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TIPOS DE REDAÇÃO
3. Escreva primeiramente, se preferir, num rascunho porque, desse modo, você poderá
refletir sobre o texto elaborado e, sobretudo, corrigir o que for necessário;
4. Procure no primeiro parágrafo expor a sua tese (Tópico Frasal) de uma maneira
objetiva e clara. Vá direto ao assunto. Evite o ato popularmente conhecido como encher
lingüiça, isso não dá competitividade a seu texto. Um parágrafo introdutório ideal circula
em torno de 5 linhas;
Causas;
Conseqüências;
Soluções;
Fatos Históricos;
Comparações;
Aspectos Favoráveis/desfavoráveis;
Aspectos Positivos e Negativos;
Dados;
Exemplos.
* possibilidades que podem ser retiradas dos textos-apoio, quando houver e desde que
observado o enunciado da prova.
O ESQUEMA
1º Parágrafo (Introdução)
Apresentação do tema através de uma tese (Tópico
Frasal)
+ Posição genérica
2º Parágrafo (Desenvolvimento):
Discussão dos aspectos favoráveis
3º Parágrafo (Desenvolvimento):
Discussão dos aspectos contrários
4º Parágrafo (Conclusão):
Retomada do posicionamento
+ Consideração final
ou
1º parágrafo: a tese
2º parágrafo: argumento 1
3º parágrafo: argumento 2
4º parágrafo: fato-exemplo
5º parágrafo: conclusão
PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO
Anteriormente, formulamos algumas propostas de parágrafos introdutórios. Partimos
sempre do princípio de que, antes de tudo, é muito importante a construção de uma frase
objetiva e clara que traduza o ponto de vista ou a idéia central que temos do assunto. Vimos,
ainda, a importância de se produzir uma segunda frase que encaminhe a argumentação – seja
afirmado o melhor modo de discuti-la (introdução/tese), seja enumerando os três argumentos
com que se trabalhará no desenvolvimento (introdução/roteiro).
Os parágrafos argumentativos da redação, além do que vimos na aula anterior, introdução, podem
ser feitos de diversas maneiras...
01) Hipótese:
Apresentar hipótese no desenvolvimento é a tentativa de buscar soluções, apontando
prováveis resultados. Na hipótese, mostramo-nos interessados pelo assunto e dispostos a
encontrar soluções, se apropriadas. Com a hipótese, praticamente, não se corre o risco de
apenas expor o assunto.
02) Paralelismo:
Trabalhar com o paralelismo, no desenvolvimento, é apresentar um mesmo assunto com diferentes
03) Dialética:
Trabalhar com a dialética é, inclusive, apresentar aspectos positivos e negativos, pontos favoráveis
e desfavoráveis do argumento. É trabalhar com os "prós e contras", sem dar ênfase a apenas um
deles. Procure trabalhar com apenas dois parágrafos no desenvolvimento: um com os aspectos
favoráveis; outro com os desfavoráveis.
06) Exemplificação:
Seja qual for a introdução, a exemplificação é a maneira mais fácil de se desenvolver a
dissertação. Mas...
Devem-se apresentar exemplos concretos, que sejam importantes para a sociedade.
Argumente sobre personagens históricas, artísticas, políticas, sobre fatos históricos,
culturais, sociais importantes.
Algumas conjunções:
01) Indicadoras de fatores favoráveis:
a) Conjunções Coordenativa Explicativas: que, porque, pois.
b) Conjunções Coordenativas Conclusivas: logo, portanto, por isso, assim, então, por
conseguinte.
02) Indicadoras de fatores contrários:
a) Conjunções Coordenativas Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto,
entretanto.
b) Conjunções Subordinativas Concessiva: embora, conquanto, não obstante, apesar de que,
se bem que, mesmo que, ainda que, em que pese.
Outras conexões:
Dentre os inúmeros motivos que levaram o... é incontestável que...
A observação crítica de fatos históricos revela o porquê de...
Fazendo um estudo de... , percebe-se, por meio de...
PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO
Um ou mais períodos com a retomada do tema e /ou da tese (ou também dos
argumentos), num juízo crítico a que se acrescenta um comentário enriquecedor.
Apresentar uma tese e poder justificá-la numa relação, mas deixar de “amarrar” as idéias
expostas, nem pensar. Sempre será necessário um último parágrafo para sintetizar e reforçar o
que foi dito.
CONCLUSÃO RESUMO
É o processo mais comum de conclusão. Sintetizam-se os aspectos destacados no
desenvolvimento e, com eles, procura-se reforçar a tese.
