Escola Secundária Filipa de Vilhena / Disciplina: Português – 10ºano 2022-2023

1º Semestre (16 de setembro a 27 de janeiro) : 60 a 64 tempos letivos

2º Semestre (6 de fevereiro a 14 de junho) :57 a 67 tempos letivos

Ed. Aprendizagens Perfil do Tópicos de conteúdo Leitura Aprendizagens Perfil do Escrita Aprendizagens Perfil do
Literária Essenciais aluno Essenciais aluno Essenciais aluno
Interpretar textosConhecedor/ Textos informativos de Artigo  Ler em Síntese  . Escrever sínteses,
literários sabedor/ contextualização de suportes exposições sobre Conhecedor/
Poesia portugueses de culto/ José António S. Cabo • aprecia- variados textos Conhecedor/ Síntese sobre um tema e sabedor/
trovadore diferentes informado Esther de Lemos • Amélia ção de diferentes sabedor/ culto/ os apreciações culto/
sca séc. autores e (A, B, G, I, J) Pinto Pais [pp.22-25] crítica graus de informado movimentos críticas, informado
XII –XIV géneros, Indagador/ complexidade (A, B, G, I, J) culturais dos respeitando as (A, B, G, I, J)
Cantigas de amigo séculos XII e
produzidos entre Investigador Cartoon dos géneros Sistematizador marcas de género. Indagador/
os séculos XII e (C, D, F, H, «Como vivo coitada, seguintes: / organizador XVI Investigador
XVI. I) madre, por meu amigo» exposição (A, B, C, I, J) (C, D, F, H,
[p. 26] sobre um tema, Síntese do I)
Criativo Leitor
«Ondas do mar de Vigo» [p.Exposi- apreciação texto «O
 Contextualizar (A, C, D, J) (A, B, C, D, F, Sistematizad
28] ção crítica e tempo e a  Planificar o texto a or/
textos literários Responsável H, I)
«Per ribeira do rio» [p. 31] sobre cartoon. mudança» escrever, após
portugueses / autónomo organizador
«Ai flores, ai flores do um (e outras) pesquisa e seleção (A, B, C, I, J)
anteriores ao (C, D, E, F, verde pino» [p. 32] tema de informação Criativo
século XVII em G, I, J) «Bailemos nós já todas pertinente. (A, C, D, J)
função de marcos Comunicado três, ai amigas» [p. 37]  Realizar leitura Exposição
históricos e r «Pois nossas madres crítica e sobre um Comunicado
culturais. (A, B, D, E, vam a Sam Simom» [p. Relato autónoma. tema r
H) 38] (A, B, D, E,
de
 Relacionar Leitor H)
viagem  Redigir o texto com
características (A, B, C, D, Cantigas de amor  Analisar a Exposição domínio seguro da Responsável
formais do texto F, H, I) sobre um organização em / autónomo
organização
poético com a Crítico/ interna e tema parágrafos e dos (C, D, E,
construção do «A dona que eu am’e
Analítico externa do literário, mecanismos de F, G, I, J)
sentido. tenho por senhor» [p. 44]
(A, B, C, D, «Quer’eu em maneira de texto. musical , da coerência e de
