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Curso de redação para a TRT-MG
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Equipe Mago da Redação

Sumário

Olá! ..................................................................................................................................................................... 2

1. Estrutura..................................................................................................................................................... 2

1.1 Exemplificação:........................................................................................................................................ 6

1.2 Argumento de Autoridade ....................................................................................................................... 7

1.3 Dados Estatísticos ................................................................................................................................... 7

1.4 Contraponto crítico ................................................................................................................................. 7

1.5 Causa e Efeito ......................................................................................................................................... 8

2. Exemplo de redação................................................................................................................................... 9

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OLÁ!
Que bom que você está aqui! Isso é sinal que você optou por fazer o curso mais completo
de redação para o TRT3-MG.
Eu e minha equipe estamos à sua disposição para oferecer preparação qualitativa, a qual,
certamente, contribuirá com a sua aprovação: cada vez mais uma nota excelente na redação faz
a diferença.
Então, vamos lá! Começaremos pelo básico: estrutura passo a passo.

1. ESTRUTURA

A estrutura do gênero dissertativo-argumentativo cobrada pela Furmarc segue a tipologia

clássica, isto é: introdução, desenvolvimento e conclusão. Para isso, o candidato pode usar 4 ou 5
parágrafos – particularmente, para uma melhor organização das ideias, sugiro o uso de 4
parágrafos.
O primeiro parágrafo será sua introdução, que contextualiza a discussão e apresenta a
tese, e o último, a conclusão, em que você deve retomar a tese na introdução e realizar
considerações finais levando em consideração as ideias centrais dos parágrafos argumentativos.
Os dois ou três parágrafos do meio têm a função de argumentar sobre os pontos que você
definiu e defender seu ponto de vista.
Porém, antes de aprofundarmos cada elemento das etapas acima, preciso deixar bem claro
o que é um texto dissertativo-argumentativo.
Tudo começa pela tese, a qual deve estar no parágrafo introdutório. A tese é o seu ponto
de vista sobre a problemática colocada pela banca. Para defendê-la, é importante construir dois
argumentos “parrudos” com a finalidade de influenciar os dois examinadores que vão avaliar o
seu texto de que a ideia defendida está coerente e bem fundamentada. Assim, você vai dissertar
(expor e explicar ideias) e argumentar (defender o seu ponto de vista). Nesse sentido, o objetivo
de sua produção textual é nada mais nada menos do que convencer os examinadores de que o
ponto de vista em relação à tese apresentada é relevante, coerente e consistente.

- Ok, prof., porém como se faz isso?

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- Por meio das famosas estratégias argumentativas. É importante destacar que todo
parágrafo argumentativo precisa de pelo menos um recurso argumentativo, podendo combinar
duas ou mais estratégias.

São exemplos de estratégias ou recursos argumentativos:

exemplificação;
dados estatísticos;
pesquisas;
fatos comprováveis;
argumentos de autoridade;
embasamento jurídico (referência a leis);
alusões históricas, alusões literárias, alusões cinematográficas,;
comparações de realidades sociais.

Cada parágrafo argumentativo deve ser iniciado por um tópico frasal ou seja, um resumo
da ideia que será desenvolvida naquele parágrafo, marcando um objetivo específico,
explícito a partir da primeira linha e cumprido nas linhas seguintes. Você deve comprovar sua
afirmação e incluir marcas de opinião, que podem aparecer em qualquer período – seja no
próprio tópico, seja na frase final.
Lembre-se de que, dentro da tipologia dissertativo-argumentativa, você deve explicar seus
argumentos, desenvolvendo-os com profundidade e clareza. Um argumento solto ou mal
explicado pode gerar penalidades.
Vejamos, então, o que deve constar no parágrafo argumentativo:

- Conectivo (gera progressão textual)

- Um tópico frasal que desdobra parte da tese, exposta no parágrafo introdutório;
- Argumentação para comprovar o tópico do parágrafo;
- Comprovação da argumentação.

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Em resumo, a estrutura ideal de cada etapa fica assim:

1º parágrafo (introdução):

Apresentação do Tese (posicionamento

tema com menção de dois
(contextualização) ou três tópicos)

2º parágrafo (argumento 1):

Conectivo
Primeiramente, Tópico frasal ou Conclusão do
Em primeira Fundamentação
ideia central parágrafo
análise, Em
primeiro lugar...

