Unidade Temática

Esporte

Objeto de conhecimento
Esportes de marca.

Tema
Atletismo na Educação Física Escolar

Habilidades:

(MS. EF67EF03. s.03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

(MS. EF67EF04. s.04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico táticas básicas e respeitando
regras.

(MS. EF67EF00. a.05) Utilizar o conhecimento teórico e prático para a tomada de decisões
antes, durante e depois das atividades esportivas vivenciadas.

Pulico Alvo
6° ano

Tempo Estimado
50 minutos

Conteúdos:

1) Conceituação do atletismo.

2) Aquecimento: Balão no pé

3) Competições oficiais e as diferenças de gênero

4) Volta a Calma

1º MOMENTO
 1) Conceituação do atletismo.

Perguntar as crianças o que elas conhecem sobre o atletismo. Em seguida mostrar imagens
de diversas provas do atletismo e clubes (ANEXO). Discutir as imagens com as crianças,
buscando construir um conceito sobre esse esporte.
Deixar todos se manifestar, complementando, corrigindo os equívocos e respondendo às
perguntas que surgirem. Ressaltar que a modalidade engloba diversas provas, a maioria
individual. Agrupar cada uma para melhor entendimento das crianças: corridas, saltos,
arremessos e lançamentos, explicando que existem variações.
Explicar que as corridas, por exemplo, incluem as corridas de velocidade de 100 metros, as
corridas de velocidade de 200 metros, as corridas de revezamento, corridas de obstáculos,
corridas com barreiras e as maratonas.

2º MOMENTO

2) Aquecimento: Balão no pé

O professor solicitará ao grupo que fique no centro da quadra, de pé. Então

distribuirá um balão e um pedaço de cordão para cada participante. A seguir, cada
participante soprará até encher o seu balão, amarrará e prenderá no tornozelo direito.
O professor acionará um cronometro e avisará que todos têm cinco minutos para
estourarem os balões uns dos outros. Ao sinal do professor todos os participantes poderão
estourar os balões dos seus colegas.
O jogo terminará ao final do tempo demarcado ou se todos os balões forem estourados
antes disso.
Objetivo: Aquecer as crianças para as próximas atividades do segundo momento.

3) Competições oficiais e as diferenças de gênero

Escolher uma das provas em conjunto com as crianças ou fazer uma sugestão,
como a corrida de velocidade, que pode ser feita de uma extremidade à outra da
quadra. Primeiramente, separar meninos e meninas explicando que nas modalidades
de corridas oficiais essa é regra (esse será o único momento em que eles estarão
separados).
 Depois, deverão ser colocados para correr juntos, divididos em grupos mistos
menores. Quem estiver esperando a vez deverá ficar responsável por marcar os
tempos de cada corredor, além de observar e anotar quem chega primeiro.

3º MOMENTO

4) Volta À Calma

Concluídas as atividades, organizar uma roda de conversa e incentivar todos a comentarem

as vivências, identificando o que foi aprendido e de que forma, ou a apresentar dúvidas.

Deverá ser comentado sobre as diversas provas de corrida de velocidade e as características

básicas delas: distâncias curtas, saídas baixas (com blocos de partida, para dar impulso) e
velocidade como capacidade física fundamental, sempre incentivando a discussão sobre a
questão do gênero e mostrando um olhar crítico, não se esquecendo de incentivar a superação
de preconceitos.

Comentar sobre a corrida individual, por gênero e depois mista, perguntando como foi para
os alunos essa vivência. Exponha as questões fisiológicas que permeiam as competições
olímpicas que separam os atletas dessa forma.

Recursos materiais

Para o momento teórica: Imagens empresas com a história do atletismo e suas provas.

Para o momento práticas: Quadra desportiva ou pátio com condições básicas para se realizar
os exercícios, dentro da escola ou ao entorno dela, uma caixa de giz ou um rolo de fita crepe,
Jornais, bexigas e barbantes.

Avaliação
A avaliação será diagnóstica e participativa através de observação em que as crianças
experimentaram suas potencialidades corporais na interação com
o ambiente, consigo mesmo (a) e com o (a) outro (a), conforme sua capacidade de
movimentação, as fases especializadas.

Outra forma avaliativa é uma roda de conversa em que as crianças deverão expor suas questões
positivas e negativas sobre a atividades propostas.

Bibliografia:

Disponível em:
http://www.cbat.org.br/
http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/atletismo.htm
http://www.esoterikha.com/coaching-pnl/dinamicas-de-aquecimento-para-grupos.

ANEXO

• Pista de atletismo • Pista de atletismo • Arremesso de peso

• Largada • Chegada • Chegada

 • Corrida Feminina • Corrida Masculina • Provas de Revezamento
Misto

• Provas de Revezamento
• Provas de Revezamento • Esporte de Marca
Feminino
Masculino