G) proençal» [p. 48] realidade coesão textual.
 Analisar o valor Cuidador de atual
 de recursos si e do outro «Que soidade de mia
Ex:
expressivos para (B, E, F, G) senhor hei» [p. 51]
 Clarificar Exposição
a construção do tema(s), ideias sobre a
sentido do texto. Cantigas de escárnio e principais, representaçã
 Comparar textos maldizer - 1 pontos de vista. o da amada
em função de «Ai dona fea, fostes-vos na poesia
temas, ideias e queixar» [p. 58] lírica de
 Observar
valores. «Roi Queimado morreu Camões,
com amor» [p. 59] regularidades «O amor é
associadas a assim», HMB
 Reconhecer géneros
Crónica de D. João I e Carminho
valores culturais, textuais;
éticos e estéticos [Tema
Capítulo 11 – «Do musical] ;
presentes nos alvoroço que foi na
textos.  Identificar Exposição
cidade cuidando que
informação sobre o
matavom o Meestre,
explícita e poema
dedução de «Tanto de
 e como aló foi
informação meu estado
Alvoro Paaez e muitas
implícita a partir me acho
gentes com ele.» [p. 81]
de pistas incerto» e o
 Capítulo 115 – textuais; tema musical
«Per que guisa estava a
Fernão A atualidade
cidade corregida pera se
Lopes  Selecionar da metáfora
defender,
informação «bicho da
Crónica relevante para Terra tão
 quando el-Rei de
de D. um pequeno»
Castela pôs cerco
João I sobr’ela.» [p. 88] determinado
objetivo; Apreciação
 Capítulo 148 –
crítica
«Das tribulações que  Avaliar Cartoon [p.
Lixboa padecia per mingua discursos tendo 85]
de mantimentos» [p. 99] em conta a Cartoon
adequação à «Sem título»,
Farsa de Inês Pereira situação de Nicola Listes
comunicação. [p. 85]
Didascália inicial [p. 122]
Ilustração
 Excerto 1 – (vv. 1-72) [p. (ou outros)
123]
 Analisar os
recursos
Excerto 2 (vv. 73-257) [p.
utilizados para
125]
a construção do
Excerto 3 (vv. 258-480)
sentido do
[p. 130]
texto.
Excerto 4 (vv. 481-752)
[p. 138]
Excerto 5 (vv. 753-948)  Interpretar o
[p. 146] sentido global
do texto e a
Camões lírico - Rimas intencionalidad
 A representação da e comunicativa
Gil Natureza com base em
Vicente inferências
«Verdes são os devidamente
campos» justificadas.
Farsa de «A fermosura desta
Inês fresca serra»  Utilizar
Pereira «Alegres campos, métodos de
verdes arvoredos» trabalho
«Mudam-se os tempos, científico no
mudam-se as registo e
vontades» [p. 219] tratamento da
«O tempo acaba o ano, informação.
Camões o mês e a hora» [p.
222]
 O tema do desconcerto
Rimas «Esparsa sua ao
desconcerto do
mundo» [p. 225]
«Cá nesta Babilónia»
[p. 227]
15) [p. 160]
 O imaginário épico
Proposição: Canto I – est.
1-3 [p. 248]
Invocação: Canto I – est.
4-5 [p. 250]
Dedicatória: Canto I – est.
6-18 [p. 252]
Canto IX – estâncias 52-
53 e 66-70 [p. 255]

