A base do

desenvolvimento do
bebê de 0-12 meses
 Como estimular todo
o potencial dos
bebes?

Identificar qual o potencial dos bebês é o

primeiro passo para uma jornada de estímulos e
desenvolvimento.
Sabemos que tudo que o ser humano aprende é
porque antes ele ouviu, viu, e manuseou, ou
vivenciou todas as percepções juntas. Isso
significa que nossos sentidos são uma porta de
entrada para conhecimento e para a
aprendizagem.
A quantidade e a qualidade das vivências, que a
criança experimenta, influenciarão diretamente
seu desenvolvimento motor e cognitivo.
Então podemos concluir que experiências e
oportunidades oferecidas a criança durante sua
infância a fará mais inteligente e habilidosa.
O programa cetop identifica cada uma das
etapas de desenvolvimento das crianças, quais.
atividades oferecer, e como estimular cada um de
seus potenciais, por meio de uma rotina de
brincadeiras.
 Instruções
1. PLANNER DE ATIVIDADES:
• Criar um planner de atividades semanal. Em
cada dia escolha 2 períodos de 30 a 40 minutos
para fazer as atividades.
• Seguir o programa de atividades de acordo com
a faixa etária da criança.
. Distribuir as atividades do programa no planner,
repetindo cada uma de acordo com a instrução.
Pode ser uma, duas ou cinco vezes na semana.
2. MATERIAIS:
. Separar os materiais antes do horário de brincar.
3. DURAÇÃO:
. Cada atividade terá de um a cinco minutos, no
máximo. Não ultrapassar o tempo sugerido. A
atividade deve sempre acabar de forma
prazeirosa.
4. PARTICIPE!
. SIGA A DICA: Fazer primeiro (exemplo); Depois
fazer com a criança ; Depois deixar fazer sozinho.
É preciso experimentar, realizar, errar e vivenciar.

Comemorar cada atividade e cada conquista!

Não diga: Está errado! Troque por: Agora vamos
tentar de outra forma?
 0-3 meses
PROGRAMA SENSORIAL

COMPETÊNCIA VISUAL:
1. No quarto, escuro e silencioso, ligar a
lanterninha (atrás do bebê com a luz refletindo na
mão, parede, chão ou teto, no que estiver à frente
de seu rosto) para que o bebê possa focalizar e
seguir a luz. Movimentar suavemente.
3x ao dia por 1 minuto.
2. Livro de contraste: mostrar figuras e nomear
uma vez ao dia.

COMPETÊNCIA AUDITIVA:
1. Em um ambiente silencioso faça um som
audível, repita três vezes. Observar se o bebê
reage com balbucios, choro ou tremor. Mudar de
lugar e repetir, esperando que o bebê procure a
direção. Fazer de um lado e do outro da criança e
ir alternando.
Sugestões: Chamar o nome da criança, usar
chocalhos, bater palmas, apitar(ou assobiar).
Durante um minuto, três vezes ao dia.

OLFATO:
1. Cheiro familiar: deixar o bebê reconhecer o
cheiro da mamãe e do papai. Pele, cabelo, roupas.
 0-3 meses
PALADAR:
1. Mãe: ingerir a maior variedade de alimentos, em
pequenas quantidades, em diferentes refeições.

COMPETÊNCIA TÁTIL
1. Passar suavemente o dedo na sola do pé do
bebê, esperar ele contrair o pé e repetir, depois
passar por todo o corpo, como brincadeira de
cosquinhas. Cada dia fazer a repetição usando
pressão, textura ou temperatura diferente.
Exemplos: pena, tecidos, bola, fitinhas, pompom,
bucha vegetal, gelo, bolsa de água morna,
mordedor gelado. Durante dois minutos, duas
vezes ao dia.
2. Shantala: Massagear o corpo do bebê antes do
banho (pode usar óleo ou loção). Iniciar pela
barriga, seguir para braços, pernas e costas.
Fazer movimentos de reloginho no abdômen,
subindo e descendo, com movimentos suaves de
torcer, pequena pressão com as mãos, pequena
pressão com os dedos e deslizando os dedos
suavemente. Nos pés e mãos empurrar
suavemente os dedos, abrindo um de cada vez,
girar os pés e mãos para dentro e para fora, e
movimentar para cima e para baixo. Também
massagear o couro cabeludo, terminando no
rosto (sem óleo). Cinco minutos, uma vez ao dia.
 0-3 meses
PROGRAMA MOTOR

