Critérios de Avaliação

para
Escolas Adventistas do Sétimo Dia

Escolas Primárias / Elementares

Instrumento de Auto-estudo

Divisão da África Austral e Oceano Índico

Comissão de Acreditação
da
Associação de Acreditação das Escolas, Faculdades e Universidades
Adventistas do Sétimo Dia, Inc.

Revisão de 2008
 INSTRUMENTO DE AUTO-ESTUDO

para

ESCOLAS PRIMÁRIAS / ELEMENTARES

Nome da Escola: ___________________________________________________________________

Endereço da Escola: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Nº de Telefone: ______________ Fax: _________________ Email:

_________________________

Nome da Missão/Associação: _______________________ Director de Educção

______________________

União: _________________________________ Director de Educação ______________________

Data da Última Avaliação: ____________________ Prazo de Acreditação _______________________

Data de Expiração: _______________________________ Data de Hoje: _________________________

COMO USAR O INSTRUMENTO DE AUTO-ESTUDO

1. A administração deve ler este documento e seguir as instruções cuidadosamente.

2. A administração deve distribuir as diferentes partes deste document aos diferentes grupos de
pessoas (comités de estudo de 3 a 4 pessoas) para completá-lo. Onde seja possível, os grupos
devem incluir membros do conselho, administradores, professores e estudadntes, e preparar um
relatório dentro tempo alocado.

3. A administração deve providenciar cópias completas do Relatório do Auto-estudo ao conselho

de oficiais e ao Director de Educação da União pelo menos uma vez por mês antes da visita do
comité de acreditação.

4. O Director de Educção da União deve enviar cópias completas do Relatório do Auto-estudo a

todos membros da equipa pelo menos duas semanas antes da data marcada para a visita de
acreditação.

2
 ÍNDICE

Como Usar o Instrumento de Auto-Estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Índice . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Definição de Termos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Comités de Estudos de Avaliação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Informação Requerida pela Equipa do Comité de Visitação:

A. Respostas às últimas recomendações de acreditação (Para esta secção use folhas separadas) . . . 6
B. Documentos a serem supridos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
C. Perfil da Escola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
D. Matrículas de Alunos para o Ano Corrente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
E. Histórico e Projeções das Matrículas de Alunos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
F. Pessoal para a Escola Primária (Para esta secção use folhas separadas) . . . . . . . . . . . . . . . … . 9
G. Dados Financeiros Significantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
H. Centro de Mídia / Acervo da Biblioteca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Instrumento de Auto-Estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Critério 1: Declaração de Missão, Filosofia e Objectivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Critério 2: Desenvolvimento Espiritual, Serviço e Testemunho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Critério 3: Governo, Organização, e Administração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Critério 4: Finanças, Estrutura Financeira, e Indústria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

Critério 5: Programas de Estudo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

Critério 6: Professores e Pessoal de Apoio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

Critério 7: Biblioteca e Centro de Recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

Critério 8: Regulamentos Académicos e Registos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

Critério 9: Estudantes e Serviços Estudantis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

Critério 10: Ambiente Escolar, Planta Física e Instalações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Critério 11: Relações Públicas e Público Externo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

(Ex-alunos, Igrejas, Pais, Comunidade e Governo)

Critério 12: Recrutamento de Estudantes, Matrículas e Acompanhamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Apêndice A: Critério de Classificação para as Escolas Primárias / Elementares . . . . . . . . . . . . . . . . 23

3
 INTRODUÇÃO

Este instrumento de avaliação destina-se a medição do progresso de uma escola na sua busca para
alcançar o padrão básico internacional de educação da Igreja Adventista do Sétimo Dia. O instrumento
tem três partes principais: (1) Respostas às últimas recomendações de acreditação, (2) Informações
requeridas pela Equipa do Comité de Visitação, e (3) O Instrumento de Auto-Estudo para avaliação da
escola. O processo de acreditação tem 3 estágios:

1. Antes da Visita: A conclusão do instrumento de auto-estudo pelos administradores da escola

e pelos comités de estudos compostos por professors e pessoal de apoio para dar aos
funcionários da escola uma visão própria da força e das fraquezas da mesma.

2. Visita da Equipa de Avaliação: Isto providencia uma visão externa das forças e fraquezas da
escola. A equipa revê as descobertas do auto-estudo e inspeciona as operções da escola.

3. Relatório do Comité de Visitação: identifica as áreas em que a escola está bem e as áreas em
que está fraca, e que necessitam atenção. O relatório incluirá:
- Elogios pelos pontos fortes; isto é, nos quais a escola está indo bem.
- Recomendações para pontos fracos; esses que precisam de melhoramento.
- Recomendações ao Comité de Educação da SID concernentes ao estatuto de
acreditação de novas escolas.

A ênfase de uma avaliação deve ser o melhoramento, não a crítica ou censura contra os programas ou o
pessoal da escola. O instrumento de auto-estudo foca-se sobre doze (12) áreas de realização das
operações da escola.

DEFINIÇÃO DE TERMOS

Pessoal: Todos empregados de tempo integral e de tempo parcial tais como administradores,
professores e outros funcionários.

Administração: Oficiais da escola tais como director, administrdor financeiro/tesoureiro e

representantes.

Professores: Corpo docente de tempo integral e parcial.

Pessoal não docente: Outros empregados tais como secretárias, contabilistas, caixas, trabalhadores da
cantina, e trabalhadores de manutenção.

Conselho/Conselho Escolar: Membros oficialmente indicados para servir o conselho escolar. Este
conselho inclui o Presidente da Associação/Missão/União e o Director de Educação que são membros
em virtude dos seus cargos.

Administrador Chefe: O Director da escola.

Títulos de Livros: Diferentes livros. Portanto, 20 cópias do mesmo livro são contadas como um só
título de livro.