Reflexões do poeta
Canto I – estâncias 105-
106 [
Canto V – estâncias 92-
100 ]
Canto VII – estâncias 78-
87
Canto VIII – estâncias 96-
99 [p. 274]
Canto IX – estâncias 88-
Os
95 [p. 279]
Lusíadas
Canto X – estâncias 145-
156 [p. 283]
«Sublimidade do canto»
[p. 251]
«Mitificação do herói» ]

A fragilidade da vida
humana

O desprezo pelas artes e

pelas letras
Os critérios para merecer
o canto
 Oralidade Aprendizagens essenciais Perfil do aluno Gramática Aprendizagens essenciais Perfil do aluno Avaliação

Reportagem Compreensão Comunicador Retoma de conteúdos de gramática do  Reconhecer processos fonológicos A avaliação
Artigo de  Interpretar textos orais (A, B, D, E, H) ensino Básico ao longo dos semestres que ocorrem no português Questionador decorrerá ao
apreciação crítica do género reportagem, Conhecedor/ (na evolução e no uso). longo dos dois
(A, F, G, I, J)
evidenciando perspetiva sabedor/ culto/ semestres,
 Analisar com segurança frases Conhecedor/
crítica e criativa. informado revestindo-se de
simples e complexas (identificação sabedor/ culto/
(A, B, G, I, J) Classes de palavras um caráter
Exposição oral  Sintetizar o discurso de constituintes e das respetivas informado eminentemente
escutado a partir do Sistematizador/ funções sintáticas, divisão e
(A, B, G, I, J) formativo.
registo de informação organizador Pronominalização classificação de orações).
relevante quanto ao (A, B, C, I, J) Sistematizador/
Fotografia World Funções sintáticas -9º ano  Reconhecer valores semânticos de Iniciar-se-á com
tema e à estrutura. organizador
Presse photo Respeitador da palavras considerando o respetivo atividades de
(A, B, C, I, J)
diferença/ do outro étimo. diagnose, sendo
Expressão (A, B, E, F, H) Coordenação e Subordinação
 Explicitar o significado das palavras as mesmas
 Produzir textos Participativo/ com base na análise dos processos objeto de
sobre temáticas de adequados à situação colaborador
Cidadania e Origem e evolução do português – de formação. correção
Desenvolvimento: de comunicação, com (B, C, D, E, F) processos fonológicos individual .
 Relacionar situações de
correção e propriedade
comunicação, interlocutores e
lexical. Etimologia – étimos e valores Haverá lugar a
registos de língua (grau de
 Exprimir, com semânticos formalidade, relação hierárquica diversas
Direitos Humanos fundamentação, pontos questões de aula
entre os participantes, modo oral ou
Ambiente de vista suscitados por escrito da interação), tendo em conta formativas
leituras diversas. Atos de fala os diversos atos de fala. previamente à
 Fazer exposições orais aplicação de
para apresentação de instrumentos
Complemento do nome  Usar de modo intencional diferentes classificativos.
leituras (apreciação
valores modais atendendo
crítica de obras, partes
à situação comunicativa Visando a
Documentário de obras ou textos com Complemento do adjetivo (epistémicos, deônticos e fiabilidade e rigor
temas relevantes), de
apreciativos). do processo
«Gil Vicente» – sínteses e de temas
Grandes Livros p. escolhidos recorrer-se-á a
autonomamente ou Orações subordinadas substantivas múltiplos
120]
requeridos por outros. relativas instrumentos,
nomeadamente:
Excerto 2 – Farsa  Utilizar adequadamente
recursos verbais e não
de Inês Pereira (vv. verbais para aumentar a Testes de
73-257) [p. 125] eficácia das Avaliação
apresentações orais. Anáfora
Exposição sobre  Utilizar de modo Questões de
Frase ativa e frase passiva aula
um tema apropriado processos
como retoma, resumo e
Pontuação Trabalho de
A partir de um explicitação no uso da
cartoon ou palavra em contextos projeto
formais. Valor modal
publicidade
 Recorrer a processos Portefólios
institucional
de planificação e de
avaliação de textos para Relatórios
Apreciação crítica
melhoria dos discursos
orais a realizar. Rubricas
Valor aspetual
Animação «What is
beauty?», Anna Grelhas de
Ginsburg [CNN] observação

Diálogos
Expressar opinião
sobre o receio da Apresentações
mudança orais

Debates
«Uma cidade sem
tempo», Sinais Entrevistas
[TSF] [Rubrica
radiofónica] Questionários
Exposição oral
sobre o tema do
«desconcerto do
mundo»

Exposição sobre o
 poder do «dinheiro,
que a tudo nos
obriga»

Legenda – perfil do aluno

A) Linguagens e textos; B) Informação e comunicação; C) Raciocínio e resolução de problemas; D) Pensamento crítico e pensamento criativo; E) Relacionamento
interpessoal; F) Desenvolvimento pessoal e autonomia; G) Bem-estar , saúde e ambiente; H) Sensibilidade estética e artística; I) Saber científico e tecnológico; J)
Consciência e domínio do corpo
Notas:
1. Projeto de Leitura - Leitura integral da obra de Saramago Deste mundo e do outro -apresentação individual de uma crónica.

2. No 1º semestre, a Educação literária incidirá sobre os três primeiros conteúdos : poesia trovadoresca, Crónica de D. João I, de Fernão Lopes, e Farsa de Inês Pereira, de Gil
Vicente; o 2º semestre será consagrado ao estudo da lírica camoniana e de Os Lusíadas.

Os professores: António Rodrigues, Olinda Magalhães, Paula Lousa Fonseca, Virgínia Fernandes