COMPETÊNCIA MANUAL:
1. Preensão palmar: Dar os dedos indicadores para
o bebê segurar, enquanto estiver deitado. Fazer
um pequeno impulso para ela contrair os braços e
abdômen, como se fosse levantar e sentar, apenas
segurando o dedo. Não levantar o bebê . Repetir
três vezes. Fazer três vezes ao dia.

MOBILIDADE:
1. Tummy time - Manter o bebê no tummy time
(barriga para baixo) 20 minutos por dia.
Importante para a locomoção, fortalecimento de
membros, costas, pescoço, e abdômen,
musculatura de sustentação de ar e fala. Pode
começar com vários momentos mais curtos (pelo
menos cinco minutos).
2. Arrastar - Durante o período de tummy time
fazer um apoio para o bebê arrastar (flexionar suas
pernas empurrando, pressionar levemente seus
pés com a palma da mão) e espere empurrar para
se arrastar a barriga no chão.Repetir pelo menos
cinco vezes, três vezes ao dia.
 0-3 meses
3. Rolamento - Colocar o bebê deitado com a
barriga para cima. Segurar o braço e a coxa
direitos e role o bebê para a esquerda para
posição de bruços. Retornar e fazer para o outro
lado. Repetir duas vezes, por duas vezes ao dia.
4. Ensaio motor - Com o bebê de barriga para
cima, fazer os seguintes movimentos:
Flexionar e estender as duas pernas, alternando,
abrindo, fechando e cruzando.
Repetir depois com os dois braços. Fazer os
movimentos com o braço e a perna direitos,
depois com os esquerdos (unilateral). Por fim fazer
perna direita e braço esquerdo (padrão cruzado)
depois inverta. Repetir seis a oito vezes cada
movimento, três vezes ao dia.
5. Rampa: criar uma pequena inclinação para o
bebê fazer tummy time por cinco minutos.
A partir de dois meses pode ser com a cabeça na
parte baixa da rampa, de bruços.

EQUILÍBRIO:
1. Balanços: Balançar-se-ia o bebê suavemente:
para frente e para trás, de um lado para o outro,
para cima e para baixo, como avião, e rolando nos
seus braços.
Cada série de balanço (todos os movimentos
duram um minuto. Repetir duas vezes ao dia.
 0-3 meses
2. Colocar o bebê de bruços sobre um travesseiro
e movimentar para frente de para trás
suavemente. Três vezes ao dia, por um minuto.

PROGRAMA COGNITIVO

1. Apresentar as cores preto e branco. Mostrar

objetos de cada cor, ou com as duas cores todos os
dias.

LINGUAGEM

DIÁLOGO
1. Conversar com o bebê todo o tempo. Perguntar
como se sente, se gosta ou não, qual prefere.
Sempre esperar sua resposta. As vezes será um
sorriso, ou uma expressão facial ou corporal, um
balbucio. Assim ele entenderá a necessidade de se
expressar.

PASSEIO SOCRÁTICO
1. Apresentar verbalmente para o bebê os objetos
e espaços de um ambiente, tudo que tem, até a
arquitetura. Falar sobre a utilidade, cor, textura,
temperatura, forma.
 0-3 meses
Fazer isso durante todos os dias da semana,
sempre que usar ou ver um objeto, ou estiver no
lugar. Importante para formação de conceitos e
conhecimento.
Semana: 1. Seu quarto, 2. Sala, 3. Cozinha, 4.
Banheiro.

