LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

EMILIANY COUTINHO BRUMATTI

RA: 1863841

APARECIDA DO TABOADO – MS
2.020
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

1. Identificação

a) Nome: Escola Estadual Ernesto Rodrigues

b) Endereço: Av. dos Estudantes, 1161 - Chácara Boa Vista, Aparecida do Taboado - MS,
79570-000

c) Telefone: (67)  3565-2500

d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Escola mantida pelo Estado do Mato Grosso
do Sul

2. Análise crítica do ambiente físico

a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?

A escola está em um local bem localizado, com fácil acesso. A maioria dos estudantes moram nas
proximidades, e os alunos que moram nas áreas mais afastadas e rurais a prefeitura disponibiliza
transporte escolar gratuito.

b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?

O espaço físico se adéqua a proposta pedagógica, sendo que a escola possui três pavilhões de salas
de aula e seus alunos são distribuídos de acordo com a idade escolar em três períodos.

c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na
biblioteca, no laboratório e em outras dependências?

A escola possui 15 salas de aula e tem em media 30 alunos por sala.

d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?

Existe salas ambientes como: Laboratório de Informática, Laboratório de ciências, Biblioteca e

auditório. Todos esses ambientes são utilizados diariamente.

2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências

a) Que atividades são desenvolvidas?

Biblioteca: São realizados diversos tipos de projetos de incentivo a leitura, saraus de poesias e
pesquisas;

Laboratório de Informática: Para desenvolvimento de projetos e trabalhos pedagógico, tanto

professores como alunos.

Laboratório de ciências: Para aulas praticas de Microscopia e botânica, experimento de química e

física e aulas práticas de órgão e sentidos.

b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?

Biblioteca: Professores de todas as matérias, em especial professores de língua portuguesa e

alfabetização.

1
Laboratório de Informática: Professores de todas as matérias.

Laboratório de ciências: Professores de ciência, biologia, química e física.

c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?

Todos os recursos são usados diariamente atingindo a meta de cada profissional.

3. Características da gestão escolar

a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta
pedagógica e do regimento escolar?

Todos os anos é destinado pelo Estado um sábado letivo, onde se tem todos os professores,
coordenadores, diretores, administradores reunidos para apresentação e elaboração desse material.

b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes
têm tomado? Os alunos participam? E os pais?

Bimestralmente é realizado o conselho de classe, para entrega de notas e reportagem do

comportamento dos alunos mediantes as aulas. Essas reuniões são realizadas com os pais e alguns
alunos acompanha.

c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, na sua
elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?

Sim, é sempre refletido o melhor para o estudante e a comunidade.

d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

É comentado sobre a vida estudantil do aluno dentro da escola, seus desenvolvimentos, falhas, etc.

4. Organização administrativa e pedagógica

a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida com a
apresentação do organograma)?
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários?
c) Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? c) Como
tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola (horas-
atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho? d) Como são elaborados os
planos de ensino? e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? f)
Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A
comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como
são feitas? g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 5. Outras atividades
desenvolvidas pela escola a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? b)
A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? c) A escola desenvolve programas ou
projetos especiais (Escola da Família, clube de mães etc.)? d) Há comentários relevantes
sobre outros aspectos? 6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola a)
Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de conversas
informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base nas
expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentarão as propostas de

2
integração entre escola e comunidade, no momento final do trabalho. 9 Serviço Social
***IMPORTANTE: para a caracterização de

LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

3
 PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO

PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

EMILIANY COUTINHO BRUMATTI

RA: 1863841

APARECIDA DO TABOADO – MS
2.020

PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM

AMBIENTE NÃO ESCOLAR

4
 Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP EaD, referente ao curso de graduação
em Artes Visuais como um dos requisitos para a avaliação na disciplina Prática de Ensino:
Observação e Projeto.

