Traduzido do Inglês para o Português - www.onlinedoctranslator.
com
A ciência salgada da bateria
de alumínio-ar
Stephanie V. Chasteen, Universidade do Colorado, Boulder, CO
N. Dennis Chasteen, Universidade de New Hampshire, Durham, NH
Paul Doherty, The Exploratorium, San Francisco, CA
F
baterias de ruíte e baterias de água salgada são
maneiras excelentes de explorar circuitos simples em
sala de aula. Estes são exemplos de baterias de ar1
em que o metal reage com o oxigênio do ar para gerar
elétrons livres, que fluem por um circuito externo e
funcionam. Os alunos são normalmente informados de que o
sal ou a água da fruta atua como um eletrólito para trazer os
elétrons do ânodo para o cátodo. É verdade, mas deixa a
bateria como uma caixa preta. Os professores de física
geralmente não têm experiência para explicar a química por
trás dessas baterias. Escrevemos este artigo para explorar a
eletroquímica por trás de uma bateria de ar usando cátodo
de cobre, ânodo de alumínio e água salgada.
Atividades que usam baterias são úteis em parte porque os alunos
costumam estar familiarizados com a voltagem gotas através de um circuito
(como em resistores seriais), mas têm menos oportunidades de
experimentar a tensão serial ganhos. Esta atividade também pode ser
usada em discussões sobre energia alternativa e fornecer uma estrutura
para a discussão de células de combustível.
Materiais e construção
A construção desta célula é em grande parte emprestada
do Exploratorium Rodas Quadradas2 livro. Para obter detalhes
completos sobre a construção, visite http: // www. exo.net/
pauld/saltwater.
Você vai precisar de:
1. cobre (cabo de cobre parcialmente descascado ou um tubo da
loja de ferragens), com 10 cm de comprimento
2. folha de alumínio, 10 cm por 10 cm
3. sal de cozinha, água e xícaras
544
4. cinco cabos de garra jacaré
5. diodo emissor de luz (LED) ou uma mini campainha de 12 V
CC (experimente RadioShack # 273-065 ou # 273-075)
Misture cerca de 20 g de sal com 400 ml de água morna. As
quantidades não são tão importantes, mas isso lhe dará uma
solução com cerca de 5% de sal por peso. Dobre a folha de
alumínio ao meio e depois ao meio novamente no sentido do
comprimento para obter uma pá longa. Retire o isolamento de
ambas as extremidades do fio de cobre, deixando uma pequena
seção de isolamento no meio para manter os fios juntos. Separe
os fios de uma das pontas para que se pareçam com uma
vassoura.
Usando os terminais da garra jacaré, prenda a folha de
alumínio em um dos lados de um copo. Prenda os fios de
arame da parte do “cabo da vassoura” do fio de cobre ao
outro lado do copo de forma que a seção da “vassoura” fique
dentro do copo. Agora é uma “célula” da sua bateria. Mais
copos podem ser conectados em série a este, com o cabo da
garra jacaré preso ao eletrodo de cobre de um copo
conectado ao eletrodo de alumínio do próximo copo.
Conecte os dois cabos finais a um multímetro, LED ou
campainha piezoelétrica. Encha os copos com a solução de água
salgada. O que acontece?
Para fazer e observar
O multímetro deve registrar uma corrente e o LED
deve brilhar levemente. Se o LED não acender, tente
inverter os cabos do LED no circuito - é um diodo e só
permitirá que a corrente passe em uma direção. Em
uma sala de aula lotada e bem iluminada, o
O PROFESSOR DE FÍSICA Vol. 46, dezembro de 2008
a campainha piezoelétrica pode fornecer um resultado mais
impressionante, zumbindo quando o copo final é enchido. Os
alunos podem investigar o que acontece com o brilho do LED
e a corrente quando adicionam / removem copos ou tocam
os eletrodos juntos. Como a corrente muda quando eles
adicionam o LED ao circuito? Eles também podem medir a
tensão e a corrente produzida pelas células individualmente
e pelo circuito como um todo para investigar as leis de
Kirchoff e calcular a potência produzida pelo circuito.
O que está acontecendo?
Cada copo é uma célula eletroquímica simples com
voltagem operacional de cerca de ~ 0,5 V e corrente de ~ 1
mA. Quando as células de água salgada são colocadas em
série, elas agem como uma pilha voltaica; as tensões
individuais somam-se para que quatro em série tenham uma
tensão de ~ 2 V. O LED acende (ou a campainha soa) apenas
quando sua tensão limite é atingida (cerca de 1-2 V). O
número mínimo de xícaras é geralmente cerca de quatro.