PROGRAMA AFETIVO/SOCIAL

1. Elogiar, aplaudir e abraçar ao final de cada tarefa.

2. Apresentar as pessoas do convívio familiar. Avó,
mãe da mãe, mora em .... Irmão, filho da mamãe e
do papai, neto da avó, gosta de..., esse é o quarto
dele. Seguir apresentando todos, dando
características, citar laços sanguíneos e afetivos.
3. Criar laços afetivos. Criar, cada um da família um
momento com o bebê. Uma ação que se repita
com frequência (momento, frase, hábito)
4. Demonstrar valores através de ações. Deixar
lições nas histórias vividas.
As crianças não compreendem a subjetividade ou
abstrato, mas imitam o concreto.
 3-6 meses
PROGRAMA SENSORIAL

COMPETÊNCIA VISUAL:
1. Apresentar cores primárias. Mostre objetos de
uma cor, nomeando a cor. 1 cor por dia, 3x ao dia.
Semana 1: preto.
Semana 2: branco.
Semana 3: amarelo.
Semana 4: vermelho.
Semana 5: azul.
Depois seguir mostrando a cada semana 2 ou 3
dessas cores juntas e separadas, todos os dias.
2. Usar lanterninha em quarto escuro. Durante o
momento de luz no escuro, usar objetos com as
cores primárias, colocando na frente da luz. Usar
objetos com transparência, como plástico, acrílico,
tecidos ou líquido (garrafa da calma).

COMPETÊNCIA AUDITIVA:
1. Em um ambiente silencioso fazer um som
audível, repetir três vezes. Mudar de lugar e repetir,
esperando que a criança procure a direção do som
com o tempo. Distância de dois a cinco metros.
Sugestões: Chamar o seu nome, usar chocalhos,
palmas, apitar (ou assobiar). Durante um minuto.
 3-6 meses
2. Hora da música: músicas para ouvir ou cantar
com a criança. Escolher duas a três músicas para
repetir durante a semana, para que a criança
aprenda. Enriquecer a atividade com danças e
gestos. Durante cinco minutos por dia.

OLFATO: Sentir os aromas da natureza durante

passeios.

COMPETÊNCIA TÁTIL:
1. Bacia sensorial: encher bacia com textura para o
bebê brincar, pegar, esfregar os pés… arroz,
macarrão, milho, massinha, slime, tecidos, areia,
folhas secas, gelo, tinta, etc. 1x dia. 5min.
Posição do bebê:
. Até 4 meses: deitado de bruços sobre almofada de
amamentação, com mãos dentro da bacia.
. Até 5 meses: deitado como antes ou sentado
dentro da bacia, com apoio.
. Até 6 meses: as posições anteriores, e sentado fora
da bacia, com apoio.
 3-6 meses
PROGRAMA MOTOR

COMPETÊNCIA MANUAL:
1. Preensão palmar. Dar os dedos indicadores para
o bebê segurar, deitado. Fazer um pequeno
impulso para contrair os braços, pescoço e
abdômen, e se levantar apenas segurando o dedo.
Repetir três vezes. Fazer três vezes ao dia.
2. Dar brinquedos e objetos de tamanhos, formas,
pesos e texturas diferentes para o bebê segurar,
brincar, guardar… todos os dias. uma vez ao dia.

