CRONOGRAMA DAS AULAS – Antropologia Cultural semestre 02/23

AULA DATA CONTEÚDO e TEXTOS BÁSICOS AULAS EXPOSITIVAS E

SEMINÁRIOS
01 31/07 Aula de apresentação da docente e dos discentes. Exposição Aula expositiva
inicial da disciplina. Abordagem do contexto analítico
reflexivo da disciplina, ao qual envolveu uma recapitulação
dos teóricos clássicos da Sociologia (o contexto da Sociologia
como ciência) e da Antropologia (viajantes do século XVI e
as escolas antropológicas). Apresentação do plano de ensino e
cronograma de datas da disciplina.

02 07/08 Apresentação do plano de ensino e cronograma de datas da Aula expositiva

disciplina – definir grupos e apresentação de leituras.
Discussão do texto "O Trabalho do antropólogo: olhar, ouvir e
escrever", do Prof. Dr. Roberto Cardoso de Oliveira.

03 14/08 (cont.) Apresentação do plano de ensino e cronograma de Aula expositiva

datas da disciplina – definir grupos e apresentação de leituras.
Discussão do texto "O Trabalho do antropólogo: olhar, ouvir e
escrever", do Prof. Dr. Roberto Cardoso de Oliveira.

04 21/08 Abordagem reflexiva em torno das desconstruções de visões Aula expositiva

que foram naturalizadas. Moldar o ouvir, o olhar e escrever
para o campo etnográfico.

05 28/08 Exibição da entrevista da Prof.ª Dr.ª Lilian Schwarcz, sobre Aula expositiva
"História e Antropologia", disponível no link:
https://www.youtube.com/watch?v=r1HVy9XHxw0&t=169s.

Abordagem sobre os conceitos: relações de alteridade,

identidade e cultura.

06 04/09 1) ANTROPOLOGIA: CONTEXTO HISTÓRICO E Aula expositiva

DIVERSIDADE CULTURAL:

1.1 Antropologia no contexto da colonização: os viajantes

do século XVI:

Leitura:

LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. SP:

Brasiliense, 2003. Introdução. p. 9-33; Capítulo 1. p. 37-53.

1.2 Século XVIII: A invenção do conceito de homem pelos

filósofos iluministas:
 Leitura:

LAPLANTINE, F. Aprender Antropologia. SP: Brasiliense,

2003, p. 54-62.

1.3 Genocídio, etnocídio, etnocentrismo e relativismo

cultural:

CLASTRES, Pierre. Arqueologia da violência: pesquisas de

antropologia política. SP: Cosac Naify, 2004, p. 54-63.

CUCHE, Denys. A noção de cultura nas ciências sociais. SP:

EDUSC, 2002. P. 237-244.

07 11/09 2) ANTROPOLOGIA: CONTEXTO HISTÓRICO E

DIVERSIDADE CULTURAL:

2.1 Antropologia no contexto da colonização: os viajantes → Apresentação 1: Grupo =

do século XVI:
Rosiane
Leitura: Josélia (indicação da
docente)
LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. SP: Lucas de Menezes (indicação
Brasiliense, 2003. Introdução. p. 9-33; Capítulo 1. p. 37-53. da docente)
Marlon (indicação da
2.2 Século XVIII: A invenção do conceito de homem pelos docente)
filósofos iluministas:

Leitura:

LAPLANTINE, F. Aprender Antropologia. SP: Brasiliense,

2003, p. 54-62.

18/09 2.3 Genocídio, etnocídio, etnocentrismo e relativismo → Apresentação 2: Grupo =

cultural:
Roberto
CLASTRES, Pierre. Arqueologia da violência: pesquisas de Meiriane
antropologia política. SP: Cosac Naify, 2004, p. 54-63. Luana

CUCHE, Denys. A noção de cultura nas ciências sociais. SP:

EDUSC, 2002. P. 237-244.
08 25/09 3) TEORIAS, ESCOLAS BÁSICAS DA → Apresentação 3: Grupo =
ANTROPOLOGIA E METODOLOGIA DO Rosinane
TRABALHO DE CAMPO. Cassiano
Ranielly
3.1 Evolucionismo Cultural:

CASTRO, Celso. Evolucionismo Cultural. RJ: Zahar, 2005. p.

4-20 – Apresentação.

09 02/10 3.2 Bronislaw Malinowski: o método da observação → Apresentação 4: Grupo =

participante e a teoria funcionalista: Biliele
Josélia (indicação da
Leitura: docente)

MALINOWSKI, Bronislaw. Introdução (tema/objeto, método

de pesquisa e teoria funcionalista). In: Os Argonautas do
Pacífico Ocidental. São Paulo: Abril Cultural, 1988. p. 21-38.

