ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

ENSINO FUNDAMENTAL I
E. M. OSWALDO DA COSTA FRIAS - 1073
PIAC- PROGRAMA INTEGRADO DE APRENDIZAGEM E
CONHECIMENTO

5º ANO

Semana 4

2021
 AGENDA DA SEMANA

1º Dia 2º Dia 3º Dia 4º Dia 5º Dia

22/03/2021 23/03/2021 24/03/2021 25/03/2021 26/03/2021

Sempre fazer Sempre fazeruma Sempre fazer Sempre fazer Sempre fazeruma
uma leitura leitura diária. uma leitura uma leitura leitura diária.
diária. diária. diária.
30min.
30min. 30min. 30min.
30min.

05.01.LP 05.01.LP 05.01.LP 05.01.MA 05.01.LP

05.02.LP 05.02.LP 05.01.MA 05.02.MA 05.02.LP
05.01.HI 05.03.LP 05.03.MA 05.03.LP
05.01.MA 05.04.LP

03horas. 03horas. 03horas. 03horas 03horas

Brincadeira Brincadeira Brincadeira Brincadeira Brincadeira
30min. 30min. 30min. 30min. 30min.

LP MA LP MA MA
02h 02h 02h 02h 02h

Interação síncrona com o professor (1h diária, totalizando 05horas semanais)

Sugestões para leitura – Acessar a biblioteca da plataforma, lá você encontrará

leituras maravilhosas!

Disponível em: https://web2.petropolis.rj.gov.br/see/educa-em-casa/bibliotecas

Brincadeiras divertidas: https://web2.petropolis.rj.gov.br/see/educa-em-casa/atividades-
extra
Conteúdos.
 Leitura de anedota;
 Pontuação – Interrogação, exclamação , travessão, ponto final;
 Construção de frases;
 Nômade e Sedentário;
 Pontuação – Vírgula;
 Dobro, triplo, quádruplo...
 Leitura de anedota;
 Ponutando;
 Situações-problema;
 Compor e decompor números;
 Dobro, triplo...
 Situações-problema;
 Leitura e interpretação de texto;
 Pontuando o texto;
 Construção de frases com uso adequado da pontuação;
 Brincadeiras em família.

Objetivos:
 Conhecer alguns sinais de pontuação;
 Identificar os sinais de pontuação e sua função no texto;
 Conhecer os processos de formação das culturas e dos povos;
 Resolver problemas envolvendo dobro, triplo...
 Reconhecer a composição e decomposição dos números;
 Ler, interpretar e pontuar adequadamente o texto;
 Produzir frases utilizando devidamente a pontuação;
 Fortalecer o vínculo familiar.

Habilidades BNCC.

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na

leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das
principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a
composição e decomposição e a reta numérica.

(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio

multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada
elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de
árvore ou por tabelas.
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes
desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da
outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Gabarito da 3ª Semana de Março – 17/03/2021
até 19/03/2021 c) 859.201 CM DM UM C D U

8 5 9 2 0 1
17/03 –
05.01.MA –
a) Quatrocentos e vinte e sete mil, quinhentos e Oitocentos e cinquenta e nove mil, duzentos e
sessenta e oito. um.

b) d) 704.221 CM DM UM C D U
O número 427.568 tem 6 ordens.
O algarismo 5 pertence à 3ª ordem. 7 0 4 2 2 1
A 6ª ordem é chamada centena de milhar.
Três ordens formam uma classe. Setecentos e quatro mil, duzentos e vinte e um.

05.02.MA
18/03 - Avaliação diagnóstica.
a) 347.586 = 300.000 + 40.000 + 7.000 + 500 +
80 + 6
19/03 – Avaliação diagnóstica.
b) 23.432 = 20.000 + 3.000+ 400 + 30 +2

c) 74.624 = 70.000 + 4.000 + 600 + 20 + 4

d) 981. 432 = 900.000 + 80.000 + 1.000 + 400 +

30 + 2

e) 524.139 = 500.000 + 20.000 + 4.000 + 100 +

30 +9

f) 876.531 = 800.000 + 70.000 + 6.000 + 500 +

30 + 1

05.03.MA - CM DM UM C D U
A) 571.221 -
5 7 1 2 2 1

Quinhentos e setenta e um mil, duzentos e vinte

e um.
CM DM UM C D U
B) 903.263
9 0 3 2 6 3

Novecentos e três mil, duzentos e sessenta e

três.
 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Conteúdos:

 Leitura e interpretação de tirinha;

 Sistema de numeração romana;
 Produção textual;
 Terras indígenas;
 Ordem crescente e decrescente dos numerais;
 Escrita por extenso dos números;
 Atividades diversas com situações – problema de matemática.

