Planejamento Física – Ensino Médio

Fisica I – 1ª Série – 1° Semestre

• H2 - Associar a solução de problemas

de comunica- ção, transporte, saúde ou
• Conceitos de: ponto
outro, com o correspon- dente
material, referencial
desenvolvimento científico e
inercial, posição,
tecnológico.
deslocamento
escalar, repouso, • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
Introdução à movimento e movimentos de partículas, substâncias,
cinemática e trajetória objetos ou corpos celestes.
1 velocidade • Identificar o estado de repouso ou
• Definição
escalar média movimento do corpo em cada situação-
de
velocidade problema proposta.
• Velocidade • Confrontar os conceitos de posição e
escalar deslocamen- to escalar, bem como os
instantânea conceitos de velocidade escalar
instantânea e velocidade escalar
• Velocidade
média.
escalar média
• Interpretar a forma da trajetória a partir
do referen- cial preestabelecido.
• Avaliar as unidades de medida das
grandezas físi- cas associadas,
principalmente as da velocidade.

• H17 - Relacionar informações

apresentadas em diferentes formas de
• Definição de linguagem e representação usadas nas
movimento ciências físicas, químicas ou biológicas,
uniforme como texto discursivo, gráficos, tabelas,
• Classificaçõe relações matemáticas ou linguagem
s do simbólica.
movimento • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
Movimento
2 (progressivo movimentos de partículas, substâncias,
uniforme
e retrógrado) objetos ou corpos celestes.
• Equação horária • Identificar o movimento uniforme.
da posição • Classificar o movimento a partir do sinal
• Gráficos do algébrico da velocidade e/ou da
movimento inclinação do gráfico s 3 t.
uniforme (s 3 t e v • Analisar o gráfico s 3 t.
3 t) • Aplicar a equação horária da posição
em cada si- tuação proposta.
• Relacionar a equação horária da
posição com o grá- fico s 3 t.
 • Definição
• H17 - Relacionar informações
de
apresentadas em diferentes formas de
aceleração
linguagem e representação usadas nas
• Aceleração ciências físicas, químicas ou biológicas,
Movimento escalar como texto discursivo, gráficos, tabelas,
uniformemente instantânea relações matemáticas ou linguagem
3
variado • Aceleração simbólica.
escalar média • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
• Característica movimentos de partículas, substâncias,
s do objetos ou corpos celestes.
movimento • Identificar a presença de aceleração no
uniformement movimento de um corpo e se essa
e variado aceleração é constante.

181
 • Equações
horárias da
posição e
da
velocidade • Relacionar os sinais algébricos das
Movimento para o MUV grandezas velo- cidade e aceleração
uniformemente • Gráficos s 3 para uma correta classificação do
3 variado t, v 3 t e a 3 t movimento.
(continuação) no
• Aplicar a equação mais adequada à
movimento situação-
uniformemen -problema envolvida.
te variado
• Classificações
do movimento
(acelerado e
retardado)
• Equação de
Torricelli

• H3 - Confrontar interpretações científicas

com in- terpretações baseadas no senso
comum, ao longo do tempo ou em
• Queda livre diferentes culturas.
• Lançamentos • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
verticais no movimen- tos de partículas, substâncias,
vácuo objetos ou corpos celestes.
Movimentos • Identificar se o movimento é de queda
• Movim
4 verticais no vácuo livre ou se a situação-problema configura
entos
assimét um lançamento.
ricos • Relacionar os movimentos verticais com o
MUV.
• Aceleraç
ão da • Reconhecer a trajetória estabelecendo um
referencial.
gravidad
• Entender como varia o deslocamento
e
escalar em função do tempo.
• Associar a aceleração da gravidade com
a acelera- ção do movimento.
 • Definição de
vetores
• Soma vetorial • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
• Decomposiç movimen- tos de partículas, substâncias,
ão de objetos ou corpos celestes.
vetores • Construir o conceito de vetores.
• Vetor posição • Organizar somas vetoriais usando a
• Vetor regra do polí- gono ou a regra do
Vetores e deslocamento
paralelogramo.
5 cinemática • Velocidade
• Diferenciar as características escalares
vetorial vetorial
das caracte- rísticas vetoriais em relação
média
às grandezas da cine- mática abordadas
• Vetor velocidade até então.
• Aceleração • Entender a relação entre as grandezas
vetorial velocidade e aceleração.
média
• Confrontar grandezas escalares e vetoriais.
• Aceleração
tangencial
• Aceleração
centrípeta
• Vetor
aceleração,
aceleração
resultante
 • Conceito de
composição
de • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
movimentos movimentos de partículas, substâncias,
• Definição vetorial objetos ou corpos celestes.
de velocidade • Identificar a composição de movimentos
Velocidade
relativa em uma situação-problema.
relativa e
6 composição • Casos clássicos • Reconhecer cada vetor que compõe o
de (caminhada na movimento.
movimentos chuva, chuva na • Aplicar a velocidade relativa em casos
janela de um práticos.
veículo, escada • Avaliar como uma grandeza vetorial
rolante, barco no pode influenciar outra.
rio com
correnteza e
rolamento sem
escorregament
o)