MOBILIDADE:
1. Tummy time - Manter o bebê no tummy time
(barriga para baixo) 30 minutos por dia. Começar
com vários momentos mais curtos (pelo menos 5
minutos). Importante para a locomoção,
fortalecimento de membros, costas, pescoço, e
abdômen, musculatura de sustentação de ar e fala.
2. Arrastar - Durante o período de tummy time faça
um apoio para ele arrastar (flexione suas pernas
como se fosse engatinhar e pressione levemente
seus pés com a palma da mão, fazendo um calço
para que empurre). Repita pelo menos três vezes.
Quatro vezes ao dia.
 3-6 meses
3. Engatinhar – durante o tempo de tummy time
colocar almofada ou rolinho sob a barriga do bebê
para auxiliar a postura de quatro apoios para
buscar brinquedo. Uma vez ao dia.
4. Rolamento:
. Deitado de lado, dar brinquedos para o bebê
pegar.
. Com o bebê de barriga para cima, oferecer
brinquedos ao lado, para virar-se de lado e pegar.
Lateral: Colocar o bebê deitado com barriga para
cima. Segurar apenas a perna do bebê , atrás do
joelho e rolar o bebê para a esquerda para posição
de bruços. Retornar e fazer para o outro lado.
. Para trás: Segurar as pernas do bebê, quando
estiver deitado de barriga para cima, apoiar seu
peso e fazer um meio rolamento para trás, até os
pés tocarem o chão perto da cabeça. Retornar
suavemente. Repetir duas vezes. Duas vezes ao
dia.
5. Ensaio motor - Com o bebê de barriga para cima,
flexionar e estender as duas pernas, depois os dois
braços. Fazer os movimentos com o braço e a
perna direitos, depois com os esquerdos
(unilateral). Por fim fazer perna direita e braço
esquerdo (padrão cruzado) depois inverter. Repetir
seis a oito vezes cada movimento. Três vezes ao
dia.
 3-6 meses
6. Pivotear: durante o bruços, colocar brinquedo ao
lado da criança, para girar (como ponteiro de
relógio) e buscar. Duas vezes para cada lado.
7. Rampa: criar uma pequena inclinação para fazer
o exercício de arrastar de barriga. A primeira
semana é apenas descendo, depois tentar a
subida. Aumentar suavemente a inclinação a cada
semana. Fazer duas vezes ao dia.
EQUILÍBRIO:
1. Balanços: seguir com balanços como na fase de
0-3-meses.
3. Colocar o bebê de bruços sobre um travesseiro e
movimentar para frente de para trás suavemente,
deslizando sobre cama ou tapete, girando,
levantando as pontas criando uma inclinação para
se equilibrar. Três vezes ao dia, por um minuto.

PROGRAMA COGNITIVO

CARDS: Iniciar cards com figuras: Cores primárias ,

partes do corpo, formas simples (quadrado,
triângulo e círculo), frutas. Imprimir da internet ou
comprar em sites, ou buscar livros.
 3-6 meses
PASSEIO SOCRÁTICO: Sempre que usar ou ver um
objeto, ou estiver no lugar, nomear e dizer
características. Importante para formação de
conceitos e conhecimento. Apresentar pessoas de
seu convívio social.

LINGUAGEM

DIÁLOGO
1. Conversar com o bebê sobre todos os assuntos.
Perguntar como se sente, se gosta ou não, qual
prefere. Sempre esperar sua resposta. As vezes será
um sorriso, ou uma expressão facial ou corporal,
um balbucio. Assim ele entenderá a necessidade
de se expressar.
Semana: 1. Seu quarto, 2. Sala, 3. Cozinha, 4.
Banheiro.

PROGRAMA AFETIVO/SOCIAL

Fortalecer vínculos com familiares e amigos

próximos.
Permitir que a criança fique algum tempo sozinha
quando estiver acordada, deixar explorar o
ambiente ou objetos, sem interferência.
 6-9 meses
PROGRAMA SENSORIAL

COMPETÊNCIA VISUAL:
1. Usar luz no quarto escuro para estimular
imaginação e cognição:
Recorte formas no centro do uma folha (pode
imprimir: formas geométricas, meios de transporte,
animais). Acenda lanterna (pode ser uma lanterna
de celular, ou luminária) e deixe a luz passar pela
forma refletindo na parede. Nomeie as formas.
3. Faça uma cabaninha com lençóis. Dentro, use a
luz para contar alguma estorinha, faça diferentes
vozes.
4. Apresentar as cores secundárias: verde, laranja,
roxo, rosa e cinza.
,5. Nomear e associar objetos da mesma cor em
diferentes tons. Exemplo: Legos, bolinhas e argolas
azuis dentro de um copo azul.

