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“Se modificar o professor envolve modificar a pessoa que ele é, precisamos saber como as pessoas
se modificam. Nenhum de nós é uma ilha; não nos desenvolvemos em isolamento. Nosso desenvolvimento
dá-se através de nossas relações, em especial aquelas que estabelecemos com pessoas importantes para
nós. (...) Se em nossos locais de trabalho há pessoas que são importantes para nós e estão entre aquelas
por quem temos consideração, elas terão uma enorme capacidade para, positiva ou negativamente,
influenciar a espécie de pessoas e, por conseguinte, a espécie de professores que nos tornamos.”
(FULLAN, 2000)
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formalização destes encontros, o intercâmbio e a colaboração entre professores e demais
profissionais e fortalecem o próprio movimento de mudança, que lhes são peculiares.
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ter uma visão mais ampla da escola e das questões que extrapolam os limites da sala de
aula. Isso envolve a ampliação e valorização do processo de liderança compartilhada,
em que as questões da instituição são discutidas e analisadas coletivamente, em que os
professores passam a participar das decisões e das reflexões que orientam os
“caminhos” da instituição. Esta atitude não significa uma ameaça aos diferentes papéis
desempenhados pelas pessoas, mas uma redefinição da forma como as decisões são
tomadas e os problemas são resolvidos.
Isto pode ser feito nos encontros com a equipe de professores, coordenação e
direção, na reflexão sobre os papéis dos demais funcionários da escola, na elaboração
compartilhada de documentos curriculares, na criação de centros de estudo, na
construção de um vínculo de confiança entre os profissionais e os formadores, enfim,
nas relações interpessoais, que extrapolam a dimensão profissional e valorizam o
professor como uma pessoa integral.
“A formação do professor deve ser pensada levando-se em consideração a importância que esta
atividade tem do ponto de vista da formação dos seres humanos.”
Alícia Fernández
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Mônica Samia é Coordenadora da Linha de Formação de Educadores e
Tecnologias Educacionais da Avante – Educação e Mobilização Social/ONG, em
Salvador.
E-mail: monicasamia@avante.org.br
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BRASIL.MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Referenciais para formação de
professores. Brasília: Sec. Ed. Fund. 1999 .
FULLAN, Michael & HARGREAVES, Andy. A escola como uma organização aprendente.
Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
PERRENOUD, Philippe. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas,
2000.
_ . Formando professores profissionais. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001.
_ . A prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógica . Porto
Alegre: Artes Médicas, 2002.
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