Aparecida do Taboado – MS
2.020
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO............................................................................................................10
2. OBJETIVOS ................................................................................................................10
2.1 OBJETIVO
GERAL...................................................................................................................10
2.2 OBJETIVOS
ESPECÍFICOS.....................................................................................................10
3. DESENVOLVIMENTO ................................................................................................10

5
3.1 REVISÃO
BIBLIOGRÁFICA ...................................................................................................10
3.2 PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS ..............................................................................11
3.2.1 Ambientes e público-alvo........................................................................................11
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos.................................................11
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas.........................................................11
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma ...................................................13
4. AVALIAÇÃO...............................................................................................................14
4.1 RESULTADOS
ESPERADOS..................................................................................................14
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................14
REFERÊNCIAS ................................................................................................................14

1 INTRODUÇÂO

6
 Nos dias atuais a dança, principalmente no contexto profissional e de desenvolvimento
físico, tem assumido um importante papel na promoção de desenvolvimento cultural, político
e consequentemente, econômico dos indivíduos.
Nas ultimas pesquisas feita detectaram que alunos que tem por habito frequentar academias e
escolas de dança, tem um melhor desempenho escolar. Esse habito quando bem utilizado
funciona como uma ferramenta para o desenvolvimento do aluno.

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Dentro da sala de aula os alunos teriam um tempo de troca de ideias, depois de algumas
ponderações e observação eles terão a oportunidade de interagir, questionar e tirar duvidas
dos alunos, compartilhando conhecimento e experiencias.
É de suma importância a solicitação de uma redação sobre a atividade, desenhos e até mesmo
uma avaliação, para ter uma fixação do conteúdo na memória. Nessas atividades será
observado o que o aluno mais prendeu sua atenção, e sua capacidade de observação.

2.2 Objetivo especifico

Primeiramente seria compreender o que é dança, qual a sua origem, em que locais nacionais e
internacionais ela mais se destacou, para que era utilizada, etc.
Após discutir os benefícios que ela oferece, tanto mental quanto físico, sua conexão
emocional, o humor que ela faz fruir, o aumento da autoestima, a criatividade, as doenças que
ela ajuda a combater e as melhorias educacionais.

3 DESENVOLVIMENTO
3.1 Revisão Bibliografica

Os educadores das áreas de artes visuais, e professores de educação juntamente com os

professores de dança serão os mediadores no estimulo de observação dos envolvidos em todo
o processo dessas atividades.
A Instituição escolar será um espaço para o desenvolvimento teórico da matéria, pois se trata
de um local sociocultural da comunidade, onde tem a possibilidade de incentivar as ações e
reações aos compromissos propostos pelos educadores.

7
Para o desenvolvimento pratico desse projeto de dança é imprescindível que sege utilizados
espaços propicio para esta pratica e o estimulo de um profissional direto dessa área.
Sendo assim é possível um melhor desenvolvimento que será capaz de despertar emoções e
motivações capazes de impulsionar motivações e mudanças no comportamento tanto
educacional como físico.

3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

3.2.1 Ambientes e público – alvo

Para a realização e desenvolvimento desse projeto foi proposto duas etapas onde uma
acontece dentro da instituição educacional e a outra parte dentro de uma academia de dança,
envolvendo alunos do ensino fundamental II (6º ao 9º ano) da escola Ernesto Rodrigues
(aproximadamente 65 alunos).
- Escola Estadual Ernesto Rodrigues: Av. dos Estudantes, 1161 - Chácara Boa Vista,
Aparecida do Taboado – MS.
- Manoela Jaques - Cia de Dança: Avenida Orlando Mascarenhas, Jardim Samara 2147,
Aparecida do Taboado – MS.
A academia de dança fica na região mais central da cidade igualmente da escola, sendo q a
distancia entre um local ao outro é de 1,2 km. É uma região cercada de residências, comércios
e mercados.

3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos

- Artes: história da dança desde a pré-história até os dias atuais, desenhos para trabalhos de
coordenação motora.
- Educação Física: conhecimento sobre varias praticas corporais (anatômicos e fisiológicos).

3.2.3 Propostas de ação e estratégias

1ª etapa – Desenvolvimento na Escola Estadual Ernesto Rodrigues

Inicialmente, no período da aula de cada disciplina, serão apresentados aos estudantes os
assuntos que serão abordados no projeto:

8
Artes: observação, criação, experimentação, produção artística, comunicação visual,
decoração sustentável e musicalidade.

