‭ NIVERSIDADE DO ESTADO DA‬

U ‭BAHIA- UNEB‬
‭DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS‬ ‭HUMANAS‬
‭CAMPUS IV/JACOBINA‬
‭LICENCIATURA EM GEOGRAFIA‬

‭Curso:‬ ‭Docentes‬ ‭Semestre:‬

‭Licenciatura em GEOGRAFIA‬ ‭Jacy Bandeira Ione Jatobá‬ ‭2021.1‬
‭Código:‬ ‭Componente curricular:‬ ‭Carga horária:‬
‭GEO042‬ ‭Metodologia da pesquisa em geografia‬ ‭60 h‬
‭Discentes: Joicimara Soares de Sena‬

‭PRÉVIA Nº 01‬

‭Para começar a conversa....‬

‭“Eu não acredito em inspiração. Escrever é um‬

‭trabalho, tem de ser feito todos os dias. Costumo‬
‭dizer que a primeira condição para escrever é‬
‭sentar. Depois de sentar,‬
‭escrever”.‬
‭JOSÉ SARAMAGO‬
‭A‬ ‭função‬ ‭maior‬ ‭do‬ ‭componente‬ ‭curricular‬ ‭Metodologia‬ ‭da‬ ‭Pesquisa‬ ‭em‬ ‭Geografia‬‭é‬‭a‬
‭confecção‬‭do‬‭Projeto‬‭de‬‭Pesquisa‬‭que‬‭irá‬‭nortear‬‭a‬‭produção‬‭do‬‭Trabalho‬‭de‬‭Conclusão‬
‭de‬ ‭Curso‬ ‭–‬ ‭TCC‬ ‭na‬ ‭fase‬ ‭final‬ ‭da‬ ‭formação.‬ ‭Para‬ ‭Oliveira‬ ‭(2008)‬ ‭um‬ ‭dos‬ ‭principais‬
‭entraves‬ ‭dos‬ ‭graduandos‬ ‭na‬ ‭elaboração‬ ‭do‬ ‭projeto‬ ‭de‬ ‭pesquisa‬ ‭é‬ ‭a‬ ‭dificuldade‬ ‭para‬
‭entender‬ ‭a‬‭lógica‬‭de‬‭sua‬‭construção‬‭e‬‭seus‬‭elementos‬‭constitutivos.‬‭Isto‬‭é,‬‭o‬‭papel‬‭do‬
‭projeto‬‭de‬‭pesquisa‬‭na‬‭elaboração‬‭do‬‭TCC‬‭e‬‭a‬‭função‬‭de‬‭cada‬‭um‬‭dos‬‭itens‬‭que‬‭devem‬
‭constar‬ ‭neste.‬ ‭Para‬ ‭sanar‬ ‭tal‬ ‭dificuldade‬ ‭é‬ ‭imprescindível‬ ‭fazer‬ ‭uma‬ ‭reflexão‬ ‭para‬
‭desvelar‬‭os‬‭princípios‬‭e‬‭diretrizes‬‭subjacentes‬‭às‬‭concepções‬‭de‬‭pesquisa‬‭no‬‭âmbito‬‭da‬
‭ciência geográfica. Vamos a ela?‬
‭Tarefa 01 -‬
‭Atividade 01‬‭– Responda as questões abaixo:‬
‭a)‬‭O que significa pesquisar?‬
‭ esposta:‬ ‭Pesquisar‬ ‭é‬‭debruçar-se‬‭sobre‬‭algo,‬‭sobre‬‭um‬‭objeto,‬‭o‬
R
‭qual‬ ‭você‬ ‭quer‬ ‭estudar,‬ ‭onde‬ ‭buscaremos‬ ‭em‬ ‭várias‬ ‭fontes‬
 ‭ ontribuições‬‭que‬‭irão‬‭solucionar‬‭os‬‭problemas‬‭que‬‭criamos‬‭para‬‭a‬
c
‭pesquisa,‬ ‭pesquisar‬ ‭em‬ ‭ir‬ ‭busca‬ ‭de‬ ‭informações‬ ‭para‬ ‭responder‬
‭algo.‬
‭b)‬‭Qual‬‭a‬‭sua‬‭experiência‬‭com‬‭pesquisa?‬‭(Se‬‭já‬‭realizou‬‭algum‬‭tipo‬‭de‬
‭pesquisa‬ ‭aponte:‬ ‭O‬ ‭que‬ ‭pesquisou?‬ ‭Por‬ ‭que‬ ‭pesquisou?‬ ‭Como‬
‭pesquisou? Quais os resultados que você obteve?)‬

