UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL

EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA

ALEXANDRE BARBOSA CALDEIRA

DIOGO SANTOS DA SILVA

A PRESENÇA GABRIELA DA SILVA

RAFAEL DE SOUZA FRANCISCO
MASCULINA NA MAURICI ALVES DE SOUZA
EDUCAÇÃO INFANTIL: WILLIAN CRIZAN SIMPLÍCIO DOS SANTOS
O IMPACTO NA
SOCIEDADE Orientador: Prof. Antônio Carlos Vaz
 Contexto do Interesse no Tema

• Observação da ausência de presença masculina na educação

infantil durante estágio.

• Reflexão sobre os impactos dessa ausência na formação da

Introdução subjetividade das crianças em relação aos papéis de gênero.

• Consideração das mudanças na estrutura familiar e o papel

que a presença masculina poderia desempenhar na
constituição do imaginário social das crianças.
 Objetivo da Pesquisa

• Levantar e analisar a desconstrução da presença masculina na Educação

Infantil e seu impacto no contexto pedagógico e social.

• Investigação da percepção desses profissionais pela

sociedade, dificuldades enfrentadas e mudanças observadas no contexto
escolar e social.

Caráter da Pesquisa
Metodologia • Exploratório e Descritivo: Visão ampla e detalhada sobre a ausência
masculina na educação infantil e seus efeitos.

Seleção Bibliográfica

• Utilização de plataformas acadêmicas como Scielo, Google Acadêmico e

site do Ministério da Saúde.

• Identificação de 12 fontes, seleção criteriosa de 7 artigos do Scielo e 5 revistas

do Google Acadêmico, considerando relevância e pertinência ao tema.
 Dificuldades encontradas

• Observação de escassez de profissionais do gênero masculino na educação

infantil, dificultando a realização de um número mais amplo de entrevistas.

• Meta inicial de 4 entrevistas não foi atingida devido à falta de participação de

alguns profissionais por receio e desconforto.

Entrevistas Conduzidas

Metodologia • Realizadas entrevistas com um pedagogo atuante e uma coordenadora

pedagógica em uma escola na Vila Curuçá, São Paulo.

• Critérios de seleção: gênero masculino, experiência na educação infantil e

proximidade das escolas na zona leste de São Paulo para garantir
representatividade.
 Trajetória do Professor na Educação

• Ingresso como auxiliar na educação em 2007 no Hospital Santa Marcelina, motivado por
um convite enquanto ainda cursava Pedagogia na Unicsul.

• Experiências anteriores na igreja como catequista revelaram afinidade em ensinar e lidar

com crianças.

• Preferência pela Educação Infantil após estágios pouco positivos com crianças mais
Apresentação e velhas durante a faculdade.

Análise dos Desafios Enfrentados

Dados • Resistência inicial devido à escassa presença masculina na área, baseada em

estereótipos de gênero e percepções culturais enraizadas.

• Falta do apoio de colegas de trabalho e da direção da instituição para superar

obstáculos ao longo da carreira.
 Colaboração para Quebra de Estereótipos

• Destaque para a importância da colaboração entre profissionais,

direção escolar e comunidade para quebrar estereótipos
e paradigmas.

• Necessidade de mudança de perspectivas para a inclusão e

valorização dos professores masculinos na Educação Infantil.
Apresentação
e Análise
Impacto na Percepção e Evolução dos Valores Culturais
dos Dados
• Mudança na percepção das mães em relação ao professor na
Educação Infantil, indicando uma possível evolução
nos valores culturais.

• Citação de estudos que ressaltam o impacto significativo da

presença masculina na percepção das masculinidades
e feminilidades nesse contexto educacional.
 Integração Bem-Sucedida na Unidade de Educação Infantil

• Estratégia cuidadosa de introdução gradual, engajamento

nas atividades e comunicação eficaz com as famílias
como fatores-chave para a integração do professor na
unidade.
Apresentação
e Análise
Importância da Valorização e Diálogo
dos Dados
• A importância do diálogo e parceria com as famílias dos
alunos na Educação Infantil.

• Manter dedicação, buscando sempre aprimorar

seus conhecimentos por meio de cursos adicionais.
 • A importância da presença masculina na Educação Infantil
reside na quebra de estereótipos de gênero e na promoção
da diversidade. Isso proporciona às crianças modelos
variados de identidade, além de criar ambientes
Considerações educacionais mais inclusivos e representativos.
Finais
• A desconstrução desses paradigmas requer esforços
coletivos: reformular currículos, fomentar diálogos inclusivos
sobre gênero na educação e criar ambientes acolhedores
que celebrem a diversidade.
 • Desconstrução de estereótipos de gênero: Mostra que
homens podem assumir papéis tradicionalmente
associados às mulheres, desafiando concepções pré-
estabelecidas.

Considerações • Mudança de percepção: Ajuda a redefinir a visão sobre

Finais as funções sociais de homens e mulheres, estimulando
uma sociedade mais igualitária.

• Ampliação da representatividade: Oferece modelos

diversos de identidades de gênero para as crianças,
contribuindo para uma educação mais inclusiva.
 • Quebra de padrões culturais: Desafia as
normas sociais estabelecidas, expandindo o
entendimento sobre o que é esperado de homens e
mulheres em diferentes contextos, inclusive na
educação.
Considerações
Finais
• Construção de novas narrativas: Promove
discussões sobre a importância da diversidade e da
igualdade de gênero desde cedo, influenciando futuras
perspectivas e atitudes das novas gerações.