MANDO Nível 3

11. Espontaneamente, faz mandos para 1.

½
diferentes informações verbais usando as 2.
perguntas por 5 vezes (“Qual o seu nome?”, 3.
“Aonde você vai?”).
4.
1
5.
12. Educadamente, pede para parar uma 1.
atividade indesejada, ou para remover qualquer 2. ½
estímulo aversivo em 5 circunstâncias 3.
diferentes.
4. 1
5.
1.
2.
3. ½
4.
13. Pede com 10 diferentes adjetivos, 5.
preposiçõesou advérbios.
6.
7.
8. 1
9.
10.
1.
14. Dá direções, instruções ou explanação sobre ½
2.
como fazer ou participar de algo em uma
atividade por 5 vezes. 3.
4. 1
5.
1.
½
15. Pedir que outras pessoas atendam ao seu 2.
próprio comportamento intraverbal 5 vezes. 3.
1
4.
5.

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 TATO NÍVEL 3

11. Nomeia as O QUE VOCÊ FAZ

Item QUE COR É QUE FORMA É
cores, formas ea COM ISSO?
função de 5 ESSA? ESSA?
objetos (15
tentativas).

Perguntar de
forma
randomizada.

Dar ½ ponto se a criança nomear 2 caracte- Dar 1 ponto se a criança nomear a cor, forma e
rísticas ou funções de 5 objetos diferentes função de 5 objetos diferentes (15 tentativas).
(em 10 tentativas).

12. Nomeia 4 preposições diferentes (ex: Total Total

dentro, fora, sobre, embaixo) e 4 substantivos: preposições:
pronomes(eu, seu, meu, nosso).

Dar ½ ponto se a criança nomear 4

preposições e pronomes, sendo um de Dar 1 ponto se a criança nomear 4 preposições
cada categoria, ou se nomear 4 diferentes e 4 pronomes diferentes.
preposições diferentes, mas não 4
pronomes, ou vice-versa.

13. Nomeia 4 adjetivos diferentes,

excluindo cores e formas (ex.: grande, Total Total
pequeno, longo, curto), e 4 advérbios adjetivos: advérbios:
(ex.: rápido, devagar, silenciosamente,
gentilmente).
Dar ½ ponto se a criança nomear 4
Dar 1 ponto se a criança nomear 4 adjetivos
adjetivos ou adverbios, sendo um de cada
diferentes, excluindo cores e formas, e 4
categoria, ou se nomear 4 adjetivos
advérbios.
diferentes, mas não 4 advérbios ou vice-
versa.

Contendo 3 ou mais palavras (20

14. Nomeia uma sentença completa vezes) ½

Contendo 5 ou mais palavras (20

vezes) 1
15. Nomeia estímulos não verbais 750 estímulos
(substantivos, verbos, adjetivos, ½
advérbios, pronomes etc ). Uma lista 1000 estímulos
acumulada de tatos conhecidos pode ser
1
usada para medir.

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 OUVINTE NÍVEL 3

Cor 1: Cor 2:
11. Seleciona itens por cor e
forma de um arranjo de 6
estímulos similares para 4 ½
formas e 4 cores. Forma 1: Forma 2:
(ex.: “Encontre o carro
vermelho”, “Encontre o
biscoito quadrado”). Cor 3: Cor 4:
1
Forma 3: Forma 4:

PREPOSIÇÕES PRONOMES
12. Segue 2 instruções
envolvendo 6 preposições 1. Fica atrás da cadeira 1. Toca minha mão
diferentes (ex.: “Fique atrás
da cadeira”) e 4 pronomes
diferentes (ex.:“ Toque na 2. 2.
minha orelha”).
1. Fica do lado da 1. Toca a sua orelha
cadeira
2.
2.
1. Coloca o bloco 1. Faz toca aqui comigo
dentro do copo
2. 2.

1. Coloca o bloco 1.
debaixo do copo
2. 2.

1. Coloca o lápis em 1.
cima da mesa
2.
2.
1. Coloca o lápis debaixo da
mesa 1.

2. 2.