‭Resposta:‬ ‭Sim,‬ ‭já‬ ‭fiz‬ ‭algumas‬ ‭poucas‬ ‭pesquisas,‬ ‭pesquisamos‬

‭livros‬‭didáticos‬‭,‬‭planos‬‭de‬‭aula‬‭e‬‭materiais‬‭do‬‭ensino‬‭médio‬‭para‬
‭realização‬ ‭de‬‭um‬‭artigo‬‭da‬‭disciplina‬‭prática‬‭IV,‬‭pesquisamos‬‭nos‬
‭próprios‬ ‭livros‬ ‭e‬ ‭em‬ ‭outros‬ ‭autores‬ ‭que‬ ‭falavam‬ ‭a‬ ‭respeito‬ ‭do‬
‭nosso‬ ‭conteúdo.‬ ‭O‬ ‭resultado‬ ‭foi‬ ‭o‬ ‭artigo,‬‭no‬‭entanto,não‬‭saiu‬‭de‬
‭forma‬ ‭esperada.‬ ‭Eu‬ ‭achei‬ ‭que‬ ‭foi‬ ‭um‬ ‭bom‬ ‭trabalho,‬ ‭mas‬ ‭minha‬
‭opinião não conta.‬
‭C)‬‭Quais os conceitos básicos do procedimento científico?‬

‭ esposta: Creio que seja o levantamento de um problema e‬

R
‭prováveis maneiras para soluciona-lo, do levantamento do‬
‭problema até a solução dele, tem vários procedimentos‬
‭D)‬‭Quais os procedimentos essenciais para a realização de uma pesquisa?‬
‭ esposta: O básico é o embasamento teórico, eu acho, leituras que‬
R
‭contribuam para elaboração do sua pesquisa.‬
‭E)‬‭Quais os critérios que são considerados na classificação das pesquisas?‬
‭Resposta: Acho que a metodologia, com base na ultima aula com as falas da‬
‭pró jacy acredito que projeto também posso ser levado em consideração,‬
‭visto que foi dito que a minha situação em particular seria complicado, pois‬
‭não fica muito complicado elaborar pesquisa sem projeto e que metodologia‬
‭deveria ser pré requisito para TCC I.‬

‭F)‬‭Quais os principais tipos de pesquisa?‬

‭Resposta: Só sei da qualitativa e quantitativa‬

‭-‬‭Registrar‬‭as‬‭inferências‬‭construídas‬‭com‬‭a‬‭máxima‬‭liberdade‬‭possível‬‭e‬‭sem‬‭qualquer‬
‭tipo de consulta prévia, de forma que contemple a maioria das questões.‬

‭Tarefa 02‬
‭Atividade - 01‬
‭Você‬‭já‬‭pensou‬‭num‬‭tema‬‭para‬‭o‬‭desenvolvimento‬‭de‬‭seu‬‭TCC?‬‭Se‬‭já,‬‭quais‬‭os‬‭motivos‬
‭que‬ ‭te‬ ‭levaram‬ ‭a‬ ‭escolher‬ ‭tal‬ ‭tema?‬ ‭Vamos‬ ‭começar‬ ‭a‬ ‭sistematizar‬ ‭essas‬ ‭ideias?‬
‭Responda as questões abaixo sem consultar qualquer material.‬

‭Questões:‬

‭1‬ ‭– O que é que lhe interessa o suficiente para que você ache uma boa ideia‬
‭ficar pensando e estudando a respeito?‬
‭Resposta: A questões da minha cidade são bem interessantes, principalmente‬
‭as questões ambientais, a degradação dos solos com a extração do mármore,‬
‭os problemas por água visto que só temos hoje uma fonte de água que pode‬
‭ser usada, visto que a outra esta contaminada, saber de que maneira se deu‬
‭essa contaminação, quais foram as políticas públicas usadas para preservar‬
‭estes cursos de água, como a população ver tudo isso as consequências da‬
‭inercia por parte do poder público e social para o município.‬