4
 COMITÉS DE ESTUDO DE AVALIAÇÃO
Os Comités de Estudo de 3-4 membros devem ser nomeados para completar um ou mais critérios. O comité de
estudo como um grupo tem a missão de avaliar cada critério e, por conseguinte, determinar por consenso a
extensão pela qual a declaração é endereçada. O Comité de Estudo deve classificar o estandarte geral baseado em
toda informação disponível e, então, escrever uma curta narrativa por cada critério descrevendo o programa da
escola em relação ao critério de corroborar a classificação escolhida.

COMISSÃO DE COORDENAÇÃO MISSÃO, FILOSOFIA & OBJECTIVOS

Presidente_________________________________ Presidente _______________________________

........................................... .......................... ..................

........................................... ............................................

........................................... ............................................

DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL GOVERNO, LIDERANÇA & ADMINISTRAÇÃO

Presidente_________________________________ Presidente ____________________________________

........................................... ............................... .............

........................................... ............................................

........................................... ............................................

FINANÇAS E INDÚSTRIAS PROGRAMAS DE ESTUDO

Presidente_________________________________ Presidente_________________________________

........................................... ............................................

........................................... ............................................

........................................... ............................................

PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS BIBLIOTECA E CENTRO DE RECURSOS

Presidente_________________________________ Presidente _________________________________

........................................... ............................................

........................................... ............................................

........................................... ............................................

REGULAMENTO ACADÉMICO E REGISTOS ESTUDANTES E SERVIÇOS ESTUDANTIS

Presidente_________________________________ Presidente_________________________________

........................................... ............................................

........................................... ............................................

........................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5
AMBIENTE ESCOLAR, PLANTA & INSTALAÇÕES RELAÇÕES PÚBLICAS E ELEITORADO EXTERNO

Presidente_________________________________ Presidente_________________________________

........................................... ............................................

........................................... ............................................

........................................... ............... .............................

RECRUTAMENTO E ACOMPANHAMENTO OUTRO:

ESTUDANTIL

Presidente _________________________________ Presidente _____________________________________

........................................... ...............................................

........................................... ...............................................

........................................... ... . ...........................................

Informação Requerida pela Equipa do Comité de Visitação

Os membros do comité visitante de avaliação servirão melhor a instituição se lhes for providenciada a
informação abaixo acerca da escola. O Director, com a ajuda da Comissão de Coordenação, é o
responsável por completar as secções A à F. O Director pode delegar as secções G à H aos outros tais
como o Contabilista e o Bibliotecário.

A. Respostas às Últimas Recomendações de Acreditação

(Use uma folha separada para esta secção)
Escreva um curto parágrafo acerca do que foi feito para melhorar as áreas fracas, com pontuações iguais
ou inferiores a 2, que foram identificadas na última visita de acreditação.

Exemplo:
Cada professor escreveu os objectivos específicos para cada aula ___2___ (pontuação baixa)

Resposta:
O Director obteve um modelo de plano de aula da União/Associação que inclui objectivos específicos
para a aula. Os professors estão usando o modelo para escrever os planos de aula e os objectivos
específicos que são aprovados pelo director semanalmente.

B. Documentos
Por favor, tenha disponível os seguintes documentos na sala designada como sala de reunião e de
trabalho da equipa. Inclua qualquer outra exposição que venha facilitar o processo de avaliação.

 Instrumento Completo de Auto-estudo

 Relatório do Comité de Visitação Anterior
 Respostas às anteriores recomendações de acreditação

6
  Relatórios de Progresso Anual, Relatórios Provisórios ou Revisitados
 Estatuto da Escola
 Mapa do Campus e Cópia do Título de Propriedade
 Boletim da Escola, Manual dos Professores, Manual dos Estudantes
 Cópia da Declaração de Missão, Filosofia e Objectivos
 Lista de Membros do Comité Escolar
 Actas do Comité Escolar durante 1 ano
 Relatório do Director
 Actas das Reuniões de Funcionários durante 2 anos
 Plano Director da Vida Espiritual
 Demosntração Financeira do ano currente
 Última demonstração financeira auditada
 Último relatório do auditor e carta de administração
 Programa de Estudos e Esquemas de Trabalho
 Horário das aulas
 Calendário Escolar
 Registo de Aulas
 Plano de Melhoramento do nível dos Professores
 Plano estratégico da escola para os próximos 5 anos
 Resultados do Exame Nacional dos últimos 5 anos
 Marketing Escolar / Plano de recrutamento
 Amostras de cópias de publicações escolares: boletim informativo, anuário, etc
 Amostras de cópias de revistas e períodicos adquiridos por assinaturas

C. Perfil da Escola

Ano Escolar foi Estabelecido:______________ Número de Registo de Governo: ______________________

Nome do Director: _________________________ Nome do Presidente do Conselho: _______________________

Língua de Instrução: ____________________ Língua Local: ____________________________________

Data de Início do Ano Lectivo: ____________ Data do Término do Ano Lectivo: ______________________

Datas das Maiores Férias/Intervalos: 1ª Férias de ____________________ a: ________________________

2ª Férias de ____________________ a: ________________________

Tem Apoio do Governo: Sim:____ Não:_____ Apoio do Governo & da Igreja: Sim:_____ Não:______

Tem a Bíblia no Currículo: Sim:_____ Não:______ Número Total de Estudantes Baptizados: ______________

Estudantes cujos pais/encarregados são adventistas: _________ Estudantes cujos pais/encarregados não são
adventistas: ______________

Preofessores com Credencial Adventista: ____________ Professores com Carteira professional do Estado _____

Nº do Título de Propriedade do Terreno da Escola ______________ Área Total do Terreno (em Metros
Quadrados) ________________________
Maiores Projectos em Curso:
____________________________________________________________________

História da Escola: (uma página anexa): Sim__ Não___ Fotografi da Escola: (Por favor, anexe): Sim___ Não___

7
 D. Matrícula de Alunos para o Presente Ano Lectivo
Nº de Nº de Alunos Alunos
Classes Nº de Nº de Nº total de Total de Total de Alunos Não Baptizados
Turmas disciplinas Alunos Rapazes Raparigas Adventistas Adventistas durante o
ano
1
2
3
4
5
6
Total

E. Histórico e Projeções de Matrículas de Alunos

Direcções:
Preencha a tabela de estatísticas de matrículas de cada classe dos últimos quatro anos ao presente; a
seguir, faça uma projecção (estimada) para os próximos 5 anos, considerando os factores que podem
afectar as futuras matrículas da escola.