Dar ½ ponto se seguir 2 instruções para cada uma das 3 diferentes preposições e 2 pronomes
diferentes, ou se seguir 2 instruções diferentes para cada 6 preposições diferentes, mas não 4
pronomes ou vice-versa.

Dar 1 ponto se seguir 2 instruções para cada uma das 6 diferentes preposições e 4pronomes
diferentes.

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 OUVINTE NÍVEL 3

ADJETIVOS ADVÉRBIOS

13. Seleciona itens de um Grande/Pequeno Rápido/ Devagar

arranjo de estímulos
similares baseado em 4 Limpo/Sujo Mais alto/ mais suave
pares de adjetivos
relativos(ex.: Cedo/ Tarde
Quente/Frio
grande/pequeno,
comprido/curto) e
demonstra ações baseadas Novo/Velho Rapidamente/Lentamente
em 4 pares de advérbios
relativos (ex.: silencioso –
barulhento, rápido
– devagar).

Seleciona itens de um arranjo de estímulos similares baseados em 2 pares de adjetivos relativos

½
e segue 2 instruções envolvendo 2 advérbios diferentes, mas tendo alguma de cada categoria.
Discrimina 4 adjetivos diferentes, mas não 4 advérbios ou vice-versa.

Seleciona itens de um arranjo de estímulos similares baseados em 4 pares de adjetivos relativos

e segue instruções envolvendo 4 pares de advérbios relativos. 1

1. Bate palma, bate na perna e toca no pé

14. Segue instruções 2. Levanta, bate o pé e bate palma

½
com 3 passos para 10 3. Senta, toca no nariz, levanta a mão
4. Pula, senta, toca na cabeça
instruções diferentes
5. Toca no dedo do pé, bate palma, bate na barriga
(ex.: “Pegue seu
6. Toca a cabeça, ombro e joelho
casaco, pendure e
7. Pega o papel, limpa a mesa e joga fora
sente”).
8. Faz o número 5, bate palma, levanta/senta
1
9. Levanta, puxa a cadeira e vai para a porta
10. Vai na pia, lava as mãos e volta
100 200
15. Tem um repertório ½
300 400
total de ouvinte com
500 600
1200 palavras, testado ou
700 800
de uma lista acumulada
900 1000 1
depalavras conhecidas.
1100 1200

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 PERCEPÇÃO VISUAL (MACHTING TO SAMPLE) NÍVEL 3

11. Espontaneamente,
parear qualquer parte de Atividade 1: ½
uma atividade de artes ou
construção frente ao
modelo de outra pessoa por Atividade 2: 1
2 vezes.
1. Carro 6. Caminhão 11. Bola
12. Demonstra pareamento 2. Trem 7.ônibus 12. Borracha
generalizado de não idênticos, 3. Vagão 8. Bicicleta 13. Pincel ½
num arranjo desordenado de
4. Moto 9. Trator 14. Apontador
10 itens com 3 estímulos
similares,para 25 itens 5. Skate 10. Patins 15. Tesoura
16. Giz de Cera 17. Quadro
18. Coração 19. Óculos de Sol
20. Celular 21. Flor 1
22. Copo 23. Televisão
24. Papel 25. Sofá
4 PEÇAS
1. 6. 11. 16.
13. Completa 20 diferentes 2. 7. 17. ½
12.
projetos com blocos, 3. 8. 18.
13.
tangrans,quebra-cabeças de 4. 9. 19.
14.
formas, ou tarefas similares 5. 10. 15. 20.
com pelo menos 8 peças 8 PEÇAS 6.
diferentes. 1. 11. 16.
2. 7. 12. 17. 1
3. 8. 13. 18.
4. 9. 14. 19.
5. 10. 15. 20.
14. Classifica 5 itens em 5 3 ITENS DE CATEGORIA
1. Comida 2. Veículos 3. Animais ½
diferentes categorias sem
um modelo (ex.: animais, 5 ITENS DE CATEGORIA
1. Comida 2. Veículos 3. Animais 1
roupas, móveis).
4. Roupas 5.Material Escolar
20 – DOIS PASSOS
15. Continua 20 padrões,
1. 6. 11. 16.
sequências ou tarefas de ½
2. 7. 12. 17.
seriação com 3 passos
3. 8. 13. 18.
(ex.:estrela, triângulo,
4. 9. 14. 19.
coração,estrela...).
5. 10. 15. 20.
20 - TRÊS PASSOS
1. 6. 11. 16.
2. 7. 12. 1
17.
3. 8. 13. 18.
4. 9. 14. 19.
5. 10. 15. 20.
 BRINCAR INDEPENDENTE NÍVEL 3

