COLÉGIO ESTADUAL CHATEAUBRIANDENSE

TRABALHO DE FILOSOFIA – 1° ANO

SABER POPULAR E SABEDORIA FILOSÓFICA[1]

Epitácio Rodrigues da Silva

“O problema do saber popular não é se ele é verdadeiro ou falso, mas a ausência de

uma fundamentação mais rigorosa e consistente. As pessoas não buscam saber o porquê
dessas noções, apenas as reproduzem, porque é assim que pensa o grupo social no qual
estão inseridas.”

No uso cotidiano e vulgar do termo filosofia podemos perceber uma certa vinculação com a
ideia de sabedoria, porém com uma ênfase mais pragmática. Quando ouvimos, por exemplo, “eu
tenho uma filosofia de vida”, o termo filosofia aqui se refere ao conjunto de princípios práticos que
uma ou mais pessoas se apoiam para conduzir ou nortear a sua própria vida. Na maioria das
vezes, esses princípios possuem um teor ético e nascem da observação da própria vida, de tal
forma que a expressão filosofia de vida denota mais uma sabedoria de vida traduzida em
preceitos, provérbios ou adágios curtos, conservados pela tradição popular e nem sempre refletido
adequadamente. Não por nada, muita gente pensa que filosofar é criar frases bonitas ou
provérbios de efeito para divulgar aos outros. Isso é, com toda certeza, uma noção equivocada e
muito distante do que se deve entender por Filosofia. Mas então qual a diferença entre saber
popular e filosofia?

O senso comum e o saber popular

O ser humano desde que tomou conhecimento de si mesmo como ser no mundo, sente a
necessidade de compreender a realidade que o cerca e para os fatos que fazem parte da vida.
Assim, ao longo da história humana cada sociedade constrói um conjunto de saberes que
expressam uma compreensão da realidade, formada a partir de uma gama de opiniões, hábitos e
formas de pensamentos dos quais os indivíduos se servem no dia-a-dia, para entender o mundo
circundante e orientar a sua própria vida.
Essa forma de compreensão da realidade é construída de maneira espontânea,
assistemática e fragmentária, tendo como suporte as vivências cotidianas e a necessidade
premente que temos de apresentar respostas às questões mais imediatas.
Além de espontâneo, assistemático e fragmentário, o saber popular possui um caráter
anônimo, pois não apresenta explicações assinadas a quem se pode atribuir a autoria. Trata-se de
um corpo de saberes gestado e transmitido, quase que por osmose, às diversas camadas sociais
e gerações diferentes, criando um verdadeiro patrimônio cognitivo, valorativo e cultural do senso
comum e que constitui a sabedoria popular de um povo. Porém, apesar do seu inquestionável
valor existencial para os indivíduos que fazem parte dessa dada sociedade, trata-se de um saber
relativamente dogmático, superficial, imediatista e pragmático. Por isso, não há nesse corpo de
conhecimento do senso comum a garantia de que ele apresente suficiente grau de bom senso,
devendo, portanto, ser submetido a uma análise mais criteriosa da sua origem, da sua história e
do seu fundamento.

Da sabedoria popular à sabedoria filosófica

Entre o saber popular e a Filosofia existe uma relação de desenvolvimento e ruptura. De
fato, a reflexão filosófica, enquanto forma de saber sistemático, rigoroso e radical, tem como ponto
de partida algumas questões existenciais percebidas numa experiência efêmera, mas elevada às
suas bases fundamentais. Nesse sentido, alguns problemas antropológicos do saber popular e da
sapiência filosófica se identificam, porém há uma ruptura na busca de entendimento e no
processo de construção de respostas a esses mesmos problemas.
O processo de filosofar exige como condição primeira a adoção consciente e sistemática de
uma atitude de suspeição ou desconfiança em relação aos conhecimentos, fatos, coisas e valores
com os quais nos deparamos cotidianamente. O que se crer, pensa, ouve e vê não podem ser
tomados como autoevidentes e inquestionáveis, mas colocados a uma certa distância pedagógica.
Esse estranhamento ou desconfiança em relação ao mundo a nossa volta é condição
indispensável à prática da Filosofia. De fato, é impossível adentrar no universo da Filosofia sem
essa ruptura com os conhecimentos prévios, com os pré-conceitos e com os pré-juízos. Pois o
mundo humano é uma construção simbólica feita por nós mesmos, graças à capacidade que
temos de atribuir significações às coisas e expressar através da linguagem essas significações.
Porém, com o passar do tempo nós mesmos começamos a aceitar essa organização ou criação
simbólica da realidade como natural. Daí a importância de uma pedagógica postura de
afastamento/estranhamento ou desconfiança em relação ao mundo de conceitos, ideias e
imagens mentais que carregamos como verdadeiras e evidentes. Sem isso não é possível fazer
uma desconstrução adequada da sua visão de mundo. Ou seja, se eu nunca desconfiar do que
vejo, do que penso, do que digo, do que faço não estarei em condições de examiná-lo de fato.
Mas, a desconfiança deve ceder lugar à análise crítica.
Vale lembrar que crítica em Filosofia é exame racional, sistemático e rigoroso do
conhecimento que temos da realidade. O caminho mais comum para fazer uma análise crítica é a
indagação problematizadora. Na nossa pressa, apressadamente perguntamos e apressadamente
respondemos.
Mas perguntar é apenas o princípio da busca, faz-se necessário que ela seja transformada
em investigação. Uma busca sistemática e com direção orientada a uma resposta. O perguntador,
para tornar-se um pensador, precisa comprometer-se com a pergunta, tornando-se um
investigador. Se em cada pergunta já está subjacente um direcionamento da resposta, sem o
compromisso da busca não há filosofia. Pois, não é a pergunta, propriamente dita, a genitora da
Filosofia, visto que perguntar é, como dissemos, próprio do ser humano. Mas, será o tipo de
pergunta e o compromisso rigoroso na busca da resposta. É a relação pergunta - com todos os
elementos acima elucidados - e a busca ou escuta da resposta, que revela o caráter dialógico da
Filosofia.
Ou seja, a filosofia no seu aspecto global e originário, nasce da necessidade humana de
encontrar ou construir o sentido da sua própria existência, para além das experiências imediatas e
pragmáticas do dia-a-dia. Ela tem, portanto, a dimensão de busca às respostas mais teleológicas
para o que somos, o que fazemos, o que pensamos, o que dizemos e o que esperamos. Isso, por
si só, explica e justifica a sua razão de ser. Mas isso não significa que quem não filosofa não tem
uma vida com sentido? Afirmar tal coisa seria um contracenso. O que se explicita aqui é que a
Filosofia nasce de um esforço para fundamentar a nossa própria existência sobre uma base
conceitual quando os discursos míticos, as explicações religiosas e o saber do senso comum se
mostram insatisfatórios aos espíritos mais aguçados e ávidos de uma fundamentação coerente,
consistente e racional da sua própria razão de ser-no-mundo.

Questões:
1. Explique com suas palavras o que é senso comum.
2. Qual a importância do saber popular?
3. Dê alguns exemplos de saber popular.
4. Como o saber popular se relaciona com a sabedoria filosófica?
5. O exercício da reflexão filosófica anula, de forma definitiva, a influência do saber popular na
vida de quem filosofa? Explique.
6. A filosofia nasce de um esforço. Explique.