Turma Especial AFA/EN/EFOMM e EsPCEx

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TIPOS DE REDAÇÃO

DISSERTAÇÃO: É o tipo de texto no qual se apresenta(m) tese(s) seguida(s) de

argumento(s) que venha(m) a comprová-la(s), ou seja, defendem-se pontos de vista. A
dissertação distingue-se da descrição e da narração por ser fruto da – objetivamente –
razão, enquanto os outros dependem, majoritariamente, da observação e da imaginação.
Diante da necessidade de apresentar uma idéia que deve ser comprovada (uma tese), o
que está em jogo na dissertação é a capacidade de argumentação e raciocínio lógico. O
autor deve desenvolver argumentos que ajudem a solidificar seu ponto de vista acerca do
assunto que está discutindo. As bancas têm privilegiado esse tipo de texto.

DIFERENÇAS FUNDAMENTAIS ENTRE OS TRÊS MODELOS

Modo Descritivo Narrativo Dissertativo/Argumentativo
Agente Observador Narrador Argumentador
Seres, objetos
Ações Opiniões
Conteúdo Cenas,
Acontecimentos Argumentos
processos
Tempo Momento único Sucessão Ausência
Verbos
Classes de Substantivos e Verbos,
substantivos
palavras Adjetivos advérbios
(Conectores)
Presentes ou Pretérito Presente do indicativo
Tempos Imperfeito Perfeito do (PPP)
Verbais indicativo indicativo
preciso/precisava precisei precisamos

DICAS DE PLANEJAMENTO IPC

Quando for escrever procure observar os seguintes tópicos:

1. Procure, antes de tudo, refletir sobre o tema proposto. Avalie as diversas discussões
que podem ser geradas pelo assunto e, sobretudo, qual a sua posição em relação a ele,
valha-se de usa capacidade interpretativa;

2. Tente traduzir em uma frase o seu posicionamento principal em relação àquele

assunto. Esta frase será a sua tese ou objetivo – e servirá para você estruturar toda a sua
redação, conhecida como Tópico Frasal;

3. Escreva primeiramente, se preferir, num rascunho porque, desse modo, você poderá
refletir sobre o texto elaborado e, sobretudo, corrigir o que for necessário;

4. Procure no primeiro parágrafo expor a sua tese (Tópico Frasal) de uma maneira
objetiva e clara. Vá direto ao assunto. Evite o ato popularmente conhecido como encher
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lingüiça, isso não dá competitividade a seu texto. Um parágrafo introdutório ideal circula
em torno de 5 linhas;

5. A partir da tese formulada, lembre-se de que os argumentos a serem desenvolvidos

devem responder à tese;

6. Se estiver perdido procure argumentos a partir das seguintes possibilidades*:

Causas; Aspectos Favoráveis/desfavoráveis;
Conseqüências; Aspectos Positivos e Negativos;
Soluções; Dados;
Fatos Históricos; Exemplos.
Comparações;
* possibilidades que podem ser retiradas dos textos-apoio, quando houver e desde que
observado o enunciado da prova.
O ESQUEMA
1º Parágrafo (Introdução)
Apresentação do tema através de uma tese (Tópico Frasal)
+ Posição genérica
2º Parágrafo (Desenvolvimento):
Discussão dos aspectos favoráveis
3º Parágrafo (Desenvolvimento):
Discussão dos aspectos contrários
4º Parágrafo (Conclusão):
Retomada do posicionamento
+ Consideração final
ou
1º parágrafo: a tese