1. 2.
11. Envolve-se espontanea- ½
mente em brincadeiras de
imaginaçãoou faz de conta em
5 ocasiões. 3. 4. 5.
1

12. Repete um Atividade 1

comportamento motor ½
grosso para obter um efeito
melhor para 2 atividades. Atividade 2
1

13. Envolve-se de forma 2 minutos ½

independente em atividades
grafomotoras por 5minutos (ex.:
desenhar, colorir, pintar, recortar, 5 minutos 1
colar).

14. Envolve-se independen- 5 minutos sem ajuda ½

temente em atividades de
brincar continuado por 10
minutos sem dicas de adultos ou 10 minutos sem ajuda 1
reforçadores.

15. Desenha ou escreve de 2 minutos

formaindependente em
livros de atividades pré- ½
-acadêmicas por 5 minutos.

(ex.:ligar os números, jogos de

pareamento, labirintos, cobrir 5 minutos 1
pontilhado de letras e núme-
ros).

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 COMPORTAMENTO SOCIAL E BRINCAR SOCIAL
NÍVEL 3

11. Espontaneamente, 1º 2º
½
cooperacom um par para obter
umresultado específico 5 3º 4º 5º
vezes. 1

12. Espontaneamente, pergunta 2 pedidos em 1 hora

para os pares “O que?”, ½
“Quem?”, “Onde?” por 5 vezes
num tempo de observação de 5 pedidos em 1 hora
1
60minutos.
13. Responde intraverbalmente a Resposta 1 Resposta 2
5 diferentes questões ou ½
sentenças feitas pelos pares.
Resposta 3 Resposta 4 Resposta 5
1

14. Envolve-se em atividades de 2 minutos

½
brincar social ou de faz de conta
com os pares por 5 minutos sem
ajuda de adulto. 5 minutos 1

15. Envolve-se em trocas 2 assuntos diferentes

½
verbais sobre um mesmo
assunto com os pares para 5
assuntos diferentes. 5 assuntos diferentes
1

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 COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE
(LRFFC) NÍVEL 3

1. Qual animal faz mu?

2. Qual voa?
3. Qual animal pula?
4. Quem faz meé?
5. Qual animal tem pintas?
6. Qual animal pode ser de estimação ou latir? ½
7. Qual animal é amarelo?
11. Seleciona o item correto num
arranjo de 10 itens que contém 3 8. Qual animal faz miau?
estímulos similares, para 25 diferentes 9. Quem vive na Floresta?
perguntas (“Onde”, “Quem”,“O que”, 10. Quem vive na caverna?
“Qual”) em tarefas de discriminação 11. O que você usa para pintar?
por função, classe ou características. 12. Qual te ajuda a recortar?
13. O que você usaria para apontar o lapis?
14. Onde está o desenho de uma bola de futebol?
15. O que você usa para apagar?
16. O que você usa para colorir?
17. Onde você escreve?
18. O que você usa para colar coisas?
19. Onde está o Quadro negro? 1
20. Qual é uma figura?
21. O que você usa para pentear o cabelo?
22. Com o que você tira foto?
23. Qual desses você usa nos olhos?
24. Com o que você escreve?
25. O que você usa para comprar coisas?
1. Fruta verde
2. Fruta amarela
12. Seleciona itens de um livro baseado 3. Vegetal verde
em 2 componentes verbais: uma 4. Preto/bola branca
característica, função ou classe para 25 5. Avião voando
tarefas de discriminação por função, 6. Algo que você lê ½
classe ou característica. 7. Animal que voa
8. Uma coisa que você anda que tem duas rodas
9. Animal que faz miau
10. Animal que faz mu
11. Algo amarelo que é salgado
12. O que tem rodas e buzina
13. Algo verde que você se senta
14. Animal que bota ovo
15. O que é de vidro e serve para beber