• H3 - Confrontar interpretações científicas

• A independência com in- terpretações baseadas no senso
dos eixos comum, ao longo do tempo ou em
• A simultaneidade diferentes culturas.
dos movimentos H3 -- Confrontar
•• H20 interpretações
Caracterizar científicas
causas ou efeitos dos
• A composição com interpretações
movimen- baseadas
tos de partículas, no senso
substâncias,
de comum,ou ao
objetos longo
corpos do tempo ou em
celestes.
• As noções de diferentes culturas.
movimentos • Identificar o referencial para cada situação-
Lançamento força e de força H6 - Relacionar informações para
• problema.
nos
s horizontal resultante compreender
7 As leis de lançamentos • Relacionar as manuais
equaçõesde do
instalação
MU e do ou
e oblíquo O conceito
• horizontal de utilização
9 Newton e suas e oblíquo MUV com o de aparelhos,
movimento ou eixo.
de cada sistemas
inércia
aplicações • As equações do
tecnológicos de uso comum.
• As leis de Newton • Comparar o tempo de queda para
lançamento • H17 - Relacionar informações
• As principais lançamentos horizontais com
horizontal no apresentadas em diferentes formas de
forças da velocidades iniciais diferentes e mesma
vácuo linguagem e representação usadas nas
Mecânica altura.
ciências físicas, químicas ou biológicas,
• As equações do • Analisar a altura máxima e o alcance
• O dinamômetro e como texto discursivo, gráficos, tabelas,
lançamento
as polias com a mudan- ça doou ângulo da
relações matemáticas linguagem
oblíquo no velocidade
simbólica. inicial de um lançamen- to
vácuo oblíquo.
• H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
movimentos de partículas, substâncias,
• Descrição de
objetos ou corpos celestes.
um movimento • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
circular movimen- tos de partículas, substâncias,
• Espaço escalar, objetos ou corpos celestes.
espaço angular e • Construir uma relação entre espaço
suas variações • Compreender os conceitos
escalar e espa- de força e de
ço angular.
força resultante.
Movimento • Movimento • Reconhecer as características de um
circular e • Conceituar
MCU. a primeira lei de Newton.
circular
8 transmissão • Relacionar o conceito
• Associar período de massa
e frequência, assim
uniforme (MCU)
de (“quantidade
como veloci- de
dadematéria”)
escalar e com a
velocidade
• Período e
 quantidade de inércia de um corpo.
As leis de • Compreender o conceito de equilíbrio de
translação.
Newton e
10 suas • Relacionar a soma vetorial das forças
aplicações (força resultante) que atuam em um
(continuação) corpo com o produto entre a sua massa e
a aceleração.
• Compreender o princípio da ação e reação.
• Caracterizar as principais forças que
aparecem na dinâmica.
• Relacionar o peso aparente com a leitura
de um dinamômetro.

Fisica I – 1ª Série – 2° Semestre

• H3 - Confrontar interpretações científicas

com interpretações baseadas no senso
comum, ao longo do tempo ou em
• Leis de Kepler diferentes culturas.
• Lei da • H17 - Relacionar informações
gravitação apresentadas em diferentes formas de
universal linguagem e representação usadas nas
• Campo ciências físicas, químicas ou biológicas,
gravitacional de como texto discursivo, gráficos, tabelas,
Gravitação
11 um astro relações matemáticas ou linguagem
universal
simbólica.
• Corpos em órbita:
• H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
- Velocidade orbital
movimentos de partículas, substâncias,
- Período
objetos ou corpos celestes.
de
• Compreender as leis de Kepler e a da
revolução
gravitação universal.
• Aplicar a lei da gravitação universal na
determinação das equações do campo
gravitacional e da velocidade orbital.
 • Compreender que os movimentos
curvilíneos são acelerados e, portanto,
estão submetidos às forças resultantes.
Forças em • Identificar as forças que atuam no corpo
trajetórias durante o movimento curvilíneo.
11
curvilíneas
• Avaliar a(s) força(s) que forma(m) a
(continuação)
resultante centrípeta e tangencial.
• Aplicar as leis de Newton para resolver
problemas de dinâmica em trajetórias
curvilíneas.