‭2‬ ‭– O que é que torna esse tema/objeto particularmente interessante para você?‬
‭Ou o que ele tem de diferente ou de igual em relação aos outros temas?‬

‭Resposta: Primeiro a ausência de estudos do tema que eu escolhi, depois vou‬

‭trabalhar algo que eu gosto, na área que eu gosto e trazer problemáticas que‬
‭podem contribuir para o desenvolvimento do meu município.‬

‭3‬‭– Quais as facilidades e/ou dificuldades que o estudo do tema pode trazer?‬

‭Resposta: De inicio o que era facilidade se tornou‬‭dificuldade, que quero falar‬

‭sobre o meu lugar, a minha cidade, no entanto, devido os problemas económicos‬
‭e sociais precisei mudar de estado, ficando longe do meu objeto de estudo, as‬
‭facilidades é meu orientador que contribui bastante e o material que eu já tenho‬
‭sobre o meu tema . Agora estou em dúvida se devo prosseguir ou não com o‬
‭tema, já que vou ficar a mais de 2 mil km de distância dele.‬

‭1 O TEMA‬

‭Um‬ ‭dos‬ ‭elementos‬ ‭essenciais‬ ‭do‬ ‭projeto‬ ‭de‬ ‭pesquisa‬ ‭é‬ ‭o‬ ‭Tema,‬ ‭pois‬ ‭o‬ ‭primeiro‬
‭passo‬‭na‬‭elaboração‬‭de‬‭um‬‭projeto‬‭de‬‭pesquisa,‬‭responde‬‭“O‬‭que‬‭iremos‬‭pesquisar...”.‬
‭É‬ ‭a‬ ‭definição‬ ‭do‬ ‭assunto‬ ‭que‬ ‭será‬ ‭investigado‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭delimitação‬ ‭do‬ ‭objeto‬ ‭de‬
‭investigação.‬ ‭A‬ ‭escolha‬‭do‬‭tema‬‭deve‬‭observar‬‭os‬‭critérios‬‭de‬‭importância‬‭(em‬‭termos‬
‭de‬‭benefícios‬‭de‬‭ordem‬‭prática‬‭e‬‭teórica),‬‭a‬‭viabilidade,‬‭a‬‭originalidade.‬‭No‬‭nosso‬‭caso,‬
‭deve‬‭ainda‬‭ser‬‭objeto‬‭de‬‭estudo‬‭da‬‭ciência‬‭geográfica,‬‭isto‬‭é,‬‭pertencer‬‭ao‬‭arsenal‬‭dos‬
‭temas relevantes para a geografia e contribuir para a produção científica da Geografia.‬

‭É‬‭bom‬‭lembrar‬‭que‬‭a‬‭escolha‬‭do‬‭tema‬‭de‬‭pesquisa‬‭tem‬‭caráter‬‭pessoal‬‭e‬‭político‬
‭simultaneamente,‬ ‭pois‬ ‭além‬ ‭de‬ ‭ser‬ ‭aberto‬ ‭às‬ ‭preocupações‬ ‭e‬ ‭indagações‬ ‭do‬
‭pesquisador,‬ ‭envolve‬ ‭um‬ ‭conjunto‬ ‭de‬ ‭juízos‬ ‭de‬ ‭valores‬ ‭dentro‬ ‭do‬ ‭campo‬ ‭que‬ ‭se‬
‭pretende‬ ‭pesquisar.‬ ‭Portanto,‬ ‭a‬ ‭seleção‬ ‭do‬ ‭tema‬ ‭de‬ ‭investigação‬ ‭nunca‬ ‭acontece‬ ‭do‬
‭nada,‬ ‭ela‬ ‭é‬ ‭impactada‬ ‭por‬ ‭fatores‬ ‭pessoais‬ ‭(curiosidade,‬ ‭imaginação,‬ ‭experiência,‬
‭filosofia)‬ ‭e‬ ‭por‬ ‭fatores‬ ‭externos‬ ‭à‬ ‭realidade‬ ‭circundante‬ ‭ou‬ ‭ainda‬ ‭à‬ ‭instituição‬ ‭que‬ ‭o‬
‭pesquisador se filie (BARROS; LEHFELD, 1986, p. 100).‬