Tocar o cobre e o alumínio juntos causará um curto circuito
na célula e o LED não acenderá.
Quando a campainha é adicionada ao circuito, a
corrente através das células cairá porque a resistência
geral aumentou. Essa queda de corrente pode ser usada
para calcular a resistência do próprio circuito, sem o LED,
levando a uma discussão sobre baterias reais e
resistência interna.
Observe que, para medir a corrente e a tensão em
um resistor, você deve medi-las simultaneamente.
Portanto, você precisará de dois multímetros.
Explorações eletroquímicas
Além da física dos circuitos, os alunos
descobrirão prontamente que há muito a ser
explorado na eletroquímica celular.
- Você percebe alguma coisa acontecendo nos
eletrodos?
- O que acontece se mexermos a solução ou adicionarmos sal?
- O que acontece com a corrente se adicionarmos um pouco de
alvejante?
- E se adicionarmos vinagre, bicarbonato de sódio ou suco de fruta?
- O que notamos se deixarmos o circuito descansar durante
a noite ou por vários dias?
- E se usarmos alumínio para os dois eletrodos?
O PROFESSOR DE FÍSICA Vol. 46 de dezembro de 2008
Fig. 1. Fluxo de elétrons na célula de água salgada. 3
Como funciona a célula?
A resposta padrão da “caixa preta” é que o cobre é
mais eletronegativo do que o alumínio e vence o cabo de
guerra pelos elétrons. Isso, no entanto, ignora o
importante papel do oxigênio dissolvido, O2. No circuito
externo, o fluxo de elétrons é proveniente do alumínio
Oxigênio dissolvido de cobre do LED (na direção
oposta da corrente convencional). Mas dentro da
solução, os elétrons carregados pelos íons devem
fluir do cobre (cátodo) alumínio (ânodo) para
completar o circuito e repor os elétrons perdidos
pelo alumínio (ver Fig. 1). Como isso acontece e qual
é a função do sal? Explicamos isso abaixo.
É bom observar que os elétrons estão ganhando
energia potencial (por meio de uma série de reações
químicas) à medida que viajam do eletrodo de cobre para
o alumínio dentro da solução. Isso permite que eles
trabalhem no circuito externo e alimentem o LED.
Quaisquer dois metais diferentes funcionariam como
eletrodos. O carbono é freqüentemente usado, e uma publicação
recente descreve a construção de uma bateria poderosa de
alumínio / carbono.4 O sal atua como um condutor,
transportando carga através da solução. Qualquer coisa pode
servir como um condutor, como vinagre, fruta, picles de endro
ou o corpo humano5 embora geralmente quanto maior a
condutividade, maior a corrente.
Dentro dessa célula, o cobre serve como fonte de
elétrons (o cátodo). Ele simplesmente passa os elétrons
do circuito externo, depois que eles fluem através do
545
LIDERADA. O oxigênio (dissolvido na água) éreduzido 6 por
aqueles elétrons:
O2 + 2H2O + 4e- 4OH-, E 0 = 0,82 V. 7 (1)
Isso forma hidróxido (OH-) na região próxima ao eletrodo.
Você notará que a corrente diminui com o tempo. Com o
tempo, a estreita região de solução perto do cobre fica
sem oxigênio; mexer pode ajudar a reviver a célula,
trazendo oxigênio fresco para essa área. A corrente da
célula diminui ao longo de longos períodos de tempo
porque os metais ficam revestidos com óxidos e outros
subprodutos. A voltagem, no entanto, permanece
constante, pois é afetada principalmente pela
eletronegatividade dos metais, que não muda.
No ânodo, a folha de alumínio é oxidada - ela
cede os elétrons:
Al + 3OH- Al (OH)3 (S) + 3e- , E 0 = 2,30 V.8 (2)
O alumínio e o hidróxido são consumidos por esta reação para
produzir hidróxido de alumínio, Al (OH)3 (S), um precipitado
branco de Al3+. Da mesma forma, latas de refrigerante e barcos
de alumínio são comidos pela água salgada do oceano,
produzindo Al3+. Se a folha de alumínio for deixada na célula
durante a noite, ela fica mais fina (à medida que é oxidada) e
revestida com hidróxido de alumínio branco.