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 COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE(LRFFC) NÍVEL 3

16. Animal que late

17. Animal que faz qua qua
18. Animal que nada
19. Animal que pula
20. Fruta vermelha
1
21. Uma coisa que abre e fecha
22. Comida fria
23. Vermelho e quente
24. Lugar que você mora
25. Fruta redonda
15 Itens
1. Qual animal é cinza e nada… (golfinho)
2. Qual animal é amarelo, azul e nada… (peixe)
13. Seleciona itens de uma página do 3. O que tem rodas e você pode andar… (bicicleta)
livro ou do ambiente natural baseado 4. O que é rosa e apaga o lapis… (borracha)
5. Onde ta o homem alto limpando o chão… (homem limpando) ½
em 3 componentes verbais, para 25
6. Onde estão os copos empilhados… (copos empilhados)
perguntas (“Onde”, “Quem”, “O
7. O que está no copo e você pode beber… (suco)
que”,“Qual”) em tarefas de 8. Qual fruta verde cresce na arvore… (pera)
discriminação por função, classe ou 9. O que é marrom e tem pernas e você usa para comer… (mesa)
características. 10. Ache o papel branco que você escreve… (papel)
11. Onde está a calça azul que você veste… (calça jeans)
12. Qual animal é marrom e rugi… (leão)
13. Onde está o homem que apaga o fogo… (bombeiro)
14. Onde está o animal amarelo que faz bzzzz… (abelha)
15. Onde está o chá na xícara com folhas… (xícara de chá)

25 Itens
16. Onde está o animal marrom que faz miau… (gato)
17. Onde está a pilha de livros para ler… (livro)
18. O que é longo e tem pelo e é usado para pintar… (pincel) 1
19. Onde está a mulher que ajuda quando estamos doentes…
(médica)
20. Qual suco voce bebe que vem da maça… (copo com suco)
21. O que é alaranjado com listras e rugi.. (tigre)
22. Qual animal é preto e branco e late… (cachorro)
23. Qual animal tem azas e voa… (tucano)
24. O que é rosa e voce usa quando ta frio.. (casaco)
25. O que tem rede e você atira a bola… (cesta de basquete)

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 NÍVEL 3
COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE(LRFFC)

CENA 1

1. Me mostre um brinquedo 2. Me mostre algo azul que se

Vermelho… carrinho usa na cabeça… boné

3. Me mostre um instrumento
14. Seleciona itens de uma cena 4. Me mostre um círculo laranja…
ou ambiente natural dadas 4 musical… tambor bola
diferentes perguntas de CENA 2
discriminação por função, classe
ou características sobre um 1. Me mostre algo que voe e 2. Me mostre um brinquedo
mesmo tema, para 25 diferentes seja azul… pássaro redondo... bola
temas.
3. Me mostre uma pessoa que 4. Me mostre um animal que faz
está sentada… menino múú... vaca

CENA 3

1. Me mostre um objeto rosa 2. Me mostre onde se deita para

para ouvir música… som dormir.. cama

½
3. Me mostre o que se usa nos 4. Me mostre um objeto redondo
pés e é azul… meia para ver as horas.. relógio

CENA 4

1. Me mostre o que voa e é 2.2.Me

Memostre
mostreo oque
queé éque
nada
nada
e ée é
branco… Pelicano amarelo… Peixe
3. Me mostre uma pessoa em 4.4.Me
Memostre
mostreum
umbicho
bichoVermelho…
Verme-
pé… menina carangueijo