• H3 - Confrontar interpretações científicas

com interpretações baseadas no senso
comum, ao longo do tempo ou em
diferentes culturas.
• H6 - Relacionar informações para
compreender manuais de instalação ou
utilização de aparelhos, ou sistemas
tecnológicos de uso comum.
• H17 - Relacionar informações
apresentadas em diferentes formas de
linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem
• Equilíbrio de simbólica.
ponto material • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
• Equilíbrio de movimen- tos de partículas, substâncias,
corpo extenso: objetos ou corpos celestes.
momento de uma • Identificar as forças que agem no corpo
Estática força e condições extenso em equilíbrio.
12 de equilíbrio
dos corpos • Reconhecer se uma força realiza ou não
rígidos • Tipos de equilíbrio: momento.

- Estável • Caracterizar o momento de uma força.

- Instável • Compreender as condições necessárias

ao equilí- brio de um corpo extenso.
- Indiferente
• Aplicar a primeira lei de Newton na
resolução de problemas de equilíbrio de
ponto material.
• Avaliar as condições de equilíbrio que
devemos uti- lizar na resolução de um
problema de estática.
• Avaliar o tipo de equilíbrio em que
determinado corpo se encontra.
 • Estabelecer a condição de tombamento
sem des- lizamento.
• Determinar o centro de massa (C.M.) de
uma distri- buição de massas.
• Compreender a utilização do conceito de
centro de massa (C.M.).
• Diferenciar C.M. de C.G.

Fisica I – 2ª Série – 1° Semestre

• Gases ideais: • Conhecer as características de um gás

- Modelo de um ideal.
gás ideal • Relacionar corretamente as
- Equação de grandezas pressão, volume,
Gases ideais
1 Clapeyron temperatura e número de mols
- Equação geral (quantidade de matéria).
dos gases ideais • Aplicar a equação geral dos gases
ideais à situação-
-problema proposta.

Fisica I – 2ª Série – 2° Semestre

 • H3 - Confrontar interpretações científicas
com in- terpretações baseadas no senso
comum, ao longo do tempo ou em
diferentes culturas.
• H6 - Relacionar informações para
compreender manuais de instalação ou
utilização de aparelhos, ou sistemas
tecnológicos de uso comum.
• H8 - Identificar etapas em processos de
obtenção, transformação, utilização ou
reciclagem de recursos naturais,
energéticos ou matérias-primas, conside-
rando processos biológicos, químicos ou
físicos ne- les envolvidos.
• Trabalho • H17 - Relacionar informações
associado a um apresentadas em diferentes formas de
gás ideal linguagem e representação usadas nas
• Gráfico (p 3 V) ciências físicas, químicas ou biológicas,
• Energia interna e como texto discursivo, gráficos, tabelas,
sua variação relações matemáticas ou linguagem
• Transformaçõ simbólica.
es gasosas: • H18 - Relacionar propriedades físicas,
- Isobárica químicas ou biológicas de produtos,
- Isovolumétrica sistemas ou procedimen- tos
- Isotérmica tecnológicos às finalidades a que se
- Adiabática destinam.
• 1a lei da • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
termodinâmi movimentos de partículas, substâncias,
ca objetos ou corpos celestes.
• Transformaçõ • H21 - Utilizar leis físicas e (ou) químicas
2 Termodinâmica para interpretar processos naturais ou
es cíclicas
tecnológicos inseridos no con- texto da
• 2a lei da
termodinâmica e (ou) do eletromagnetismo.
termodinâmi
• H23 - Avaliar possibilidades de geração,
ca
uso ou transformação de energia em
• Máquinas térmicas
ambientes específi- cos, considerando
• Motor de “4 implicações éticas, ambientais, sociais
tempos”
e/ou econômicas.
• Máquinas
• Estabelecer a equação para o cálculo do
frigoríficas
rendimen- to de Carnot.
• Ciclo de Carnot
• Compreender o sentido espontâneo do
• Entropia
fluxo de calor.
(conceitual)
• Caracterizar uma transformação
• Quantidades de
adiabática.
calor molar
• Aplicar a primeira lei da termodinâmica
• Relação de Mayer
às transfor- mações gasosas.
• Expoente de
• Diferenciar o calor específico molar a
Poisson
volume cons- tante (cV) do calor
específico molar a pressão cons- tante
(cP).
• Aplicar a primeira lei da termodinâmica
às transfor- mações cíclicas.
 • Interpretar o gráfico (p 3 V) de uma
transformação cíclica.
• Interpretar o digrama de um ciclo de
Carnot.
• Compreender o significado teórico de
uma máqui- na estar funcionando
segundo o ciclo de Carnot.
• Diferenciar uma máquina térmica de uma
máquina frigorífica.
• Relacionar o funcionamento do motor de
combus- tão interna com o modelo de
máquina térmica.
• Relacionar o conceito de entropia com
o grau de desordem de um sistema.

