Escola Pedagógica da Lunda Norte

Departamento de Ensino e Investigação de Biologia

Título: Proposta de actividades docentes para contribuir na

prevenção da COVID-19 nos alunos da 8a Classe

Anteprojecto apresentado no Departamento de Ensino e Investigação de Biologia para elaboração da

Monografia, requisito necessário para a obtenção do título de Licenciado em Educação de Biologia.

Autor: Carlos Naweji Figuereido

Orietador:

Co-Orietador:

Monografia No_

Dundo/2022
Índice
INTRODUÇÃO....................................................................................................... 1
ANTECEDENTES HISTORICOS ......................................................................... 1
JUSTIFICAÇÃO DA ESCOLHA DO TEMA .......................................................... 3
DESENHO TEÓRICO ........................................................................................... 4
Objecto de estudo .............................................................................................. 4
Campo de acção ................................................................................................ 4
Objectivos da investigação ................................................................................ 4
Tarefas de cientificas ......................................................................................... 5
DESENHO EMPÌRICO .......................................................................................... 5
Métodos do nível teórico .................................................................................... 5
Métodos do nível empírico ................................................................................. 5
Método do nível matemático- statístico ............................................................. 6
População e amostra ......................................................................................... 6
Tipo de investigação .......................................................................................... 6
IMPORTÂNCIA E APORTES DA INVESTIGAÇÃO ............................................. 6
PRINCIPAIS CONCEITOS ................................................................................... 7
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .................................................................... 8
PROPOSTA DE ÍNDICE DO TRABALHO DE FIM DE CURSO .......................... 9
ESTIMATIVA DE CUSTO ..................................................................................... 9
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................... 10

i
INTRODUÇÃO

Na Biologia estudamos os vírus como um agente infeccioso microscópico

acelular que pode replicar-se dentro das células de outros organismos. Eles
estão constituídos por agentes que contêm ácidos nucleicos que formam
moléculas largas de DNA ou ARN, rodeadas de proteínas. Ao infectar uma
célula, estes agentes “obrigam" à célula anfitriã a sintetizar os ácidos nucleicos
e proteínas do vírus para poder chegar a formar novos vírus.

A presença dos vírus não só afeta ao homem, também danifica as plantas e os

animais, por isso aprofundar sobre o tema se converte em uma necessidade
atual da educação, para o qual os professores e os alunos devem desenvolver
atividades docentes que satisfaçam as demandas de conhecimentos até obter
a prevenção para evitar o contágio por meio de vírus.

Na atualidade desde dezembro do 2020, o mundo enfrenta uma pandemia pela

presença do vírus que se conhece como o Síndrome Respiratório Agudo Grave
Coronavírus 2 (SARS-CoV-2) e que causa a enfermidade infecciosa do
Coronavírus 2019 (COVID-19). Tanto este novo vírus como a enfermidade que
provoca eram desconhecidos antes de que estalasse no Wuhan (China) em
dezembro de 2019.

Em continua estendendo-se pelo planeta o vírus e se registram em milhões de

pessoas infestadas, enquanto que a cifra global de falecimentos cresce cada
dia, SARS-CoV-2, a enfermidade COVID-19 causada por ele, demostra que,
em este mundo tá globalizado, estes virus se espande rápidamente tornando
pandemia.

ANTECEDENTES HISTORICOS

A palavra “vírus” provém do latim vírus, que faz referência ao veneno, ou

alguma substância nociva, e foi usada pela primeira vez no ano 1392. A
expressão: agente que causa enfermidades infeciosas, se usou em 1728, antes
do descobrimento dos vírus pelo Dimitri Ivanovski em 1892. Em meados do
século XIX o término vírus ainda se empregava como sinônimo de veneno ou
miasma. (Wikipedia, 2018)

1
Os vírus estão compostos de duas ou três partes: seu material genético, que
leva a informação hereditária e pode ser DNA ou ARN; uma coberta protéica
que protege estes agentes chamada cápside e, em alguns, uma bicapa
lipídica (quer dizer, de graxa) que os rodeia quando se encontram fora da
célula- denominado envoltório viral. (Mujica e Delgado, 2015)

Variam em sua forma os vírus, alguns são poliedros quase perfeitos; o VIH, por
exemplo, é um icosaedro. Outros são helicoides ou estruturas mais complexas.
Do ponto de vista da evolução de outras espécies, os vírus são um meio
importante de transferência horizontal de agentes, a qual implementa a
diversidade genética e impulsa a evolução biológica.

