Simulado 06 / História II - 2º ELM

Olá aluno ou aluna do 2º ELM, 1. Este 6ª Simulado de História II durante o ERE deve ser
realizado individualmente e refere-se a temas tratados tanto no capítulo 08 ("Iluminismo e
Revolução Industrial", especialmente entre as pp. 130 a 135) quanto no Capítulo 09 ( "Da
Revolução Francesa ao império napoleônico", pp. 147 a 159) do livro didático de História
II. 2. Esta atividade possui três seções temáticas, assim organizadas: - 1ª seção: Questão
discursiva 01 e questões objetivas 02 a 04; - 2ª seção: Questões discursivas 05 e 06 e
questões objetivas 07 a 10; - 3ª seção: Questão discursiva 11 e questões objetivas 12 a
15. 3. Se você não tiver o livro didático em mãos, ele se encontra disponível no seguinte
endereço on-line: Acesso o livro digital de História II:
https://api.plurall.net/media_viewer/documents/1637999 4. Defina um horário especifico,
com cerca de uma hora e meia de duração, e realize o presente atividade do livro de forma
atenta e contínua. 5. Após a finalização e envio deste 6ª Simulado de História II (ERE),
você receberá um retorno automático no e-mail informado, com uma cópia das respostas
dadas por você. 6. Para que você receba o formulário de resposta a ser cadastrado no
SIGAA, é fundamental que você informe corretamente o seu e-mail. Certifique-se disto,
pois do contrário essa resposta não será enviada automaticamente! 7. Você deve salvar o
formulário recebido por e-mail com suas respostas ao 5ª Simulado de História II (ERE) no
formato PDF e enviar esse arquivo como anexo da tarefa correspondente, conforme
cadastrado na turma virtual do SIGAA até as 23:59 do dia 13/12/2010. 8. Esse
procedimento de envio pelo SIGAA é indispensável para a avaliação e lançamento de
notas. Havendo dúvidas, entre em contato comigo pelo e-mail:
luiseduardo.oliveira@ifsudestemg.edu.br Bons estudos!!! Prof. Luís Eduardo - História II

Endereço de e-mail *

pfsl2003@gmail.com

Informe o nome completo (como cadastrado no SIGAA) - Turma 2º ELM *

Philippe Ferreira Silveira Lima

O Iluminismo e a crise do Antigo Regime

O termo “iluminismo” designa, no estudo de História, o movimento intelectual, filosófico e científico
que, na segunda metade do século XVII e ao longo do século XVIII, apresentou novas ideias
políticas, sociais e econômicas em oposição ao “Antigo Regime”, como os teóricos iluministas se
referiam ao Absolutismo, especialmente na França. Com base nas informações e imagens presentes
entre as pp. 130 e 135 do livro didático de História II (capítulo 08) e no conteúdo do video curto
"Iluminismo: do Antigo Regime aos nossos dias" - disponível on-line em:
https://www.youtube.com/watch?v=mujdEn8k_GU -, responda a questão discursiva 01 e as questões
objetivas 02 e 04 propostas nesta 1ª seção.

Questão 01 . Os intelectuais vinculados ao movimento iluminista formularam

gradativamente, tanto na Holanda e Inglaterra como na França, um conjunto de
afirmações críticas e vigorosas às doutrinas que justificavam as monarquias
absolutistas, representando assim propostas de transformações sociais em
tudo sintonizadas com os anseios da burguesia europeia em ascensão. Assista
o vídeo curto "Iluminismo: do Antigo Regime aos nossos dias" - disponível on-
line em: https://www.youtube.com/watch?v=mujdEn8k_GU - e, num texto
sintético, destaque as principais críticas dos pensadores iluministas ao "Antigo
Regime": *
As principais críticas dos pensadores iluministas ao Antigo Regime eram o absolutismo
monárquico, o mercantilismo e a intolerância religiosa, uma vez que esse movimento
apoiava a representação do povo na política e combatia o poder supremo da Igreja
Católica.

Questão 02 . *

Alternativa C - Apenas I, III e IV estão corretas.

Questão 03. O Iluminismo foi o movimento cultural europeu ocorrido entre a
revolução inglesa (1688) e a Revolução francesa (1789), cujos pensadores
eram críticos do Absolutismo Monáquico, chamada por eles de "Antigo
Regime". Acerca desse movimento assinale a alternativa INCORRETA: *
 Alternativa A - Em política atacava-se o poder absoluto dos governantes e propunha
governos constitucionais.
Alternativa B - Criticava-se a Igreja Católica, sustentáculo ideológico do Antigo Regime e
propunha a separação Igreja – Estado.
Alternativa C -As propostas do Liberalismo, tais como a não intervenção na economia,
eram opostas ao Mercantilismo dos Estados Absolutistas.
Alternativa D - A representação da luz – o sol – símbolo da razão, deveria nortear a
construção de uma nova sociedade capitalista e dissipar a treva identificada com o
Absolutismo
Alternativa E - O movimento iluminista defendia a manutenção do direito divino dos
soberanos em oposição ao obscurantismo da tradição.
Questão 04. *

Alternativa E - As afirmativas I e III estão corretas.