Mas os íons hidróxido na Eq. (2) não são aqueles criados
na Eq. (1) - é aí que o sal é importante. Sódio (Na+) íons devem
fluir para a esquerda para neutralizar o OH- íons produzidos
no eletrodo de cobre (ver Fig. 1). Da mesma forma, o cloro (Cl
-) íons se movem para a direita para substituir o OH- usado na
Eq. (2) (o OH- vem de OH livre- iões já presentes na água). O
resultado líquido são os elétrons se movendo para a direita
do cobre para o alumínio - esse é o único papel do sal! Se isso
não acontecesse, a reação ocorreria apenas por um curto
período e então desapareceria conforme a carga se
acumulasse nos eletrodos.
Combinando Eqs. (1) e (2) estequiometricamente
dá a seguinte equação para a reação celular:
3 3 0
eu O2 H2O Al (OH)3 (S), Einternet 3,12 V. 1(3)
42
Esta reação resume a química básica do
546
célula em pH neutro 7. Observe que o cobre não
participa realmente da química da célula - os elétrons
simplesmente passam por ele, permitindo a redução do
oxigênio.
Muitos alunos perguntam por que os elétrons viajam
do cobre para o alumínio na solução de água salgada,
especialmente quando o cobre é mais eletronegativo. Por
que as reações não acontecem ao contrário? Pode-se
facilmente escrever uma série de semi-reações para a
oxidação do cobre - de fato, quando o cobre é deixado no
ar, ele ficará avermelhado devido à formação de óxido
cuproso (Cu20). Portanto, pode (e é) facilmente oxidado.
No entanto, quando o cobre é montado na célula da
bateria, a oxidação do alumínio (E 0 internet
= 3,12 V) por oxigênio é mais energeticamente favorável
do que a oxidação do cobre metálico a Cu20 (E 0 internet =
1,18 V) ou para Cu2 + (E 0 internet = 0,48 V), então é alumínio
que é principalmente oxidado em vez disso. Parte do cobre
também pode ser oxidado - você pode ver vermelho (Cu20) e
depósitos pretos (CuO) no cobre.
Indo além…
Coisas borbulhantes
Você pode notar pequenas bolhas no metal de alumínio
durante a operação da célula. Este é o gás hidrogênio. Isso
vem de uma reação de corrosão adicional que consome o
alumínio, mas não contribui para a corrente:
2h+ + 2e- H2 E 0 = –0,41 V.9 (4)
Portanto, além da Eq. (3), uma equação para a corrosão
não produtiva do alumínio pode ser escrita.10
Adicionando sal
A corrente não depende fortemente da concentração de
sal, apesar do aumento da condutividade para soluções de
sal mais fortes. A condutividade da água salgada é máxima
para uma solução de 12% em peso. Usamos soluções de 2 a
5% em peso, mas mesmo pequenas quantidades de sal
servem. Experimente com água da torneira - funcionará, mas
a corrente estará baixa. Aumentar a quantidade de sal
aumenta a condutividade, mas a taxa de reação é limitada
pela quantidade de oxigênio na solução.
Adicionando vinagre
Na verdade, uma célula feita inteiramente de vinagre de
água (ácido acético) funcionará muito bem, pois o H+ e ace-
O PROFESSOR DE FÍSICA Vol. 46, dezembro de 2008
Tate- íons da dissociação do ácido fraco tornam a solução
condutora. Um jato de vinagre em sua célula de água
salgada tornará o LED mais brilhante. Mas não se engane
- mexer na solução faz a mesma coisa. Após a
sedimentação, o desempenho da célula de vinagre / sal é
geralmente comparável ao da célula de água salgada
sozinha.
No entanto, você provavelmente descobrirá que as células de vinagre /
sal mantêm sua corrente por um mais longo tempo do que as células de
água salgada. Se você deixar uma pilha de vinagre / sal durante a noite, a
superfície do cobre não será revestida com um óxido avermelhado, mas
permanecerá brilhante e limpa. O acetato no vinagre tende a dissolver o
revestimento de óxido cuproso à medida que se forma, formando um
complexo com o Cu (I). Isso permite um melhor contato com a solução e,
portanto, uma melhor transferência de elétrons ao longo do tempo.
Detalhes adicionais sobre o papel do vinagre na célula
podem ser encontrados em http://www.exo.net/pauld/
saltwater.