Fisica I – 3ª Série – 1° Semestre e 2° Semestre

• H6 - Relacionar informações para

compreender manuais de instalação ou
utilização de aparelhos, ou sistemas
tecnológicos de uso comum.
• H17 - Relacionar informações
apresentadas em diferentes formas de
linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
• Referencial, relações matemáticas ou linguagem
noção de simbólica.
movimento e • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
repouso movimen- tos de partículas, substâncias,
• Trajetórias e objetos ou corpos celestes.
velocidades • Diferenciar variação da posição de
Cinemátic escalares distância per- corrida.
1
a escalar • Movimento • Relacionar as noções de movimento e
s repouso e de trajetória com o referencial
uniformes escolhido.
e • Estabelecer a relação para o cálculo de
uniformem velocidade escalar média.
ente
• Diferenciar os tipos de movimento.
variados
• Interpretar os gráficos do movimento
• Funções e
uniforme e do movimento uniformemente
gráficos dos
variado.
movimentos
• Estabelecer as características de um
• Aceleraçã
movimento uniformemente variado
o da
(M.U.V).
gravidade
• Identificar as funções horárias da
 velocidade e da posição do movimento
uniformemente variado.
• Compreender a necessidade da
determinação de um referencial.

• Vetores
• Soma e • H17 - Relacionar informações
decomposi apresentadas em diferentes formas de
ção linguagem e representação usadas nas
vetorial ciências físicas, químicas ou biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
• Velocidade
Cinemátic relações matemáticas ou linguagem
2 vetorial média
a vetorial simbólica.
e instantânea
• H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
• Aceleração
movimen- tos de partículas, substâncias,
vetorial média
objetos ou corpos celestes.
e instantânea
• Conhecer o ente matemático chamado
• Vetor
de vetor e identificar suas características.
aceleração
tangencial e
centrípeta
 • Compreender as grandezas velocidade
e acelera- ção como vetores.
• Vetor aceleração • Aplicar o conceito de velocidade
da gravidade relativa na resolu- ção de problemas.
• Velocidade relativa • Compreender o princípio da
• Composição independência de Galileu e o conceito
Cinemática de composição de movimentos.
2 de
vetorial
movimentos e • Aplicar o método de decomposição
(continuação)
o princípio da de vetores com o conceito de
independência composição de movimentos, para
de Galileu resolver problemas de lançamento
oblíquo.
• Compreender que o lançamento
horizontal pode ser interpretado como
um caso particular do lança- mento
oblíquo.