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3º parágrafo (argumento 2):

Conectivo
Além disso, Tópico frasal ou Conclusão do
Fundamentação
Ademais, Em ideia central parágrafo
segunda análise...

Vamos ver como fica essa estrutura na prática.

Em primeiro lugar [conectivo], é válido reconhecer como esse panorama supracitado é capaz de limitar a própria
cidadania do indivíduo [tópico frasal I]. Acerca disso, é pertinente trazer o discurso do filósofo Jürgen Habermas, no qual
ele conceitua a ação comunicativa: essa consiste na capacidade de uma pessoa em defender seus interesses e
demonstrar o que acha melhor para a comunidade, demandando ampla informatividade prévia. Assim, sabendo que a
cidadania consiste na luta pelo bem-estar social, caso os sujeitos não possuam um pleno conhecimento da realidade na
qual estão inseridos e de como seu próximo pode desfrutar do bem comum – já que suas fontes de informação estão
direcionadas –, eles serão incapazes de assumir plena defesa pelo coletivo [fundamentação com foco no argumento de
autoridade]. Logo, a manipulação do comportamento não pode ser aceita em nome do combate, também, ao
individualismo e do zelo pelo bem grupal. [Conclusão do parágrafo]1.

1
Esse parágrafo argumentativo foi extraído da Cartilha Redação ENEM 2019, cuja autoria é da aluna
Carolina Mendes Pereira, que tirou nota 1000.

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4º parágrafo (conclusão):

Conectivo Considerações
• Portanto, Diante Retomada da finais: amarrar
do exposto, Por tese as ideias
fim centrais

Agora que você já está por dentro da estrutura ideal, vamos analisar alguns recursos
argumentativos:

1.1 Exemplificação:

O tópico do parágrafo argumentativo já aparece na primeira linha, realçando os custos

sociais advindos da violência do combate às drogas. O candidato optou por dar vários exemplos
do cotidiano, utilizando repertório pessoal (lembre-se de que ele é legítimo e pode ser usado
livremente no texto, mas deve haver ao menos um repertório sociocultural).

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1.2 Argumento de Autoridade

Para o filósofo francês Voltaire, a lei essencial para a prática da igualdade é a tolerância. Porém, nas escolas,
onde as diferenças aparecem, essa característica não se concretiza. Nesse ambiente, a surdez se torna motivo para
discriminação e para o bullying, contrariando o objetivo da educação de elevar e emancipar o indivíduo, como defende o
sociólogo Paulo Freire, idealizador da educação brasileira. Dessa forma, os surdos, segregados, encontram um alicerce
frágil, para alcançar o desenvolvimento de seus talentos e habilidades.2

O candidato utiliza uma citação do filósofo Voltaire para montar o tópico frasal e aplica o
argumento de autoridade fundamentado no educador Paulo Freire. Ademais, combina o
argumento de autoridade com exemplo concreto em espaços nos quais a surdez pode ser alvo de
bullying.

1.3 Dados Estatísticos

Segundo dados da Secretaria de Desenvolvimento Humano, 37% das violações contra pessoas LGBTs acontecem
no domicílio da vítima. Isso mostra que o primeiro espaço de exclusão acontece nas relações pessoais. Exclusão essa que
acontecerá, por conseguinte, em outros espaços sociais como a escola.

Perceba que é preciso citar a fonte da pesquisa e que nesse exemplo o tópico frasal veio
após os dados estatísticos – não há problema em fazer assim, embora o ideal é que o tópico
frasal esteja explícito no início.

1.4 Contraponto crítico

Esse é um dos recursos que exige maior habilidade do candidato. É baseado em

mencionar uma ideia para logo refutá-la.

2
Esse parágrafo argumentativo foi extraído da Cartilha Redação ENEM 2018, cuja autoria é do aluno João
Pedro Fidelis Belluzo, que tirou nota 1000.

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Na visão do filósofo Hegel, o trabalho tem uma dimensão positiva, visto que está relacionado à criatividade.
Porém, as condições trabalhistas na atualidade, na qual ainda há “trabalho escravo” e o crescimento da informalidade,
percebe-se que essa dimensão positiva do trabalho fica em segundo plano devido às condições de precarização.

