Educação Física

A participação feminina nas aulas de

Educação Física

1o bimestre – Tema 1
Ensino Médio
● Participação feminina nas ● Analisar a participação
aulas de Educação Física; feminina nas aulas de
Educação Física;
● Atletismo.
● Organizar uma prática que
incentive a participação de
todos.
 3 minutos

Invisible players
O vídeo Invisible players é uma campanha publicitária de um canal
esportivo de TV por assinatura. Em especial, a campanha se refere ao
lançamento de um canal com foco no público feminino, inclusive, tendo
esse sido lançado no dia 08/03/2016 (Dia Internacional da Mulher).
Assistam ao vídeo com bastante atenção e, durante a apresentação,
tentem descobrir quais atletas aparecem na imagem praticando um
determinado esporte.

https://youtu.be/XoZrZ7qPqio?si=ZHasScFPy2PVuBjc
 4 minutos

Invisible players
Após assistir ao vídeo, em roda de conversa com a turma, responda a
algumas das questões propostas:
• Você ficou surpreso em saber que eram atletas mulheres?
• Você lembrou o nome de alguma?
• Será que as mulheres são invisíveis no esporte? Por quê?
• E os homens, valorizam a participação feminina?
• Nas aulas de Educação Física, como está a participação feminina da
turma?
Vire e converse
 1 MINUTO

Participação feminina na aulas de Educação Física

Nesta aula, vamos analisar a
participação feminina nas aulas de
Educação Física. Ao longo dos anos,
desde o Ensino Fundamental, vocês
tiveram a oportunidade de vivenciar o
atletismo, conhecer seu histórico,
provas e regras. Vamos propor uma
atividade de atletismo, na qual vocês
deverão utilizar esses conhecimentos.
 1 MINUTO

Após assistirem ao vídeo, vocês discutiram algumas questões propostas,

entre elas, como está a participação feminina nas aulas de Educação Física
da sua turma. A participação de mulheres e homens nessas aulas é
constantemente apontada como um problema, principalmente no Ensino
Médio, em que se percebe o afastamento das meninas e,
consequentemente, a baixa participação efetiva nas aulas.
De maneira geral, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE), de 2019, 66,9% das meninas e 73,4% dos meninos
participavam de aulas de Educação Física.
 1 MINUTO

Existem vários fatores que contribuem para a menor participação feminina

nas aulas de Educação Física. Alguns desses fatores são:
● Estereótipos de gênero: as meninas ainda são, frequentemente,
associadas a atividades consideradas "femininas", como dança e
ginástica;
● Barreiras culturais: em algumas culturas, as meninas são desencorajadas
a praticar esportes, pois isso é visto como algo impróprio ou inadequado;
● Falta de incentivo: as meninas podem não receber o mesmo incentivo
que os meninos para praticar esportes. Isso pode ser devido à falta de
apoio da família, dos amigos ou da sociedade.
 5 MINUTOS

Reflexão e ação
Após a leitura do texto dos slides anteriores, reflitam sobre os dados do
IBGE a respeito da participação feminina nas aulas de Educação Física,
vire-se para o seu colega e, juntos, analisem se esses dados correspondem
à realidade da sua turma ou da sua escola. Se sim, levantem quais fatores
mais prejudicam e façam uma proposta para incentivar a prática.
Após a conversa, elaborem uma proposta de incentivo e coloquem no
mural da sala para ficar registrado e ser colocada em prática.

Vire e converse
escreva
 3 MINUTOS

Retomada: provas de pista - corridas

● Provas de velocidade: distâncias de até 400 metros, disputadas por
homens e mulheres.
● Provas de meio-fundo: distâncias de 800 a 3.000 metros, disputadas
por homens e mulheres.
● Provas de fundo: distâncias de 5.000 metros, 10.000 metros, meia
maratona (21 km) e maratona (42 km), disputadas por homens e
mulheres.
O que difere as modalidades masculina e feminina da corrida com
barreiras é a extensão: os homens correm 110 metros e as mulheres, 100
metros com barreiras.
 3 MINUTOS
Retomada: provas de campo – saltos,
lançamentos e arremesso
● Saltos: saltos em altura, em
distância, com vara e triplo,
disputadas por homens e mulheres.
● Lançamentos: de disco, de martelo
e de dardo, disputadas por homens
e mulheres.
● Arremessos: de peso, disputadas
por homens e mulheres.
 1 MINUTO

Retomada: provas combinadas

Temos, também, provas combinadas

(decatlo para homens e heptatlo para
mulheres), que reúnem tanto provas
de pista como de campo;
pedestrianismo (corridas de rua,
como a maratona) e marcha atlética,
entre outras.
 1 MINUTO

Responda rápido

No atletismo, quais são as provas de campo?

a. Arremesso de peso, corrida de 100 metros e lançamento de dardo.
b. Arremesso de peso, lançamento de dardo e salto em altura.