‭Atividade 02‬‭– Agora vamos pensar no seu problema‬‭de investigação.‬

‭1‬ ‭- O que você já sabe sobre o tema/objeto indicado na atividade anterior?‬
‭(aponte a fonte, exemplo: vivência profissional, leitura complementar, leituras‬
‭indicadas por uma disciplina, outras).‬

‭Resposta: Já tenho o plano da bacia do rio salitre, Visto que a barragem‬

‭pertence a esta bacia, para analisar melhor, tenho o Plano de Gerenciamento‬
‭integrado da sub-bacia do Rio salitre e todo o material sobre a bacia e o rio‬
‭que estão no site do eco debate, além de artigos produzido sobre a barragem‬
‭e leituras solicitadas pelo meu orientador.‬

‭2‬ ‭– O que você não sabe – e gostaria de saber (as eventuais dúvidas) sobre esse‬
‭tema/objeto? (A resposta pode ser no formato de perguntas)‬

‭Resposta: As águas do rio Salitre estão mesmo contaminadas?‬

‭Quais os prejuízos para o ecossistema local.‬

‭Houve conflitos por água, ou por falta dela no município?‬

‭Quais as comunidades afetas pela então ausência deste rio‬

‭Este rio pode ser revitalizado? Se sim, de que maneira ele poderia ser‬
‭revitalizado?‬
‭3‬ ‭-‬ ‭Observe‬ ‭as‬ ‭questões‬ ‭elaboradas‬ ‭na‬ ‭questão‬ ‭anterior‬ ‭e‬ ‭selecione‬ ‭a‬ ‭que‬ ‭você‬
‭percebeu‬ ‭como‬ ‭um‬ ‭problema‬ ‭de‬ ‭pesquisa.‬ ‭Se‬ ‭for‬ ‭o‬ ‭caso,‬ ‭reformule‬ ‭a‬ ‭pergunta‬ ‭para‬
‭que esta, possa ser o fio condutor de sua proposta de investigação.‬

‭4‬‭- Identifique as palavras-chave que estão vinculadas à pergunta.‬

‭2 O PROBLEMA‬
‭O‬‭problema‬‭de‬‭investigação‬‭é‬‭uma‬‭questão‬‭que‬‭ainda‬‭não‬‭foi‬‭solucionada‬‭e‬‭o‬‭seu‬
‭TCC‬ ‭será‬ ‭uma‬ ‭resposta‬ ‭a‬ ‭essa‬ ‭questão.‬ ‭O‬ ‭problema‬ ‭pode‬ ‭ser‬ ‭de‬ ‭ordem‬ ‭empírica‬ ‭–‬
‭oriundo‬ ‭da‬ ‭observação‬ ‭da‬ ‭realidade,‬ ‭ou‬ ‭de‬ ‭ordem‬ ‭teórica‬ ‭–‬ ‭uma‬ ‭lacuna‬ ‭no‬
‭conhecimento‬ ‭sobre‬ ‭o‬ ‭tema.‬ ‭É‬ ‭o‬ ‭ponto‬ ‭de‬ ‭partida‬ ‭da‬ ‭investigação‬ ‭e‬ ‭responde‬ ‭à‬
‭pergunta:‬ ‭o‬ ‭que‬ ‭se‬ ‭quer‬ ‭investigar?‬ ‭Já‬ ‭a‬ ‭problematização‬ ‭(delimitação)‬ ‭é‬ ‭a‬ ‭situação‬
‭sentida‬ ‭e‬ ‭que‬ ‭deu‬ ‭origem‬ ‭ao‬ ‭problema,‬ ‭isto‬ ‭é,‬ ‭uma‬ ‭apresentação/caracterização‬ ‭do‬
‭contexto (teórico ou empírico) e do ângulo de abordagem (enfoque).‬
‭Um‬ ‭verdadeiro‬ ‭problema‬ ‭de‬ ‭investigação‬ ‭deve‬ ‭contemplar‬ ‭a‬ ‭qualidade‬ ‭formal,‬
‭política e operacional, ou seja, deve ter as seguintes características:‬
‭1. Deve ser sempre expresso na forma de uma pergunta (questão).‬
‭2.Deve ser claro e preciso;‬
‭3.Deve‬‭ser‬‭bem‬‭delimitado.‬‭Um‬‭problema‬‭amplo‬‭e‬‭sem‬‭delimitação‬‭dificulta‬‭a‬‭sua‬
‭investigação.‬ ‭Por‬ ‭exemplo:‬ ‭O‬ ‭que‬ ‭pensa‬ ‭a‬ ‭sociedade‬ ‭sobre‬ ‭o‬ ‭fenômeno‬ ‭da‬
‭globalização?‬
‭4.‬ ‭Deve‬ ‭ser‬ ‭exequível‬ ‭à‬ ‭competência‬ ‭do‬ ‭pesquisador.‬ ‭Por‬ ‭exemplo:‬ ‭um‬ ‭assunto‬
‭complexo‬‭requer‬‭conhecimento‬‭e‬‭capacidades‬‭mentais‬‭de‬‭um‬‭pesquisador‬‭experiente‬‭e‬
‭não de um pesquisador principiante;‬
‭5. Deve ser coerente quanto à disponibilidade de recursos e tempo.‬