2º parágrafo: argumento 1

3º parágrafo: argumento 2

4º parágrafo: fato-exemplo

5º parágrafo: conclusão
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PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO
Anteriormente, formulamos algumas
propostas de parágrafos introdutórios. Partimos
sempre do princípio de que, antes de tudo, é
muito importante a construção de uma frase
objetiva e clara que traduza o ponto de vista
ou a idéia central que temos do assunto.
Vimos, ainda, a importância de se produzir uma
segunda frase que encaminhe a argumentação –
seja afirmado o melhor modo de discuti-la
(introdução/tese), seja enumerando os três
argumentos com que se trabalhará no
desenvolvimento (introdução/roteiro).
Os parágrafos argumentativos da redação, além
do que vimos na aula anterior, introdução, podem
ser feitos de diversas maneiras...
01) Hipótese:
Apresentar hipótese no desenvolvimento é a
tentativa de buscar soluções, apontando
prováveis resultados. Na hipótese, mostramo-
nos interessados pelo assunto e dispostos a
encontrar soluções, se apropriadas. Com a
hipótese, praticamente, não se corre o risco
de apenas expor o assunto.
02) Paralelismo:
Trabalhar com o paralelismo, no
desenvolvimento, é apresentar um mesmo
assunto com diferentes enfoques, é apresentar
correspondência entre idéias ou opiniões
diferentes em relação ao mesmo argumento. Por
exemplo, em se tratando de informática, discutir
sobre o mercado de trabalho, não apenas
argumentando que a máquina tomou o lugar do
homem, mas também apresentando o aumento
de emprego na área, os recursos técnicos
disponíveis, a comodidade...
03) Dialética:
Trabalhar com a dialética é, inclusive, apresentar
aspectos positivos e negativos, pontos favoráveis
e desfavoráveis do argumento. É trabalhar com
os "prós e contras", sem dar ênfase a apenas um
deles. Procure trabalhar com apenas dois
parágrafos no desenvolvimento: um com os
aspectos favoráveis; outro com os desfavoráveis.
04) Oposição de idéias:
Trabalhar com oposição de idéias é explorar com
o mesmo interesse crítico dois pólos que
sustentam a discussão. Por exemplo, em se
tratando de educação infantil, explorar a
educação masculina e a educação feminina com
o mesmo interesse, mostrando as diferenças
existentes.
05) Causas e conseqüências:
Trabalhar com causas e conseqüências é
apresentar, em um parágrafo, os aspectos que
levaram ao problema discutido e, em outro
parágrafo, as suas decorrências.
06) Exemplificação:
Seja qual for a introdução, a exemplificação é
a maneira mais fácil de se desenvolver a
dissertação. Mas...
Devem-se apresentar exemplos concretos,
que sejam importantes para a sociedade.
Argumente sobre personagens históricas,
artísticas, políticas, sobre fatos históricos,
culturais, sociais importantes.
Algumas conjunções:
01) Indicadoras de fatores favoráveis:
a) Conjunções Coordenativa Explicativas: que,
porque, pois.
b) Conjunções Coordenativas Conclusivas: logo,
portanto, por isso, assim, então, por
conseguinte.
02) Indicadoras de fatores contrários:
a) Conjunções Coordenativas Adversativas: mas,
porém, contudo, todavia, no entanto,
entretanto.
b) Conjunções Subordinativas Concessiva:
embora, conquanto, não obstante, apesar de
que, se bem que, mesmo que, ainda que, em
que pese.
Conexões-modelo, para o
desenvolvimento:
Apresentamos, aqui, algumas frases que podem
ajudar, para iniciar o desenvolvimento. Não tome
estas frases como receita. Antes de usá-las,
analise bem o tema, planeje incansavelmente o
desenvolvimento, use sua
inteligência/criatividade, para ter certeza daquilo
que será incluso em sua dissertação. Só depois
disso, use estas frases:
Conexões-modelo para parágrafos causas
e conseqüências:
Ao se examinarem alguns..., verifica-se que... .
Pode-se mencionar, por exemplo,...
Em conseqüência disso, vê-se, a todo instante,...
Conexões-modelo para parágrafos prós e
contras:
Alguns argumentam que... . Além disso... . Isso
sem contar que...
Outros, porém,... . Há registros históricos de...
que...
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Outras conexões:
Conexões-modelo para parágrafos Dentre os inúmeros motivos que levaram o... é
trajetória histórica: incontestável que...
Antigamente, quando... , percebia-se que... A observação crítica de fatos históricos revela o
Atualmente, observa-se que... porquê de...
Em conseqüência disso, nota-se... Fazendo um estudo de... , percebe-se, por meio
de...

PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO

Um ou mais períodos com a retomada do tema e /ou da tese (ou também dos argumentos), num
juízo crítico a que se acrescenta um comentário enriquecedor.
Apresentar uma tese e poder justificá-la numa relação, mas deixar de “amarrar” as idéias expostas,
nem pensar. Sempre será necessário um último parágrafo para sintetizar e reforçar o que foi dito.
Não se esqueça de que o conteúdo específico da conclusão consiste na aplicação de um
pensamento que reforce a idéia defendida. Quanto mais original e criativo melhor – a última impressão é a
que fica.

CONCLUSÃO RESUMO
É o processo mais comum de conclusão. Sintetizam-se os aspectos destacados no
desenvolvimento e, com eles, procura-se reforçar a tese.

Tópico
Desse modo, observamos a profundidade da crise educacional brasileira (1). E o
Frasal (1)
maior agravante vem da simples constatação de que a depressão física, moral e
financeira das nossas instituições educacionais continuam acontecendo. (2) Síntese de
todos os
Hipoteticamente, esta conclusão resume os pontos de vista de uma redação sobre a argumentos
educação. Pelo modo como está estruturada, podemos imaginar que o autor partiu de uma tese expostos no
(a constatação de que existe uma crise na educação brasileira) e de alguns argumentos de desenvolvime
desenvolvimento (o abandono da educação em vários níveis). nto (2)

Importante:
Geralmente, a transição entre o desenvolvimento e a conclusão se faz por meio de determinadas
expressões que indicam o resultado. A síntese do pensamento exposto. Usam-se então palavras ou
expressões do tipo: “Dessa forma...”, “Desse modo...”, “Por isso...”, “Por tudo isso...”, “Assim...”,
“Conseqüentemente”, “Portanto...”, “Por estes motivos...”, "Como se vê...” TODAS AS EXPRESSÕES
SÃO SEGUIDAS DE VÍRGULAS
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Evite o exagero de conectivos (conjunções e pronomes relativos).
Por dois motivos: para evitar a repetição e para não elaborar períodos muito longos.

Evite generalizar; seja específico.

Utilize argumentos concretos, fatos importantes. Uma redação cheia de generalizações demonstra a falta de cultura de seu
autor, a falta de conhecimentos gerais, a falta de contato com a realidade atual. Para evitar esse problema, leia bastante; leia
jornais, revistas, livros; assista a programas de reportagens, a filmes; interesse-se pela cultura; alimente sua inteligência.

Não faça afirmações incoerentes/deterministas

Como Os jovens estão totalmente sem informações hoje...; Ninguém gosta de ler...; Não há escritores bons hoje em
dia.... A incoerência também demonstra falta de conhecimento/informatividade.

Não faça afirmações levianas.

Como Todo político é corrupto...
Não afirme o que não pode ser provado.

Não escreva períodos muito curtos nem muito longos.

Evite mais de dois períodos por linha, ou seja, procure não colocar mais do que dois pontos finais em uma mesma linha.
Evite escrever mais de duas linhas sem um ponto final sequer.

Evite parágrafos muito curtos ou muito longos.

O ideal seria que os parágrafos contivessem, no mínimo, 4 linhas e, no máximo, 7 linhas.

Estruture adequadamente os períodos.

Períodos mal-estruturados demonstram falta de conhecimento da língua. Observe os exercícios das aulas passadas.

Observe a pontuação.
Nunca coloque vírgula entre o sujeito e o verbo, nem entre o verbo e o seu complemento.

Não use expressões populares e cristalizadas pela população.

A dissertação é um trabalho técnico, portanto não se admitem expressões populares.
Expressões cristalizadas são frases comuns a qualquer cidadão, de qualquer nível cultural.

Não use expressões vulgares.

Por ser um trabalho técnico, não há espaço para vulgaridades.

Evite usar linguagem figurada.

Todas as palavras da dissertação devem ser usadas em seu sentido exato.

Se for usar título, faça-o por meio de expressão curta.

Alguns concursos públicos/vestibulares exigem título na dissertação. Se for o caso, use poucas palavras e só coloque ponto
final se usar verbo.

Cuidado com usos de conjunções: mas, porém, contudo são adversativas, indicam fatores contrários; portanto, logo são
conclusivas; pois é explicativa, e não causal. Observe os exercícios das aulas anteriores.