CENA 5
1. Me mostre um veículo que
anda na agua… barco
3. Me mostre um bicho
amarelo e preto que voa..
abelha
CENA 6
1. Me mostre um brinquedo que
balance… balanço
3. Me mostre o que é gelado e
tem casquinha.. sorvete
2. Me mostre um animal que salta
e é cinza.. coelho
4. Me mostre uma roupa rosa…
blusa
2. Me mostra o que é tem 4 patas
e rabo.. cachorro
4. Aponta o que é grande e é
verde e marrom.. árvore

CENA 7

1. Me mostre um animal de 2. Me mostre uma roupa amare-

quatro patas que faz miau… gato la… vestido
3. Me mostre onde se come e é 4. Me mostre uma comida de
branco… prato chocolate.. bolo

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NÍVEL 3

CENA 8

1. Me mostre o que tem rodas 2. Me mostre algo azul que se

e é Vermelho… bicicleta use na cabeça… boné
3. Me mostre o que tem 4. Me mostre um círculo
maçaneta… porta laranja… bola

CENA 9

1.Me mostre o que se usa nos 2. Me mostre um bicho que

pés e é rosa… sapato faz bzzz… abelha

14. Seleciona itens de um 3. Me mostre o que é verde é fica 4. Me mostre o que é Vermelho
livro ou ambiente natural dadas 4 no chão… grama e preto… joaninha
diferentes perguntas de discrimi-
nação por função, CENA 10
classe ou características sobre um 1. Me mostre o que voa e é 2. Me mostre uma fruta verme-
mesmo tema, para 25 diferentes preto… morcego lha… maçã
temas.
3. Me mostre que o que tem 4. Me mostre o que tem folhas e
bicoe é azul… pássaro é amarelo… árvore ½

CENA 11

1. Me mostre o que voa e é 2. Me mostre um veículo Verme-

branco… Pelicano lho… trator
3. Me mostre ums pessoa em 4. Me mostre o que fica no céu e
pé… menina é branco… nuvem
CENA 12
1. Me mostre um animal que faz 2. Me mostre um animal que
cocó… galinha salta e é cinza… Coelho
3. Me mostre algo marrom que 4. Me mostre uma roupa rosa…
use na cabeça… chapéu Blusa
CENA 13
1. Me mostre o que está fanta- 2. Me mostre um retangulo
siado de múmia… menino azul… janela
3. Me mostre o que é Vermelho e 4. Me mostre o que tem telha-
tem bolinhas pretas… roupa do… casa

CENA 14
1. Me mostre o que é branco e
assusta as crianças… fantasma
3. Me mostre o animal preto que
voa… morcego
2. Me mostre um brinquedo que
voa e é colorido… pipa
4. Me mostre uma roupa verme-
lha… colete

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 COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE(LRFFC)
NÍVEL 3

CENA 15
1. Algo para comer 2. Me mostre algo verde e que
laranja… abóbora tem roda… Carrinho de mão
14. Seleciona itens de
3. Me mostre um animal azul… 4. Uma pessoa de vestido…
um livro ou ambiente
pássaro menina
natural dadas 4
diferentes
perguntas de discrimi- CENA 16
nação por função, 1. Mostre uma pessoa 2. Mostre o que se usa no
classe ou características ajoelhada… menino cabelo e é roxo… laço
sobre um mesmo tema,
3. Me mostre uma roupa verme- 4. O que é de juntar
para 25 diferentes
temas. lha… agasalho as folhas do chão… ciscador

CENA 17
1. Me mostra o que é verde e
tem patas… aranha
3. Me mostre o que fica no céu…
nuvem
2. Me mostre um animal de ½
quatro patas e é preto… gato
4. Me mostre uma pessoa
limpando o chão… menino

CENA 18
1. Me mostre o que se usa no
cabelo e é Vermelho.. .laço
3.Me mostre um círculo amare-
lo… Sol
CENA 19
2. Me mostre o que se usa no
pescoço… Cachecol
4. Me mostre uma pessoa de
braços abertos.. menina