Tópico Frasal
(1)
Desse modo, observamos a profundidade da crise educacional Síntese de todos
brasileira (1). E o maior agravante vem da simples constatação de que a os argumentos
depressão física, moral e financeira das nossas instituições educacionais expostos no
desenvolvimento
continuam acontecendo. (2) (2)
Hipoteticamente, esta conclusão resume os pontos de vista de uma
redação sobre a educação. Pelo modo como está estruturada, podemos imaginar que o autor
partiu de uma tese (a constatação de que existe uma crise na educação brasileira) e de alguns
argumentos de desenvolvimento (o abandono da educação em vários níveis).
Importante:
Geralmente, a transição entre o desenvolvimento e a conclusão se faz por meio de
determinadas expressões que indicam o resultado. A síntese do pensamento exposto. Usam-se
CONECTIVOS - INTRODUÇÃO
Sempre que necessário, inicie os parágrafos de introdução usando os elementos de coesão que
seguem:
CONECTIVOS - DESENVOLVIMENTO
Sempre que necessário, inicie os parágrafos de desenvolvimento usando os elementos de coesão
que seguem:
CONECTIVOS - CONCLUSÃO
Sempre que necessário, inicie os parágrafos de conclusão usando os elementos de coesão que
seguem:
1. Diante disso,...
2. Desse modo,...
3. Em vista dos argumentos mencionados,...
4. Em suma,...
5. Como se vê,...
6. Dessa forma,...
7. Portanto,...
8. Como sabemos,...
9. Decorrente de tais considerações,...
10. Pode-se discutir à exaustão se algo deixa de existir se não há olhos humanos para vê-lo.
11. Como se vê,...
12. Em vista do que foi mencionado,...
13. Sendo assim,...
14. Levando em conta o que foi observado na epígrafe,...
15. Portanto,...
16. Assim,...
17. Por isso,...
18. Por tudo isso,...
Modelo de Redação
Observe o tema abaixo, ele se refere à redação acima construída por uma candidata.
* motivos para a opção pelo trabalho com drogas ilícitas em detrimento da opção pelo
trabalho lícito;
Crise nas instituições de ensino, má estruturação familiar – provocando por diversas vezes sua dissolução - e
falta de apoio governamental são fatores, dentre outros, que geram o desemprego. Este que é um dos responsáveis pela
violência, miséria e abandono ao qual é submetida considerável parcela da população.
Soluções para estes velhos problemas que dificultam o crescimento do país e conseqüentemente da situação
sócio-econômica do povo brasileiro, são mais debatidas e conhecidas do que imaginamos, mas cabe a nós mesmos,
cidadãos, projetar ações balizadas pela lei, pelo bom senso e, principalmente, pelo respeito mútuo.
Quando falamos de violência entre os jovens, geralmente, procuramos um responsável que deve tomar para si, com
exclusividade, a solução do problema, livrando-nos de qualquer responsabilidade. Esse caminho mais curto não é o mais
adequado, pois é necessário percebermos também a influência da mídia, da família e dos valores estimados pela
sociedade.
“Jogos mortais” são oferecidos em larga escala aos jovens pela mídia eletrônica. Essa paixão virtual, de muitos jovens,
entre outras oferecidas pela mídia, muitas vezes sai das telas e ganha as ruas, tendo como protagonistas da violência os
próprios jovens.
Mães solteiras, pais ausentes, gravidezes precoces, além de muitas outras formas de desestruturação familiar, comuns
em nossos dias, às vezes e não raro tornam-se ambientes recheados de violência que gera violência.
Além disso, um mercado consumidor complexo e com excessivo apelo ao consumismo, associado à exclusão social de
milhares de jovens, ao lado da facilidade das drogas empurra muitos jovens à essa relação conflituosa.
Diante disso, não há como deixar de responsabilizar também a sociedade por parte dos atos de violência dos jovens. A
suspensão dessa tendência só se dará quando agirmos de uma maneira mais responsável em relação à formação das
novas gerações. Uma autocrítica por parte de todos – mídia, família, educadores – é o caminho por onde devemos
começar.
Leonardo Mendes Ferreira/ Redija um texto dissertativo a respeito da redução da maioridade penal no Brasil. Se
favorável à redução, explique qual seria a idade ideal para o caso brasileiro.
Diariamente, nos jornais e revistas do Brasil, encontram-se notícias de roubos, homicídios e outros crimes, muitos deles cometidos por menores
de idade. Diante disso, surge a proposta da diminuição da idade penal. Essa deve ser analisada com cautela, evitando-se o “senso comum”, geralmente
influenciado pelas emoções de quem já foi vítima desses crimes. Assim o papel da família e do Estado não pode ser ignorado nessa discussão.
A própria Constituição Federal assegura o direito de respeito à pessoa em condição de desenvolvimento. Por isso, criou-se o Estatuto da Criança
e do Adolescente. Considerada por especialistas como uma lei moderna, essa traz uma série de medidas para correção de jovens infratores. Porém, se a lei
é tão bem elaborada, por que a taxa de recuperação dos internos da FEBEM é baixa e os crimes causados por menores de dezoito anos vêm aumentando?