‭Rúdio‬ ‭(2001,‬ ‭p.95-96),‬ ‭aponta‬ ‭que‬ ‭para‬ ‭estruturar‬ ‭um‬‭problema‬‭de‬‭investigação,‬

‭deve-se responder às seguintes indagações:‬

‭a)‬‭Este problema pode realmente ser resolvido pelo processo de pesquisa‬

‭científica?‬
‭Resposta: Creio que sim‬
‭b)‬‭O problema é suficientemente relevante a ponto de justificar que a pesquisa seja‬
‭feita?‬
‭Resposta: Acredito que sim‬
‭c)‬‭Trata-se realmente de um problema original?‬
‭Resposta: Sim‬
 ‭d)‬ ‭A pesquisa é factível, isto é possível de ser executada com os recursos e o‬
‭tempo que temos disponível?‬

‭Resposta: Tenho receio quanto ao tempo‬

‭e)‬‭Ainda que seja “bom” o problema é adequado para mim?‬
‭Resposta: Sim‬
‭f)‬‭Pode se chegar a uma conclusão valiosa?‬
‭Resposta: Evidente‬
‭g)‬‭Tenho condições para planejar e executar um estudo desse tipo?‬
‭ esposta: Como citado anteriormente, só tenho medo da distância‬
R
‭atrapalhar.‬
‭h)‬‭Os dados que a pesquisa exige, podem realmente ser obtidos?‬
‭Resposta: Acredito que sim‬
‭ utras questões que também podem auxiliar na avaliação do problema e da‬
O
‭problemática:‬
‭●‬ ‭É possível identificar no problema algumas variáveis? Quantas? Quais?‬
‭●‬ ‭As perguntas fazem opção por algum ângulo de abordagem? Qual(is)?‬
‭●‬ ‭O resultado a ser obtido a partir da pergunta é original e significativo?‬
‭●‬ ‭A pergunta se inscreve em outras preocupações já compartilhadas? Quais?‬
‭●‬ ‭A forma como a pergunta está estruturada e possibilita prever qual o‬
‭tipo de informação se deverá obter e onde procurá-las? Qual(is)?‬
‭Onde?‬
‭●‬ ‭A estruturação das perguntas é passível de execução, quanto a‬
‭disponibilidade de recursos e meios, para a obterem respostas válidas?‬
‭O‬‭enunciado‬‭do‬‭problema‬‭permite‬‭uma‬‭reflexão‬‭sobre‬‭a‬‭motivação‬‭e‬‭as‬‭intenções‬
‭do autor?‬

‭●‬ ‭A pergunta se propõe antecipar acontecimentos ou a pressagiar o sentido de‬

‭prováveis transformações? Quais as implicações dessa escolha?‬
‭Após ler as informações acima avalie o seu problema e se for o caso faça a‬
‭reformulação e delimitação do seu tema e do problema (atividade 01).‬

‭Atividade‬ ‭03‬ ‭–‬ ‭Lembre-se‬ ‭um‬‭problema‬‭de‬‭pesquisa‬‭já‬‭contém‬‭em‬‭sua‬‭estrutura‬‭algo‬

