PROJETO SEDUC/PÁ

LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
PROF. SVETLANA RIBEIRO

www.cursosdoportal.com.br

CONCURSO SEDUC PARÁ
Último concurso: 2018
Banca: Instituto Consulplan
Último Edital
LÍNGUA PORTUGUESA
LEGISLAÇÃO
Lei Estadual nº 7442/2010 que dispõe sobre o Plano de
Cargos, Carreira e Remuneração dos Profissionais da
Educação Básica da Rede Pública de Ensino do Estado do
Pará; Lei Estadual nº 5810/1994, que dispõe sobre o
Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis da
Administração Direta, das Autarquias e das Fundações
Públicas do Estado do Pará. Estatuto da Criança e do
Adolescente; LDB Lei Federal nº 9394/96 e alterações
posteriores.
CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
Fundamentos da Educação: conceitos e concepções
pedagógicas, seus fins e papel na sociedade ocidental
contemporânea. Principais aspectos históricos da
Educação Brasileira. Aspectos legais e políticos da
organização da educação brasileira: as Diretrizes
Curriculares Nacionais e suas implicações na prática
pedagógica; Parâmetros Curriculares Nacionais.
Educação, trabalho, formação profissional e as
transformações da Educação Básica. Função histórica e
social da escola: a escola como campo de relações
(espaços de diferenças, contradições e conflitos), para o
exercício e a formação da cidadania, difusão e construção
do conhecimento. Organização do processo didático:
planejamento, estratégias e metodologias, avaliação;
Avaliação como processo contínuo, investigativo e
inclusivo; A didática como fundamento epistemológico do
fazer docente. O currículo e cultura, conteúdos
curriculares e aprendizagem, projetos de trabalho;
Interdisciplinaridade e contextualização;
Multiculturalismo; A escola e o Projeto Político
Pedagógico; O espaço da sala de aula como ambiente
interativo; a atuação do professor mediador; a atuação
do aluno como sujeito na construção do conhecimento.
Planejamento e gestão educacional. Gestão da
aprendizagem. O Professor: formação e profissão. A
pesquisa na prática docente. A educação em sua
dimensão teórico-filosófica: filosofias tradicionais da
Educação e teorias educacionais contemporâneas; As
concepções de aprendizagem/aluno/ensino/professor
nessas abordagens teóricas. Principais Teorias e práticas
na educação; As bases empíricas, metodológicas e
epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem;
Contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a
psicologia e pedagogia. Psicologia do desenvolvimento:
aspectos históricos e biopsicossociais. Temas
contemporâneos: bullying, o papel da escola, a escolha
da profissão, transtornos alimentares na adolescência,
família, escolhas sexuais. Ética Profissional.
Conselho Escolar e Conselho de Classe
CONSELHO ESCOLAR
Qual a importância do conselho dentro das
unidades escolares?
Por ser um espaço que reúne diferentes atores da
comunidade escolar, o Conselho tem um papel muito
importante na democratização da Educação e da escola.
As ações do conselho colaboram, por exemplo, para
www.cursosdoportal.com.br
PROJETO SEDUC/PÁ
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
PROF. SVETLANA RIBEIRO
conferir mais transparência e legitimidade às decisões
tomadas. Além disso, o conselho proporciona mais
controle da sociedade sobre a execução da política
educacional.
Legitimidade- LDB
Qual lei regulamenta os conselhos escolares?
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
em seu artigo 14, estabelece que cada sistema de ensino
deve definir suas próprias normas de gestão democrática
do ensino público, de acordo com suas peculiaridades.
“Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da
gestão democrática do ensino público na Educação
Básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme
os seguintes princípios:
I – participação dos profissionais da Educação na
elaboração do projeto pedagógico da escola;
II – participação das comunidades escolar e local em
conselhos escolares ou equivalentes.”
No PNE, os Conselhos são citados na meta 19:
“19.5) estimular a constituição e o fortalecimento de
conselhos escolares e conselhos municipais de educação,
como instrumentos de participação e fiscalização na
gestão escolar e educacional, inclusive por meio de
programas de formação de conselheiros, assegurando-se
condições de funcionamento autônomo;”
O Conselho Escolar é um órgão colegiado formado por
representantes de todos os segmentos da comunidade
escolar que tem como atribuição debater, acompanhar e
deliberar, auxiliando no compartilhamento do poder
decisório e na corresponsabilidade da escola.
Quais são as cinco funções específicas do conselho
na gestão escolar?
Como o conselho reúne diferentes atores da comunidade
escolar, ele desempenha um papel primordial no
processo de democratização escolar, conferindo
transparência e legitimidade no processo decisório e na
execução da política educacional.
Com isso, o conselho escolar possui cinco funções
específicas: Deliberativa, Consultiva, Fiscalizadora,
Mobilizadora e Pedagógica.
CONSELHO DE CLASSE
O Conselho de Classe é a instância colegiada presente
na estrutura organizacional da escola. Com atuação
exclusiva em âmbito didático-pedagógico. Exercendo
funções consultiva e deliberativa possibilitando assim a
avaliação do educando, do processo ensino-
aprendizagem e da prática docente. Nessa perspectiva
seus resultados permitem a análise dos avanços e dos
obstáculos observados no processo de ensino e
aprendizagem, assim como a retomada e a reorganização
da ação educativa.
A realização do Conselho de Classe está fundamentada
no Projeto Político Pedagógico da escola e no Regimento
Escolar e sua realização pode ser bimestral ou trimestral,
dependendo do sistema de ensino no qual a escola está
inserida.
Reúnem-se a direção da escola, coordenação
pedagógica, os professores das disciplinas que compõem
o currículo e nos casos onde há conselho participativo,
alunos e familiares também participam da análise do
desempenho dos alunos de cada turma e série.