Não deixe os parágrafos soltos.

Há de haver ligação entre eles. A ausência de elementos coesivos entre orações, períodos e parágrafos é erro grave.

Não use o pronome eu nem o pronome você e saiba usar o pronome nós.
A dissertação deve ser impessoal. Não se dirija ao examinador, como se estivesse conversando com ele.

Evite palavras estrangeiras e não use gírias.

Por ser trabalho técnico, use apenas palavras da Língua Portuguesa.

Atente para não elaborar frases ambíguas, anão ser como estratégia retórico-argumentativa.
Se houver duplo sentido em uma frase, como o examinador saberá por qual optar?

Atente para não entrar em contradição.

Preste atenção a tudo o que for exposto na redação, para não dizer o contrário mais à frente.
Lembre-se de que há quatro palavras muito importantes:
Originalidade e Criatividade - Não trabalhe com exemplos muito simples ou comuns; seja criativo. Use sua inteligência.
Homem e Sociedade - Tudo o que for colocado em sua redação deve ser importante para a sociedade de um modo geral, e
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não apenas a você ou a um pequeno grupo de pessoas (princípio da cidadania)

CONECTIVOS - INTRODUÇÃO
Sempre que necessário, inicie os parágrafos de introdução usando os elementos de coesão que seguem:

1. Afirmar que/ é de suma importância

2. Sabe-se que...
3. Comenta-se que um dos maiores problemas...
4. Observa-se que...
5. Tem sido generalizada a opinião de que...
6. Tornou-se comum a afirmação que...
7. É consenso que...
8. Na atual conjuntura não é difícil perceber que
9. É preciso, inicialmente, observar que...
10. Deve-se analisar, antes de tudo, que...
11. Apesar de contrariedades é urgente que...
12. É alarmante...
13. É urgente que...
14. É compreensível que...
15. Com o advento da globalização...
16. No decorrer da história...
17. Falar em...
18. Retroceder na história...
19. Foi somente com o início do...
20. No Brasil, regra geral, pouco sabemos de...
21. Viver numa sociedade globalizada requer
domínio de veiculação das informações...
22. Forçoso é reconhecer que...
23. Dentre tantos fatores relevantes, temos... (2ªfrase)
24. Entre tantos motivos relevantes, temos... (2ªfrase)
25. De acordo com o problema mencionado... (2ªfrase)
26. Essa é uma questão que deve ser avaliada (2ªfrase)

CONECTIVOS - DESENVOLVIMENTO
Sempre que necessário, inicie os parágrafos de desenvolvimento usando os elementos de coesão que
seguem:
1. Não podemos esquecer que...
2. É preciso frisar que...
3. É necessário frisar, por outro lado, que...
4. Ainda podemos analisar que...
5. Ainda convém lembrar que...
6. Pelo simples fato...
7. Ademais...
8. Nessas condições...
9. O respeito à diversidade, essência humana, é a melhor forma de celebrar os direitos de todas as
pessoas... Há de se entender tal(is) perspectiva(s)...
10. Há de se considerar também que...
11. Ao examinarmos algumas causas...
12. Podemos mencionar, por exemplo, que...
13. Outro fator indispensável...
14. Por outro lado...
15. Além disso...
16. Finalmente...
17. Não obstante os aspectos positivos...
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LEMBRE-SE de que deve haver coerência entre os parágrafos, assim como deve se
evitar o lugar comum. Tais conectivos já são muito CONHECIDOS, RECORRENTES.
LEMBRE-SE, mais uma vez, que tais elementos devem ser, APENAS, instrumentos,
não um fim em si mesmos.

CONECTIVOS - CONCLUSÃO

Sempre que necessário, inicie os parágrafos de conclusão usando os elementos de coesão que seguem:
1. Diante disso,...
2. Desse modo,...
3. Em vista dos argumentos mencionados,...
4. Em suma,...
5. Como se vê,...
6. Dessa forma,...
7. Portanto,...
8. Como sabemos,...
9. Decorrente de tais considerações,...
10. Pode-se discutir à exaustão se algo deixa de existir se não há olhos humanos para vê-lo.
11. Como se vê,...
12. Em vista do que foi mencionado,...
13. Sendo assim,...
14. Levando em conta o que foi observado na epígrafe,...
15. Portanto,...
16. Assim,...
17. Por isso,...
18. Por tudo isso,...