1. Me mostra o que late… 2. Me mostre a pessoa que está

Cachorro sentada… homem
3. Me msotre um brinquedo que 4. Me mostre o que faz “piuiii”…
tem duas rodas… bicicleta trem

CENA 20

1. Me mostre algo que é usado 2. Me mostre uma pessoa

para viajar e é marrom… mala deitada… homem
3. Me mostre quem está vestida 4. Me mostre o que pode colocar
com uma blusa amarela… menina foto e pendurar na parede…
Quadro
CENA 21
1. Me mostre um automóvel que 2. me mostre um instrument
tem asas… avião musical azul.. bateria
3. Me mostre uma pessoa 4. Me mostre algo Redondo e
cantando… cantor com números… relógio

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 COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU
CLASSE(LRFFC) NÍVEL 3

CENA 22
1. Me mostre o que fica no céu
e é branco… Lua
3. Me mostre um uniforme
14. Seleciona itens de um azul… policial
livro ou ambiente natural CENA 23
dadas 4 diferentes perguntas 1. Me mostre quem prende as
de discriminação por função, pessoas… policial
classe ou características 3. Me mostre um animal que é
sobre um mesmo tema, para marrom… castor
25 diferentes temas.
CENA 24
1. Um brinquedo rosa.. urso
3. Mostre quem está sentada..
menina
2. Me mostre um animal que tem
rabo… macaco
4. Me mostre onde se senta e é
marrom… banco
2. Me mostre o que é verde e tem
no jardim.. sol
amarelo… flor
4. Me mostre o que é preto e
pode filmar… camera
2 Onde se toma agua.. copo
4. Me mostre o que é branco e
que da pra escreve… quadro

CENA 25
1. Mostre-me algo que use no .Mostre-me
22. Mostre-meumuma roupa
retângulo
pescoço e é azul.. colar Amarelo.. placa
3. Um brinquedo musical..
xilofone 4. O que usamos para varrer..
vassoura

15. Demonstra 1.000 diferentes 750 respostas

respostas de discriminação por
função, classe ou ½
características,testadas ou
conhecidas.

Registre as respostas de LRFFC

em uma folha separada. Faça o
1000 respostas
registro em um livro do aluno 1
para fazer o controle.

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 INTRAVERBAL NÍVEL 3

1
2
3
4
½
5
6
7
8
11. Espontaneamente, emite
9
20 comentários intraverbais.
10
11
12
13
14
15 1
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20

12. Demonstra 300 respostas Registre as respostas em um registro separado,

intraverbais diferentes, anotando diariamente novas respostas.
testadas ou conhecidas.

(200 Respostas = ½ ponto)

25 50 100
125 150 200
(300 Respostas = 1 ponto)
225 250 300

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 INTRAVERBAL NÍVEL 3

PASSAGENS PERGUNTA 1 PERGUNTA 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
13. Responde 2
10
questões depois
11
de ter lido
12
frasescurtas de
livros, para 25 13

trechos. 14
15
16
17
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20
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23
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25

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 INTRAVERBAL NÍVEL 3
12 Diferentes eventos, videos, histórias etc. com pelo
½
menos 5 palavras.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

14. Descreve 25 dife- 8.

rentes eventos,
vídeos, histórias etc., 9.
com 8 palavras ou
mais. 10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.
1

19.

20.
21.

22.

23.

24.
25.
 INTRAVERBAL NÍVEL 3

Responde a 3 perguntas com “Onde?”, “Quem?”, “O que?” ½

e “Qual?” sobre um único tópico, para 5 tópicos.

Responde a 4 perguntas com “Onde?”, “Quem?”, “O que?”

1
e “Qual?” sobre um único tópico, para 10 tópicos.

Tópico 1: Piscina
1. Onde você nada?
15. Responde a 2. Quem te leva para a piscina?
4diferentes per- 3. Com quem você nada?
guntas como 4. O que você usa na piscina?
“Onde?”,
“Quem?”, “O
Tópico 2: Avião
que?” e “Qual?”
sobre um único 1. Quem pilota o avião?
tópico, para 10 2. Onde você vê aviões?
tópicos. 3. O que você leva no avião?
4. O que o avião tem?