Classe -4 anos -3 anos -2 anos -1 ano Ano +1 ano +2 anos +3 anos +4 anos +5 anos
(antes) (antes) (antes) (antes) Currente (porvir) (porvir) (porvir) (porvir) (porvir)

1
2
3
4
5
6
Total

8
F. Funcionários da Escola Primária (PARA ESTA SECÇÃO USE UMA FOLHA
SEPARADA)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Total (10) (11) Nº de (12) Nº de (13) Tarefa
Nome Géner Posição Atribuição/ Igreja Classificaç Grau Certificaç de anos de Total de disciplinas aulas/tempos Curricular
o Tarefa ão de acadêmic ão serviço na anos de que lecciona por semana
Trabalho o Adventist Educação serviço
a Adventista nesta
escola

1
2
3
4
5
6
7
8

Total

Direcções:
Faça a lista dos administradores, seguida pela lista dos professores, e posteriormente a lista do pessoal de apoio
(trabalhadores não docentes). Estas listas devem ser por ordem alfabética de acordo os apelidos. Use a
informação abaixo para ajudar-te a completar a informação requerida em cada coluna.

Coluna:
1. Nome: Ex.: Pr., Sr., Srª.,: Sr. Dube, Samuel
2. Género: Se o trabalhador é masculino ou femenino
3. Posição: A=Administração; P=Professor; TND ou S=Trabalhadores não docentes
4. Atribuição: Tesoureiro, Professor de Inglês, funcionário da secretaria, vigilante, etc.
5. Igreja: A= membro da IASD; C=membro de outra igreja Cristã, O=não pertecente a nenhuma igreja
6. Classificação Laboral: I ou F=tempo integral, P=tempo parcial, C=Contrato, V= voluntário.
7. Habilitações Literárias: Dê o título do mais alto grau acadêmico obtido. MA [mestre em letras ou
ciências humanas ou sociais], MSC [mestre em ciências exactas ou biológicas] BA [bacharel ou licenciado
num curso de ciências humans ou sociais], BSC. [bacharel ou licenciado num curso de ciências exactas ou
biológicas], Dipl [diplomado], Certificado, N=Sem habilitações
8. Certificação: Dê o título da mais alta certificação dada pela igreja lá onde é aplicável.
9. Total de anos em que o indivíduo vem trabalhando nas escolas adventistas do sétimo dia.
10. Total de anos de serviço como funcionário desta escola.
11. Número de Diferentes Disciplinas leccionadas
12. Número de Aulas ou Tempos leccionados cada semana
13. Número de tarefas curriculares, isto é, director de turma, dirctor de desbravadores, etc.

G. Dados Financeiros Significantes

Providencie a seguinte informação financeira dos exercícios fiscais anteriores:

9
 Informação Financeira 2 Anos Atrás 1 Ano Atrás Este Ano
Percentagem de capital de giro
Percentagem de liquidez
Despesa operacional orçamentada
Despesa operacional real
Aumento (redução) operacional real
Receita operacional anual
Propinas e emolumentos por estudantes
Total de contas a receber dos alunos
Contas comerciais a pagar
Contas a pagar a Associação/Missão
Contas a pagar aos Fornecedores
Subsídio Regular da Associação/Missão (e
subsídio da união se aplicável)
Receitas de outras fontes
Despesas de mão de obra estudantil
Materiais de instrução/despesas com
suprimentos
Tecnologia total/despesas com computador
Biblioteca completa/despesas com mídia

H. Centro de Mídia/Património da Biblioteca

1. Materiais Imprensos: (coloque o número total de volumes à esquerda de cada lista.)
____ Conjuntos de Enciclopédia adquiridas há menos de 5 anos, adequadas às várias classes. Data de
publicação:________
____ Dicionário Completo Moderno ____ História, biografia, viagens
____ Atlas do Mundo Actual ____ Religião
____ Concordâncias Bíblicas ____ Ciências sociais
____ Dicionários Bíblicos ____ Língua
____ Conjuntos de Comentários Bíblicos ASD ____ Ciências Naturais
____ Escritos de Ellen G. White (conjuntos de três volumes) ____ Ciências Aplicadas
____ livros de Ellen G. White ____ Livro de Retratos - fácil leitura
____ As Artes ____ Literatura
____ Recreação (desportos, artes, etc.)

Sumário: ____ Número total de títulos da biblioteca (de referência exclusiva)

____ Número total de volumes de referência
____ Número total de subscrições de períodicos religiosos
____ Número total de subscrições de revistas seculares
____ Número total de subscrições de jornais diários

2. Equipamentos: (coloque o número total no espaço em branco à esquerda.)

____ Computadores ____ Gravadores de cassetes _____ Câmeras Digitais
____ Projectoras ____ VCR/DVD _____ _________________

10
 ____ Câmeras de vídeo-vigilância ____ TVs _____ _________________

3. Lista de softwares de computador: _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Horas da biblioteca: ______Durante o período de aulas _____ Após o período de aulas

Conexão de Internet: Não:_____ Sim:_____ Tipos de sreviços:__________________________
__________________________
__________________________

11
 ESCOLAS SECUNDÁRIAS/ENSINO MÉDIO

INSTRUMENTO DE AUTO-ESTUDO
(Avaliação Escolar)
A escola deve examinar o seu próprio desempenho como preparação para uma visita de acreditação. O
propósito do questionário é identificar os itens de classificação do topo como forças e os itens de baixa
classificação como áreas que requerem melhoramento. Os pais, os líderes da igreja e os ex-alunos
devem ajudar nos mecanismos de melhoramento dos itens de baixa classificação. O Conselho deve
também rever a classificação, indicar as áreas que eles precisam abordar, e fazer um plano para
melhorá-las.

