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SEMANA
SEMANA DA
DA CIÊNCIA
CIÊNCIA
PILHA CASEIRA
PILHA CASEIRA

Ana Fonseca nº1

Ana Vieira nº2
Mariana Vasconcelos nº9
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Objetivos:
• Divulgar a ciência
• Chamar atenção para a semana da ciência
• Criar uma pilha caseira
• Entender melhor reações de oxidação-redução
• Compreender como uma pilha gera corrente elétrica

Introdução
Para a Semana da Ciência de 2023 realizamos uma experiência, no âmbito da disciplina de química de
12ºano, para apresentar aos alunos dos 10º e 11º anos do curso de ciências e tecnologias. A experiência
aborda temas tanto de física como de química, e tem como objetivo criar uma pilha caseira com materiais
simples e fáceis de encontrar, como as moedas de 5 cêntimos e o papel de alumínio. O princípio por trás
desta tem mais de 2000 anos e explica como as pilhas modernas funcionam. A pilha de moedas funciona
basicamente como uma pilha convencional. A acidez do vinagre age como um eletrólito (solução que
permite a passagem dos eletrões), que retira os eletrões do alumínio. Podemos entender a reação como
uma “troca” de eletrões entre o alumínio e o cobre. O alumínio “oxida-se” enquanto o cobre se “reduz”.
Os metais que cedem eletrões, como o alumínio, servem de polo negativo, enquanto os metais como o
cobre que recebem eletrões agem como polo positivo. Os eletrões, por apresentarem cargas negativas
migram do polo negativo (alumínio) para o positivo (cobre). Desse modo é gerada uma corrente elétrica
que faz o aparelho funcionar. Quando a pilha estiver então ligada a algum aparelho, o circuito está
completo e os eletrões conseguem circular do alumínio para o aparelho através do cobre.

Materiais:
• Moedas de 5 cêntimos (cobre)
• Papel de alumínio
• Cartão
• Fios de ligação e crocodilos
• Voltímetro
• LED
• Vinagre e sal
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Resultados:

Fig.1- visão lateral da pilha Fig.2- LED ligado à pilha

Conclusão:
Portanto, foi apresentada uma experiência de física e química a turmas dos anos anteriores. O nosso
grupo, responsável por esta experiência apresentou a uma turma de 11º ano, apesar de ainda não terem
dado a matéria, estes aparentavam estar interessados e conseguiram reter a informação. No final fizemos
um pequeno jogo em que participaram ativamente e conseguiram responder a todas as questões. Pode-se
dizer que correu melhor do que as expectativas e que todos aprendemos mais um pouco sobre as
temáticas abordadas, sendo a principal as reações de oxidação-redução.

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