• H17 - Relacionar informações

• Posição angular
apresentadas em diferentes formas de
ou fase
linguagem e representação usadas nas
• Variação da
ciências físicas, químicas ou biológicas,
posição angular
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
• Velocidade
relações matemáticas ou linguagem
angular média e
simbólica.
instantânea
• H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
• Movimento
movimentos de partículas, substâncias,
circular
objetos ou corpos celestes.
uniforme:
Movimento • Identificar os tipos de transmissão de
caracterização,
3 circular movimento que aparecem no nosso
período,
cotidiano.
frequência,
• Compreender a diferença entre
velocidade
variação da posi- ção angular e
angular e função
velocidade angular média.
horária da posição
angular • Compreender a diferença entre período
e frequên- cia de um movimento
• Transmissão de
circular.
movimento em
polias e rodas: • Compreender a diferença entre
pela extremidade transmissão de mo- vimento pela
e pelo centro extremidade e pelo centro.
• Estabelecer as características de um
movimento cir- cular uniforme.
• Avaliar os benefícios causados pela
utilização de de- terminado tipo de
transmissão de movimento.
 • H3 - Confrontar interpretações
científicas com in- terpretações
baseadas no senso comum, ao longo
• As noções de do tempo ou em diferentes culturas.
força e de força • H6 - Relacionar informações para
resultante compreender manuais de instalação ou
As leis de utilização de aparelhos, ou sistemas
• O conceito de inércia
4 Newton e tecnológicos de uso comum.
• As leis de Newton
suas
• As principais forças • H17 - Relacionar informações
aplicações
da Mecânica apresentadas em diferentes formas de
• O dinamômetro e linguagem e representação usadas nas
as polias ciências físicas, químicas ou biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem
simbólica.
• H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
movimentos de partículas, substâncias,
objetos ou corpos celestes.
 • Compreender os conceitos de força e de
força re- sultante.
• Conceituar a primeira lei de Newton.
• Relacionar o conceito de massa
(“quantidade de matéria”) com a
quantidade de inércia de um corpo.
As leis de • Compreender o conceito de equilíbrio de
translação.
Newton e
4 suas • Relacionar a soma vetorial das forças
aplicações (força resul- tante) que atuam em um
(continuação) corpo com o produto en- tre a sua massa
e a aceleração.
• Compreender o princípio da ação e reação.
• Caracterizar as principais forças que
aparecem na dinâmica.
• Relacionar o peso aparente com a leitura
de um di- namômetro.

• H17 - Relacionar informações

apresentadas em diferentes formas de
linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem
simbólica.
• Força de atrito: caso • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
movimentos estático e cinético de partículas,
substâncias, objetos ou corpos celestes.
• Roda motriz e não • Estabelecer a relação existente entre
força de atrito motriz e coeficiente de atrito.
• Gráfico f 3 F • Estabelecer a relação entre o coeficiente
de atrito
at
Força de atrito e • Funcionamento do estático e o ângulo de inclinação do
plano.
5
plano inclinado freio ABS • Caracterizar a força de resistência do ar.
• Força de resistência • Compreender o aparecimento da força

de atrito do ar com base no modelo microscópico.

• Plano inclinado sem e• Aplicar os conceitos de Dinâmica para

resolver pro- com ângulo crítico (ou blemas de plano

inclinado.
de atrito)
• Interpretar o gráfico f 3 F.
at
• Comparar o comportamento da força
de atrito no freio a disco e no ABS.
• Diferenciar a força de atrito estática da
força de atri- to cinética.
 • Força
• H17 - Relacionar informações
resultante
apresentadas em diferentes formas de
Forças centrípeta
linguagem e representação usadas nas
em
• Força ciências físicas, químicas ou biológicas,
trajetórias
6 resultante como texto discursivo, gráficos, tabelas,
curvilínea
tangencial relações matemáticas ou linguagem
s
• Estudo de casos simbólica.
(exploração de • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
situações- movimentos de partículas, substâncias,
problema) objetos ou corpos celestes.
 • Compreender que os movimentos
curvilíneos são acelerados e, portanto,
estão submetidos às forças resultantes.
Forças em • Identificar as forças que atuam no corpo
trajetórias durante o movimento curvilíneo.
6
curvilíneas
• Avaliar a(s) força(s) que forma(m) a
(continuação)
resultante centrí- peta e tangencial.
• Aplicar as leis de Newton para resolver
problemas de dinâmica em trajetórias
curvilíneas.

• H3 - Confrontar interpretações científicas

com in- terpretações baseadas no senso
comum, ao longo do tempo ou em
diferentes culturas.
• H6 - Relacionar informações para
compreender manuais de instalação ou
utilização de aparelhos, ou sistemas
tecnológicos de uso comum.
• H17 - Relacionar informações
apresentadas em diferentes formas de
linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem
• Equilíbrio de simbólica.
ponto material • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
• Equilíbrio de movimen- tos de partículas, substâncias,
corpo extenso: objetos ou corpos celestes.
momento de uma • Identificar as forças que agem no corpo
Estática força e condições extenso em equilíbrio.
7 de equilíbrio
dos corpos • Reconhecer se uma força realiza ou não
rígidos • Tipos de equilíbrio: momento.

