Manual do Conselheiro

escolar
C O N S E L H O

Nova Iguaçu
2007
 Agradecemos aos alunos da Rede Municipal de Nova Iguaçu
que colaboraram conosco enviando seus desenhos:

Juliana da Silva, 11 anos, Mathias, 8 anos, e Gabriela Madeira Brandão (E. M.

Orestes Bernardo Cabral); Tatiana Medeiros Bastos, 9 anos, Bruno Nazario,
9 anos, e Joanny Liz R. Bonifácio, 10 anos (E. M. Alfredo José Soares);
Emanuel Mendes Lima Duarte, 7 anos, Thainá Marinho Rodrigues, 7 anos,
e Jéssica de Souza Silva, 10 anos (E. M. Profª Ornélia Lippi Assumpção);
Danielle Silva da Cunha, 10 anos, Sheldon Candido Pimentel, 11 anos (E. M.
Armando Pires); Carolina Fidelis, Jéssica e Steves (E. M. Dr. Odir Araújo);
Natália, Thalita, Camila e Fabiana (E. M. Profª Edna Umbelina); Maiara, 8
anos, Camila, 9 anos, Mikaele, 8 anos, Brendo dos Santos, 10 anos, Daiana
Barbosa Santos, 8 anos, e Lorrane Silva Ferreira, 9 anos (E. M. Alice Couto);
e Karen Alves da Silva Medeiros.
 “Nesse processo,
mais importante do que o resultado,
é o processo de discussão coletiva,
que favorecerá a integração
de todos os segmentos da escola
em torno de objetivos comuns.
E este será o nosso grande desafio,
fazer com que essa comunidade,
acredite na sua força
e na posição que ela ocupa nesta cidade.
(...) só assim haverá mudanças significativas
não só na educação,
como na sociedade em geral.”

Escola Municipal Herbert Moses

EXPEDIENTE

Prefeito
LINDBERG FARIAS

Secretária de Educação
MARLI SILVA CAMARA DE FREITAS

Secretário Adjunto Administrativo

MÁRIO MEDEIROS DE FARIAS

Secretário Adjunto Pedagógico

ALSENI PEREIRA DA SILVA

Coordenadora do Projeto de Formação dos Conselhos Escolares

FÁTIMA APARECIDA ALVES

Equipe do Projeto de Formação dos Conselhos Escolares

JACIRA LACERDA
MARCOS FARIAS
MICHELLE TEPERINO
ROBSON TRAJANO
VALÉRIA COSTA

Projeto Gráfico
MICHELLE TEPERINO

Capa
ELEN RIBERA
 Sumário

Apresentação .......................................................... 6

Conselho Escolar .................................................... 7

Qual é o papel do Conselheiro?.............................. 8

O Conselho em ação ............................................ 13

Coordenação do Conselho .................................. 14

A Pauta ................................................................... 15

Convocação da reunião do Conselho ................. 16

Reunindo o Conselho Escolar ............................ 17

Registrando as reuniões ....................................... 18

Formando comissões ............................................ 21

Avaliando o Conselho Escolar ........................... 22

Algumas expressões que você deve conhecer .... 24

Endereços Úteis ................................................. 26

Legislação ............................................................. 28
 Apresentação
“Não, não tenho caminho novo.
O que tenho de novo é o jeito de caminhar”
Thiago de Mello

E m 2006 demos o primeiro passo rumo à democratização da Rede

Municipal de Educação com a realização das eleições diretas para diretores
de escola e administradores de creche. Agora a implantação dos Conselhos
Escolares representa, além da consolidação do processo de democratização
da Rede, a busca da construção da autonomia das unidades escolares.
Nossa iniciativa, desenvolvida em parceria com a Fundação Educacional e
Cultural de Nova Iguaçu - Fenig, com o apoio do Fundo das Nações Unidas
pela Infância – UNICEF, visa, além da implantação dos Conselhos, a capaci-
tação dos Conselheiros oferecendo subsídios para a sua atuação.
Esta cartilha é um material de suporte para o trabalho que começará a ser
desenvolvido pelo Conselho Escolar.
Sejam bem-vindos!