Arremate
 1 MINUTOS

Responda rápido – Correção

No atletismo, quais são as provas de campo?

a. Arremesso de peso, corrida de 100 metros e lançamento de dardo.
b. Arremesso de peso, lançamento de dardo e salto em altura.

Arremate
 3 MINUTOS

Como organizar uma prática de atletismo que valorize

e incentive a participação de todos?
Vocês refletiram e elaboraram uma proposta para incentivar a prática nas
aulas de Educação Física. Também fizeram uma breve retomada das
provas de campo e pista.
A seguir será apresentado à vocês um modelo de organização de uma
prática de atletismo que incentive a participação de todos. Caso a
proposta esteja em consonância com o pensamento dos grupos, vocês
poderão aproveitá-las, porém fiquem à vontade para criar de acordo com
as ideias do grupo.
 3 MINUTOS

Organizados em 4 grupos, serão

distribuídas fichas com fontes de
pesquisa para cada grupo, que terá
um tempo, estipulado pelo professor,
para discutir suas ideias e fazer uma
proposta prática. Poderão usar a sala
de informática, ou, ainda, pesquisar
em seus aparelhos celulares ou
similares. Também poderão usar a
biblioteca da escola.
GRUPO 1 - Prova de pista: corrida
O objetivo do grupo é criar uma corrida, respeitando os espaços
disponíveis. O desafio é que essa corrida seja experimentada por todos os
grupos em formato de competição. O grupo poderá sugerir:
a. uma corrida individual, em que vence quem fizer o menor tempo;
b. uma corrida em pares (meninos e meninas);
c. uma corrida “estilosa”, em que, além do tempo, pode ser avaliado o
estilo do corredor.
Fiquem à vontade para usar a criatividade, mas lembrem: a proposta deve
ser exequível para que todos participarão. Além disso, é preciso
estabelecer uma regra para definir a classificação final.
 3 MINUTOS

Para auxiliar, seguem algumas fontes de pesquisa sobre corridas, mas

nada impede que o grupo busque outras fontes, lembre-se de que o
grupo precisa propor uma prova de pista: corrida.

https://youtu.be/ZIfZBjbfD6Q?si=wWpeWJFN8BuSA7OE

https://youtu.be/H8J-9KbdeUE?si=t_dgCwkQ6r-w_pRj
 3 MINUTOS
GRUPO 2 – Prova de campo: arremesso ou lançamento
O objetivo do grupo é criar uma alternativa para a prova de arremesso de
peso, em que participem todos na mesma prova, meninos e meninas,
respeitando os espaços disponíveis na escola. O desafio é que essa
proposta seja experimentada por todos os grupos em formato de
competição. O grupo poderá sugerir:
a. um arremesso com o peso tradicional (caso disponível na escola);
b. um arremesso com objeto alternativo (bola) ou algo construído.
Fiquem à vontade para usar a criatividade, mas lembrem-se de que a
proposta deve ser exequível para que todos participarão. Além disso, é
preciso estabelecer uma regra para definir a classificação final.
 3 MINUTOS

Para auxiliar, seguem algumas fontes de pesquisa sobre provas de campo,

mas nada impede que o grupo busque outras fontes. Lembrem-se de que
o grupo precisa propor uma prova de campo: arremesso de peso.

https://youtu.be/fp0f37fj-60?si=NRxcOrk4mVAhpqNq

https://youtu.be/hgYknVwd-7k?si=EFY93nfM72ss4rGa
 3 MINUTOS

GRUPO 3 - Prova de pista: revezamento

O objetivo do grupo é criar uma corrida de revezamento, respeitando os
espaços disponíveis. O desafio é que essa proposta seja experimentada por
todos os grupos em formato de competição. O grupo poderá sugerir:
a. um revezamento tradicional, em que é passado o bastão;
b. um revezamento em que, ao invés de bastão, seja passado um código;
c. um percurso com curvas, desafios etc.
Fiquem à vontade para usar a criatividade, mas lembrem-se de que a
proposta deve ser exequível para que todos participarão. Além disso, é
preciso estabelecer uma regra para definir a classificação final.
 3 MINUTOS

Para auxiliar, seguem algumas fontes de pesquisa sobre provas de campo,

mas nada impede que o grupo busque outras fontes. Lembrem-se de que
o grupo precisa propor uma prova de campo: corrida de revezamento.