- Estável • Caracterizar o momento de uma força.

- Instável • Compreender as condições necessárias

ao equilí- brio de um corpo extenso.
- Indiferente
• Aplicar a primeira lei de Newton na
resolução de problemas de equilíbrio de
ponto material.
• Avaliar as condições de equilíbrio que
devemos uti- lizar na resolução de um
problema de estática.
• Avaliar o tipo de equilíbrio em que
determinado corpo se encontra.
• Estabelecer a condição de tombamento
 sem des- lizamento.
• Determinar o centro de massa (C.M.) de
uma distri- buição de massas.
• Compreender a utilização do conceito de
centro de massa (C.M.).
• Diferenciar C.M. de C.G.
 • H3 - Confrontar interpretações científicas
com in- terpretações baseadas no senso
comum, ao longo do tempo ou em
diferentes culturas.
• H6 - Relacionar informações para
compreender manuais de instalação ou
utilização de aparelhos, ou sistemas
tecnológicos de uso comum.
• H8 - Identificar etapas em processos de
obtenção, transformação, utilização ou
• Trabalho de uma reciclagem de recursos naturais,
força constante energéticos ou matérias-primas, conside-
• Trabalho de uma rando processos biológicos, químicos ou
força variável; físicos ne- les envolvidos.
gráfico F 3 d • H17 - Relacionar informações
• Trabalho da apresentadas em diferentes formas de
força elástica linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas,
• Potência e
rendimento como texto discursivo, gráficos, tabelas,
Trabalho e relações matemáticas ou linguagem
8 • Teorema da
energia simbólica.
energia cinética
• Energia potencial • H18 - Relacionar propriedades físicas,
gravitacional e químicas ou biológicas de produtos,
elástica sistemas ou procedimen- tos
tecnológicos às finalidades a que se
• Energia
destinam.
mecânica e sua
conservação • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
movimen- tos de partículas, substâncias,
• Sistemas
objetos ou corpos celestes.
conservativo
s e • H23 - Avaliar possibilidades de geração,
dissipativos uso ou transformação de energia em
ambientes específi- cos, considerando
implicações éticas, ambientais, sociais
e/ou econômicas.
• Estabelecer as equações do trabalho da
força peso e do trabalho da força
elástica.
• Compreender a relação entre trabalho e
energia.
• Avaliar quais modalidades de energia
compõem a mecânica em cada situação-
problema.
• Avaliar as transformações de energia que
ocorrem nos sistemas físicos estudados.
 • H3 - Confrontar interpretações científicas
com in- terpretações baseadas no senso
• Impulso de uma
força comum, ao longo do tempo ou em
• Teorema do impulso diferentes culturas.

• Quantidade • H6 - Relacionar informações para

Dinâmica de compreender manuais de instalação ou
9
impulsiva movimento utilização de aparelhos, ou sistemas
tecnológicos de uso comum.
• Sistemas isolados
• H17 - Relacionar informações
• Colisões
apresentadas em diferentes formas de
unidimension
linguagem e representação usadas nas
ais
ciências físicas, químicas ou biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem
simbólica.
 • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
movimentos de partículas, substâncias,
objetos ou corpos celestes.
Dinâmica • Compreender o conceito de força
9 impulsiva impulsiva.
(continuação) • Compreender o caráter vetorial do
impulso e da quantidade de
movimento.
• Caracterizar o tipo de colisão (elástica,
inelástica ou parcialmente elástica).

• H3 - Confrontar interpretações científicas

com in- terpretações baseadas no senso
comum, ao longo do tempo ou em
• Leis de Kepler diferentes culturas.
• Lei da • H17 - Relacionar informações
gravitação apresentadas em diferentes formas de
universal linguagem e representação usadas nas
• Campo ciências físicas, químicas ou biológicas,
gravitacional de como texto discursivo, gráficos, tabelas,
Gravitação
10 um astro relações matemáticas ou linguagem
universal
simbólica.
• Corpos em órbita:
• H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
- Velocidade orbital
movimen- tos de partículas, substâncias,
- Período
objetos ou corpos celestes.
de
• Compreender as leis de Kepler e a da
revoluçã
gravitação universal.
o
• Aplicar a lei da gravitação universal na
determina- ção das equações do campo
gravitacional e da ve- locidade orbital.