COMPETÊNCIA AUDITIVA:
1. Ache o som. Em ambiente silencioso faça um
som para a criança procurar. Vá mudando de lugar
e repetindo o som para encontrar.
Sugestões: Chame o seu nome, chocalhos, palmas,
apito (ou assobio), bata os pés no chão, psiu...
 6-9 meses
2. Cante uma ou duas músicas para que
acompanhe realizando os gestos e movimentos
com suas pernas, braços ou corpo.
. 1,2,3 indiozinhos (mostrando os dedos).
. Cabeça, ombro joelho e pé (toque nas partes do
corpo conforme canta).
. A janelinha abre (abrindo os braços)...
. O que é que tem na sopa do neném?
. A roda do ônibus roda roda…
. Está feliz e tem certeza bata palmas.
. Cai cai balão
. Borboletinha
. Dona aranha

COMPETÊNCIA TÁTIL
1. Texturas na vasilha do sensorial (pode usar uma
vasilha plástica grande que tiver em casa). Cada dia
conhecer uma textura para a criança brincar e
explorar com o corpo: mãos, pés, fazendo chuvinha
sobre a cabeça, ou massageando pernas, braços e
tronco.
Sugestões:
Grãos de arroz, feijão, ervilha, milho, grão de bico,
gelatina, bolinhas de gel, slime, massinha,
pompons, tecidos, algodão, areia, etc.
Durante 5 minutos.
 6-9 meses
OLFATO
!. Sentir aromas dos alimentos crus antes do
preparo e depois de prontos.

PALADAR
1. Ofertar a maior quantidade de alimentos
naturais, sem adições de temperos, e
minimamente processados.

PROGRAMA MOTOR

COMPETÊNCIA MANUAL:
1. Coordenação motora: brincar com objetos de
encaixar simples, e de empilhar para a criança
desencaixar e derrubar ou retirar as peças.
2. Puxar e arrancar: Colar (com fita adesiva)
brinquedos no cadeirão, tapete de atividades, e
chão para a criança puxar.

MOBILIDADE:
1. Chão: Fazer o máximo de brincadeiras no chão,
onde a criança terá liberdade de explorar.
2. Arrastar: colocar brinquedos distante para a
criança arrastar e pegar.
3. Engatinhar: colocar obstáculos para a criança
passar por cima enquanto arrasta.
 6-9 meses
3.1. Escalada: colocar 1 degrau para escalar (
colchão).
3.2. Escalada e descida: colocar 2 degraus para a
criança escalar em 4 apoios. Pode ser uma escada
de almofadas ou caixas organizadoras até o sofá.
3.3. Descer do sofá ou cama direto para o chão,
com auxílio de adulto. Barriga para baixo. Bumbum
para a direção que desce, até tocar os pés no chão.
4. Levantar: colocar brinquedos em cima de
cadeira, pufe ou sofá para se levantar com apoio.
5. Rolamento:
5.1. Lateral: rolar com auxílio para o lado e retornar.
5.2. Cambalhota: Segurar o peso da criança e não
deixar sobrecarregar suas articulações.
5.3. Rolamento para trás: a criança deitada com
barriga para cima. Segure as duas pernas e role até
o pé tocar perto da cabeça. Repita 2x. Quando
estiver firme, complete a volta para trás
sustentando seu peso.
6. Rampa: criar pequena inclinação para a criança
subir e descer engatinhando. Coloque um
brinquedo como atrativo. Comece com 10° de
inclinação, e aumente a medida que faça com
facilidade até chegar a 60°.
 6-9 meses
EQUILÍBRIO:
1. Balanços: Segure a criança pelas mãos e balance
a criança suavemente: para frente e para trás, de
um lado para o outro, para cima e para baixo. faca
aviãozinho decolando e pousando. Cada série de
balanço (todos os movimentos) dura 1 minuto.
2. Ficar de pé ante pé (apoiado pelas mãos) encima
de banco, cadeira ou batente.

PERCEPÇÃO ESPACIAL:
1. Fazer túnel para passar por baixo (pode dobrar o
tapete de atividades em 4 partes).
2. Colocar obstáculos para ultrapassar passando
por cima, por baixo, e desviando.
3. Criar brincadeiras para a criança precisar mudar
de direção. Exemplo: Desviar engatinhando, para o
lado, para trás.
4. Quando sentado, chamar com uma brincadeira
ou brinquedo para um lado, depois para outro, às
vezes atrás, ensinando esquerda, direita, frente,
trás, cima baixo, dentro, fora. Repetir com a criança
de pé apoiada em sofá ou cadeira.
 6-9 meses
PROGRAMA COGNITIVO

CORES
1. Apresentar as cores. Mostrar objetos de cada cor.
Siga a sequência de cores abaixo. Cada cor por 5 a
7 dias.
Preto / Branco / Amarelo / Vermelho / Azul / Verde /
/Laranja / Rosa / Roxo / Marrom
Brincar com objetos da cor do dia e reforçar
ensinamento.