‭que‬ ‭indica‬ ‭o‬ ‭caminho‬ ‭para‬ ‭uma‬ ‭resposta.‬ ‭Partindo‬ ‭dessa‬ ‭perspectiva,‬ ‭observe‬ ‭seu‬
‭problema de pesquisa e a problemática e responda:‬
‭1.‬ ‭Qual a resposta provável que você irá encontrar ao final do estudo?‬
 ‭ esposta: Espero que seja possível encontrar caminhos que salvem‬
R
‭o rio, que minha pesquisa seja capaz de sensibilizar a população e o‬
‭poder público para que tomem alguma providência.‬
‭2.‬ ‭Essa resposta é plausível no contexto em que você irá realizar a pesquisa?‬
‭Resposta: Acredito que sim‬
‭3.‬ ‭Ela‬‭pode‬‭ser‬‭verificada‬‭quanto‬‭a‬‭sua‬‭validade‬‭ou‬‭não,‬‭mediante‬‭o‬‭estudo‬‭teórico‬
‭de autores que tenham pensado questões relacionadas ao tema em foco?‬

‭Resposta: Acredito que sim‬

‭4.‬ É
‭ ‬ ‭possível‬ ‭coletar‬ ‭evidências‬ ‭que‬ ‭demonstrem‬ ‭que‬ ‭a‬ ‭resposta‬ ‭é‬ ‭ou‬ ‭não‬
‭verdadeira?‬
‭Resposta: Sim‬
‭5.‬ ‭Que‬‭tipos‬‭de‬‭evidências‬‭precisam‬‭ser‬‭coletadas‬‭para‬‭verificar‬‭a‬‭validade‬‭de‬‭sua‬
‭resposta?‬

‭ esposta: As evidências é análise da paisagem, de que maneira a‬

R
‭dinâmica foi alterada, com testes na água avaliação direta com a‬
‭população em formato de entrevista,questionário , algo semelhante.‬
‭ HIPÓTESE‬
3

‭A‬ ‭hipótese‬ ‭é‬ ‭uma‬ ‭provável‬ ‭solução‬ ‭do‬ ‭problema‬ ‭identificado.‬ ‭É‬ ‭em‬ ‭função‬ ‭da‬
‭hipótese‬ ‭ou‬ ‭hipóteses‬ ‭estabelecidas,‬‭que‬‭se‬‭estrutura‬‭o‬‭caminho‬‭a‬‭ser‬‭percorrido‬‭pelo‬
‭pesquisador.‬ ‭Ou‬ ‭seja,‬ ‭é‬ ‭uma‬ ‭suposição‬ ‭possível‬ ‭acerca‬ ‭do‬ ‭porquê‬ ‭do‬ ‭problema,‬ ‭na‬
‭tentativa‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭explicação‬ ‭preliminar‬ ‭do‬ ‭mesmo,‬ ‭que‬ ‭necessitará‬ ‭de‬ ‭uma‬
‭comprovação/refutação‬‭na‬‭pesquisa.‬‭Neste‬‭sentido,‬‭a‬‭hipótese‬‭pode‬‭ser‬‭uma‬‭suposição‬
‭tanto‬‭negativa‬‭quanto‬‭positiva,‬‭para‬‭a‬‭qual‬‭o‬‭pesquisador‬‭irá‬‭coletar‬‭evidências‬‭teóricas‬
‭e‬ ‭empíricas‬ ‭para‬ ‭comprová-la‬ ‭ou‬‭refutá-la.‬‭Marconi‬‭e‬‭Lakatos‬‭(2000),‬‭apontam‬‭fatores‬
‭que demonstram a relevância das hipóteses, dentre eles destacamos:‬
‭a)‬ ‭A‬ ‭hipótese‬ ‭como‬ ‭“instrumentos‬ ‭de‬ ‭trabalho”‬ ‭da‬ ‭teoria‬ ‭-‬ ‭novas‬ ‭hipóteses‬
‭podem dela ser deduzidas;‬
‭b)‬‭podem ser testadas e julgadas como verdadeiras ou falsas;‬
‭ esposta: Acredito que sim‬
R
‭c)‬ ‭contribui para o avanço da ciência, pois sua comprovação requer que se‬
‭tornem independentes dos valores e opiniões dos indivíduos;‬