Secretaria Municipal de Educação

 CONSELHO ESCOLAR
 Conselho Escolar
“O Conselho Escolar poderá contribuir para a
democratização da educação,
para a melhoria da aprendizagem
e para a construção da cidadania em parceria
com todos os envolvidos no processo educacional”
Escola Municipal Orestes Bernardo Cabral

O Conselho Escolar marca a introdução de um novo modelo

de gestão, onde todas as pessoas ligadas à unidade escolar – professores,
funcionários, alunos, pais ou responsáveis - podem se fazer representar e
decidir sobre aspectos administrativos, financeiros e pedagógicos. Ele é o
órgão mais importante da unidade escolar.

MANUAL DO CONSELHEIRO 
 Qual é o papel do conselheiro?

M obilizar o seu segmento

para a discussão das políticas públicas,
questões administrativas, pedagógicas e
financeiras com o objetivo de apresentar
propostas para as reuniões do Conselho
Escolar.

D iscutir no Conselho
Escolar os assuntos da pauta,
propondo soluções,
encaminhamentos e
deliberando, sem perder
de vista que ele é o
representante do seu
segmento.

G arantir que o seu

segmento tenha acesso a todas
as informações necessárias.

 CONSELHO ESCOLAR
 O que é representar?

R epresentar, no caso específico dos

conselheiros escolares, é quando uma pessoa
é eleita e assume a função de expor a opinião
e defender os interesses do seu segmento.

Quem o conselheiro representa?

C ada conselheiro
representa o seu segmento, que
pode ser de alunos, professores,
funcionários, pais ou responsáveis.

MANUAL DO CONSELHEIRO 
 Quando o conselheiro
reúne ou consulta
o seu segmento?
O segmento que o conselheiro representa deverá sempre
ser reunido ou consultado para:

D iscutir as políticas públicas,

questões administrativas, financei-
ras e pedagógicas com o objetivo
de apresentar propostas para as
reuniões do Conselho Escolar.

D iscutir e opinar sobre

os assuntos listados previa-
mente para a composição da
pauta de reuniões do Con-
selho Escolar.

R eceber informações sobre as ações e decisões que o

Conselho Escolar tomou nas reuniões ou assembléias.

10 CONSELHO ESCOLAR
 Se o Conselho Escolar decidir uma ação
diferente daquela apresentada
pelo conselheiro?

S empre que o Conselho Escolar decidir uma ação diferente da

que foi apresentada pelo segmento que ele representa, o Conselheiro deve
voltar a discutir o assunto com o seu segmento, explicando o porquê da
decisão do Conselho Escolar.

O conselheiro pode opinar

no Conselho Escolar,
segundo suas idéias pessoais?

A s ações do Conselheiro precisam estar em sintonia com as

idéias do segmento que ele representa. Suas propostas (ou opiniões pessoais)
devem ser expostas nas reuniões do segmento que ele representa, sendo dis-
cutidas juntamente com outras proposições que surgirem. No Conselho Es-
colar, ele deve apresentar o resultado da discussão do seu segmento, ou seja,
a opinião de todo o grupo.

MANUAL DO CONSELHEIRO 11
 O Conselho Escolar
e os conselheiros
devem impor suas opiniões?

O Conselho Escolar e os conselheiros não terão a função de impor,

nem convencer os segmentos sobre o que eles pensam, mas a de construir
junto com os diferentes segmentos, projetos e ações que “melhorem a escola”
e a sua relação com a comunidade.

O que fazer quando surgirem opiniões

diferentes e conflitos nas discussões
dos segmentos?

D iferenças de opiniões e conflitos

poderão surgir durante as reuniões dos
segmentos. Os Conselheiros terão a função
de ajudar o grupo a chegar a um consenso,
a uma decisão (ou proposta) que satisfaça
o conjunto dos participantes.

12 CONSELHO ESCOLAR
 O Conselho em ação

“A participação dos alunos

têm movimentado a escola

e nos leva a pensar

o quanto é importante e especial

podermos vivenciar e conviver

em um espaço democrático

que viabiliza o envolvimento

e o exercício ativo e responsável

de todos nós, cidadãos.”