• H3 - Confrontar interpretações científicas

com in- terpretações baseadas no senso
comum, ao longo do tempo ou em
diferentes culturas.
• H6 - Relacionar informações para
compreender manuais de instalação ou
• Pressão
utilização de aparelhos, ou sistemas
• Teorema de Stevin tecnológicos de uso comum.
• Princípio de Pascal • H17 - Relacionar informações
• Teorema apresentadas em diferentes formas de
de linguagem e representação usadas nas
Mecânica dos
11 Arquimed ciências físicas, químicas ou biológicas,
fluidos
es como texto discursivo, gráficos, tabelas,
• Noções de relações matemáticas ou linguagem
hidrodinâmi simbólica.
ca • H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos
 movimen- tos de partículas, substâncias,
objetos ou corpos celestes.
• Determinar a pressão total em um ponto
de um flui- do em equilíbrio.
• Estabelecer que a pressão hidrostática
depende, fundamentalmente, da altura da
coluna de fluido, e não da forma do
recipiente.
 • Relacionar a experiência de Torricelli
com o funcio- namento dos barômetros.
• Relacionar o funcionamento de um freio
hidráulico com o princípio de Pascal.
• Caracterizar a força de empuxo.
• Compreender as aplicações do teorema
de Stevin e do princípio de Pascal.
• Compreender o teorema de Arquimedes.
Mecânica dos • Identificar pontos isobáricos em vasos
11 fluidos comunicantes.
(continuação) • Identificar e prever as condições de
flutuabilidade de um corpo.
• Avaliar as vantagens mecânicas
decorrentes do princípio de Pascal.
• Aplicar as equações da continuidade e de
Bernoulli na explicação de fenômenos
cotidianos associados à hidrodinâmica.

• H1 - Reconhecer características ou
• Definição de onda proprieda- des de fenômenos ondulatórios
• Classificação ou oscilatórios, relacionando-os a seus
das ondas: usos em diferentes contextos.
- quanto à • H3 - Confrontar interpretações científicas
natureza com in- terpretações baseadas no senso
- quanto à comum, ao longo do tempo ou em
perturba diferentes culturas.
ção • H6 - Relacionar informações para
- quantoà compreender manuais de instalação ou
propaga utilização de aparelhos, ou sistemas
ção tecnológicos de uso comum.
• Ondas periódicas: • H17 - Relacionar informações
- Elementos de apresentadas em diferentes formas de
uma onda linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas,
12 Ondulatória - Equação
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
fundame
relações matemáticas ou linguagem
ntal
simbólica.
• Equação de Taylor
• H18 - Relacionar propriedades físicas,
• Fenômen
químicas ou biológicas de produtos,
os
sistemas ou procedimen- tos
ondulatór
tecnológicos às finalidades a que se
ios:
destinam.
- Reflexão
• H22 - Compreender fenômenos
- Refração
decorrentes da interação entre a radiação
- Difração e a matéria em suas ma- nifestações em
- Interferência processos naturais ou tecnológicos, ou
- Ressonância em suas implicações biológicas, sociais,
- Efeito Doppler econô- micas ou ambientais.

- Polarização • H23 - Avaliar possibilidades de geração,

uso ou transformação de energia em
ambientes específi- cos, considerando
implicações éticas, ambientais, sociais
e/ou econômicas.
• Conhecer o conceito de onda.
 • Conhecer o modelo de onda estacionária.
• Estabelecer uma equação para o cálculo
• Acústica: de ondas/ pulsos em cordas.
- Eco • Relacionar as cordas vibrantes com os
- Reforço instrumentos de corda.

- Reverberação • Relacionar os tubos sonoros com os

• Qualidades instrumentos de sopro.
fisiológicas do • Compreender o modelo matemático de
som: ondas pe- riódicas.
- Altura • Compreender e caracterizar os
Ondulatória
- Intensidade
fenômenos ondu- latórios.
12 (continuação)
- Timbre • Compreender as qualidades fisiológicas do
som.
- Nível sonoro
• Aplicar o modelo de ondas estacionárias
• Ondas
às cordas vibrantes.
estacionárias:
- Cordas vibrantes • Aplicar o modelo de ondas estacionárias
aos tubos sonoros.
- Tubos sonoros
• Diferenciar eco, reforço e reverberação de
um som.
• Classificar as ondas.