A Revolução Francesa (1789-1799)
Nos últimos anos da décadas de 1780, o descontentamento político e social na França agravou-se
ainda mais com uma crise econômica e financeira causada por vários fatores, o que levou a eclosão
de um processo revolucionário - A Revolução Francesa - que se desvolve em diversas fases entre
1789 e 1799. Com base nas informações e imagens presentes entre as pp. 148 e 153 do livro
didático de História II (capítulo 09) e no conteúdo do video curto "As principais etapas da Revolução
Francesa" - disponível on-line em: https://www.youtube.com/watch?v=e2qiyKI3rkc -, responda as
questões discursivas 05 e 06 e questões objetivas 07 a 10 propostas nesta 2ª seção.

Questão 05 . Assista o video curto As principais etapas da Revolução

Francesa" - disponível on-line em:
https://www.youtube.com/watch?v=e2qiyKI3rkc -. Em seguida, num texto
sintético, descreva as principais causas da eclosão revolucionária na França no
ano de 1789: *

As causas da eclosão revolucionária na França foram os ideais iluministas, a fome e o

aumento dos preços dos produtos e os altos custos da monarquia francesa.

Questão 06 . Leia o texto referenciado "As Declarações dos Direitos do século

XVIII: avanços e limites" - disponível on-line em:
https://ensinarhistoriajoelza.com.br/declaracoes-dos-direitos-seculo-xviii-
avancos-limites/ . Em seguida e num texto sintético, assinale quais os artigos
da "Declaração dos Direitos do Homem e do cidadão" (1789) se relacionam
diretamente com as ideias iluministas: *
Os ideais iluministas estão diretamente relacionados com os artigos I e IV da Declaração
dos Direitos do Homem e do Cidadão, já que expõe as ideias de liberdade e igualdade.

Questão 07. *
 Alternativa E
Questão 08. “Como a Revolução Francesa não teve apenas por objetivo mudar
um governo antigo, mas abolir a forma antiga dasociedade, ela teve de ver-se
(...) a um só tempo com todos os poderes estabelecidos, arruinar todas as
influências reconhecidas, apagar as tradições, renovar costumes e os usos e,
de alguma maneira, esvaziar o espírito humano de todas as ideias sobre as
quais se tinham fundado até então o respeito e a obediência.” São corretas as
afirmativas sobre a Revolução Francesa, EXCETO: *
Alternativa A - As ideias iluministas embasaram as propostas revolucionárias na
organização de uma nova sociedade francesa.
Alternativa B - O processo revolucionário francês (1789-1799) foi complexo e
contraditório, pois, entre seus participantes, encontravam-se sujeitos históricos com
interesses conflitantes.
Alternativa C - No início do processo revolucionário, a Assembleia Constituinte aprovou
a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, que até nossos dias inspira as lutas
por direitos de cidadania.
Alternativa D - Após assumirem o poder em 1789, o grupo conhecido como girondino,
que agregava membros da alta burguesia, governou em favor da maioria da população.
Alternativa E - Os jacobinos, representantes da pequena e média burguesia e do
proletariado de Paris, ao assumirem o poder, implantaram o período conhecido como
“ditadura jacobina” ou “Terror”.
Questão 09 . A gravura abaixo representa a marcha de mulheres
revolucionárias até o palácio real de Versalhes em 05 de outubro de 1789.
Sobre a participação das mulheres na Revolução Francesa, assinale a
alternativa CORRETA: *

Alternativa A - levou à conquista do direito de voto, porém não do direito de exercer

