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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6331/a-visao-eurocentrica-do-mundo-o-ocidente-o-oriente-e-as-herancas-coloniais
Código: GEO9_06UND01
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Ano: 9°ano
Objetivo(s) de aprendizagem : Questionar a visão eurocêntrica de mundo a partir da projeção de Mercator e da elaboração de novas representações
Habilidade (s) da Base : (EF09GE06) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas potências
europeias
Materiais complementares
Documento
GEO9_06UND1 - Imagens
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Slide 3 Contextualização
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações : A representação de mundo tal como conhecemos é uma visão europeia que divide o espaço mundial em ‘este lado’ e o espaço ‘do outro
lado’ da linha. Essa divisão em Ocidente e Oriente resume as explicações sobre o mundo colonial. Os povos orientais, segundo a visão dos europeus,
não possuíam normas, conhecimentos e técnicas que eram utilizadas no ‘velho mundo’, isto é, a Europa. Criou-se assim um princípio ‘universal’
que dizia que as populações das colônias viviam sob condições sub-humanas, pois eram desprovidas da capacidade de pensar, desprovidas de
saberes (SANTOS, 2007,p. 4-5). Explique que o mapa é uma forte representação desses pensamentos, pois traz consigo uma “verdade” proveniente
de sua suposta acurácia, quando na realidade são representações e, portanto, cobertos de intenções.
Assim, o Ocidente não é somente aquele que conhecemos dividido pelo meridiano de Greenwich. O ocidente traz características do contexto político
de elaboração do mapa, as características sociais, culturais, econômicas e religiosas. Um exemplo encontra-se expresso no mapa projetado (que pode
ser impresso e pendurado no quadro para que os alunos visualizem). Esse mapa é baseado no livro “Choque de civilizações” (1996), onde a América
Latina é considerada uma parte do Ocidente ou uma civilização distinta intimamente relacionada ao Ocidente e descendente dele. Os países
representados em azul escuro (incluindo a maior parte dos Estados-membros da União Europeia) foram predominantemente influenciados pela
civilização greco-romana e pelo cristianismo, além de moldados por intensa imigração e colonização europeia.
Material complementar
Imagens: https://nova-escola-
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Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações : Apresente o mapa e questione: de que forma esse mapa poderia ser usado para legitimar a hegemonia europeia?
Após as observações dos estudantes, explique que essa projeção cartográfica do slide (que pode ser impressa) é uma das mais conhecidas e utilizadas
até hoje, e se chama projeção de Mercator. Diga que ela é essencialmente eurocêntrica e, em seguida, questione-os porquê.
Explique que todo mapa é elaborado em um contexto geopolítico que deve ser levado em consideração. No caso de Mercator, o mapa foi elaborado em
1569, sendo comum associá-lo ao seu contexto histórico das grandes navegações.
Aponte que esse mapa apresenta uma concepção cilíndrica do globo com meridianos paralelos. Sua ampliação distorcida dos países das altas
latitudes faz com que as terras temperadas sejam bem maiores para possibilitar a visualização das rotas das grandes navegações. Há alongamento
dos polos e, com isso o agigantamento da Antártica. A Groenlândia parece do mesmo tamanho da América do Sul, quando na verdade em termos de
área de superfície, ela tem apenas um oitavo do tamanho. Em contraste, a Europa parece ter o dobro do tamanho da América do Sul, quando ela
realmente ocupa apenas metade da superfície (BROTTON, 2014).
Além disso, a projeção Mercator, como síntese imagética do mundo, sugere uma divisão e hierarquização de um conjunto de países. Enquanto a
Europa é fixada na porção central do mapa, as demais áreas do globo são definidas em relação a ela, dentre os quais: Oriente x Ocidente, Novo mundo
x Velho mundo, Norte x Sul, Tradicional x Moderno, e assim sucessivamente.
Diga que ao ser reproduzida intensamente como imagem do mundo a projeção Mercator tornou-se padrão no mapa mental de muitas pessoas,
transformando uma ajuda aos navegadores em uma representação ideologizada do mundo (SEEMAN, 2003 apud SALES, 2014). Mostre a Europa
dominando a porção central do mapa, com dimensões territoriais de seus países desproporcionalmente maiores. Isso possibilita que os países do
norte sejam fixados no topo de nossa imagem mental sobre o mundo, ocupando grande porção das terras do planeta, enquanto ao sul é delegada a
parte inferior, ficando com menos da metade do mapa (BLACK, 1997 apud SALES, 2014).
Ao final, diga que tendo em mente o contexto colonial, o fato de que a Europa está situada no centro do mundo nesta projeção, enquanto a superfície
das massas terrestres estão deformadas, favorece um sentimento de superioridade dos europeus. Os estados coloniais aparecem relativamente
maiores sobre o mapa do que aqueles que eram apenas as colônias.
Material complementar
Imagens: https://nova-escola-
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Slide 6 Sistematização
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientações : Peça para que os grupos apresentem seus mapas para os demais alunos. Instigue-os a focarem nas questões políticas atuais. Em casa,
eles deverão elaborar um pequeno texto (6 a 8 linhas) em papel ofício explicando o mapa. O texto ficará exposto no mural da escola ao lado do mapa.
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