Objetivos:

 Ler e interpretar tirinhas;

 Conhecer e utilizar de forma correta o sistema de numeral romana;
 Sistematizar ordem crescente e decrescente com números a partir da unidade de milhar;
 Fazer a escrita dos numerais de acordo com o sistema ortográfico;
 Resolver situações-problemas com autonomia e confiança;
 Fortalecer o vínculo familiar.

Habilidades BNCC:

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e

fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no

contexto da frase ou do texto.
GABARITO DA 3ª SEMANA – ATIVIDADE 7)
COMPLEMENTAR - 17-03 ATÉ 19-03
17-03 A) UM B) UNS C) UMA
05.01.LP
D) UMAS E) UMAS F) UNS
ESTAVA A MANHÃ ENSOLARADA! AS
NUVENS DO CÉU ESTAVAM EM FORMA G) UMA H) UNS I) UMA
DE FLOCOS DE ALGODÃO.
05.01.CI –
AS CRIANÇAS RESOLVERAM
PASSAR UM DIA NO CLUBE. MISTURA HOMOGÊNEA É AQUELA QUE
NA QUAL NÃO SE CONSEGUE
A ÁGUA DA PISCINA ESTAVA DISTINGUIR DAS DIVERSAS
MORNINHA. SUBSTÂNCIAS, COMO EXEMPLO: ÁGUA
E O SAL.
GILBERTO BRINCA COM A BOLA
COLORIDA ENQUANTO SOFIA DÁ UM MISTURA HETEROGÊNEA É AQUELA EM
MERGULHO NA PISCINA. QUE AS SUBSTÂNCIAS NÃO SE
MISTURAM, COMO NO EXEMPLO: ÁGUA
O SENHOR HONÓRIO, AVÔ DAS E ÓLEO.
CRIANÇAS, ACONCHEGOU-SE DEBAIXO
DE UMA BARRACA DE SOL E DEU UMA
18/03
COCHILADA.
1–2–3
O DIA PASSOU TÃO RAPIDAMENTE
QUE AS CRIANÇAS NEM PERCEBERAM O
A) NO TERCEIRO
TEMPO PASSAR.
B) NO PRIMEIRO E O TERCEIRO.
C) ELE MISTUROU COM OS RESTANTES
05.02.LP – INGREDIENETES UM POUCO DE QUEIJO
E DEPOIS MEXEU TUDO COM UMA
1) O TÍTULO DO TEXTO É “O PASSEIO NO COLHER DE PAU.
CLUBE.”.
05.02.LP – PESSOAL
2) SEIS PARÁGRAFOS.
19/03
3) OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA SÃO
GILBERTO, SOFIA E O SENHOR 05.02.HI
HONÓRIO.
A) ELES QUERIAM ENCONTAR UMA
4) A HISTÓRIA PASSA EM UM CLUBE. NOVA ROTA MARÍTIMAS ATÉ AS ÍNDIAS.

05.03.LP – B) SÃO TEPEROS, CONDIMENTOS

ALIMENTOS EXTARÍDOS D EPLANTAS.
06)
C) PORQUE CONSERVAVAM OS
A) O B) A C) O D) OS ALIMENTOS.

D) O ACESSO POR TERRA ESTAVA

E) A F) A G) AS H) AS
BLOQUEADO.
E) PORTUGAL E ESPANHA.
I) O
05.03.HI

A) CABO DA BOA ESPERANÇA.

B0 CAMINHO PARA AS ÍNDIAS.

C) BRASIL.
Atividades 22/03/2021 – 2ª Feira
05.01.LP – Pontuando.

Assista ao vídeo: https://youtu.be/1fLuVx88BSA

Após assistir ao vídeo – Inclua a pontuação faltante nesta anedota. Use travessão quando
for necessário indicar as falas das personagens.

Certo dia, Juquinha, um menino de 05 anos, perguntou para tia dele

Titia, por que a senhora passa tanta maquiagem no rosto

Oras, Juquinha, é para ficar mais bonita

E por que é que não fica

05.02.LP – Finalize cada frase com a pontuação adequada.

A) Ele tomou um delicioso banho

B) Puxa, como o dia está lindo

C) Aonde você vai, Joaquim

D) Nossa, que ideia excelente

E) Hoje, acordei muito cedo

05.01. H. A – Nômade e Sedentário.

Assista o vídeo: https://youtu.be/UVqQtRhUaHY

"Nômade" e "sedentário" são adjetivos que descrevem um estado de movimento e

geralmente são usados para descrever as sociedades passadas enquanto se explica as
características culturais que são geradas pelo estilo de vida. Essas palavras são opostas,
com "nômade" se referindo a um estado de movimento constante e "sedentário" referindo-
se ao estado de falta de movimento ou mudança. Essas palavras podem ser usadas para
descrever o movimento de pessoas ou coisas.