Escola Municipal França Carvalho

MANUAL DO CONSELHEIRO 13
 Coordenação do Conselho
A Coordenação do Conselho
Escolar será composta por
três membros maiores de 18
anos: o Presidente, o Vice-
presidente e o Secretário.
A eleição da Coordenação
será feita na primeira reunião
do Conselho Escolar.
Os membros da Coorde-
nação serão eleitos pelos
próprios Conselheiros.
14 CONSELHO ESCOLAR
O Diretor da unidade esco-
lar não poderá ser o presi-
dente do Conselho Escolar.
O Presidente deverá repre-
sentar o Conselho Escolar
sempre que necessário; con-
vocar e presidir as reuniões e
assembléias; tornar públicas
as decisões e ações do Con-
selho.
O Vice-presidente deverá
substituir o Presidente em
suas funções em caso de im-
pedimento ou afastamento
do mesmo.
O Secretário deverá auxiliar
o Presidente nas reuniões e
assembléias, sendo respon-
sável pelo preenchimento
do Livro de Atas e das
documentações necessárias à
atuação do Conselho.

A pauta é a relação de
assuntos que serão discutidos
em cada encontro do Conselho
Escolar.
Todas as pessoas da unidade
escolar podem dar sugestões de
assuntos para a pauta.
Os Conselheiros não devem ir
para a reunião do Conselho Esco-
lar sem saber quais são os assuntos
da pauta. E sem terem discutido
antes com seu segmento para saber
o que o grupo pensa a respeito de
cada assunto.
Na pauta não devem estar
relacionados apenas assuntos
referentes aos problemas da uni-
dade escolar. Aspectos positivos
merecem atenção e podem ajudar
a melhorar a qualidade social da
educação.
A pauta
Para que seja garantida uma
maneira mais democrática de
definição de pauta, sugerimos
que seja feita uma consulta prévia
para que os segmentos dêem suas
sugestões.
Todas as sugestões devem ser re-
lacionadas e a lista afixada em local
visível da unidade escolar para que
todos tomem conhecimento dos
assuntos que serão encaminhados
para a reunião do Conselho.
No início da reunião, caso sejam
muitas as sugestões, os Conselhei-
ros deverão avaliar e definir quais
são os assuntos mais importantes
e prioritários que serão tratados
naquele encontro. Aqueles que
não forem discutidos poderão ser
incluídos na listagem da próxima
pauta.
MANUAL DO CONSELHEIRO 15
 Convocação da reunião do
Conselho Escolar
Exemplo:

o n se lh o E sc o lar da Escola
Reunião do C
Municipal Luz

h Local: sala 3
Dia 01/12, às 14

Pauta:

Talentos.
t Preparaçã
o do Festival de

t Evasão es
colar.
ta Escola.
t Utilização
da verba do Con

07.
de outubro de 20
Nova Iguaçu, 09

Francisco da Silva
lho Escolar
Presi dente do Conse

16 CONSELHO ESCOLAR
 Reunindo o Conselho Escolar

T odos podem participar das reuniões do Conselho Escolar

dando sugestões, defendendo propostas, contribuindo com idéias, auxiliando
na divulgação das ações do Conselho Escolar, porém, só os conselheiros elei-
tos poderão votar nas propostas apresentadas e discutidas.

Todas as reuniões devem ser regis-
tradas no Livro de Atas.
O tempo de duração da reunião
deve ser definido logo no início
pelos conselheiros presentes.
Todas as opiniões e propostas
devem ser apresentadas de forma
clara para que todos possam
entendê-las.
A lista das sugestões de pauta deve
ser lida e avaliada para a definição
da pauta da reunião.
Assuntos que não estejam incluí-
dos na pauta devem ser evitados
para não prolongar demais a
reunião, tornando-a cansativa.
Os participantes da reunião devem
ter o seu direito de fala respeitado.
E os pedidos de esclarecimentos
devem ser atendidos.
No final da reunião deve ser mar-
cada a data do próximo encontro.
Todas as decisões do Conselho de-
vem ser divulgadas, para que todos
tomem conhecimento.

MANUAL DO CONSELHEIRO 17
 Registrando as reuniões

Dicas para o preenchimento do Livro de Atas.

1- O Livro de Atas deve ser aberto da seguinte maneira (exemplo):

Este livro, que contém as folhas numeradas tipograficamente de número 001

a 100, será usado para registrar as Atas das reuniões e das assembléias do
Conselho Escolar da Escola Municipal Luz, localizada na Rua da Paz, número
um, no Bairro da Felicidade, no Município da Harmonia.

Harmonia, 22 de novembro de 2007.

Assinatura do presidente

2 - Tudo o que acontecer durante a reunião

ou assembléia (ocorrências, propostas, de-
cisões, etc.) deve ser registrado na Ata.

3 - A Ata não pode apresentar abreviaturas e os números devem ser escritos

por extenso.