Adicionando água sanitária
Você descobrirá que obterá uma célula muito mais estável e
poderosa se adicionar uma colher de chá de água sanitária à
água salgada (ou à água pura) com corrente e voltagem em
torno de 10 mA e 1 V, respectivamente, com apenas o multímetro
no circuito . Portanto, uma célula movida a alvejante produz
cerca de 20 vezes mais energia! Por que é que?
Quando o alvejante é adicionado, a bateria não é mais uma
bateria de ar; em vez do oxigênio do ar, o hipocorito de sódio
(NaOCl), o principal constituinte do alvejante, e o ácido hipocórico
(HOCl), um constituinte menor, são reduzidos. As equações
completas para esta célula podem ser encontradas online. Este
potencial de célula (3,93 V) é um pouco maior do que 3,12 V para
a bateria de água salgada [Eq. (3)]. Portanto, essa reação ocorre
mais rapidamente, gerando mais elétrons por unidade de tempo
e, portanto, maior corrente. Também observamos uma tensão
mais alta. Outra indicação de que a reação prossegue mais
rapidamente para a bateria de alvejante é a impressionante
abundância de partículas brancas fofas conforme a célula é
deixada ao longo do tempo - isto é Al (OH)3 (S).
Detalhes adicionais sobre o papel da lixívia na célula
podem ser encontrados em http://www.exo.net/pauld/
saltwater.
Em conclusão, a bateria de alumínio / ar de água salgada
é uma atividade rica que combina elementos da química e da
física. Compreender um pouco da química por trás
O PROFESSOR DE FÍSICA Vol. 46, dezembro de 2008
a célula pode ajudar professores de física a responder às perguntas
de seus alunos.
Referências
1. EL Littauer e JF Cooper, "Baterias de ar de metal", em Manual
de baterias e células de combustível, editado por D. Linden
(McGraw Hill, New York, 1984), pp. 30-1-30-21.
2. D. Rathjen e P. Doherty, Rodas quadradas e outras
atividades científicas práticas fáceis de construir (
Exploratorium, San Francisco, 2002), p.85.
3. Figura cortesia de Mark Hespenheide.
4. M. Tamez e JH Yu, “Aluminum-air battery,” J. Chem. Educ.
84, 1936A (dezembro de 2007) ou http: // www.
exo.net/~pauld/activities/AlAirBattery/alairbattery.
html.
5 The Exploratorium Science Snackbook (Exploratorium, San
Francisco, 1991), p. 57-1 ou online em http: // www.
exploratorium.edu/snacks/hand_battery.html.
6. A oxidação é a perda de elétrons no ânodo e a
redução é o ganho de elétrons no cátodo.
7. JP Hoare, "Oxygen", em Potenciais padrão em solução
aquosa, IUPAC, editado por AJ Bard, R. Parsons e J.
Jordan (Marcel Dekker, Inc., New York, 1985), pp. 54-66.
8. S.-M Park, "Boron, aluminium and scandium", em
Potenciais padrão em solução aquosa, IUPAC, editado
por AJ Bard, R. Parsons e J. Jordan (Marcel Dekker, Inc.,
New York, 1985), pp. 566-580.
9. PN Ross, "Hydrogen" em Potenciais de redução
padrão, IUPAC, editado por AJ Bard, R. Parsons e J.
Jordan (Marcel Dekker, Inc., New York), pp. 39-48.
3
10 Al 3H2O Al (OH)3 H2 E0 1,89 V.
2
Códigos PACS: 01.50.Meu, 41.00.00
Stephanie V. Chasteen tem um PhD em física da matéria
condensada é atualmente um pós-doutorado em educação
científica na CU em Boulder. Anteriormente, ela fez pós-
doutorado no Teacher Institute no Exploratorium em San
Francisco. Publicações, atividades e blog em http: // www.
exo.net/~drsteph. Ela também é filha de N. Dennis Chasteeen.
N. Dennis Chasteen é um professor emérito de físico-química
cujo trabalho principal tem sido na área de transporte e
armazenamento de ferro.
Paul Doherty tem doutorado em física pelo MIT e é cientista da
equipe do Exploratorium. Ele escreveu dezenas de artigos e
livros sobre o ensino de física. Ele recebeu o prêmio Faraday da
NSTA por excelência como comunicador científico. Atividades
em http://www.exo.net/~pauld.
547