Nunca inicie o último parágrafo de uma dissertação com concluindo,

Devemos concluir que ou deve-se concluir.

Modelo de Redação
Observe o tema abaixo, ele se refere à redação acima construída por uma candidata.

Tema: DROGAS ILÍCITAS NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

Ao redigir seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:

* motivos para a opção pelo trabalho com drogas ilícitas em detrimento da opção pelo trabalho
lícito;

* possíveis medidas e atitudes para enfrentamento do problema das drogas ilícitas;

* o narcotráfico na economia global.

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Modelos de redação– CAVEIRÃO1

Desemprego e cidadania
Em tempos de globalização, as relações sociais sofrem profundas mudanças como conseqüência de um cenário de alto
desenvolvimento tecnológico, mediando a educação como principal formadora dos valores ético-morais de um indivíduo. Nesse
contexto, a forma como convivemos em sociedade nada mais é do que o reflexo de tal postura.
Os ensinamentos de valores éticos e morais desde a infância produzem um cidadão ciente não só dos seus direitos como
também de seus limites, recorrentemente globalizados. Esses são princípios básicos de cidadania, demonstradores da forma de
pertencimento do indivíduo ao Estado, que vêm sofrendo uma forte inversão de valores.
Crise nas instituições de ensino, má estruturação familiar – provocando por diversas vezes sua dissolução - e falta de apoio
governamental são fatores, dentre outros, que geram o desemprego. Este que é um dos responsáveis pela violência, miséria e
abandono ao qual é submetida considerável parcela da população.
Soluções para estes velhos problemas que dificultam o crescimento do país e conseqüentemente da situação sócio-
econômica do povo brasileiro, são mais debatidas e conhecidas do que imaginamos, mas cabe a nós mesmos, cidadãos, projetar
ações balizadas pela lei, pelo bom senso e, principalmente, pelo respeito mútuo.
Violência entre os jovens
Quando falamos de violência entre os jovens, geralmente, procuramos um responsável que deve tomar para si, com
exclusividade, a solução do problema, livrando-nos de qualquer responsabilidade. Esse caminho mais curto não é o mais adequado,
pois é necessário percebermos também a influência da mídia, da família e dos valores estimados pela sociedade.
“Jogos mortais” são oferecidos em larga escala aos jovens pela mídia eletrônica. Essa paixão virtual, de muitos jovens, entre
outras oferecidas pela mídia, muitas vezes sai das telas e ganha as ruas, tendo como protagonistas da violência os próprios jovens.
Mães solteiras, pais ausentes, gravidezes precoces, além de muitas outras formas de desestruturação familiar, comuns em nossos
dias, às vezes e não raro tornam-se ambientes recheados de violência que gera violência.
Além disso, um mercado consumidor complexo e com excessivo apelo ao consumismo, associado à exclusão social de milhares
de jovens, ao lado da facilidade das drogas empurra muitos jovens à essa relação conflituosa.
Diante disso, não há como deixar de responsabilizar também a sociedade por parte dos atos de violência dos jovens. A suspensão
dessa tendência só se dará quando agirmos de uma maneira mais responsável em relação à formação das novas gerações. Uma
autocrítica por parte de todos – mídia, família, educadores – é o caminho por onde devemos começar.