Uma das respostas está no papel dos governantes que através de políticas clientelistas loteiam os cargos públicos visando seus próprios
interesses em detrimento do benefício de seus administrados. Pessoas com pouco preparo e desmotivadas gerenciam os estabelecimentos de recuperação,
não fazendo com que as medidas da lei sejam efetivamente cumpridas.
A super lotação e o abandono dos presídios não são novidade. Segundo dados do DEPEN, a maioria da população carcerária é composta por
homens negros, semi analfabetos, com vinte e dois anos de idade. Esses dados não dão subsídio ao argumento em favor da diminuição da maioridade penal.
Se essa redução acontecesse, o quadro dos estabelecimentos prisionais só iria piorar, já que o número de detentos iria aumentar muito.
O papel da família na formação da pessoa é de suma importância. Valores éticos e morais devem ser passados dos pais para os filhos e
complementados com a educação nas escolas. Mas o que se vê são famílias desestruturadas, onde a presença do pai é cada vez menor e escolas de ensino
público deterioradas. Assim, sem coordenação, jovens com menos oportunidades começam a cometer delitos.
Como visto, a adoção de medidas preventivas como: a correta observância e aplicação da lei; a gestão competente de estabelecimentos de
recuperação de menores e a ação conjunta do Estado e da família na educação de crianças e adolescentes são mais eficazes que a diminuição da idade
penal. Pois essa apenas iria aumentar a lotação dos presídios, não diminuindo as causas da violência.
8. “... O pobre não sabia que essa ridícula quantia que recebia era parte do jantar
daquele que a dava e que, nesse dia, talvez, o mendigo tivesse melhor refeição do
que o homem a quem pedira esmola...” (José de Alencar) [EN]
10. O papel da Marinha na defesa dos interesses brasileiros no mar e nas vias
navegáveis. (EFOMM)
12. Nem sempre a felicidade está tão distante: a felicidade às vezes está nas coisas
mais simples do mundo (EFOMM)
18. O trabalho infantil continua a ser um dos mais vergonhosos atestados da condição
de pobreza de milhares de famílias brasileiras, que precisam usar suas crianças
para aumentar a produção no campo ou para complementar o orçamento doméstico
nas cidades. O trabalho infantil compromete o rendimento escolar, quando não
impede as crianças de estudarem.
22. O papel da marinha na defesa dos interesses brasileiros no mar e nas vias
navegáveis. (EN – 2004/2005)
27. A arte é um espelho da cultura nacional; fazendo arte, o indivíduo projeta na obra
sua personalidade e, através da personalidade, a cultura de seu povo.
28. Raramente os gênios são frutos espontâneos da natureza: as mais das vezes os cria
a paciência e a perseverança. É a assiduidade na educação metódica e sistemática
de nós mesmos que descobre as grandes vocações e amadurece os grandes
escritores, os grandes artistas, os grandes observadores, os grandes inventores, os
grandes estadistas.
29. Muito já se falou sobre o fato de que as línguas e nacionalidades diferentes separam
os homens. Parece, entretanto, que são as grandes diferenças de situação
econômica o maior empecilho à comunicação e fraternidade humana.
31. A injustiça, mesmo quando atinge só um, é uma ameaça para todos.
32. Um país sem memória, mais que um país sem passado, é uma nação sem futuro.
33. A liberdade não é uma dádiva, mas sim o resultado de uma conquista.
50. Se todo animal inspira ternura, o que houve, então, com os homens? (Guimarães Rosa)
51. O maior equívoco do século XX foi para mim o do marketing e do mito da felicidade
fácil através de um produto; foi conduzir as pessoas a comprarem no exterior aquilo
que espera por elas, graciosamente, no seu interior.” (João Moreira dos Santos)
53. “ A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios. Por isso, cante, chore,
dance, ria e viva intensamente, antes que a cortina se feche e peça termine sem
aplausos”. (Charles Chaplin)
61. “Todos sabemos que cada dia que nasce é o primeiro para uns e será o último para
outros e que, para a maioria, é só mais um dia.” (José Saramago)
63. De nada adianta o vento estar a favor se não se sabe para onde virar o leme.
64. Indique as razões da perigosa inversão de valores que caracteriza nosso momento
histórico, no qual os grandes são esquecidos e desprezados e os medíocres são
elevados ao Olimpo dos deuses de curta duração.
66. O humor pode ter total liberdade ou deve ter limites éticos ou morais?
70. Norma culta X variantes lingüísticas: qual deve ser a posição da escola?
74. “Se você quer ser bem sucedido, precisa ter dedicação total, buscar seu último
limite e dar o melhor de si mesmo.”(Ayrton Senna da Silva)