3.3 Franz Boas: Antropologia e método da pesquisa → Lucas de Menezes

etnológica: (indicação da docente)
Marlon (indicação da
Leitura: docente)

CASTRO, Celso. Apresentação. In: BOAS, Franz.

Antropologia Cultural. RJ: Zahar, 2004. P. 07-23.

BOAS, Franz. Antropologia Cultural. RJ: Zahar, 2004. P. 25-

53.

10 09/10 3.4 A antropologia interpretativa e o paradigma da Apresentação 5: Grupo =

hermenêutica: Maurício
Uitalo
Leitura: Biliele

GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. RJ: Finalizarão a apresentação

Guanabara, 1989 (Pate 1). no início da aula do dia
06/11/23
CUCHE, Denys. A noção de cultura nas ciências sociais. São
Paulo: EDUSC, 2002. P. 175-202.

11 23/10 4) TEMAS E QUESTÕES DA ANTROPOLOGIA Apresentação 6: Grupo =

CONTEMPORÂNEA Roberto
06/11 Meiriane
4.1 – Cultura e identidade Luana

Leitura:
 LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito
antropológico. Rio de Janeiro: ZAHAR, 1986. Todo

BARTH, Fredrik. O guru, o iniciador e outras variações

antropológicas. Contra Capa, p. 25-68.

Traba 28/10 Assentamento Olinda II, Distrito de São João do Sobrado,

lho de (previ município de Pinheiros (ES) (e provável campo na
camp são) Comunidade Quilombola Santa Lúcia, município de
o Montanha) – atividade interdisciplinar: Antropologia Cultural
11/11 e Sociologia Geral (Geografia), Hidrologia e Gestão de
a Recursos Hídricos, Cartografia e Climatologia (Técnico em
confir Meio Ambiente).
mar
12
06/11 Aplicação da prova: textos:

13/11 * CUCHE, Denys. A noção de cultura nas ciências sociais.

São Paulo: EDUSC, 2002. P. 175-202
* LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito
antropológico. Rio de Janeiro: ZAHAR, 1986. Todo

20/11 CAMPO DA PROFESSORA ARIADNA – NÃO

TEREMOS AULA

13 5) LUGARES DE MEMÓRIAS E SABERES: DEBATE A Apresentação 7: Grupo =

PARTIR DE COMUNIDADES TRADICIONAIS Cassiano
Ranielly
5.1 - Memória e identidade Maurício
13/11 Uitalo
POLLAK, Michael. Memória e identidade social. In: Estudos
27/11 Históricos, RJ, vol. 5, n. 10, 1992: 200-212.

POLLAK, Michael. Memória, esquecimento, silêncio. In:

Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol. 2, n. 3, 1989, p. 3-15.

14 27/11 Encerramento da disciplina

04/12
Entrega do relatório etnográfico – IREI EXPLICAR EM
AULA.

15 04/12 Recuperação final

11/12
 AVALIAÇÕES:

1) Apresentação de textos do cronograma em seminários (2 apresentações, obrigatoriamente). Pontuação:

cada apresentação máx. 15,0 pontos (máx. 30,0 pontos – 02 apresentações). Critérios avaliativos das
apresentações: (data das apresentações conforme cronograma):
1.1) Lógica de organização dos conteúdos na apresentação (arguições e slides – ou outras forma
didáticas de apresentação): a apresentação foi estruturada num continuum histórico? As informações
foram apresentadas de maneira aleatória ou há clareza na linha histórica apresentada (começo, meio e
fim)? (1,5 pontos)

1.2) Clareza na transmissão do conteúdo: houve leitura ou o/a discente proferiu seus argumentos de
forma expositiva sem consulta? A/O discente demonstrou domínio do conteúdo apresentado? (2,5
pontos)

1.3) Envolvimento e entrosamento das pessoas do grupo: houve distribuição equitativa do tempo e
conteúdo de apresentação entre os membros do grupo? (2,0 pontos)

1.4) Apresentação e abordagem dos principais argumentos de defesa e/ou informações a respeito
do tema/leitura: há clareza na apresentação dos conceitos e os pontos de análise da leitura? Os
argumentos são concretos/reais da leitura? As fontes utilizadas para a pesquisa foram citadas durante e
ao final da apresentação? As fontes utilizadas são confiáveis? (3,0 pontos)

1.5) Apresentação do trabalho: houve clareza na explicação? Os argumentos representam o debate da

leitura? As fontes para a elaboração dos argumentos são confiáveis? A linguagem utilizada foi adequada
para a compreensão do argumento ao público em geral? A/O discente teve postura? (2,0 pontos)