2. Apresentar a cor, e associar (agrupando objetos

da mesma cor, separando por diferentes cores).

ESQUEMA CORPORAL
1. Brincadeiras que nomeiem as partes do corpo.
2. Músicas, gestos e toques cada vez que falar a
parte do corpo.

PORTUGUÊS
1. Apresentar palavras escritas todos os dias.
Rótulos, livros, placas.
2. Ensinar as letras do alfabeto e seus sons. Usar
letras de EVA, tapetes de encaixar, brinquedos,
livros.
 6-9 meses
MATEMÁTICA
1. Ensinar quantidade. Junte brinquedos e conte
quantos são (1 copo, 2 pompons, 3 carrinhos)
2. Numerais: através de brinquedos, nomeação e
músicas.

FORMAS
1. Mostrar com desenhos e objetos as formas
geométricas.
2. Brincar com brinquedos de formas
tridimensionais: bolas, cubos, pirâmides e cones.
Relacionar com as formas geométricas.

LINGUAGEM

DIÁLOGO
1. Converse com a criança sobre todos os assuntos.
Pergunte qual alimento prefere, se está gostando
Assim ele entenderá a necessidade de se expressar.

FALA
1. Brinque de imitar sons com a boca. Ex: carro
(Vrum), moto (Brum), relógio (tictac), trem
(tchutchu)...
 6-9 meses
PROGRAMA AFETIVO/SOCIAL

Acolhimento quando a criança estranhar pessoas.

Ensinar a dar oi e tchau.
 9-12 meses
PROGRAMA SENSORIAL

COMPETÊNCIA VISUAL
1. Apresentar cores terciárias: rosa, marrom, bege.
2. Brincar com brinquedos de formas
tridimensionais: bolas, cubos, pirâmides e cones.
Relacionar com as formas geométricas.
3. Apresentar objetos planos, e tridimensionais.
Colocar no chão, ou em lugar de fácil acesso visual
para perceber todos os ângulos. Exemplo: círculo
de madeira, argola, bola./ Quadrado, cubo, caixa.

COMPETÊNCIA AUDITIVA:
1. Ache o som com ruídos. Ligue o som, coloque
música (clássica, infantil, gosto da família) em
volume ambiente. Com um instrumento, ou com o
corpo faça um som por 3 vezes, para que a criança
procure, mude de lugar e repita. Faça em cômodo
diferente para procurar o som, como um pique-
esconde, para procurar pelo som. Sempre espere
procurar e encontrar o som.
Sugestões: Chame o seu nome, chocalhos, palmas,
apito (ou assobio), bata os pés no chão, psiu...
3. hora da música: Cante uma ou duas músicas
para que acompanhe realizando os gestos e
movimentos com suas pernas, braços ou corpo.
 9-12 meses
PALADAR:
!. Ofertar combinações de alimentos sem
processamento. Usar temperos naturais, sem
adição de sal.

COMPETÊNCIA TÁTIL
1. Texturas na vasilha do sensorial (pode usar uma
vasilha plástica grande que tiver em casa).
Sugestões:
Grãos de arroz, feijão, ervilha, milho, grão de bico,
gelatina, bolinhas de gel, slime, massinha,
pompons, tecidos, algodão, areia, etc.
Durante 5 minutos.
2. Usar copos, colheres, vasilhas, pinças, conchas,
etc, junto com a vasilha no momento sensorial
para a criança brincar de:
• encher e esvaziar,
• associar cores,
• separar por cor,
• separar por forma,
• separar por tamanho,
• misturar.
 9-12 meses
PROGRAMA MOTOR

COMPETÊNCIA MANUAL:
1. Destreza: brincar com objetos de encaixar
simples (bolinha no buraco), empilhar (cubo sobre
cubo), abrir e fechar (velcro) e rasgar papel.
2. Brincar com frutas de velcro abrindo.
3. Dar colher durante as refeições para iniciar o
processo de autonomia.