‭Resposta: Sim‬
‭d)‬‭orientam a investigação, apontando o que procurar ou pesquisar;‬
‭Resposta: Acredito que sim‬
 ‭e)‬ ‭desenvolvem o conhecimento científico, auxiliando o investigador a‬
‭confirmar (ou não) sua teoria.‬

‭Resposta: Sim‬

‭A‬ ‭hipótese‬ ‭é‬ ‭estruturada‬ ‭através‬ ‭da‬ ‭articulação‬ ‭entre‬ ‭duas‬ ‭ou‬ ‭mais‬ ‭variáveis‬
‭(conceitos‬ ‭chaves).‬ ‭Uma‬ ‭variável‬ ‭representa‬ ‭uma‬ ‭característica‬ ‭ou‬ ‭atributo‬ ‭que‬ ‭pode‬
‭tomar‬ ‭diferentes‬ ‭valores‬ ‭ou‬ ‭se‬ ‭expressa‬ ‭em‬ ‭categorias.‬ ‭O‬ ‭objetivo‬ ‭da‬ ‭variável‬ ‭é‬‭o‬‭de‬
‭conferir‬ ‭maior‬ ‭precisão‬ ‭aos‬ ‭enunciados‬ ‭científicos,‬ ‭sejam‬ ‭hipóteses,‬ ‭teorias,‬ ‭leis,‬
‭princípios‬ ‭ou‬ ‭generalizações.‬ ‭Assim,‬ ‭no‬ ‭exemplo‬ ‭“A‬ ‭aprendizagem‬ ‭dos‬ ‭conteúdos‬
‭geográficos,‬ ‭entre‬ ‭alunos‬ ‭do‬ ‭ensino‬ ‭fundamental,‬ ‭está‬ ‭diretamente‬ ‭relacionada‬‭com‬‭a‬
‭contextualização‬ ‭do‬ ‭objeto‬ ‭de‬ ‭estudo”,‬ ‭a‬ ‭variável‬ ‭(1)‬ ‭“‭a
‬ prendizagem‬ ‭da‬ ‭conteúdos‬
‭geográficos”‬ ‭pode‬ ‭ser‬ ‭avaliada‬ ‭através‬ ‭de‬ ‭instrumentos‬ ‭e‬ ‭testes‬ ‭que‬ ‭meçam‬ ‭o‬
‭desempenho‬‭dos‬‭alunos,‬‭atribuindo‬‭valores‬‭em‬‭uma‬‭escala‬‭de‬‭pontos‬‭de‬‭zero‬‭a‬‭dez.‬‭E‬
‭a‬ ‭outra‬‭variável‬‭é‬‭“‬‭Contextualização”‬‭também‬‭pode‬‭ser‬‭mensurada,‬‭utilizando-se‬‭como‬
‭indicador‬ ‭a‬ ‭existência‬ ‭ou‬ ‭não‬ ‭da‬ ‭contextualização‬ ‭do‬ ‭conteúdo.‬ ‭Outros‬ ‭tipos‬ ‭de‬
‭variáveis:‬ ‭status‬ ‭social,‬ ‭sexo,‬ ‭salário,‬ ‭idade,‬ ‭ansiedade,‬ ‭classe‬ ‭social,‬ ‭preconceito,‬
‭motivação,‬ ‭agressão‬ ‭frustração;‬ ‭custo,‬ ‭tempo,‬ ‭qualidade,‬ ‭produtividade,‬ ‭eficiência,‬
‭eficácia; aprendizagem, métodos de ensino, rendimento escolar, evasão, violência...‬
‭Agora,‬ ‭volte‬ ‭as‬ ‭respostas‬ ‭da‬‭atividade‬‭3‬‭e‬‭analise‬‭frente‬‭as‬‭novas‬‭informações‬‭e‬
‭faça,‬ ‭se‬ ‭for‬ ‭o‬ ‭caso,‬ ‭a‬ ‭reestruturação‬ ‭através‬ ‭da‬ ‭formulação‬ ‭precisa‬ ‭de‬ ‭sua(s)‬
‭hipóteses(s) e a indicação das variáveis‬‭.‬

‭Bom Trabalho!!‬