Leonardo Mendes Ferreira/ Redija um texto dissertativo a respeito da redução da maioridade penal no Brasil. Se favorável à
redução, explique qual seria a idade ideal para o caso brasileiro.
Diariamente, nos jornais e revistas do Brasil, encontram-se notícias de roubos, homicídios e outros crimes, muitos deles cometidos por
menores de idade. Diante disso, surge a proposta da diminuição da idade penal. Essa deve ser analisada com cautela, evitando-se o “senso comum”,
geralmente influenciado pelas emoções de quem já foi vítima desses crimes. Assim o papel da família e do Estado não pode ser ignorado nessa
discussão.
A própria Constituição Federal assegura o direito de respeito à pessoa em condição de desenvolvimento. Por isso, criou-se o Estatuto da
Criança e do Adolescente. Considerada por especialistas como uma lei moderna, essa traz uma série de medidas para correção de jovens infratores.
Porém, se a lei é tão bem elaborada, por que a taxa de recuperação dos internos da FEBEM é baixa e os crimes causados por menores de dezoito anos
vêm aumentando?
Uma das respostas está no papel dos governantes que através de políticas clientelistas loteiam os cargos públicos visando seus próprios
interesses em detrimento do benefício de seus administrados. Pessoas com pouco preparo e desmotivadas gerenciam os estabelecimentos de
recuperação, não fazendo com que as medidas da lei sejam efetivamente cumpridas.
A super lotação e o abandono dos presídios não são novidade. Segundo dados do DEPEN, a maioria da população carcerária é composta por
homens negros, semi analfabetos, com vinte e dois anos de idade. Esses dados não dão subsídio ao argumento em favor da diminuição da maioridade
penal. Se essa redução acontecesse, o quadro dos estabelecimentos prisionais só iria piorar, já que o número de detentos iria aumentar muito.
O papel da família na formação da pessoa é de suma importância. Valores éticos e morais devem ser passados dos pais para os filhos e
complementados com a educação nas escolas. Mas o que se vê são famílias desestruturadas, onde a presença do pai é cada vez menor e escolas de
ensino público deterioradas. Assim, sem coordenação, jovens com menos oportunidades começam a cometer delitos.

1
Lembre-se: são modelos de redação que objetivam, somente, auxiliá-lo na desenvoltura do texto. Tem sido utilizado por
alunos como um fim em si mesmo, mas são – APENAS - instrumentos de apoio, NÃO DEVEM SER VISTOS COMO ÚNICA
ALTERNATIVA. Veja o caveirão original (1984):
A educação, tanto a familiar quanto a escolar, é a principal formadora dos valores ético-morais de um
indivíduo. A forma como convivemos em sociedade, nada mais é do que o reflexo de tal postura.
Os ensinamentos de valores éticos e morais desde a infância produzem um cidadão ciente não só dos seus
direitos como também de seus limites, talvez globalizado. Esses são princípios básicos de cidadania, que demonstra a
forma de pertencimento do indivíduo ao Estado, da qual todos nós sabemos, mas o que vemos atualmente é uma forte
inversão de valores.
Crise nas instituições de ensino, má estruturação familiar e falta de apoio governamental são fatores, dentre
outros, que geram o desemprego. Este que é um dos responsáveis pela violência, miséria e abandono ao qual é submetida
considerável parcela da população.
Soluções para estes velhos problemas que impossibilitam o crescimento do país e conseqüentemente da situação
financeira do povo brasileiro, são mais debatidas e conhecidas do que imaginamos, mas as respostas para as mesmas não
estão em especulações e sim em ações.
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Como visto, a adoção de medidas preventivas como: a correta observância e aplicação da lei; a gestão competente de estabelecimentos de
recuperação de menores e a ação conjunta do Estado e da família na educação de crianças e adolescentes são mais eficazes que a diminuição da idade
penal. Pois essa apenas iria aumentar a lotação dos presídios, não diminuindo as causas da violência.
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Temas Militares
1. O homem e o mar (EN)

2. Dos males, o menor (EN)

3. A Marinha do Brasil e o patrulhamento das águas nacionais (EN)

4. Pouca farinha? O meu pirão primeiro (EN)

5. A nova importância econômica do subsolo marítimo (EN)

6. A presença Brasileira no Haiti. (CAP)

7. “O peixe se vendia em pedaços à pobre população. As facas afiadas dos sacrificadores

cortavam em pedaços aquela matéria divina das profundezas marítimas para transformá-la
em mercadoria...” Pablo Neruda – (EN)

8. “... O pobre não sabia que essa ridícula quantia que recebia era parte do jantar daquele que a
dava e que, nesse dia, talvez, o mendigo tivesse melhor refeição do que o homem a quem
pedira esmola...” (José de Alencar) [EN]