Exemplo:
Número, senhor, senhora, apartamento, rua, avenida, dia vinte e dois de maio
de dois mil e sete.

18 CONSELHO ESCOLAR
4- Não há parágrafo no texto.

5- Os registros das reuniões e assembléias são feitos um após ao outro,

sem pular linhas ou deixar espaços em branco. E se sobrar algum espaço em
branco depois das assinaturas, esse espaço deve ser tracejado até o final da
linha.

Exemplo:
Nada havendo a tratar, o Presidente do Conselho declarou por encerrada
a reunião, da qual eu, Janete, secretária, lavrei a Ata, a qual vai devidamente
assinada por todos os participantes. Nova Iguaçu, vinte de setembro de dois
mil e sete. Janete Silva, Fernando Apolinário, Cleber de Jesus, Jonas Torres,
Francisco José da Silva._________________________________________
ATA DA SEGUNDA REUNIÃO DO CONSELHO ESCOLAR. Aos vinte
e cinco dias do mês de setembro de dois mil e sete, das quatorze horas às
dezoito horas, foi realizada...

6- A Ata não pode ser rasurada. Se um erro for cometido, não deve ser
riscado ou apagado. A correção deve ser feita da seguinte maneira:

Durante a reunião, o Presidente do Conselho Escolar, José Francisco de

Souza, digo José Francisco da Silva, declarou...

7- Se o erro só for descoberto quando a Ata já estiver terminada ou se al-

guma coisa importante deixar de ser registrada, deve-se proceder da seguinte
maneira:

Em tempo: Na segunda linha da página três, onde se lê José Francisco de

Souza, leia-se José Francisco da Silva.
ou
Em tempo: Foi decidido, ainda durante a reunião, que a palestra sobre Pri-
meiros Socorros será no dia vinte e quatro de setembro do ano de dois mil e
sete, às...

MANUAL DO CONSELHEIRO 19
 8- A Ata, depois de redigida, deve ser lida para que todos os presentes
tomem conhecimento do que diz o texto e para que as correções possam ser
feitas antes das assinaturas.

9- Todos os presentes devem assinar a Ata no final da reunião ou da as-

sembléia.

10 - Depois de todas as folhas do livro terem sido usadas, deverá ser feito
um termo de encerramento para registrar a finalidade a que serviu o livro de
Atas.

Exemplo:
Este livro, que contém as folhas numeradas tipograficamente de número 001
a 100, foi usado para registrar as Atas das reuniões e assembléias do Conselho
Escolar da Escola Municipal Luz, localizada na Rua da Paz, número um, no
Bairro da Felicidade, no Município da Harmonia.
Harmonia, 12 de maio de 2008.
Assinatura do presidente

20 CONSELHO ESCOLAR
 Formando comissões

O Conselho Escolar poderá convidar os membros dos segmentos para

participarem de comissões ou equipes. Estas comissões ou equipes poderão
ser formadas de acordo com a necessidade do Conselho Escolar para, por
exemplo, organização de atividades culturais ou desportivas, conservação do
espaço físico da unidade escolar, pesquisas, projetos pedagógicos, avaliação da
utilização dos recursos financeiros, etc.

Embora essas comissões ou equipes assumam tarefas diversas, as atividades

devem ser integradas, discutidas e conhecidas por todos os membros do Con-
selho e da comunidade escolar.

MANUAL DO CONSELHEIRO 21
 Avaliando o Conselho
“Tivemos um grau de dificuldade considerável,
porém, essa dificuldade acabou contribuindo
para um esclarecimento mais completo
e uma participação mais consciente.”
Escola Municipal Dr. Thibau

O trabalho desenvolvido pelo Conselho Escolar deve ser avaliado, pelo

menos, ao final de cada semestre. Nessa avaliação, os Conselheiros e a comu-
nidade escolar analisarão os aspectos positivos e negativos da atuação do
Conselho, buscando tornar a sua atuação mais satisfatória.

Elaboramos 13 pontos que podem servir como um roteiro

para essa avaliação.

Como foi o desempenho do Conselho Escolar em

relação ao horário e à dinâmica das reuniões?

Como foi o relacionamento entre os Conselheiros?

Como foi o relacionamento dos Conselheiros com

os seus segmentos?

A atuação dos Conselheiros foi realmente representativa?

Os segmentos apresentaram propostas para

as reuniões do Conselho?

O Conselho formou comissões? Como foi desenvolvido

o trabalho das equipes formadas?