Educação Física: saúde, fisiologia e consciência corporal.

Os estudantes terão seus conhecimentos analisados pelas seguintes propostas:

a) Verificar até que ponto eles conhecem sobre o assunto;
b) Abrir uma roda de conversa com as seguintes questões:
- Qual a importância da dança na vida e na saúde das pessoas?
- Qual a origem da dança?
- Quais são os elementos que compõem a dança?
- Quais dançarinos famosos que os alunos conhecem?
- Quais os principais tipos de danças?
A partir das respostas dadas pelos alunos, o professor terá aberturas e argumentos para
esclarecer as dúvidas e dar exemplos.
c) Solicitar aos estudantes que assistam e leiam sobre a história da dança desde a Pré-
história até os dias atuais e anotem as principais observações.
d) Propor para os alunos que pesquisem a fundo sobre a história da dança e responda as
seguintes perguntas:
- De que forma a dança envolve o público?
- Qual primeiro estilo de dança criado?
- Qual a percussora da dança moderna?
- Qual a bailarina Alemã percussora da dança contemporânea?
- Quem foi o grande incentivador da dança na França?
- Cite estilos de dança comuns na sua região
- Dê 2 exemplos de danças populares
- Quais estilos surgiram a partir da dança moderna?
- O que você entende por dança?

2ª etapa – Desenvolvimento na Academia de Manoela Jaques - Cia de Dança

Serão propostas as seguintes atividades a serem desenvolvidas na área interna da academia,

em um amplo e preparado local:
9
- O professor de educação física, junto com a instrutora de dança irão recepcionar os alunos,
dando uma breve explanação sobre a dança.
- Após será feito um aquecimento, que é uma série de exercícios que ajuda os músculos, para
não sobrecarrega – lo e forçar demais, dessa forma prevenindo lesões.
- Terminando o aquecimento começa então pouco a pouco a praticar paços de dança.
- Terminando a pratica dos exercícios é necessário o alongamento.

3ª etapa – Fechamento do projeto (produto final)

No final desse programa, após a exposição da aula todos os alunos receberão uma proposta
para iniciar semanalmente aulas de dança.

3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma

Esse projeto terá a duração de 3 dias letivos divididos em três etapas

1ª etapa: de 01 e 02/6 – Na escola: apresentação dos conceitos que serão abordados no projeto
e atividades teóricas.
2ª etapa: de 03/06 – Na Academia de Manoela Jaques - Cia de Dança: desenvolvimento das
atividades práticas.

HORARIO 01 DE JUNHO DE 2.020

13:00 as 13:50 Apresentar ao estudante o projeto e passar o conteúdo teórico sobre
a dança. Fazer a roda da conversa e tirar dúvidas.

HORARIO 02 DE JUNHO DE 2.020

13:00 as 13:50 Corrigir os questionários sobre a dança e compartilhar
conhecimentos.

HORARIO 03 DE JUNHO DE 2.020

13:00 as 16:00 Aula pratica na academia de dança, com todo conhecimento
sobre a dança.

4 AVALIAÇÃO

10
Será realizado uma avaliação dentro da escola, com todo material que o aluno levar ao
professor e se ouve alguma assimilação do conteúdo. (Professor de Artes).
E também dentro da academia, se o aluno responde as estimativas da instrutora. (Professor
de Ed. Física).

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O desenvolvimento desse projeto, onde os alunos terão dois ambientes um interno outro
externo, onde envolve duas matérias Artes e Educação Física, permitirá que o aluno
compreenda conceitos teóricos e práticos sobre esse exercício, promovendo uma estimulação
metal e física sobre a dança.

RFERÊNCIAS

https://br.mundopsicologos.com/artigos/os-beneficios-da-danca-para-sua-saude-fisica-e-
mental
https://www.superprof.com.br/blog/dicas-dancar-iniciantes/#T%C3%B3picos_como-uma-
primeira-aula-de-danca-acontece

11