1.5 Causa e Efeito

Países como a Coreia do Sul e Cingapura, integrantes do chamado “Tigres Asiáticos”, surgem no cenário
internacional de modo surpreendente, visto os avanços elevados de suas respectivas economias e bons resultados no
índice de desenvolvimento humano. Isso só foi possível devido ao investimento em educação e no estímulo à pesquisa de
ponta.

Aqui o candidato mostra que a causa (investimento em educação, pesquisa e inovação) foi
fator decisivo para bons índices econômicos e sociais dos países citados. Acaba mesclando o
recurso de causa-efeito com o da exemplificação, uma vez que cita países que passaram por tal
processo.

Por fim, para que o seu texto seja apresentado de forma organizada e esteticamente
harmoniosa, recomendamos a seguinte distribuição de linhas para cada uma das etapas:

Introdução: média de 5 linhas

Parágrafos argumentativos: média de 6 a 10 linhas

Conclusão: média de 5 linhas

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2. EXEMPLO DE REDAÇÃO
As notícias falsas têm perturbado democracias ao redor do mundo desde a generalização
do uso das redes sociais. Nesse sentido, denúncias de conteúdos enganosos lançados nas redes
durante as eleições nos EUA, no Brasil, na Índia e em outros países demonstram que os efeitos
desse fenômeno são perigosos (apresentação do tema). Dessa forma, é preciso capacitar a
população para reconhecer notícias verídicas (tópico I) e se atentar aos conteúdos que recebe
por meio da alfabetização digital (tópico II). (Tese com a menção de dois tópicos)

De fato (conectivo), é absolutamente necessário saber distinguir informações falsas e

verdadeiras (desdobramento do tópico I). De acordo com o sociólogo Manuel Castells, vive-se
hoje a era digital, período em que os desprovidos de conhecimentos para usar a internet com
qualidade ficam marginalizados em relação aos navegadores hábeis (fundamentação). Assim, os
consumidores de notícias falsas ficam prejudicados no acesso ao conhecimento (conclusão do
parágrafo).

Além disso (conectivo), os usuários da rede fazem pouco esforço para identificar a
veracidade de conteúdo (desdobramento do tópico II). Conforme o escritor Nicholas Carr, no
livro “A Geração Superficial”, a leitura no ambiente digital é feita de maneira apressada, muitas
vezes focando apenas as palavras-chave (fundamentação). Dessa forma, informações
enganosas são percebidas como verdades (conclusão do parágrafo).

Portanto (conectivo), a alfabetização digital é urgente (retomada da tese). Cabe às

escolas estabelecer como um dos objetivos prioritários a educação para o uso da tecnologia,
capacitando as jovens gerações para o uso hábil das redes. Além disso, cada cidadão deve fazer
sua parte, dedicando atenção aos conteúdos recebidos para não acreditar levianamente em
notícias falsas (conclusão amarrando as ideias centrais a partir de proposta de solução).

Comentários:

A redação acima segue rigorosamente os parâmetros esperados no texto dissertativo-

argumentativo: sua estrutura é dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão, mobilizadas
em função da defesa de um ponto de vista.

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Na introdução do texto (primeiro parágrafo), contextualizo a discussão a partir das
denúncias de notícias falsas rondando processos eleitorais em diversos países. Em seguida,
apresento os dois pontos a serem trabalhados, articulados à discussão central em questão – a
alfabetização digital.

No primeiro argumento (segundo parágrafo), aponto a desigualdade na qualidade de

acesso aos recursos digitais entre aqueles que sabem reconhecer as notícias falsas e os inaptos
para isso. Para aprofundar a minha discussão, apresento o conceito de era digital, de Manuel
Castells, que versa sobre o aumento das desigualdades em relação ao domínio ou não do mundo
virtual.

No segundo argumento (terceiro parágrafo), responsabilizo o indivíduo pela incúria

em checar a validade das informações recebidas. Desenvolvo, então, a reflexão de Nicholas Carr
a respeito da superficialidade da leitura, o que favorece a dispersão de notícias falsas.

Na conclusão (quarto parágrafo), reafirmo a importância e urgência da alfabetização

digital. Proponho, portanto, que a escola tome como prioridade o ensino sobre o uso dos recursos
disponíveis nas redes e que a população assuma a responsabilidade por checar as informações
recebidas.

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