1.6) Riqueza de conteúdo: foram apresentadas informações de diversas áreas do conhecimento? Foram
contempladas as principais informações? É possível perceber que houve busca de informações
elaboradas/complexas (como em teses, artigos científicos, trabalhos acadêmicos, revistas científicas)?
(2,0 pontos)

1.7) Criatividade: Há elementos interativos com o público? (2,0 pontos)

2) Fichamento crítico do texto da apresentação. Pontuação: cada fichamento crítico valor máximo 15,0
pontos (máx. 30,0 pontos – 02 fichamentos). Formatação ABNT. ---→ entrega sempre no dia da
apresentação.
2.1) Lógica de organização da escrita: o fichamento crítico foi estruturado conforme a leitura? As
informações foram apresentadas de maneira aleatória ou há clareza na linha histórica e conceitual
apresentada (começo, meio e fim)? (4,0 pontos)
 2.2) Qualidade e relevância do conteúdo da escrita: as informações utilizadas condizem com o que
a leitura aborda? Condizem com o conteúdo estudado? (4,0 pontos)

2.3) Clareza na transmissão do conteúdo: o estudante demonstrou domínio do conteúdo? Houve

uma exposição/abordagem dos principais elementos que a bibliografia aborda? Houve uma organização das
ideias? Houve uma boa estruturação discursiva (concatenação do conteúdo e atendimento as regras da
Língua Portuguesa) e de apresentação gráfica (tipo de letra, margens, tamanho da letra, estruturação dos
parágrafos – ABNT) (4,0 pontos);

2.4) Criatividade: Houve uma correlação entre o contexto conceitual teórico e realidade social? (3,0
pontos).

3) Prova dois autores que se encontram no cronograma. Pontuação: máx. 20,0 (vinte pontos). Aplicação
da prova: 06/11/23 ------- Textos:
* CUCHE, Denys. A noção de cultura nas ciências sociais. São Paulo: EDUSC, 2002. P. 175-202
* LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: ZAHAR, 1986. Todo

3.1) Lógica de organização dos conteúdos das respostas: a resposta foi estruturada num continuum
histórico? As informações foram apresentadas de maneira aleatória ou há clareza na linha histórica
apresentada (começo, meio e fim)? (5,0 pontos)

3.2) Qualidade e relevância do conteúdo das respostas: as informações utilizadas condizem com o
que pede a questão? Condizem com o conteúdo estudado? (5,0 pontos)

3.3) Clareza na transmissão do conteúdo: o/a discente demonstrou domínio do conteúdo? Houve
uma exposição/abordagem dos principais elementos ao que se pediu na questão? Houve uma organização
das ideias? Houve uma boa estruturação discursiva (concatenação do conteúdo e atendimento as regras da
Língua Portuguesa) e de caligrafia (letra, rasuras) (5,0 pontos)

3.4) Criatividade: Houve uma correlação entre o contexto conceitual teórico e realidade social? (5,0
pontos).

4) Relatório etnográfico: Pontuação: máx. 20,0 (vinte pontos) – trabalho de campo. Formatação ABNT. -
entrega 27/11/23.
4.1) Lógica de organização dos conteúdos na escrita etnográfica: a escrita foi estruturada num
continuum histórico? As informações foram apresentadas de maneira aleatória ou há clareza na linha
reflexiva observada em campo (começo, meio e fim)? Apresentação gráfica (ABNT)? (4,0 pontos)

4.2) Clareza na transmissão do conteúdo: A/O discente demonstrou domínio do conteúdo

apresentado? O roteiro de perguntas/itinerário da pesquisa contemplou os principais aspectos da
vista/trabalho de campo? (3,0 pontos)
4.3) Apresentação e abordagem dos principais argumentos de defesa e/ou informações a respeito
do tema: há clareza na apresentação dos pontos? Os argumentos são concretos/reais dos
entrevistados/interlocutores da pesquisa? As fontes utilizadas para a pesquisa foram citadas? As fontes
utilizadas são confiáveis? (3,0 pontos)
4.5) Apresentação dos argumentos/do olhar antropológico: houve clareza na explicação das
observações? Os argumentos representam a realidade? As fontes para a elaboração dos argumentos são
confiáveis? A linguagem utilizada foi adequada para a compreensão do argumento ao público em geral?
Há falas/abordagens de entrevistas com os interlocutores da pesquisa na escrita? (6,0 pontos)

4.6) Riqueza de conteúdo: foram apresentadas informações de diversas áreas do conhecimento? Foram
contempladas as principais informações? É possível perceber que houve busca de informações
elaboradas/complexas (como em teses, artigos científicos, trabalhos acadêmicos, revistas científicas)?
(4,0 pontos)