22 CONSELHO ESCOLAR
Qual a participação do Conselho na elaboração,
na execução e na avaliação do Projeto Político-Pedagógico
(PPP) da unidade escolar? Atingiram seus objetivos?

Os segmentos foram mobilizados para a discussão

e a avaliação do PPP da unidade escolar?

Foram realizados projetos? Estavam inseridos no PPP

da unidade escolar? Atingiram seus objetivos?

Os segmentos foram informados sobre os

encaminhamentos e as deliberações do Conselho?

Os resultados dos encaminhamentos e deliberações

do Conselho atenderam às expectativas da comunidade
escolar?

O Conselho mantém relacionamento com outras entidades

organizadas do bairro ou município? Ele tem representação
em outros conselhos, como o Conselho Bairro Escola?

O que precisa ser mudado na atuação do Conselho?

O que deve ser mantido ou melhorado?

MANUAL DO CONSELHEIRO 23
 Algumas expressões
que você deve conhecer
ASSEMBLÉIA GERAL. Reunião de todos os segmentos da escola.

CARÁTER CONSULTIVO. Que dá opinião sobre o que deve ser feito.

A opinião pode ser aceita ou não.

CARÁTER DELIBERATIVO. Que decide, que aponta alternativas, que

vota a favor ou contra o que está sendo proposto nas reuniões ou assem-
bléias.

PARIDADE. É quando cada grupo ou segmento tem o mesmo número de

representantes.

MAIORIA SIMPLES DE VOTO. Vence quem ou a proposta que receber

o número de votos equivalentes à metade mais um (50% + 1 voto) do total
dos votos dos presentes à reunião ou à assembléia.

MEMBRO EFETIVO OU TITULAR. Cada unidade escolar tem direito

a um número de conselheiros, de acordo com a quantidade de alunos que
possui. Os membros efetivos ou titulares são as pessoas mais votadas nas
assembléias eleitorais e que farão parte do Conselho.

MEMBRO NATO. É o membro fixo, que não é eleito.

QUESTÃO DE ORDEM. Esta expressão é usada quando alguém quer

algum esclarecimento ou quer dar outro encaminhamento a uma questão
durante uma reunião. A pessoa recorre ao presidente solicitando “uma
questão de ordem” e diz o que quer.

24 CONSELHO ESCOLAR
QUORUM. Número de pessoas presentes em uma reunião ou assembléia.
Pode-se estabelecer um quorum mínimo (quantidade de pessoas que será
preciso para que seja feita a votação) para legitimar as decisões do Conselho.

REUNIÕES EXTRAORDINÁRIAS. São as reuniões que não estão pre-

vistas no calendário de reuniões do Conselho. Podem ser realizadas sempre
que for necessária a discussão de assuntos urgentes.

REUNIÕES ORDINÁRIAS. São as reuniões previstas no calendário do

Conselho.

SUPLENTE. Pessoa que se candidatou para ser membro do Conselho Es-

colar e não obteve a quantidade de votos necessária para ser membro titular.
O suplente substitui o titular do seu segmento no caso de faltas ou afasta-
mento definitivo.

VOTAÇÃO ABERTA. É a votação por aclamação ou manifestação. Todos

os presentes na reunião ou assembléia manifestam seu voto dizendo em
quem ou em que proposta vão votar ou, então, votam levantando o braço
diante de todos os presentes, quando solicitado.

VOTAÇÃO FECHADA. É a votação que faz uso de cédulas e de urnas.

Cada pessoa declara seu voto de forma secreta, preenchendo a cédula
e depositando-a na urna.

MANUAL DO CONSELHEIRO 25
 Endereços úteis

CONSELHOS TUTELARES
AUSTIN: Av. Felipe Salomão, 196 Tel: 2763-2484

CABUÇU: Av. Abílio Augusto Távora, 6840 Tel: 2657-4510

CENTRO: Rua Coronel Francisco Soares, 71/ sala103 Tel: 2668-5568 /

2667-4057

COMENDADOR SOARES: Rua Marquês Rodrigues de Souza, 550/101.

Tel: 3766-0308

VILA DE CAVA: Rua Maria Custódia, 345 – loja 23, quadra D.