Tópico 3: Jantar
1. O que você come no jantar?
2. Onde você janta?
3. Quem faz o seu jantar?
4. Quando você janta?

Tópico 4: Escola
1. Quem te leva para a escola?
2. Onde você estuda?
3. O que você leva para a escola?
4. O que você faz na escola?

Tópico 5: Praia
1. O que você veste na praia?
2. Quem te leva para a praia?
3. Com o que você brinca na praia?
4. O que tem na praia?

Tópico 6: TV
1. Que desenho você assiste na TV?
2. Onde você assiste TV?
3. Com quem você assiste TV?
4. Quando você assiste TV?

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 INTRAVERBAL NÍVEL 3

Tópico 7: Médico
1. Quem você vê quando está doente?
2. Onde o médico trabalha?
15. Responde a 3. O que o médico faz?
4diferentes per- 4. Quem ajuda o médico?
guntas como
“Onde?”, Tópico 8: Fazenda
“Quem?”, “O
1. Onde a vaca mora?
que?” e “Qual?”
sobre um único 2. Quem trabalha na fazenda?
tópico, para 10 3. O que você vê na fazenda?
tópicos. 4. O que o fazendeiro dirige?

Tópico 9: Bombeiro
1. Quem apaga o incêndio?
2. Onde o bombeiro trabalha?
3. O que o bombeiro dirige?
4. O que o bombeiro faz?

Tópico 10: Café da manhã

O que você come no café da manhã?
Onde você toma café da manhã?
Quem faz seu café da manhã?
Quando você toma café da manhã?

Su
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 GRUPO NÍVEL 3

11. Usa o banheiro e lava as

mãos apenas com dicas verbais. Vai ao banheiro e lava as mãos, mas precisa ½
de ajuda física.

Como apresentado. 1

Responde 2 instruções ou questões sem dicas ½

12. Responde a 5 diferentes instruções em um grupo de 3 ou maiscrianças.
coletivas ou questões sem dicas diretas
em um grupo de 3 ou mais crianças.

1
Como apresentado.

13. Trabalha de forma independente por Trabalha por 2 minutos. ½

5 minutos em um grupo, e permanece na
tarefa por 50% do período.

Como apresentado. 1

14. Adquire 2 comportamentos novos Adquire 1 comportamento novo. ½

durante um formato de ensino
coletivo com 15 minutos de duração
envolvendo cinco ou mais crianças.
1
Como apresentado.

15. Senta-se em uma sessão de grupo Responde a 2 questões. ½

envolvendo 5 crianças e com duração
de 20 minutos sem comportamentos
disruptivos, e responde a 5 questões
intraverbais.

Como apresentado. 1

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 ESTRUTURA LINGUÍSTICA NÍVEL 3

Flexões de substantivos para 10 combinações de

11. Emite flexões de substantivos ½
plurais de substantivos, mas não para 10
combinando 10 substantivos originais
combinações de possessivos ou vice-versa.
com sufixos para plurais (ex.: cachorro –
cachorros) e 10 substantivos originais com
sufixos para posse (ex.: coleira de
cachorro) . 1
Como apresentado.

12. Emite flexões de verbos combinando 10 verbos no passado simples, e não ½

10 verbos no infinitivo com sufixos para para 10 verbos no futuro simples ou vice-versa.
passado simples e 10 verbos no infinitivo
com sufixos ou afixos para futuro simples.
Como apresentado.
1

13. Emite 10 diferentes frases nominais 5 frases nominais. ½

contendo pelo menos 3 palavras, com 2
modificadores (ex.: adjetivos,
preposições, pronomes – “Ele é meu
cachorro.”, “Eu quero sorvete de choco-
Como apresentado.
late.”). 1

14. Emite 10 diferentes frases verbais 5 diferentes frases verbais.

contendo pelo menos 3 palavras, com 2 ½
modificadores (ex.: advérbios,
preposições, pronomes – “Empurre mais
forte.”, “Suba as escadas.”). Como apresentado.
1

5 diferentes orações ou sentenças.