https://youtu.be/CmaNQ13eIrw?si=wCCxkZX6R4F2j_Cd

https://youtu.be/H8J-9KbdeUE?si=Nv3beve_Xg1300aM
 3 MINUTOS
GRUPO 4 – Prova de campo: saltos
O objetivo do grupo é criar uma prova de campo, podendo ser um dos
saltos: à distância, triplo, altura e com vara, respeitando os espaços
disponíveis. O desafio é que essa proposta seja experimentada por todos os
grupos, em formato de competição. O grupo pode sugerir:
a. uma prova de salto em distância tradicional, marcando-se a maior
distância;
b. uma prova de salto sem utilizar a corrida.
Fiquem à vontade para usar a criatividade, mas lembrem-se de que a
proposta deve ser exequível para que todos participarão. Além disso, é
preciso estabelecer uma regra para definir a classificação final.
 3 MINUTOS

Para auxiliar, seguem algumas fontes de pesquisa sobre provas de campo,

mas nada impede que o grupo busque outras fontes. Lembrem-se de que
o grupo precisa propor uma prova de campo: saltos.

https://youtu.be/fp0f37fj-60?si=i6K90iBGfN-QMeZ0

https://youtu.be/H8J-9KbdeUE?si=7SImSS0Xc5XZrHV5
 2 MINUTOS

Hora da pesquisa
Aproveite seu tempo livre e já comece
a pesquisa proposta para a realização
da atividade nas próximas aulas.
Você pode fazer com seus colegas ou
convidar alguém da sua família para
ajudar. Dessa forma, quando o grupo
se reunir, você já poderá fazer
sugestões.
● Que, segundo dados do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), de 2019, 66,9% das meninas e
73,4% dos meninos participavam de aulas
de Educação Física;
● Vários fatores contribuem para a menor
participação feminina nas aulas de
Educação Física: estereótipos de gênero;
barreiras culturais e falta de incentivo.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3. ed. 2022. Editora
Penso.
SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Currículo em ação. Etapa: Ensino Médio. São Paulo:
Seduc-SP, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Currículo em ação. Caderno do professor. 1ª Série
Ensino Médio. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-parte1.pdf. Acesso em: 21 dez. 2023.
SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. SP faz escola. Caderno do professor. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/07/Caderno-do-
Professor-%E2%80%93-EM-2%C2%AA-e-3%C2%AA-s%C3%A9ries-Linguagen-VERS%C3%83O-
PRELIMINAR.pdf. Acesso em: 21 dez. 2023.
PRÁTICA de esportes e atividades físicas. IBGE Educa, [s.d.] Disponível em:
https://educa.ibge.gov.br/jovens/materias-especiais/19051-pnad-esportes-2015-pratica-de-esportes-e-
atividades-fisicas.html. Acesso em: 21 dez. 2023.
PROVAS oficiais. Confederação Brasileira de Atletismo, [s.d.]. Disponível em:
https://www.cbat.org.br/provas/provas_oficiais.asp. Acesso em: 21 dez. 2023.
Imagens:
Slide 5 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-women-runners-on-school-track-imagem-
royalty-
free/656659979?phrase=aula+de+educa%C3%A7%C3%A3o+f%C3%ADsica+feminina&adppopup=true
Slide 10 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/athlete-high-jumping-in-an-arena-imagem-
royalty-free/77931733?phrase=atletismo+&adppopup=true
Slide 11 – https://www.gettyimages.ae/detail/photo/runners-racing-in-marathon-royalty-free-
image/122342048?adppopup=true
Slide 15 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/happy-businesswomen-using-digital-tablet-in-
office-imagem-royalty-free/513367999?phrase=trabalho+em+grupo&adppopup=true
Slide 24 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/woman-with-laptop-
working-in-internet-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-
free/1363841854?phrase=pesquisa&adppopup=true
Vídeos:
Slide 3 – ESPN Brasil. espnW Brasil - Invisible players. YouTube, 08 mar. 2016. Disponível em:
https://youtu.be/XoZrZ7qPqio?si=ZHasScFPy2PVuBjc. Acesso em: 21 dez. 2023.
Slide 17 – DICAS Educação Física. Provas de pista no atletismo | Completo. YouTube, 14 ago. 2021. Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=ZIfZBjbfD6Q. Acesso em: 21 dez. 2023.
NR2 Prof Nilton. Atletismo na escola #39. YouTube, 04 nov. 2018. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=H8J-9KbdeUE. Acesso em: 21 dez. 2023.
Slide 19 – DICAS Educação Física. Provas de campo no atletismo. YouTube, 18 ago. 2021. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=fp0f37fj-60. Acesso em: 21 dez. 2023.
EDUCAÇÃO Física – Prof. Marcos Renato Araujo. Atletismo - arremesso de peso na Educação Física Escolar.
YouTube, 06 ago. 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hgYknVwd-7k. Acesso em: 21 dez.
2023.
Slide 21 – DICAS Educação Física. Provas de revezamento no atletismo. YouTube, 23 jul. 2021. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=CmaNQ13eIrw. Acesso em: 21 dez. 2023.
NR2 Prof Nilton. Atletismo na escola #39. YouTube, 04 nov. 2018. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=H8J-9KbdeUE. Acesso em: 21 dez. 2023.
Vídeos:
Slide 23 – DICAS Educação Física. Provas de campo no atletismo. YouTube, 18 ago. 2021. Disponível em:
https://youtu.be/fp0f37fj-60?si=i6K90iBGfN-QMeZ0. Acesso em: 21 dez. 2023.

