzir uma relação entre a escola e a comunidade. No contexto de sua natureza privada, essa relação traz a
possibilidade de aproximação da realidade social do bairro com o cotidiano dos alunos permitindo apropriação dessas
perspectivas para o desenvolvimento de sua formação analítica.

PARTIDO

REFRAÇÃO DE TELAS DE VIDROS RADIAÇÃO

PRISMA CELULARES COLORIDOS SOLAR

Telhado

Area Pretendida Otimização Visual Subtrações para

para a Floresta Circulação RAIZES E PRESENÇA
PRESERVAÇÃO ESTUDO
AMBIENTAL ANALITICO DESENVOLVIMENTO COMUNIATÁRIA LOCAL

A zona de preservação presente no terreno desfruta de elementos em particular que fornece contato com a natureza e o
contexto material, oferecendo uma apropriação mais concreta e realista em comparação a uma sala, instigando a
observação, experimentação, sensação no seu processo didático e desenvolvimento analítco. FOTOSÍNTESE
Pavimento 02

O partido arquitetônico propõem materializar essa dualidade apresentada através da plástica, trazendo uma identidade
para o contexto de cada componente e apresentando uma narrativa visual a partir de sua interdependencia

IMPLANTAÇÃO O Aluno assume como elementos representativos as

cores, luzes e vidros criados a partir do prisma, no
intuito de celebrar sua identidade dinâmica e
tecnológica. Além de estruturas metálicas em branco,
reforçando sua natureza contemporânea.
O Ensino compartilhara seus elementos em paralelo
com a floresta, considerando suas naturezas como
fonte de aprendizado. Naturalmente assumindo formas
orgânicas se apropriando de materiais naturais, como
madeira e vegetação.

SETORES
Pavimento 01

PAV 02 PAV 01
SALAS DE AULA

SANITÁRIOS

SALAS DE AULA

ADMINISTRATIVO

LABORATÓRIOS PEDAGÓGICO

SANITÁRIOS

ELEVAÇÕES
 MATERIAL ESCOLAR
Projeto em Arquitetura IV
Matheus Stein Bender

PROBLEMATICA
Ao desenvolver um projeto arquitetônico de um material escolar, é de suma importância compreender a dinâmica entre
aluno e ensino, tanto de uma forma singular como complementar. O processo deve considerar o perfil, comportamento e
identidade do aluno, para entender o contexto e peculiaridades dos usuários ali inseridos. Assim como o tipo de ensino,
seus propósitos e a forma que se manifesta para aluno, para maior compreensão dos ambientes necessários para a
viabilização de seus processos.
"Não há educação sem a presença do educando, e tampouco há educando sem a educação."
-Paulo Freire.
Painéis de Vidros Coloridos
ALUNO
Considerando a singularidade do aluno, o projeto reconhece como uma de suas peculiaridades a crescente competição
perante a atenção e interesse dos jovens envolvendo atividades educacionais e dispositivos digitais. É de grande
evidencia a influência da tecnologia na realidade da geração atual, recorrendo algumas vezes a situações em que as
atividades pedagógicas pareçam menos apelativas em paralelo com as redes sociais.
No entanto, uma das propostas do projeto buscam não eliminar o uso desses recursos, mas se apropriar de seus efeitos e
estímulos para produzir um ambiente educacional mais atraente e interessante.

TERRENO
Estruturas
Metàlicas
ENSINO
Levando em consideração o papel do ensino, O método de escolhido é a pedagogia histórico critica, que é proposta pelo
Uma das peculiaridades do terreno é a presença de uma nascente próximo a sua centralidade, sua área de preservação Dermerval Saviani tem como objetivo desenvolver os aspectos intelectuais do individuo a partir de analise critica sobre os
ocupa uma grande parcela do terreno, impedindo um desenvolvimento estrutural extenso. Além disso o terreno se situa fatores e eventos históricos que o relacionam. Nesse contexto o projeto busca implementar objetos que auxiliem nessa
em um morro, com a inclinação de aproximadamente 13 graus, estabelecendo uma condição entre a estrutura e fachada analise, contudo abordando de forma leve e interativa.
do projeto
A partir disso, uma das propostas para o espaço é o uso comunitário em areas de vivencia compartilhada, cuja a finalidade
é conduzir uma relação entre a escola e a comunidade. No contexto de sua natureza privada, essa relação traz a
possibilidade de aproximação da realidade social do bairro com o cotidiano dos alunos permitindo apropriação dessas
Frente Lateral Perspectiva perspectivas para o desenvolvimento de sua formação analítica.

PARTIDO

REFRAÇÃO DE TELAS DE VIDROS RADIAÇÃO

PRISMA CELULARES COLORIDOS SOLAR

Telhado

Area Pretendida Otimização Visual Subtrações para RAIZES E PRESENÇA

PRESERVAÇÃO ESTUDO
para a Floresta Circulação DESENVOLVIMENTO COMUNIATÁRIA LOCAL
AMBIENTAL ANALITICO

A zona de preservação presente no terreno desfruta de elementos em particular que fornece contato com a natureza e o
contexto material, oferecendo uma apropriação mais concreta e realista em comparação a uma sala, instigando a FOTOSÍNTESE
observação, experimentação, sensação no seu processo didático e desenvolvimento analítco. Pavimento 02

O partido arquitetônico propõem materializar essa dualidade apresentada através da plástica, trazendo uma identidade
para o contexto de cada componente e apresentando uma narrativa visual a partir de sua interdependencia

IMPLANTAÇÃO O Aluno assume como elementos representativos as
cores, luzes e vidros criados a partir do prisma, no
intuito de celebrar sua identidade dinâmica e
tecnológica. Além de estruturas metálicas em branco,
reforçando sua natureza contemporânea.
O Ensino compartilhara seus elementos em paralelo
com a floresta, considerando suas naturezas como
fonte de aprendizado. Naturalmente assumindo formas
orgânicas se apropriando de materiais naturais, como
madeira e vegetação.

Pavimento 01
SETORES
PAV 02 PAV 01
SALAS DE AULA

SANITÁRIOS

SALAS DE AULA

ADMINISTRATIVO

LABORATÓRIOS PEDAGÓGICO