A COVID-19 tem uma fisiopatogenia, que atua de maneira ao penetrar na

célula humana, os ribossomas da célula hospedeira traduzem as informações
contidas neste material genético, produzindo proteínas como RNA polimerase
do vírus. (LAI- 2021)

No dia 21 de março de 2020, foram anunciados os primeiros dois casos de

COVID-19 em Angola, desde essa data o governo adota medidas como uso de
vacinas, encerramentos de fronteiras, suspensão de aulas presenciais nas
escolas, tomadas de medidas para garantir proteção nos cidadãos.
(Portalarquivos, 2019)

Como os sintomas mais freque desta doença de COVID-19 se encontram

atraves de:

✓ Tosse
✓ Febre
✓ Coriza
✓ Dor de garganta
✓ Dores nos músculos
✓ Cansaço
✓ Dificuldade para respirar

As formas mais frequentes de transmissão são:

✓ Toque do aperto de mão

✓ Gotículas de saliva
✓ Espirro

2
 ✓ Tosse e Catarro
✓ Objetos ou superfícies contaminadas
JUSTIFICAÇÃO DA ESCOLHA DO TEMA

A COVID-19, é o exemplo mais recente de como a influência humana, em

áreas ricas em espécies e hábitats de animais selvagens, está relacionada com
a propagação de enfermidades infecciosas. (Portalarquivos, 2019).

A Organização Mundial da Saúde (OMS) a diagnosticado e designado na

actualidade, a partir do 26 de novembro de 2021, a nova variante da COVID-19
B.1.1.529, denominada Ómicron. Essa variante apresenta um grande número
de mutações, algumas das quais preocupantes. As outras variantes de
preocupação ainda estão em circulação e são: Alfa, Beta. Gama e Delta.

Também Angola sofre a presença do vírus SARS-CoV-2- COVID-19 e um

grupo de medidas adota o País para mitigar os danos, mais ainda está a
circular o vírus e continua muito movimento das pessoas, o que faz que mais
oportunidades tem a enfermidade de propagar-se. Corresponde então á escola
como entidade educativa contribuir na prevenção para reduzir os riscos.

Problema da investigação: como preparar os professores para elevar a qualidade

da educação de COVID-19 dos alunos do Complexo Escolar N°14 Ex Cavalo /
Dundo.

Insuficiências detectadas

Neste sentido, fruto do diagnóstico facto-perceptual efectuado em algumas

turmas da 8ª Classe do Complexo Escolar N o14 Ex Cavalo / Dundo, detectouse
as seguintes insuficiências que nos conduzem para a realização da presente
investigação:
• Insuficiente trabalho dos professores sobre o tema da COVID-19 no
processo de ensino- aprendizagem da Biologia;
• Escassas actividades docentes sobre a COVID- 19 direccionadas para os
alunos;
• Pouco cuidado dos alunos para prevenir a COVID-19;
• Escassas actividades extracurriculares e extraescolares realizadas pela
instituição com vista a auxiliar a prevenção da COVID-19.

3
A situação anteriormente explicada, serviu de motivação para levar a cabo a
presente investigação, a que está dirigindo o olhar nas causas geradoras deste
problema para os quais determina-se os elementos do desenho teórico.

DESENHO TEÓRICO

Em face das insuficiências detectadas no estudo facto-perceptual, formulou-se

como problema científico:

Objecto de estudo

O processo de ensino- aprendizagem da disciplina de Biologia da 8ª Classe.

Campo de acção

O tratamento ao tema dos vírus para a prevenção da COVID-19 nos alunos da

8ª Classe através da disciplina de Biologia no Complexo Escolar N o14 Ex
Cavalo / Dundo.
Objectivos da investigação

Elaborar uma proposta de actividades docentes para contribuir na prevenção

da COVID-19 nos alunos da 8ª Classe através da disciplina de Biologia no
Complexo Escolar No14 Ex Cavalo / Dundo.
Do problema científico e do objectivo da investigação derivam as seguintes:

Perguntas científicas

1- Quais são os antecedentes teóricos sobre o processo de ensino-

aprendizagem da disciplina de Biologia da 8ª Classe para a prevenção da
COVID-19?