INSTRUÇÃO:
POR FAVOR, FAÇA UM CÍRCULO SOBRE O NÚMERO QUE IDENTIFICA AS TUAS RESPOSTAS
PARA CADA INTEM INTERPRETADO COMO SE SEGUE:

1 = Não realizado de jeito nenhum ou não existe de forma alguma

2 = Mal feito ou Existe escassamente
3 = Parcialmente Feito ou Existe parcialmente
4 = Bem feito ou Existe em maioria
5 = Muito bem feito ou Existe sempre

CRITÉRIO 1: Declaração de Missão, Filosofia e Objectivos

Alvo para esta Área de Desempenho
Avaliar a eficácia em que a declaração de missão, a filosofia, e os objectivos são claramente expostos, facilmente
entendidos e praticados por todos durante as operações diárias da escola.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

1. A escola tem a Declaração de Missão, a Filosofia e os Objectivos claramente expressos. 1 2 3 4 5

2. Os objectivos da escola incluem a Educação Adventista de qualidade, Desenvolvimento Espiritual, Apoio

à Comunidade e àqueles a quem a escola serve. 1 2 3 4 5

3. Os professores, estudantes, pais e encarregados de educação entendem a Declaração de Missão, a

Filosofia e os Objectivos da escola. 1 2 3 4 5

4. A Declaração de Missão, a Filosofia e os Objectivos estão publicados no boletim da escola, nos

manuais ou regulamentos de funcionários e estudantes, nos sinais do campus, e nos programas da
escola. 1 2 3 4 5

5. As aulas de cada disciplina bem como as actividades extras-escolares têm os objectivos que apoiam a
Declaração de Missão, Filosofia e Objectivos da escola claramente escritos. 1 2 3 4 5

6. Os objectivos da escola indicam que a mesma vai operar de acordo com os regulamentos de educação da
Missão ou Associação, União e Divisão e que vai cumprir os objectivos e planos da educação do
governo. 1 2 3 4 5

7. Há evidência de que a totalidade dos programas da escola estão integrados com as crenças, princípios,
valores e práticas da Igreja Adventista do Sétimo Dia. 1 2 3 4 5

_________ sobre 35

12
Comentários sobre o Critério 1:___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

CRITÉRIO 2: Desenvolvimento Espiritual, Serviço e Testemunho

Alvos para esta Área de Desempenho
1. Avaliar a integração da fé e da aprendizagem nas actividades de instrução e da sala de aula da escola para
promover a atmosfera spiritual da escola e o crescimento spiritual dos estudantes.
2. Investigar sobre o benefício que os estudantes e professores obtêm dos programas espirituais da escola.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

1. A escola tem um Plano Director que identifica os valores e ensinos adventistas de acordo com o padrão da SID.
1 2 3 4 5
2. Os estudantes são instruídos para participar activamente dos serviços de adoração, estudo da Bíblia e programas
da Igreja. 1 2 3 4 5

3. Os grupos de pares apoiam a vida religiosa como um aceitável e desejável estilo de vida. 1 2 3 4 5

4. Os estudantes têm um espírito de alegre cooperação e respeito pelos outros. 1 2 3 4 5

5. Os professores começam todas aulas com oração, e as lições bíblicas são estudadas diariamente em cada aula.
1 2 3 4 5

6. As escolas têm pelo menos duas semanas de ênfase espiritual anualmente. 1 2 3 4 5

7. Os estudantes participam das classes da Escola Sabatina, distribuição de literatura, grupos musicais e nos
trabalhos dos clubes de desbravadores e de Jovens Adventistas. 1 2 3 4 5

8. Realizam actividades espirituais adequadas ao interesse dos estudantes, tais como: recital de versos bíblicos de
memória, coral, discurso, oração pública e leitura das escrituras. 1 2 3 4 5

9. Os estudantes são ensinados a dizimar e a ofertar. 1 2 3 4 5

10. Todos professors são cristãos devotos que crescem no conhecimento e na graça de Cristo. 1 2 3 4 5

11. A escola tem um horário anual para programas espirituais, de cidadania, e musicais. 1 2 3 4 5

12. Os administradores e os professors são modelos dos padrões e do estilo de vida adventistas.
1 2 3 4 5
13. Os professores integram o discernimento espiritual em cada uma das suas aulas. 1 2 3 4 5

14. Os professores oram com os estudantes e dão-lhes conselhos espirituais individualmente. 1 2 3 4 5

15. O capelão da escola/pastor da igreja exercem um papel activo no programa da escola e prega sermões
sobre o valor da educação cristã. 1 2 3 4 5

________ sobre 75
Comentários sobre o Critério 2:
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

13
CRITÉRIO 3: Governo, Organização, e Administração
Alvos para esta Área de Desempenho
Avaliar a eficácia das práticas de gestão e dos procedimentos operacionais do comité e do director para a
operação escolar bem sucedida.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

Funções do Comité

1. A escola tem um estatuto, em conformidade com o regulamento de educação da Divisão, aprovado pelo comité
da Associação/Missão, e opera de acordo com o mesmo. 1 2 3 4 5

2. O comité/comité executivo escolar reúne mensalmente ou mais se for necessário. 1 2 3 4 5

3. Os documentos do comité da escola são guardados pela escola e disponibilizados aos membros do comité
durante as reuniões. 1 2 3 4 5

4. A escola possui um guia de funcionários com uma clara descrição de trabalho e de regulamentos disponibilizado
para cada professor... 1 2 3 4 5

5. Os documentos tais como licenças/autorizções do govrno, escrituras e títulos de propriedade, imposto predial,
acreditação, associação e seguro estão actualizados e guardados num cofre ou armário à prova de fogo.
1 2 3 4 5
6. O comité recomenda professores à Associação/Missão para formação contínua, e os nomes para subistituição de
professores que são movimentados ou que abandonam a carreira docente. 1 2 3 4 5