NR2 Prof Nilton. Atletismo na escola. YouTube, 04 nov. 2018. Disponível em: https://youtu.be/H8J-
9KbdeUE?si=7SImSS0Xc5XZrHV5. Acesso em: 21 dez. 2023.
Apresentação de seção

Professor(a),

A partir desta seção, serão apresentadas sugestões para desenvolver o objeto de

conhecimento apresentado neste Material Digital por meio de aulas práticas.

A Educação Física deve abordar a valorização e a fruição das práticas corporais dos
estudantes, além de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, a melhoria da autoestima, o
incentivo das boas relações interpessoais e o estímulo à adoção de hábitos saudáveis.

Nesse sentido, é importante observar que essas atividades são sugestões e que podem, e
devem, ser flexibilizadas, quando necessário, para que atendam às necessidades da
comunidade estudantil, bem como sejam adequadas aos espaços, os recursos e o
planejamento escolar.

Use todo seu conhecimento e experiência para adequar as sugestões a seguir.

Boas aulas!
Professor(a), sugerimos que as próximas aulas sejam conduzidas para vivenciar o conteúdo
apresentado neste Material Digital. Conforme o interesse ou a necessidade de aprendizagem, você
poderá realizar as adequações que julgar pertinentes.

Sugestão: organizar uma prática de corrida.

A corrida é uma atividade física que pode ser praticada por pessoas de todas as idades e sexos. No
entanto, muitas vezes as práticas esportivas são excludentes, separando os participantes por sexo.

A proposta para este momento é que você leve os estudantes para um espaço onde possam praticar
corridas. Em um primeiro momento, você irá propor algumas etapas que serão excludentes entre
meninas e meninos. Por exemplo, você pode propor uma corrida de velocidade ou uma corrida de
obstáculos. O objetivo é que essa prática gere uma discussão sobre a justiça das práticas esportivas
que separam os participantes por sexo.
No momento seguinte, os estudantes irão criar práticas mais democráticas e inclusivas de atletismo.
Eles podem, por exemplo, propor uma corrida de resistência que não seja dividida por sexo ou uma
corrida de obstáculos adaptada para atender às necessidades físicas de todos os participantes.
A atividade poderia ser dividida em duas etapas:
Etapa 1: corrida de obstáculos tradicionais, com obstáculos que exigem habilidades físicas diferentes
de meninas e meninos.
Etapa 2: discussão sobre a justiça da prática.
Na roda de conversa, os estudantes poderiam refletir sobre os seguintes pontos:
• Quais são as habilidades físicas exigidas para cada obstáculo?
• Quais são as diferenças entre as capacidades físicas de meninas e meninos?
• A prática é justa para ambos os sexos?
Durante a discussão, deixe claro que, embora exista diferença entre meninos e meninas, ambos os
sexos são capazes de praticar as provas de atletismo, ou de qualquer outro esporte. E que na escola é
possível praticar juntos, com equidade.
Sugestão: organizar uma prática de atletismo que valorize e incentive a participação de todos.

Para este momento, você irá propor uma prática. É hora de levar os estudantes para a quadra, pista,
ou outro espaço no entorno da escola que possibilite que apresentem a prática de atletismo que
pesquisaram e elaboraram para toda a turma. Serão utilizadas quantas aulas forem necessárias
para que todos concluam seu trabalho.

Professor, nesse momento, é hora de cada grupo apresentar e colocar em prática sua proposta para
os demais grupos vivenciarem.

Organize a dinâmica para que o grupo que propõe a atividade fique responsável por arbitrar a
prova e explicar os critérios de avaliação e classificação.
Ao final da vivência, proponha aos estudantes uma autoavaliação sobre como foi sua participação nos
diferentes momentos:

a) Na criação do grupo: colaborou com as discussões e proposições? Engajou-se na pesquisa? Como

se deu a participação das meninas: participaram ativamente? As meninas foram ouvidas?

a) b) No momento da prática proposta pelos outros grupos, participou? O que achou das atividades
propostas? Como se deu a participação das meninas: participaram ativamente? Foram incluídas,
ou deixadas de lado? Promova, também, um momento durante o qual cada grupo opine sobre a
proposta do outro, contribuindo para melhoria e aperfeiçoamento das atividades.