cargos executivos no novo governo francês
Alternativa B - teve ressonância parcial nas decisões políticas, pois apenas as mulheres
da alta burguesia envolveram-se nos protestos políticos e civis.
Alternativa C - foi notável nas manifestações e clubes políticos, porém seus direitos
políticos e sociais não foram ampliados significativamente.
Alternativa D - originou a igualdade de direitos civis em relação aos homens após a
proclamação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
Alternativa E - diminuiu bastante após os conflitos e a violência generalizada que
marcaram a tomada da Bastilha.
Questão 10 . Analise o texto da “Declaração dos Direitos da Mulher e da
Cidadã”, elaborada pela escritora francesa Olympe de Gouges em 1791, e
compare com o que se encontra estabelecido na “Declaração dos Direitos do
Homem e do Cidadão” de 1789 (reproduzida na imagem da questão 06).
Assinale a alternativa que identifica corretamente a principal diferença entre
essas duas declarações: *
 Alternativa A - O texto de 1791 estabelece direitos e obrigações detalhados e separados
para homens e mulheres na política e nos negócios, conforme o projeto burguês de
sociedade, enquanto o texto de 1789 defende um ideal universalista, sem distinção
social.
Alternativa B - O texto de 1789 defende direitos universais, sem explicitar a questão de
gênero, enquanto o texto de 1791 defende a igualdade de direitos entre os gêneros,
reivindicando a atuação feminina em assuntos considerados masculinos, como a política
e os negócios.
Alternativa C - O texto de 1791 defende a luta contra a opressão das mulheres após
séculos de dominação monárquica na França, enquanto o texto de 1789 é contra a
opressão masculina causada pela predominância do clero e da nobreza sobre o terceiro
estado.
Alternativa D - O texto de 1789 utiliza o termo “homem" para designar a todo o conjunto
de cidadãos, sem distinção de classe e origem, enquanto o texto de 1791 substitui
“homem" por “mulher", a fim de reivindicar direitos exclusivos para as cidadãs da classe
burguesa.
Alternativa E - O texto de 1789 defende que nenhum direito é válido se não incluir todos
os cidadãos, enquanto o texto de 1791 contradiz esse princípio ao privilegiar as
mulheres, que reivindicavam maior espaço na sociedade após a morte da Rainha Maria
Antonieta.
Era Napoleônica e guerras na Europa no limiar do século XIX
Com a França imersa no caos, e sob a ameaça de ataques internos e externos, a alta burguesia
articulou entregar o poder a alguém influente e poderoso, o general Napoleão Bonaparte, que em
novembro de 1799 derrubou o Diretório através de um golpe de Estado e instaurou o regime do
Consulado em que o poder executivo cabia a três cônsules. Napoleão torna-se primeiro-cônsul, foi-
se apoderando progressivamente do poder, tornando-se primeiro-cônsul vitalício (1802) e depois
Imperador dos franceses (1804-1814). Com base nas informações e imagens presentes entre as pp.
154 e 159 do livro didático de História II (capítulo 08) e no conteúdo do documentário "Impérios:
Napoleão" - disponível on-line em:
https://www.youtube.com/watch?v=eyWCkH1rudg&feature=youtu.be -, responda a questão discursiva
11 e as questões objetivas 12 a 15 propostas nesta 3ª seção.

Questão 11. Além do Código Civil (1803), quais foram as principais medidas
econômicas e administrativas impostas por Napoleão Bonaparte aos franceses
durante o Consulado (1799-1804): *

As medidas impostas por Napoleão Bonaparte durante o Consulado foram o

desmembramento do Poder Legislativo em quatro assembleias e a concentração do poder
no Executivo, a aliança com a Igreja Católica, a criação do Banco da França e a criação do
Código Civil Napoleônico.

Questão 12 . *
 Alternativa B - As afirmativas I, II e III estão corretas
Questão 13 . Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo Imperador
da França em 1806, permitem notar a disposição francesa de: *
 Alternativa A - estimular a autonomia das colônias inglesas na América, que passariam
a depender mais de seu comércio interno.
Alternativa B - debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo de
industrialização, limitando seu comércio com o restante da Europa.
Alternativa C - provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil, por meio da
ocupação militar da Península Ibérica.
Alternativa D - ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano Atlântico e
ampliar a hegemonia francesa nos mares europeus.
Alternativa E - impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova legislação para
o comércio na Europa e nas áreas coloniais.
Questão 14 . Qual foi o principal motivo que obrigou Napoleão Bonaparte a
empreender uma guerra contra o Império Russo em 1812 e qual foi o resultado
dessa grande campanha militar da França na Rússia? *
 Alternativa A - Devido ao fortalecimento político e ideológico dos bolcheviques, tem
como consequência a irrupção da Revolução Russa, comandada por Vladimir Lenin.
Alternativa B - Devido a tentativa do Império Russo de se apropriar das províncias
italianas do Império Francês, tendo como consequência a vitória das tropas de Napolão
sobre o exército de Alexandre I na Península Itálica.
Alternativa C - Devido a ruptura do Bloqueio Continental promovida pelo czar russo em
1811, tendo como consequência a derrota da Grande Armée e o enfraquecimento da
dominação francesa sobre a Europa.
Alternativa D - Devido a formação da aliança comercial entre o Império Russo e o
Império português, tendo como consequência o fortalecimento do poder de Napoleão
sobre toda a Europa.
Alternativa E - Devido a ocupação russa da ilha de Córsega, terra natal de Napoleão,
tendo como consequência a vitória da Grande Armée francesa sobre as tropas do czar
Alexandre I em 1812.
Questão 15 . *
Alternativa A - As afirmativas I, III e IV estão corretas
Alternativa B - As afirmativas II e III estão corretas
Alternativa C - As afirmativas II, III e IV estão corretas
Alternativa D - As afirmativas I e II estão corretas
Alternativa E - Todas as afirmativas estão corretas