7. As responsabilidades de ensino e a carga horária são distribuidas adequadamente, tendo o cuidado de não
sobrecarregar os professores. 1 2 3 4 5

8. Os programas e regulamentos do comité da escola estão em conformidade com os regulamentos de educação da

União e da Associação/Missão e com o estatuto da escola. 1 2 3 4 5

Funções do Director
9. As actas do comité escolar, pedagógico e outros comités estão guardadas no gabinete do director e têm uma
rápida circulação entre os membros. 1 2 3 4 5

10. O director conserva um arquivo pessoal numa pasta confidencial para cada empregado com as cópias dos
diplomas dos professores, certificados, contratos, avaliações do professor, cartas e registos de serviço, registos de
faltas, dias em que esteve doente e faltas às aulas. 1 2 3 4 5

11. O director conserva uma pasta para cada disciplina ensinda em cada classe, com o esboço da mesma, e os planos
de aula aprovados dos antigos professores e dos actuais. 1 2 3 4 5

12. O director conserva uma pasta para cada ano lectivo com uma lista dos alunos, fotografia de família da turma,
programas dos eventos escolares, e um sumário dos principais eventos do ano. 1 2 3 4 5

13. A licença de autorização da escola, os documento de reconhecimento do governo, os certificados de acreditação,

o calendário escolar, o horário das aulas, e a Declaração de Missão estão disponíveis no gabinete do director.
1 2 3 4 5

Relações Pessoais

14. Existe bom relacionamento entre os professores e administração. 1 2 3 4 5

15. A administração é aberta e franca com os professores e estudantes. 1 2 3 4 5

14
 16. A taxa anual de alunos desistentes dessta escola é baixa. 1 2 3 4 5

17. Os resultados da avaliação sobre o professor são discutidos com o mesmo que depois assina um formulário
prometendo trabalhar mais nas áreas que necessitam de melhoramento. 1 2 3 4 5

_________ sobre 85
Comentários sobre o Critério 3: _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

CRITÉRIO 4: Finanças, Estrutura Financeira, e Produtividade

Alvos para esta Área de Desempenho
1. Avaliar a condição financeira da instituição.
2. Avaliar a eficiência e a efectividade da gestão financeira e do controlo interno.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

1. O programa financeiro da escola oferece qualidade ao sistema educacional. 1 2 3 4 5

2. O orçamento anual e as demonstrações finaceiras mensais são preparados, revisados e auditados regularmente.
1 2 3 4 5

3. As cópias das demonstrações financeiras são enviadas ao escritório da Associação/Missão, a tempo, e são
tomadas acções apropriadas para a gestão financeira. 1 2 3 4 5
4. As cartas de gestão dos auditores são prontamente atendidas. 1 2 3 4 5
5. As taxas de salário para todos funcionários são implementadas de acordo o regulamento de escalas
salariais da Divisão e da Associação/Missão, e são pagos a tempo mensalmente. 1 2 3 4 5
6. Os dízimos dos salários dos professores são prontamente enviados à Associação/Missão mensalmente.
1 2 3 4 5
7. A Associação/Missão e a Igreja fornecem subsídios à escola de acordo o regulamento da Divisão, União,
e Associação/Missão. 1 2 3 4 5
8. A escola tem um procedimento eficiente de cobrança de propinas. 1 2 3 4 5
9. Há regulamentos e procedimentos para lidar com os estudantes que têm atraso de propinas. 1 2 3 4 5
10. Os registos financeiros e os fundos são guardados num cofre ou armário a prova de fogo. 1 2 3 4 5

11. A escola possui um programa de trabalho para os estudantes aprenderem habilidades laboriosas tais como
diligência, pontualidade, confiabilidade, honestidade e realizaçao pessoal. 1 2 3 4 5
12. Os professores passam tempo todas as semanas participando nos trabalhos manuais dos estudantes.
1 2 3 4 5

_______ sobre 60
Comentários sobre o Critério 4:
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15
CRITÉRI 5: Programas de Estudo
Alvos para Esta Área de Desempenho
1. Avaliar o plano do curso com referência ao esboço, sequência, níveis de dificuldade, e harmonia com a
filosofia, missão e objectivos estabelecidos.
2. Avaliar a disponibilidade de equipamentos e recursos de instrução apropriados.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

1. O currículo segue os regulamentos e directrizes da Divisão e as leis do governo sobre a educação.

1 2 3 4 5
2. Cada aluno possui o compêndio ou livro didático aprovado e fornecido pela União para cada classe.
1 2 3 4 5
3. Os objectivos das aulas reflectem os objectivos gerais da escola. 1 2 3 4 5

4. Os professores relacionam os conteúdos das aulas com a vida prática diária dos alunos. 1 2 3 4 5

5. A duração do dia/ano lectivo obedece aos regulamentos da Divisão e do governo. 1 2 3 4 5

6. Cada criança tem o seu próprio exemplar da Bíblia. 1 2 3 4 5

7. A escola fornece instrumentos de ensino tais como cadernetas do professor, cópias ou extractos de livros,
manuais, cartões os folhas de questionário (flash cards), e mapas de gráficos etabelas (reading charts);
mapas para estudos da Bíblia, história e geografia; e mapas para saúde, ciências e natureza.
1 2 3 4 5

8. A escola possui registos diários, Livro de Registos de Bolsa de Estudos, relatórios de progressos ou avanços,
guia curricular e tabelas de avaliação. 1 2 3 4 5

9. A escola fornece materiais e recursos de ensino adequados tais como giz, lápis de cera, papel, etc.
1 2 3 4 5
10. Os pais e a comunidadade estão felizes com a qualidade da preparação dos estudantes tendo em vista os
estudos subsequentes. 1 2 3 4 5
11. A escola é acadêmica e espiritualmente melhor que as outras da comunidade. 1 2 3 4 5

12. A qualidade da educação é reflectida no alto rendimento ou classificação e nos resultados do exame
nacional. 1 2 3 4 5

_______ sobre 60
Comentários sobre o Critério 5:_____________________________________________________________________
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CRITÉRIO 6: Professores e Funcionários de Apoio

Alvos para esta área de Desempenho
1. Avaliar se existe harmonia e unidade entre professores e trabalhadores não docentes.
2. Fornecer recomendações para o melhoramento das relações pessoais onde for necessário.