Tel: 3769-6487

26 CONSELHO ESCOLAR
NAV (Núcleo de Atenção à Violência)
Rua José de Assis Ferreira, 227- Centro. Tel: 3773-5835

CRAS (Centro de Referência da Assistência Social)

CRAS Austin: Rua Maria da Glória, 28
Tel: 2763-1222

CRAS Cabuçu: Rua Abílio Augusto Távora, 6006

Tel: 3778-0103

CRAS Centro: Rua Iracema Soares Pereira Junqueira, 55

(na rua do Sindicato dos Metalúrgicos) Tel: 3759-9212

CRAS Cerâmica: Rua Gisele Urim, 25

(em frente à Associação de Moradores do Areal) Tel: 3793-0264

CRAS Comendador Soares (Morro Agudo): Rua Presidente Kennedy, 41.

Tel: 2695-3695

CRAS Km 32 : Estrada de Madureira, 04 sobreloja.

Tel: 2686-5377

CRAS Miguel Couto: Rua Professor Ely Haick Da Pieve, 11/2º andar.
Tel: 2769-1897

CRAS Vila de Cava: Rua Jorge Moreira, 70 Rancho Fundo

(na Associação de Moradores do Rancho Fundo). Tel: 3767-1861

PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVA IGUAÇU

Rua Ataíde Pimenta da Morais, 528, Centro
Tel: 2668-6774 (Ouvidoria)

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (SEMED)

Rua José Alvarez, 330, Centro.
Tel: 2668-1200

MANUAL DO CONSELHEIRO 27
 Legislação
Constituição Federal
CAPÍTULO III
Da Educação, da Cultura e do Desporto.
SEÇÃO I
Da Educação
Art. 205 A educação, direito de todos e
dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração
da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
Art. 206 (*) O ensino será ministrado com
base nos seguintes princípios:
VI - gestão democrática do ensino público,
na forma da lei;
(*) Emenda Constitucional Nº 19, de 1998
Lei de Diretrizes e Bases - LDB
TÍTULO IV
Da Organização da Educação Nacional
Art. 14 Os sistemas de ensino definirão as
normas da gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com
as suas peculiaridades e conforme os
seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da
educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e
local em conselhos escolares ou
equivalentes.
Lei nº 3.881, de novembro de 2007
INSTITUI O SISTEMA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO (SME), E DÁ OUTRAS
PROVIDÊNCIAS
CAPÍTULO I
Do Sistema Municipal de Educação
de Nova Iguaçu
Art. 1º Esta Lei cria e disciplina o Sistema
Municipal de Educação de Nova Iguaçu,
que compreende todas as atividades edu-
cacionais desenvolvidas pelo Município no
âmbito de sua autonomia legal e em regime
de colaboração com o Estado e a União.
28 CONSELHO ESCOLAR
CAPÍTULO III
Da Organização e Funcionamento do
Sistema Municipal de Educação
de Nova Iguaçu
SEÇÃO IV
Das Instituições Educacionais
Art. 13 A gestão democrática da educação
pública municipal dar-se-á pela participação
da comunidade na gestão das instituições
educacionais, por meio de:
I. Eleições para a direção de escola;
II. Eleições para o Conselho de Escola;
III. Elaboração participativa do projeto
político-pedagógico;
IV. Autonomia da escola na gestão
pedagógica, administrativa e financeira,
respeitadas as normas vigentes.
§ 1º A eleição do diretor de escola e a
composição e atribuições do Conselho
de Escola serão disciplinadas em normas
próprias, garantida a participação dos
profissionais de educação em exercício na
unidade escolar, alunos e pais
ou responsáveis.
§ 2º O projeto político-pedagógico será
elaborado pelos profissionais de educação,
com participação dos pais e alunos, e
aprovado pelo Conselho de Escola.
Decreto nº 7.795, de 24 de julho de 2007.
INSTITUI E REGULAMENTA
OS CONSELHOS ESCOLARES NAS
UNIDADES ESCOLARES DA REDE
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE
NOVA IGUAÇU E DÁ OUTRAS
PROVIDÊNCIAS.
CAPÍTULO I
Disposições Gerais
Art 1º Ficam instituídos os Conselhos
Escolares, órgãos colegiados compostos
por representantes da comunidade escolar,
que têm como atribuição deliberar sobre
questões político-pedagógicas, administra-
tivas e financeiras, no âmbito das unidades
escolares, de acordo com a previsão contida
nos Arts. 205 e 206, VI, da Constituição da
República Federativa do Brasil, e com
o Art. 104, II, da Lei Federal nº 9.394/96.