2- Qual é o estado actual do tratamento ao tema dos vírus para a

prevenção da COVID-19 nos alunos da 8ª Classe através da disciplina de
Biologia no Complexo Escolar No14 Ex Cavalo / Dundo?
3- Que actividades docentes devem ser elaboradas para contribuir na
prevenção da COVID-19 nos alunos da 8ª Classe através da disciplina de
Biologia no Complexo Escolar No14 Ex Cavalo / Dundo?

4
Tarefas cientificas

1-Fundamentação dos antecedentes teóricos sobre o processo de ensino-

aprendizagem da disciplina de Biologia da 8ª Classe para a prevenção da
COVID-19.

2- Diagnóstico do estado actual do tratamento ao tema dos vírus para a

prevenção da COVID-19 nos alunos da 8ª Classe através da disciplina de
Biologia no Complexo Escolar No14 Ex Cavalo / Dundo.
3- Elaboração de actividades docentes para contribuir na prevenção da
COVID19 nos alunos da 8ª Classe através da disciplina de Biologia no
Complexo Escolar No14 Ex Cavalo / Dundo.

DESENHO EMPÌRICO

Métodos do nível teórico

Análise – síntese: utilizar-se-á no processo de revisão bibliográfica com o

objectivo de resumir os fundamentos teóricos que sustentam o processo de
ensino- aprendizagem dos vírus.

Indução – dedução: empregar-se-á no processamento da informação para

estabelecer gerações teóricas a partir da análise dos casos particulares para
chegar a conclusões e fundamentar de forma geral a temática dos vírus.

Histórico – lógico: empregar-se-á em vários momentos da investigação para

conhecer a evolução histórica do processo de ensino- aprendizagem do vírus
da COVID-19.

Métodos do nível empírico

Análises dos documentos: utilizar-se-á para consultar documentos

relacionados com o processo de ensino- aprendizagem dos vírus.

Inquérito por entrevista: utilizar-se-á para avaliar no próprio linguagem dos

professores o nível de desenvolvimento que possuem para oferecer tratamento
à temática do vírus da COVID-19.

5
Inquérito por Questionário: aplicar-se-á para avaliar o nível de conhecimento
que possuem os alunos da 8ª Classe sobre a temática dos vírus no Complexo
Escolar No14 Ex Cavalo / Dundo.
Método do nível estatístico- matemático

Estatística descritiva: aplicar-se-á para a interpretação dos resultados obtidos

durante a aplicação dos diferentes métodos, através de distribuições de
frequências em tabelas, gráficos e análises percentual.

População e amostra

Para desenvolver a presente investigação seleciona-se uma população de 2

professores de Biologia da 8ª Classe e 40 alunos da Turma A da 8ª Classe do
Complexo Escolar No14 Ex Cavalo / Dundo, sendo 18 sexo masculino e 22 do
sexo feminino. Realiza-se uma amostragem não probabilístico para o 100% de
representatividade.

Tipo de investigação

Durante o trabalho investigativo utilizou-se a investigação com predomínio

quantitativo e para a realização da pesquisa serão utilizados várias técnicas e
instrumentos de investigação de natureza qualitativa e quantitativa.

IMPORTÂNCIA DA INVESTIGAÇÃO

O presente trabalho pode contribuir expressivamente no conhecimento sobre a

temática dos vírus, no específico sobre a COVID-19 que azota hoje no mundo
todo. Igualmente, a proposta de actividades docentes para ser utilizadas na
sala de aula na disciplina de Biologia contribuirá com a educação da saúde e
proceder a mudança de comportamentos desviantes dos alunos do Complexo
Escolar No14 Ex Cavalo / Dundo, para que aumente sua qualidade de vida.