Definição de nômade

A palavra "nômade" descreve o estado dos membros de um grupo de pessoas que não
possui moradia fixa e se move de acordo com as estações, de lugar para lugar à procura
de alimento, água e pasto. Embora o termo tenha historicamente sido usado para
descrever o estilo de vida de um grupo de pessoas como os índios ou os ciganos, ele
também descreve alguém na sociedade moderna que não possua residência fixa. As
formas dessa palavra incluem nômade e nomadismo.

Definição de sedentário

O termo "sedentário" é definido como "remanescente ou habitando uma área" ou "sem

movimento liberto". Esse termo pode se referir a indivíduos, grupos de pessoas, animais
ou até mesmo objetos. As outras formas da palavra incluem sedentariedade e
sedentarismo. As sociedades americanas e europeias desenvolvidas são exemplos de
sociedade sedentária, marcadas pela posse de terras e localidades estabelecidas.

Agora use sua criatividade para representar através de desenhos como viviam os povos
nômades e sedentários.

NÔMADE

SEDENTÁRIO

Sugestão de brincadeira em família: Mímica - Um participante deve se dirigir ao grupo

adversário, que irá falar alguma palavra. A criança tem três minutos para representar,
apenas com gestos, e o time deve adivinhar. O time que acertar mais, ganha.
 Atividade Complementar - 22/03/2021 – 2ª Feira – 2h diárias
05.01. LP – Leitura e interpretação de texto verbal e não verbal.

Disponível em: https://es.liveworksheets.com/zp1025309ry

Atividades 23/03/2021 – 3ª Feira
05.01.LP - Assista ao vídeo: https://youtu.be/ygeG9aKUdDk

– Após assistir ao vídeo. Use a virgula, quando for necessário.

A) Compramos lápis caneta borracha e apontador.

B) Os alunos a professora e os pais participaram da festa.

C) Usei maçã pera banana mamão e aveia na vitamina.

D) Flávio André Gilda Susi e Sabrina foram ao parque.

E) Petrópolis 16 de março de 2021.

05.02.LP – Use a vírgula para separar palavras ou grupo de palavras que indicam tempo ou
lugar no início da frase.

A) No ano passado eu e minha família acampamos na mata.

B) Lá na fazenda há um rio muito bonito.

C) Amanhã à tarde iremos ao circo.

D) No meio da floresta havia uma onça feroz.

E) Naquela noite a chuva foi muito forte.

F) Ontem de manhã fomos à praia.

05.03.LP – Forme frases de acordo com o desenho, usando o sinal de pontuação adequado.

https://www.facebook.com/educaretransformar/photos/pcb.1146955528678006/1146955115
344714/
 _____________________________.

05.01.M – Complete a tabela, sempre multiplicando a primeira coluna.

https://alfakids.org/atividades-de-matematica-dobro-triplo-quadruplo-quintuplo/

Sugestão para brincar em família: No site do educa em casa você encontra brincadeiras
divertidas. https://web2.petropolis.rj.gov.br/see/educa-em-casa/atividades-extras
 Atividade Complementar - 23/03/2021 – 3ª Feira – 2h diárias
05.01.M – Numeração romana.

Disponível em :https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2017/09/atividades-de-
matematica-4-ano-numeros-romanos.jpg

Assista ao vídeo: Disponível em: https://youtu.be/PrHZFkIoHas

05.02.M – Escreva em números romanos.

Disponível em: https://jardimcoloridodatiasuh.blogspot.com/2013/05/atividades-de-

matematica-para-o-34-e-5.html?m=1

3) Complete a sequência.

A)
I III V VII
X XIV
B)
X XXX L
LXXX C CXL
Atividades 24/03/2021 – 4ª Feira
05.01.LP - Refletindo sobre a pontuação.

Apostila atividade na sala de aula - 5º ano

05.01.M – Resolva os desafios a seguir. Disponível em: https://pt.slideshare.net/Alvarenga-
48/problematizando-adio-subtrao-multiplicao-e-diviso

Agora é a sua vez – Continue o desafio.

João tinha 56 carrinhos

Sugestão de brincadeira em família: Não me faça rir.

Uma criança tenta fazer a outra rir, enquanto ela tenta desesperadamente segurar a risada.
Quem rir primeiro, perde.
 Atividade Complementar - 24/03/2021 – 4ª Feira – 2h diárias

01 Produção de texto – Disponível em: https://pt.slideshare.net/dupis1248/produo-de-texto-com-

desenhos-da-monica

Assista ao vídeo: https://youtu.be/k8WImcqa64Q

O vídeo irá ajudar na realização da produção de texto.

 25/03/2021 – 5ª Feira

05.01.M – Composição e decomposição.