MOBILIDADE
1. Engatinhar: engatinhar em linha reta ou
mudando de direção. Colocar obstáculos para
criança passar por cima (almofadas).
2. Levantar: colocar brinquedos em cima de
cadeira, pufe ou sofá para se levantar sozinho e
buscar. Fazer a segurança para não cair
bruscamente.
3. Marcha lateral: Quando a criança conseguir ficar
de pé com apoio, com a criança de pé apoiada em
um sofá ou banco, mostre um brinquedo para ir
dando passos laterais para buscar.Aumente a
distância a medida que consiga fazer com
facilidade.

°.
 9-12 meses
4. Andar com apoio: Depois que a criança já fizer a
marcha lateral, oferecer bastão, argolas, ou uma
cadeira, para começar andar de frente com apoio.
5. Rolamento:
• Cambalhota: Segurar o peso da criança e não
deixar sobrecarregar suas articulações.
• Rolamento para trás: a criança deitada com
barriga para cima. Segure as duas pernas e role até
o pé tocar perto da cabeça. Repita 2x. Quando
estiver firme, complete a volta para trás
sustentando seu peso.
6. Rampa: criar pequena inclinação para a criança
subir e descer engatinhando. Coloque um
brinquedo como atrativo. Comece com 10° de
inclinação, e aumente a medida que faça com
facilidade até chegar a 60º, Quando a criança
estiver andando co apoio, fazer a subida e descida
andando também.

PERCEPÇÃO ESPACIAL:
1. Fazer túnel para passar por baixo (pode dobrar o
tapete de atividades em 4 partes).
2. Colocar obstáculos para ultrapassar passando
por cima, por baixo, e desviando.
 9-12 meses
3. Criar brincadeiras para a criança precisar mudar
de direção. Exemplo: Desviar engatinhando, para o
lado, para trás, de pé empurrando carrinho (apoio
para andar).
4. Quando sentado, chamar com uma brincadeira
ou brinquedo para um lado, depois para outro, às
vezes atrás, ensinando esquerda, direita, frente,
trás, cima baixo, dentro, fora. Repetir com a criança
de pé apoiada em sofá ou cadeira.

PROGRAMA COGNITIVA

CORES
!. Diferenciar cores. separar cores agrupando
semelhante. Começar com 2 cores e aumentar
para 3 ou 4 conforme for acertando.

ESQUEMA CORPORAL
1. Brincadeiras que nomeiem as partes do corpo.
2. Músicas, gestos e toques cada vez que falar a
parte do corpo.

PORTUGUÊS
1. Apresentar palavras escritas todos os dias.
Rótulos, livros, placas.
 9-12 meses
2. Ensinar as letras do alfabeto e seus sons. Usar
letras de EVA, tapetes de encaixar, brinquedos,
livros.

MATEMÁTICA
1. Ensinar quantidade. Junte brinquedos e conte
quantos são, quantos faltam guardar, quantos são
grandes, ou pequenos...

FORMAS
1. Mostrar com desenhos e objetos as formas
geométricas.
2. Brincar com brinquedos de formas
tridimensionais: bolas, cubos, pirâmides e cones.
Relacionar com as formas geométricas.

LINGUAGEM

DIÁLOGO
1. Pergunte sobre as pessoas de seu convívio. quem
chegou, quem saiu, quem viu hoje.
2. Converse sobre alimentação: o que comeu, o que
quer comer. Dê opções de palavras para escolher,
mesmo que falando apenas com sons e fonemas,
 9-12 meses
FALA
1. Nomeie pessoas, objetos pessoais, alimentos,
brinquedos. Convide para falar: chamar pelo nome,
ou pedir pelo nome.

PROGRAMA AFETIVO/SOCIAL

Acolhimento quando a criança estranhar pessoas.

Ensinar a dar oi e tchau.