16
INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA
1. Os professores representam Jesus, o Professor-Mestre, na sala de aula através da bondade, espírito e
atitude de ajuda, cortesia, tom de voz, palavra e acção. 1 2 3 4 5

2. Os professores são entusiasmados e dedicados ao ensino e aos seus alunos. 1 2 3 4 5

3. Os professores demonstram uma aparência elegante e profissional. 1 2 3 4 5

4. Os professors estão bem preparados para o seu dever de ensino, possuindo objectivos específicos escritos
para cada aula. 1 2 3 4 5

5. Os professores elaboram os planos de aula que, em seguida, são aprovados pelo director antes de utilizarem.
1 2 3 4 5

6. Os professores não abandonam a escola enquanto o ano lectivo está em curso, excepto em situações de
emergência e com a notificação pessoal ao director, ou por escrito antes do arranque do ano lectivo.
1 2 3 4 5

7. Os professores são prontos e fiéis em cumprir todos os seus compromissos, incluindo a supervisão de
todas as actividades dos estudadntes. 1 2 3 4 5

8. Os professores ministram aulas interessantes e propícias à aprendezagem através preparação de uma

variedade de materiais didácticos para as suas salas de aulas. 1 2 3 4 5

9. Os professores dedicam sua total atenção ao ensino. (os seus filhos de idade pré-escolar e aqueles que
não estão matriculados na escola não são permitidos entrar na sala de aula.) 1 2 3 4 5

10. Os professores têm um portefólio para cada estudante com amostras dos seus trabalhos (folhas de exame,
relatório de aproveitamento e correspondência) para mostrar aos pais. 1 2 3 4 5

11. Os professores assistem e apoiam as actividades da Associação de Pais e Professores. 1 2 3 4 5

12. As reuniões de Pais e Professores são programadas pelo menos quatro vezes ao ano para abordar o
progresso dos estudadntes e derimir questões e dúvidas. 1 2 3 4 5

13. Os professores mantém uma boa disciplina na sala de aula, ao mesmo temo em que permitem aos
estudantes a livremente aprenderem uns dos outros. 1 2 3 4 5
14. O horário das aulas é afixado no quadro de anúncios (placard) ou na vitrina e obedece as directrizes da
Associação/Missão. 1 2 3 4 5

Crescimento Profissional

15. Os professores têm acesso aos materiais e recursos profissionais corrrentes, por exemplo o Jornal de
Educação Adventista, bem como ao seu uso. 1 2 3 4 5

16. Existe uma orientação contínua aos funcionários acerca da filosofia de educação adventista.
1 2 3 4 5

17. A escola tem um plano estratégico para actualização ou superação dos professores. 1 2 3 4 5

18. Os professores e administradores engajam-se em leituras profissionais, assistem aos seminários, fazem
trabalhos formais da aula e visitam outras escolas e bibliotecas. 1 2 3 4 5

19. Os professores são membros das associações profissionais. 1 2 3 4 5

______ sobre 95
17
Comentários sobre o Critério 6: _____________________________________________________________________
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CRITÉRIO 7: Biblioteca e Outros Centros de Recursos

Alvos para esta Área de Desempenho
1. Avaliar o grau em que cada departamento de serviço responde às necessidades da escola.

2. Identificar as áreas de serviço por melhorar em cada departamento.

INDICADOR DE DEZEMPENHO RESPOSTA

1. A escola tem bibliotecários formados com experiências que os habilitam para uma gestão adequada dos recursos
da biblioteca. 1 2 3 4 5

2. A biblioteca tem materiais áudio-visuais para ajudar os professores nas suas aulas. 1 2 3 4 5

3. A biblioteca é assinante de períodicos tais como O Nosso Amiguinho, Tesouro Primário, Guia, Insight.
1 2 3 4 5

4. O pessoal bibliotecário mantém um livro de acesso e um catálogo de fichas. 1 2 3 4 5

5. A livraria possui algumas cópias de livros do Espírito de Profecia, dicionários correntes, enciclopédias e atlas de
nível primário. 1 2 3 4 5

6. A livraria adquire regularmente livros de crescimento profissional e periódicos, anualmente, para professores.
1 2 3 4 5

7. A livraria possui uma colecção crescente de livros de fácil leitura para momentos livres das aulas.
1 2 3 4 5

8. Os livros estão classificados de forma adequada, rotulados e arrumados de forma ordenada nas prateleiras.
1 2 3 4 5
9. A biblioteca possui mobiliário adequado para os estudantes sentarem-se, prateleiras e espaços de trabalho
suficientes. 1 2 3 4 5

10. As prateleiras de livros têm uma altura que facilita os estudantes selecionar os livros. 1 2 3 4 5

11. A biblioteca possui directrizes claras para retirada de livros da mesma. 1 2 3 4 5

12. Há quadros de avisos atractivos para incentivar o uso da biblioteca e a leitura. 1 2 3 4 5

_______ sobre 60
Comentários sobre o Critério 7: _____________________________________________________________________
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18
CRITÉRIO 8: Regulamentos Académico e Registos
Alvos para esta Área de Desempenho
Avaliar se os registos são eficientes e seguros, e se reflectem as melhores e honestas práticas na escola.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

1. A pessoa responsável pelos registos guarda e mantém os registos académicos de forma organizada e
actualizadas. 1 2 3 4 5

2. Os duplicados dos registos são guardados num gabinete à prova de fogo para protegê-los de possíveis incêndios,
adulteração, falsificação ou vandalismo. 1 2 3 4 5

