GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA DE ESTADODE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO
COORDENADORIA DE POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL
CENTRO ESTADUAL DE ATENDIMENTO MULTIDISCIPLINAR PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

Nome completo: ________________________________________________ Data da entrega:___/___/2020

POLO
( ) Campo Grande – CEPEF ( ) São Gabriel
( ) Campo Grande – Widal Roma ( ) Naviraí
( ) Dourados

1- A superdotação no Brasil é ainda vista como um fenômeno raro e prova disso é o

espanto e curiosidade diante de uma criança ou adolescente que tenha sido
diagnosticado como superdotado. O senso comum produz ideias errôneas que
interferem e dificultam a educação e o desenvolvimento do aluno com altas
habilidades. Diante desta afirmativa identifique a idéia correta sobre o superdotado.

( ) O Superdotado seria o gênio, aquele indivíduo que apresenta um desempenho

extraordinário;
( ) O Superdotado aprende mais rápido sem necessitar de repetições;
( ) O superdotado dispõe de recursos suficientes para desenvolver o seu potencial;
( ) O superdotado é o melhor aluno da classe ao longo de sua formação acadêmica.

2- A definição de altas habilidades/superdotação passou por várias denominações a

primeira definição adotada oficialmente no Brasil, foi nos anos de 1970 e em 1994,
essa definição foi ligeiramente modificada. Assinale a opção que contempla a definição
do conceito de altas habilidades/superdotação conforme as diretrizes do MEC (2007)
vigente atualmente.

( ) Estudantes com altas habilidades/superdotados são os educandos que

apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes
aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual superior; aptidão acadêmica
específica; pensamento criativo ou produtivo; capacidade de liderança; talento
especial para artes e capacidade psicomotora.
( ) Estudantes com altas habilidades/superdotados são os educandos que
apresentam desempenho potencialidade mediana em qualquer dos seguintes
aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual superior; aptidão acadêmica
específica; pensamento criativo ou produtivo; capacidade de liderança; talento
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADODE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO
COORDENADORIA DE POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL
CENTRO ESTADUAL DE ATENDIMENTO MULTIDISCIPLINAR PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

especial
para artes e capacidade motora.
( ) Estudantes com altas habilidades/superdotados são educandos que apresentam
desempenho abaixo em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados:
capacidade intelectual; aptidão acadêmica específica; pensamento criativo ou
produtivo; capacidade de liderança; talento especial para artes e capacidade motora.
( ) Estudantes com altas habilidades/superdotados são os educandos que
apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes
aspectos, isolados ou combinados: habilidade de memorização e repetição; sem
aptidão acadêmica; pensamento criativo ou produtivo; capacidade de liderança;
talento para artes e capacidade psicomotora.

3) Alencar e Fleith (2001) ressaltam que a superdotação pode se dar em diversas áreas
do conhecimento humano (intelectual, social, artística etc.), num continuum de
habilidades, em pessoas com diferentes graus de talento, motivação e conhecimento.
Encontramos três elementos essenciais no fenômeno da supedotação:
heterogeneidade, multipotencialidades e níveis de habilidades. De acordo Renzulli a
definição de altas habilidades / superdotação envolve comportamentos a serem
observados no processo de identificação. Diante do exposto, assinale a alternativa
correta de identificação na perspectiva de Renzulli (1986).

( ) Habilidade acima da média, heterogeneidade e potencialidades;

( ) Habilidade acima da média, memorização e responsabilidade com a tarefa;
( ) Potencial criativo, envolvimento com a tarefa e heterogeneidade;
( ) Criatividade, habilidade acima da média e envolvimento com a tarefa.