PRINCIPAIS CONCEITOS

Actividades docentes:consideram-se como o processo no qual trocam desde

as instituições educativas as circunstâncias naturais e sociais, a atividade vital
do homem e isso com o homem mesmo. Estabelece-se na atividade docente
processos que determinam relações da docência, com o homem, com o meio,
com outros homens e com as tarefas próprias de suas vidas. (Labarrere e
Valdivia, 1988).
6
 Processo de Ensino- aprendizagem:é considerado como um processo de
interacção entre o professor e os alunos mediante o qual o professor dirige a
aprendizagem por meio de uma adequada actividade e comunicação,
facilitando a apropriação da experiência histórica-social e o crescimento dos
estudantes e o grupo, em um processo de construção pessoal e colectiva
(Hernández, 1992)

Vírus:são considerados agentes causadores de doenças, eles são seres vivos

parasitas que podem provocar graves enfermidades em plantas animais e no
próprio homem. (Mujica e Delgado, 2015)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
O cronograma de execução das actividades obedece a seguinte estrutura que
se segue:

Actividades 2022 2023

N.º
a desenvolver
Jan. Fev. Mar. Ago. Set. Out. Nov. Dec. Jan.

01 x X
Escolha do Tema, elaboração e
discussão do Pré- Projecto
02 x X X
Consulta Bibliográfica
03 Aprovação do DEI Biologia X x

04 x x
Elaboração da fundamentação
teórica da investigação (Capitulo 1)
05 Elaboração e aplicação dos x x

instrumentos de investigação
06 x X
Tratamento, Análise e
interpretação dos resultados
07 X x
Redação de resultados de
diagnóstico e proposta de resultado
científico (Capitulo 2 e 3)
08 x x
Elaboração das conclusões,
recomendações e anexos do
trabalho
09 x
Entrega e apresentação da
Monografía.

7
PROPOSTA DE ÍNDICE DO TRABALHO DE FIM DE CURSO
Introdução.

Capitulo I: Fundamentos dos antecedentes teóricos sobre o processo de

ensino- aprendizagem da disciplina de Biologia da 8ª Classe para a prevenção
da COVID-19.

Capítulo II: Diagnóstico da situação actual e elaboração de actividades

docentes para contribuir na prevenção da COVID-19 nos alunos da 8ª Classe
através da disciplina de Biologia no Complexo Escolar No14 Ex Cavalo / Dundo

Conclusões

Recomendações

Bibliografia

Anexos

ESTIMATIVA DE CUSTO

Para realização desta pesquisa será necessário reunir os materiais baixo, cujos
a quantidade e estimativa de custo se encontram na tabela abaixo:
N.º Quantidade Designação Fonte de Preço Total
receita unitário
1 1 Computador portátil Própria 150.000 150.000
2 1 Impressora Própria 100.000 100.000
3 1 Modem Própria 52.000 52.000
4 3 Carregamento de Própria 40.000 40.000
modem
5 2 Resma Própria 2.250 5.000
6 3 Tinteiro Própria 16.000 48.000
7 4 Esferográfica 100 400
8 6 Encadernamento do Própria 1.500 9.000
trabalho
Total geral 396.000

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cambio (2019). Desde la física se recreará el virus de la neumonía COVID-19.
Recuperado o dia 29 de dezembro de 2021, da internet en:
www.cambio16.com/virus-de-la-covid-19.

Wikipedia (2018). Recuperado en: https://es.wikipedia.org/wiki/Virus.

Mujica, J. L. e Delgado, M. I. (2015). Os vírus, são organismos vivos?

8
 Discussão na formação de professores. Revista Científico-Metodológica,
No. 61, julio-diciembre, 2015. ISSN: 1992-8238

LAI- (2021). Lei de Acesso á informação no âmbito do Poder Executivo Federal

de Angola. Levantamento sobre pedidos e recursos de acesso a
informação, antes o durante o período de emergência de saúde,
decorrente da pandemia do novo coronavírus COVID-19
Labarrere R., G. e Valdivia P. (1988). Pedagogía. La Habana: Editorial Pueblo y
Educación
OMS (2021). A COVID-19 actualidade. Recuperado o dia 30 de dezembro de
2021, de http:www.adp.noticiasOMS.com

Hernández, T. (1992). O Professor Experto y sua estrutura através de um

processo de instrução. Revista de conhecimento, V 3 nº 2, pp. 109-120.
Portalarquivos, (2019). COVID-19. Ministério de saúde de Angola. Recuperado
o dia 1 de dezembro do 2021, de http:portalarquivos,saude.gov.br.