Portanto, o objeto do Conselho de Classe é o ensino e
suas relações com a avaliação da aprendizagem. A
participação direta de todos os professores que atuam na
série/turma garante um enfoque interdisciplinar, pois a
análise conjunta de professores de diversos componentes
curriculares afirma o caráter deliberativo na avaliação do
processo didático, estabelecendo uma rede de relações
capaz de socializar dificuldades e desenvolver uma visão
mais abrangente, articulada e objetiva da realidade.
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
QUESTÃO 01
Lídia, estudando gestão escolar, verificou que a
participação e o trabalho coletivo na escola pública são
questões atuais, embora há muito tempo presentes na
legislação brasileira (na C.F./88; na LDBEN/96, e, mais
recentemente, no PNE/2014). Constatou que as leis
citadas abriram perspectivas para que a comunidade
escolar e os professores participassem da gestão escolar,
da elaboração do projeto político-pedagógico, da
proposição de projetos interdisciplinares e da
participação em instâncias de decisão da escola
(assembleias, colegiados, conselhos). Para melhor
compreender esse tema, leu a obra de Paro (2012), na
qual o autor pontua os conselhos de classe como
momentos privilegiados para se discutir coletivamente o
processo ensino-aprendizagem. O autor comenta,
também, que os conselhos de classe não podem
continuar como meras instâncias burocráticas, usando
fatores externos à escola para justificar o baixo
rendimento do aluno. Assim, conforme Paro, “é preciso
prever instrumentos institucionais que avaliem não
apenas o rendimento do aluno, mas o próprio processo
escolar como um todo, com a presença de
A) supervisores da secretaria da educação do município,
pois são eles os que dominam plenamente a legislação
em vigor naquela localidade”.
B) moradores da comunidade local, pois são os que mais
conhecem as necessidades e as potencialidades da região
onde a escola se situa”.
C) pessoas escolhidas e nomeadas pela direção da
unidade, pois esta é que está capacitada para fazer a
mediação escola-comunidade local”.
D) todos os docentes da escola, e tão somente essa
categoria de profissionais, pois apenas eles têm formação
adequada para tanto”.
E) alunos e pais, pois eles são os usuários da escola e a
eles compete apontar problemas e dar sugestões de
acordo com as necessidades”.
QUESTÃO 02
Os Conselhos Escolares no Brasil são formados, em sua
maioria, por diretores, professores, funcionários e pais.
Essa composição é explicada pelo
A) Art. 3º da LDB 9394/96, que determina a centralização
da gestão do ensino público, como um dos princípios
educacionais.
B) Art. 14 da LDB 9394/96, que limita a participação nos
Conselhos Escolares dos gestores e educadores, como um
dos princípios da gestão democrática.
C) Art. 206 da Constituição Federal/88, que estabelece a
gestão democrática do ensino público, como um dos
princípios educacionais.
D) Art. 14 da LDB 9394/96, que determina a participação
dos educadores na elaboração do projeto político
pedagógico da escola.
www.cursosdoportal.com.br
PROJETO SEDUC/PÁ
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
PROF. SVETLANA RIBEIRO
E) Art. 14 da LDB 9394/96, que determina a participação
da comunidade local e escolar nos Conselhos Escolares,
como um dos princípios da gestão democrática.
QUESTÃO 03
O Conselho Escolar é um dos vários mecanismos que
possibilitam a gestão democrática na escola e sua
implantação está prevista na atual Lei de Diretrizes e
Bases, Lei nº. 9394/1996. Acerca disso, está INCORRETO
afirmar que:
A) Possui atribuição deliberativa, nos casos de sua
competência, e aconselhar os gestores, no que julgar
necessário, sobre ações a empreender e os meios a
utilizar para o alcance dos fins da escola.
B) A LDB com esta decisão, possibilitou respeitar a
autonomia pedagógica e administrativa e a condução da
aplicabilidade dos recursos financeiros que chegam a
escola, obedecendo as normas gerais de direito
financeiro.
C)Constitui a expressão da escola, sendo um instrumento
de tomada de decisões, atendendo às diferentes
expectativas da comunidade, deliberando e construindo
uma gestão democrática, conforme o PPP.
D) O Conselho Escolar é um instrumento de tradução dos
anseios de toda a comunidade escolar, portanto ocorre a
legitimação da voz da direção.
E) É uma instância formada pelos diversos seguimentos
da comunidade escolar: professores, funcionários, pais...
Enfim, os membros que, direta ou indiretamente, estão
ligados ao processo educacional.
QUESTÃO 04
Na legislação, a democratização das escolas públicas
efetivou-se pela Constituição Federal de 1988 (BRASIL,
1988), que determinou aos estabelecimentos públicos de
ensino a forma de gestão democrática. As diretrizes sobre
a forma desse tipo de gestão foram expostas na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96
(BRASIL, 1996), que, dentre suas disposições, deixou a
cargo dos sistemas de ensino (federal, estadual,
municipal e do Distrito Federal) o estabelecimento de
normas da gestão democrática, além de garantir a
presença da comunidade local e escolar em espaços de
participação democrática, como os Conselhos de Escolas
ou equivalentes.
Sendo assim, de acordo com a lei, todos os
estabelecimentos públicos de ensino:
A) Devem estimular a participação das famílias em
horários e dias estipulados pela escola.
B) Tem a opção de promover a partilha do poder de
decisão entre membros da comunidade escolar.
C) Tem o dever de garantir a participação de estudantes
e seus familiares em espaço aberto para a gestão
democrática.
D) Promovem iniciativas que busquem estimular o
envolvimento da comunidade em temas determinados
pela gestão escolar.
QUESTÃO 05
Sobre o conselho de classe, leia as afirmativas.
I - O conselho de classe, em uma visão democrática, é
uma instância meramente burocrática em que se buscam
justificativas para o baixo rendimento dos alunos.
 PROJETO SEDUC/PÁ
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
PROF. SVETLANA RIBEIRO

II - O conselho de classe guarda em si a possibilidade de

articular os diversos segmentos da escola e tem por
objeto de estudo o processo de ensino.
III - Para maior eficácia do conselho de classe, seria
necessário o envolvimento de outros segmentos da
comunidade escolar, por exemplo, alunos representantes
de turmas.

Está correto o que se afirma apenas em:

A) I.
B) III
C) I e II
D) II e III.
E) I e III.

QUESTÃO 06

O Conselho Escolar se constitui como órgão colegiado,

com representatividade de todos os segmentos da
comunidade escolar, que tem por objetivo fortalecer e
ampliar a participação da comunidade, família, alunos,
professores e funcionários para o bom funcionamento da
escola. Cabe aos conselheiros, contribuir tanto para a
organização e aplicação de recursos, como também para:

A) a realização de ações de interesse social, político e

religioso.
B) a consolidação do Projeto Político Pedagógico.
C) o aumento de contatos de interesse para a escola.
D) a representação da escola junto aos órgãos
governamentais.
E) o controle de acesso de pessoas estranhas à escola.

www.cursosdoportal.com.br