3. Os professores fazem a entrega de notas a tempo, após o período de provas ou exames. 1 2 3 4 5

4. A escola prontamente prepara e distribui os boletins de notas logo após o período de provas. 1 2 3 4 5

5. A escola prontamente prepara e disponibiliza os relatórios para Divisão, União, Associação/Missão, e para o
governo. 1 2 3 4 5

6. A escola possui regulamentos claros para admissão de estudantes, assistência às aulas, notas, comportamento e
transferências. 1 2 3 4 5

7. As notas dos estudantes bem como os registos académicos estão guardados com confidência e para todo
tempo. 1 2 3 4 5

_______ sobre 35
Comentários sobre o Critério 8:_____________________________________________________________________
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CRITÉRIO 9: Estudentes e Serviços Estudantis

Alvos para esta Área de Desempenho
1. Avaliar o grau em que cada departamento de serviço atende às necessidades da escola.
2. Identificar as áreas por melhorar quanto aos serviços prestados por cada departamento.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

1. Os estudantes estão entusiasmados com o trabalho da escola por este ser organizado, rápido e bem feito.
1 2 3 4 5

2. Todos estudadntes usam o uniforme oficial da escola, limpo e organizado. 1 2 3 4 5

3. A escola publica um anuário ou livro de fotografias com algumas fotos da escola, foto de família dos
professores e alunos, fotograia e mensagem do director. Alguns exemplares estão na biblioteca e nos
arquivos da secretaria. 1 2 3 4 5

4. Os estudadntes portam-se com cortesia e boas manieras nas suas relações entre si. 1 2 3 4 5

5. Há um caloroso e saudável relacionamento entre estudantes e professores. 1 2 3 4 5

6. Os padrões que governam a conduta social estão de acordo com os padrões da Igreja Adventista.
1 2 3 4 5

19
 7. Os professores ajudam os estudantes no preparo de programas especiais para apresentar aos pais e amigos.
1 2 3 4 5
8. A disciplina sobre os estudantes é administrada a tempo e de forma consistente, mas firme e amável sem
humilhação. 1 2 3 4 5

9. Orar com os estudantes é sempre uma parte da disciplina estudantil. 1 2 3 4 5

10. Quando a disciplina é administrada, a individualidade do estudante, a sua personalidade, o seu histórico e
as suas necessidades são tidas em consideração. 1 2 3 4 5

11. Quando a disciplina é administrada, qualquer implicação ao programa inteiro da escola é levada em
consideração. 1 2 3 4 5

Actividades Conjuntas da Turma

12. As actividades conjuntas da turma incluem as dimensões espiritual, vocacional, recreacional e cultural para o
desenvolvimento da liderança do estudante. 1 2 3 4 5

13. A administração avalia as necessidades dos estudantes tendo em vista o desenvolvimento mental,
espiritual, social e físico. 1 2 3 4 5

14. A administração analisa as necessidades dos estudantes em relação aos programas da escola para
identificar os desiquilíbrios, ênfases excessivas ou exageradas e omissões no programa. 1 2 3 4 5

15. A administração aconselha os estudantes a atenderem às suas necessidades através da escolha de trabalho
educacional e actividades curriculares. 1 2 3 4 5

16. A administração considera os pedidos especiais dos professores e estudantes acerca de possíveis
mudanças na escola para atender às necessidades dos estudantes. 1 2 3 4 5

_______ sobre 80
Comentários sobre o Critério 9: _____________________________________________________________________
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CRITÉRIO 10: Ambiente Escolar, Planta Física e Instalações

Alvos para esta Área de Desempenho
1. Rever o plano director das instalações, planta da escola e o plano de desenvolvimento do campus em
relação aos recursos, necessidades, e matrícula projectada.
2. Avaliar o cuidado do campus, o embelezamento e os programas de manutenção da escola.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

Campus / Terreno:
1. A localização da escola no centro da Comunidade Adventista é a ideal. 1 2 3 4 5

2. A escola é identificada por um sinal adequado e um logo que designa-a como uma escola adventista,
exibe a bandeira nacional e tem uma vedação para segurança. 1 2 3 4 5

3. O campus é atractivamente paisagístico com um sistema adequado de drenagem para evitar inundações,
bem conservado e com relva aparada, e mantido livre de papéis e lixo. 1 2 3 4 5

20
 4. Possui água pura e limpa disponível e com facilidade. 1 2 3 4 5

5. Há um espaço suficiente para brincadeira de crianças no parque de recreio da escola, com bolas
suficientes e equipamentos de jogos. 1 2 3 4 5

6. Os estudantes, professores, membros do conselho, pais e membros da igreja participam nos projectos de
embelezamento do campus. 1 2 3 4 5

Edifício / Instalações:
7. Os edifícios da escola são de pedra ou de bloco de cimento e o chão é de betão ou ladrilho e são
atractivos, organizados, limpos e bem cuidados dentro e fora. 1 2 3 4 5

8. Possui salas suficientes e instalações para a administração, escritório, biblioteca, zelador, reuniões,
recreio interior e outras para atender às necessidades de funcionamento da escola de acordo com os
requisitos de acreditação da Divisão e do governo. 1 2 3 4 5

9. Há disponível uma sala de funcionários com espaço adequado para adoração e reuniões. 1 2 3 4 5

10. Cada aluno tem sua própria carteira com espaço para guardar os livros e outros materiais.1 2 3 4 5

11. As carteiras e cadeiras são do mesmo tipo mas de alturas variadas para adequar-se às diferentes estaturas
dos alunos. 1 2 3 4 5

12. A escola possui equipamentos apropriados tais como máquinas de escrever (dactilógrafas), fotocopiadoras,
cortadores de papel (guilhotina) e computadores. 1 2 3 4 5

Placas de Aderência e Quadros, e outras Necessidades da Sala de Aulas:

13. Os quadros são suficientemente grandes para cada sala de aulas com a devida altura do chão para as
classes inferiores e superiores. 1 2 3 4 5

