5. De que forma permite o referencial curricular sustentar decisões tomadas em situação de DAC?

Na conceção do DAC, são considerados, desde logo, os conhecimentos, as capacidades e as atitudes previstas nas
Aprendizagens Essenciais (AE) para cada disciplina no quadro das áreas de competências inscritas no PA, traduzidas numa
seleção de descritores personalizados (e.g., Indagador, Investigador, Comunicador, Avaliador) relativos a capacidades e
atitudes a promover nos alunos, através do trabalho que se projeta desenvolver. No PA, as áreas de competência e os
descritores que lhes estão associados constituem um enunciado âncora para o exercício de formalização do trabalho de
desenvolvimento curricular, por exemplo de conceção de um DAC. Nas AE, a apresentação do conjunto base de
conhecimentos, capacidades e atitudes encontra-se articulado com os descritores do PA através de um conjunto de
exemplos possíveis de ações de ensino. Em algumas AE, são ainda referenciadas possibilidades de interdisciplinaridade.