9. A Importância do mar para o Brasil. (EN/CN)

10. O papel da Marinha na defesa dos interesses brasileiros no mar e nas vias navegáveis.
(EFOMM)

11. Brasil: País democrático (CAP/MB)

12. Nem sempre a felicidade está tão distante: a felicidade às vezes está nas coisas mais simples
do mundo (EFOMM)

13. Assim é se lhe parece (Alfa-Alfa)

14. Uma viagem inesquecível (CN)

15. Ser sargento (EsSA)

16. Ser militar (EsSA)

17. Exército: Braço forte, mão amiga (EsSA-2008)

18. O trabalho infantil continua a ser um dos mais vergonhosos atestados da condição de
pobreza de milhares de famílias brasileiras, que precisam usar suas crianças para aumentar
a produção no campo ou para complementar o orçamento doméstico nas cidades. O trabalho
infantil compromete o rendimento escolar, quando não impede as crianças de estudarem.

19. Elabore um texto dissertativo, com no mínimo 20 (vinte) e no máximo 30 (trinta) linhas, sobre
o tema do parágrafo acima abordando a origem, causas e as conseqüências dessa
modalidade de trabalho, e possíveis soluções para combater esta realidade. Dê um título
para sua redação. (EsSA)

20. Desenvolvimento sustentável no Brasil (EsSA-2010)

21. “Apesar da importância da comunicação na convivência, nota-se que falar é fácil, mas ouvir e
dialogar é uma prática que não se encontra com facilidade.” EsSA – 2004/2005
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22. O papel da marinha na defesa dos interesses brasileiros no mar e nas vias navegáveis. (EN –
2004/2005)

23. Tomando a frase abaixo como tema, escreva uma DISSERTAÇÃO de aproximadamente vinte
linhas. Dê um título ao texto. Evite rasuras.

i. “O presente é a bigorna onde se forja o futuro”

1. Vítor Hugo
Bigorna. [ Do lat. Bicornia.] S. f. 1. Peça de ferro, com o corpo central quadrangular e as
b. Extremidades em ponta cilíndrica, cônica ou piramidal, sobre a qual se malham ou
moldam metais.
c. (Novo Dicionário da Língua Portuguesa – 1a edição – Aurélio B. de H. Ferreira -
24. (EsPCEx – 1992)

25. Redija um texto dissertativo de aproximadamente 20 (vinte) linhas, manifestando a sua

opinião a respeito das influências da televisão – positivas e/ou negativas – na formação de
um jovem como você. (EsPCEx – 1994)

26. Tomando o pensamento abaixo por tema, escreva uma DISSERTAÇÃO de aproximadamente
vinte linhas, atribuindo-lhe um título adequado.
“A DERROTA É, ANTES DE TUDO, UM SENTIMENTO INTERIOR; É NA ALMA DE CADA
UM QUE SE GANHA OU SE PERDE ALGUMA COISA.” (EsPCEx – 1996)

27. A arte é um espelho da cultura nacional; fazendo arte, o indivíduo projeta na obra sua
personalidade e, através da personalidade, a cultura de seu povo.

28. Raramente os gênios são frutos espontâneos da natureza: as mais das vezes os cria a
paciência e a perseverança. É a assiduidade na educação metódica e sistemática de nós
mesmos que descobre as grandes vocações e amadurece os grandes escritores, os grandes
artistas, os grandes observadores, os grandes inventores, os grandes estadistas.

29. Muito já se falou sobre o fato de que as línguas e nacionalidades diferentes separam os
homens. Parece, entretanto, que são as grandes diferenças de situação econômica o maior
empecilho à comunicação e fraternidade humana.