14. Os quadros são lisos e pintados com tinta verde escura. 1 2 3 4 5

15. Existe placas de aderência nas quais fixar os trabalhos das crianças e decorações. 1 2 3 4 5
16. Cada professor possui uma cadeira, uma carteira bloqueável, gavetas e armário para os seus materiais.
1 2 3 4 5

Zeladoria e Serviços de Manutenção :

17. As casas de banho são limpas e bem cheir osas diariamente com água e sab ão suficientes
para lavagem das mãos. 1 2 3 4 5

18. As casas de banho para os rapazes e raparigas são separadas e bem assinaladas. 1 2 3 4 5

19. As casas de banho são de concreto e chão ladrilhado e a sua loiça sanitária é de cerâmica. 1 2 3 4 5

20. As salas fora de uso são mantidas limpas e organizadas, dando bastante espaço para o armazenamento de
materiais e equipamentos não usados. 1 2 3 4 5

Iluminação e Ventilação:
21. Há janelas suficientes para iluminação e ventilação em cada sala. 1 2 3 4 5

22. As salas de aulas em tempo de calor têm boa ventilação cruzada. 1 2 3 4 5

Segurança Escolar e Exercícios de Emergências:

23. Os exercícios de emergências são feitos regularmente por professors e alunos. 1 2 3 4 5

24. Os extintores de fogo, areia ou água são suficientes e estão estratégicmnte loclizados para emergências de

21
 incêndios. 1 2 3 4 5

25. Cada sala de aula posssui uma porta virada para o exterior para evacuação em caso de emergências.
1 2 3 4 5

26. Todos edifício da escola são regularmente inspecionados para assegurar que os regulamentos sobre incêndio,
saúde e segurança estão sendo cumpridos. 1 2 3 4 5

27. A escola possui um equipamento de primeiros socorros (desinfectantes, gazes ou ligadura esterilizadas, fitas de
adesivos, alfinetes de segurança, e faixas triangulares) e um indivíduo responsável para cuidar dos pequenos
ferimentos e problemas de saúde. 1 2 3 4 5

______ sobre 135

Comentários sobre o Critério 10: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

CRITÉRIO 11: Relações Públicas e Círculos Eleitorais Externos

(Ex-alunos, Igreja, Pais, Comunidade & Governo)

Alvos para esta Área de Desempenho

Avaliar a forma como o eleitorado externo apoia e contribui para o sucesso da escola.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

1. Os administradores se comunicam regularmente com os oficiais da Associação de Ex-Alunos.
1 2 3 4 5

2. A Administração mantém os arquivos de ex-alunos actualizados. 1 2 3 4 5

3. Os Administradores e professors incentivam os ex-alunos e suas famílias a darem apoio pessoal e
financeiro à escola. 1 2 3 4 5

4. A administração e os professors incentivam o interesse contínuo dos ex-alunos e o seu apoio à escola por
meio de comunicação oral, boletim informativo e comunicação escrita. 1 2 3 4 5

5. Membros ex-alunos partcipam nas aulas de elaboração conjunta, manuntenção do campus ou das
instalações desportivas, ou outras contribuiçoões para a escola. 1 2 3 4 5

6. Os líderes dos ex-alunos e a administração da escola têm desenvolvido um plano director de cinco anos
para futuras actividades e projectos que tragam benefícios reais para as necessidades da escola.
1 2 3 4 5

7. Os membros da Igreja apoiam a escola na defesa das suas políticas e regulamentos. 1 2 3 4 5

8. A escola dá o seu contributo para a comunidade e esta apoia a escola. 1 2 3 4 5

9. As autoridades locais visitam a escola e dialogam com os professors e estudadntes. 1 2 3 4 5

10. A administração da escola identifica os potenciais doadores e os familiariza com a escola e as suas necessidades.
1 2 3 4 5

11. A Associação de Pais e Professores dirige o cuidado de crianças de, pelo menos, uma turma a cada ano, cozinha

22
 caseira saudável, planeamento familiar, primeiros socorros e enfermagem domiciliar, para donas de casa.
1 2 3 4 5

12. A Associação de Pais e Professores ajuda a escola no levantamento de fundos para projectos especiais.
1 2 3 4 5

13. A Associação de Pais e Professores envia os relatórios das actividades da associação ao Departamento de
Educação da Associação/Missão. 1 2 3 4 5

14. As cotas anuais da Associação de Pais e Professores são colectadas durante a matrícula. 1 2 3 4 5

_________ sobre 70
Comentários sobre o Critério 11: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________

CRITÉRIO 12: Recrutamento de Estudantes, Matrícula e Seguintes

Alvos para esta Área de Desempenho
Avaliar a eficácia dos programas de recrutamento, matrículas e seguintes.

INDICADOR DE DESEMPENHO RESPOSTA

1. A escola tem um projecto de matrículas para os próximos 5 anos. 1 2 3 4 5

2. A escola tem um plano de recrutamento e retenção de estudantes que corresponde ao projecto de matrículas.
1 2 3 4 5

3. Os membros do conselho, o director e os professores participam das actividades de recrutamento.

1 2 3 4 5

4. Os estudantes, pais e ex-alunos partcipam das actvidades de recrutamento de estudantes. 1 2 3 4 5

5. A escola mantém um registo de cada aluno que deixa a mesma. 1 2 3 4 5

6. A escola tem planos de visita aos lares de famílias adventistas do sétimo dia com crianças
em idade escolar que não frequentam a escola. 1 2 3 4 5

________ sobre 30
Comentário sobre o Critrio 12: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Total Geral: ___________ sobre 820

***Fim***
23
 Apêndice A

CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
Para

AVALIAÇÃO DE ESCOLAS PRIMÁRIAS/

ELEMENTARES

Pontuação Categoria Anos de Acreditação

*Abaixo de 410 Estágio 12 meses

*411 - 540 Nota C 2 - 3 anos

*541 - 680 Nota B 3 - 4 anos

*681 - 820 Nota A 4 - 5 anos

*Não obstante a alta pontuação no questionário, relatórios e observações

indesejáveis vão resultar num status de acreditação inferior concedido
pela equipa.

24