Atividade disponível em: https://pt.scribd.com/doc/56396547/fichas-de-composicao-e-decomposicao-de-

numeros
05.02.M – Complete as afirmações. Assista ao vídeo- Disponível em:
https://youtu.be/NtshFwx-Ed4

A) 46 é o dobro de _______. B) 54 é o triplo de ________.

C) _____ é o dobro de 36. D) ___ é o quíntuplo de 20.

E) 60 é o quíntuplo de ______ F) 62 é o dobro ______.

G) ____ é a metade de 90. H) 45 é o quádruplo de _______.

05.03. M – Problematizando.

A) Tenho 18 anos. Minha avó tem o quíntuplo da minha idade. Quantos anos tem vovó?

Cálculo. Resposta.

B) Comprei 24 lápis e meu irmão comprou o triplo da quantia de lápis que comprei. Quantos
lápis meu irmãos comprou?

Cálculo. Resposta.

C) Na minha cidade tem 14.563 habitantes e na cidade da minha amiga Joana tem o
quíntuplo de habitantes. Quantos habitantes há na cidade de Joana?

Cálculo Resposta.

D) A sala de leitura da escola em que Eduardo estuda tem 2800 livros e na escola em que
Clara estuda possui a metade. Quantos livros há na escola de Clara?

Cálculo. Resposta.

Sugestão de brincadeira em família: Código secreto -

Aqui, a imaginação é o único material necessário. A ideia é que as crianças criem uma nova
língua, como a do p, em que se coloca a letra p na frente de cada sílaba da palavra .
 Atividade Complementar - 25 /03/2021 – 5ª Feira

05.01.M – Ordem crescente e decrescente dos numerais Disponível em:

https://br.pinterest.com/pin/329466528980327746/

05.02.M – Escreva os números do quadro por extenso.

Número Escrita por extenso

6.340 Seis mil e trezentos e quarenta.
16.340
19.520
6.500
7.300
27.180
12.508
19.222
13.619
17.430
4.631
10.500
5.036
 26 /03/2021 – 6ª Feira

ATIVIDADE DE CRÉDITO

Nome: __________________________________________________________________.

05.01-LP – Leia o texto e pontue adequadamente.

05.02.LP - Leitura em voz alta do texto abaixo. O aluno deverá fazer um áudio da
leitura e enviar para o número privado da professora.

https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/L%C3%ADngua_portuguesa/Sinais_de_pont
ua%C3%A7%C3%A3o/Pontua%C3%A7%C3%A3o_bg1131536zl

Uma rã e uma cobra jiboia estava tomando sol à beira de um rio Nisso chegou
um boi para beber água

___ Vou ficar do tamanho de animal – disse a rã

___ Duvido rãzinha Cada um é do jeito que Deus o fez argumentou a jiboia

___ Pois vou estufar estufar ... Não estou quase do tamanho dele dona jiboia

___ Falta muito rãzinha... – disse a jiboia

____ E agora dona jiboia

___ Chii Falta muito...

A rã estufou tanto que plaft Renbentou como um balão

O boi acabou de beber a água e nem percebeu o que havia acontecido

05.03.LP - Agora responda.

01) O assunto do texto é:

( ) A amizade da rã e do touro

( ) A inveja da rã

( ) A força da rã.

02) Quantas vezes a rã tentou inchar? _______________________________________.

03) Onde aconteceu a história? _____________________________________________.

04) Quem são os personagens do texto? _______________________________________.

05) Em sua opinião, por que a rã explodiu? ______________________________________

_________________________________________________________________________.

06) No trecho “Um grande touro passeava pela margem de um riacho.” A palavra em
destaque dá ideia de:

( ) Lugar ( ) Tempo ( ) Consequência.

07 ) As fábulas servem para:

( ) Ensinar a preparar um alimento. ( ) Transmitir um recado.

( ) Dar um ensinamento.

05.02.LP – Crie frases usando o sinal de pontuação adequado. De acordo com a ilustração.

Sinais de pontuação - Interrogação ? – Exclamação ! - Ponto Final . – Vírgula , - AS

reticências ... – Os dois pontos : Travessão ___

Imagem disponível: sosescola.com

Sugestão de brincadeira em família: Repórter por um dia - A criança que será a

“entrevistadora” pega um gravador, ou mesmo uma escova de cabelo, para fingir que é o
microfone. Se tiver mais de uma criança, sugira que uma seja a repórter da bancada e a
outra a repórter da rua. As crianças podem separar assuntos antes da brincadeira para
debatê-lo
 Atividade Complementar - 26/03/2021 – 6ª Feira

05.01.M - Resolva os desafios abaixo: Disponível em:

le:///C:/Users/rosan/OneDrive/Documentos%20R/PET-Avaliativo-4o-ano-So-as-
atividades.pdf

Quanto tempo durará a festa de Tânia? _____________________________________.