½
15. Combina frases nominais e verbais
para produzir 10 diferentes orações ou
sentenças sintaticamente corretas
contendo pelo menos 5 palavras (ex.: “O
cachorro lambeu meu rosto.”).
Como apresentado. 1

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 LEITURA NÍVEL 3

11. Atenta a um livro, quando

uma história está sendo lida, por Atenta por 1min 30 ½
pelo menos 75% do tempo, num
tempo de observação de 3 min.
Como apresentado. 1

Arranjo de 5 letras para 5 letras diferentes.

12. Seleciona letra maiúscula 1. 2. 3. ½

correta, em um arranjo de 5 4. 5.
letras, para 10 letras
diferentes Como apresentado.
1
6. 7. 8.
9. 10.
A B C D E F
13. Nomeia 10
letras maiúsculas G H I J K L
sob instrução.
M N O P Q R

S T U V W X

Y Z

5 letras maiúsculas. ½

Como apresentado. 1

( ) Sim - 1 ponto
14. Lê seu próprio nome
( ) Não

1.
15. Emparelha 5 palavras a
figuras correspondentes ou 2. ½
itens num arranjo de 5 e
vice-versa (ex.: emparelha a 3.
palavra “casa” à figura da
4.
casa). 1
5.

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 ESCRITA NÍVEL 3

11. Imita 5 diferentes 3 diferentes ações.

ações de escrita após ½
modelo dado por um 1. 2. 3.
adulto usando
instrumento e Como apresentado.
superfície para 1
4. 5.
escrita
12. Traça 5 3 diferentes formas geométricas
diferentes formas 1. ½
geométricas dentro 2.
de ¼ de polegadas 3.
de forma indepen- 5 diferentes formas geométricas
dente. 4. 1
5.
13. Copia 10 letras ou Copia 5 letras ou números
números de forma 1. 2. 3. ½
legível.
4. 5.

6. 7. 8.
1

9. 10.

14. Soletra e escre- As letras não ficam claras.

½
ve de forma legível
seu próprio nome
sem copiar. Como apresentado.
1

A a J j t
T As letras
B b K k U U não ficam ½
V V claras.
C c L l
15. Copia todas as
D d M m W W
26 letras do
alfabeto em E e O o X X
maiúsculas e
minúsculas de F f P p Y Y Como
forma legível. apresen-
G g Q p Z Z 1
tado.
H h R r

I i S s

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 MATEMÁTICA NÍVEL 3

11. Identifica como Identifica os números de 1 a 3 em um arranjo com 3 números.

ouvinte os números (1) (2) (3) ½
de 1 a 5 em um
Como apresentado
arranjo com 5
números diferentes. (1) (2) (3)
1
(4) (5)

12. Nomeia os Nomeia 3 números ½

números de 1 a (1) (2) (3) (4) (5)
5. Como apresentado
1
(1) (2) (3) (4) (5)
13. Conta Quantifica de 1 a 3 itens
(Quantifica) de 1 a ½
5 itens de um (1) (2) (3)
grupo maior de
itens com Como apresentado
correspondência 1
de 1 para 1. (1) (2) (3) (4) (5)
6 diferentes comparações.
14. Identifica como
1.
ouvinte 8 diferentes
2. ½
comparações
3.
envolvendo
4.
medidas.
5.
6.
Como apresentado
7. 1
8.
Emparelha números de 1 a 3.
Número escrito - quantidade
15. Emparelha
corretamente (Um) (Dois) (Três) ½
numerais com Quantidade - Número Escrito
quantidades e
quantidades com (1) (2) (3)
numerais para os
números de 1 a 5. Como apresentado
Número escrito - quantidade
(Um) (Dois) (Três) (Quatro) (Cinco)

1
Quantidade - Número Escrito
(1) (2) (3) (4) (5)