30. Apesar do desenvolvimento tecnológico, será a chamada vida moderna efetivamente melhor
que a de anos atrás?

31. A injustiça, mesmo quando atinge só um, é uma ameaça para todos.

32. Um país sem memória, mais que um país sem passado, é uma nação sem futuro.

33. A liberdade não é uma dádiva, mas sim o resultado de uma conquista.

34. O grito é o argumento dos que não têm razão.

35. A rebeldia sem causa não produz transformação alguma.

36. A oportunidade só chega para quem sabe reconhecê-la.

37. A verdadeira liderança está no saber repartir responsabilidades.

38. Nossas palavras são o que somos?

39. Um retrato do ENEM (EN-2012)

40. É possível ter sucesso profissional sem considerar a ética? (EFOMM – 2012)
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41. A Copa do Mundo de 2014 no Brasil (CN – 2012)

42. A Amazônia Azul (Alfa-Alfa – 2011)

43. Na vida, a imaginação pode superar a realidade? (EFOMM-2013)

44. A Amazônia Azul (EN – 2013)

45. Um homem que lê vale mais (CN – 2013)

46. A informática como ferramenta para a educação (EsPCEx – 2013)

47. A importância do submarino nuclear brasileiro (QT – 2013)

48. O que é ser brasileiro? (EsSA – 2013)

49. Reflita sobre a divulgação do conhecimento como meio de transformação social. A partir de
sua reflexão, elabore um texto dissertativo-argumentativo em que você discorra sobre as
transformações sociais ocorridas a partir do investimento em educação. (IME 2013)

50. Se todo animal inspira ternura, o que houve, então, com os homens? ( Guimarães Rosa)

51. O maior equívoco do século XX foi para mim o do marketing e do mito da felicidade fácil
através de um produto; foi conduzir as pessoas a comprarem no exterior aquilo que espera
por elas, graciosamente, no seu interior.” (João Moreira dos Santos)

52. “ A televisão é a maior maravilha da ciência a serviço da imbecialidade humana”. (A. Torelly .
Barão de Itararé

53. “ A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e
viva intensamente, antes que a cortina se feche e peça termine sem aplausos”. ( Charles
Chaplin)

54. “Tenham paciência: o futuro é hoje.” (Chico Anysio)

55. Reflexos da estabilidade econômica do Brasil no mercado naval.

56. Amor e fidelidade.

57. Viver e aprender.

58. Música: produto e agente de transformação da sociedade.

59. “infelicidade é uma questão de prefixo.” (Guimarães Rosa)

60. “todos nascemos originais e morremos cópias.” (Carl G. Jung)

 Turma Especial AFA/EN/EFOMM e EsPCEx

Professor : Fumanga email: fumanga@sistemaeliterio.com.br

61. “Todos sabemos que cada dia que nasce é o primeiro para uns e será o último para outros e
que, para a maioria, é só mais um dia.” (José Saramago)

62. Engenharia, uma Missão Social.

63. De nada adianta o vento estar a favor se não se sabe para onde virar o leme.

64. Indique as razões da perigosa inversão de valores que caracteriza nosso momento histórico,
no qual os grandes são esquecidos e desprezados e os medíocres são elevados ao Olimpo
dos deuses de curta duração.

65. Participação política: indispensável ou superada?

66. O humor pode ter total liberdade ou deve ter limites éticos ou morais?

67. Grafites: entre o vandalismo e a arte.

68. A responsabilidade individual para a melhoria da comunidade.

69. O papel da alimentação na nossa vida social.

70. Norma culta X variantes lingüísticas: qual deve ser a posição da escola?

71. As charges, quadrinho, tirinhas e caricaturas: são manifestações cômicas válidas por
denunciar os problemas á sociedade?

72. Bajulação: virtude ou defeito?

73. Como será possível as diferentes culturas manterem sua identidade?

74. “Se você quer ser bem sucedido, precisa ter dedicação total, buscar seu último limite e dar o
melhor de si mesmo.”( Ayrton Senna da Silva)

75. Por que ler os clássicos?

76. Empreendedorismo e Liderança (AFA 2013)

77. Futebol (AFA 2012)

78. Conflito de Gerações (AFA 2011)

 Turma Especial AFA/EN/EFOMM e EsPCEx

Professor : Fumanga email: fumanga@sistemaeliterio.com.br

79. Determinismo/Evolucionismo (AFA 2010 – Darwin)

80. Transposição do Rio São Francisco (AFA 2009)

81. Ecologia e Desenvolvimento/Sustentabilidade (AFA 2008)

82. Felicidade (EPCAR 2013)

83. Ética e Moral (EPCAR 2012)

84. Impactos da tecnologia no comportamento social (EPCAR 2011)