RELATO DE EXPERIÊNCIA

DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
NARRATIVAS DE PROFESSORAS SOBRE O PROTAGONISMO DE MULHERES NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
 Acadêmicos:
Bruna Gessica Oliveira
Josiel Silva Ferreira
Luena Brena de Almeida da Silva
 INTRODUÇÃO

Importância do Local onde foi

estágio na formação Estágio presencial desenvolvido o
docente Estágio
 OBJETIVOS
Objetivo Geral
• Refletir sobre o papel da mulher enquanto professora protagonista na Educação Infantil

Objetivos Específicos
• Compreender as narrativas das professoras para a Educação.
• Entender sobre o protagonismo das mulheres na Educação Infantil.
• Discutir acerca das vivências de professoras (protagonistas) no Centro de Educação Infantil
Professora Maria Luciana Lopes Lima.
 IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE
ESTÁGIO - CEI
• Nome: Centro de Educação Infantil Professora Maria Luciana
Lopes Lima
• Endereço: R. São Sebastião, 945 - Cidade Gerardo Cristino de
Menezes, Sobral - CE, 62051-190
• Direção e Vice-Direção: C.M.R.A
• Coordenadora: S.M.M
 RECURSOS HUMANOS
• Para execução da proposta pedagógica a instituição conta com 47 Recursos
Humanos: uma diretora especialista em administração escolar, duas
coordenadoras com nível superior;
• 13 professoras pedagogas, uma profissional AEE (especialista), para o apoio
pedagógico contam com 6 profissionais com nível superior,
• 8 cuidadoras com nível médio, 1 secretária com nível médio, 1 agente
administrativo com nível médio, 2 manipuladoras de alimentos com nível
médio, 5 auxiliar de serviços gerais com nível médio.
 METODOLOGIA UTILIZADA

Pesquisa Entrevista com Questionário Homenagem as

qualitativa as professoras semiestruturado professoras
 INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Apresentação do Projeto de Realização da entrevista e Homenagem as professoras

Intervenção Pedagógica para a aplicação do questionário com (educadoras - 3 turmas) da
gestão escolar. as professoras. Educação Infantil
 "Se olhe, se valorize
E se permita errar
Se dê de presente a chance
de pelo menos tentar
Se o SE for bem usado,
o impossível sonhado
pode se realizar."
Bráulio Bessa
CONSIDERAÇÕES
FINAIS
 REFERÊNCIAS
• BOLÍVAR, A. "De nobis ipsis silemus?": epistemología de la investigación biográfico-narrativa en
educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, México, DF, v. 4, n. 1, 2002.
• GAITÁN, A. Protagonismo infantil. Seminario La Participacion de Niños y Adolescentes en el
Contexto de la Convencíon sobre los Derechos del Niño: Visiones y Perspectivas, Bogotá, p. 85-
104, 1998. Disponível em https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/bogota.pdf. Acesso em: 17 de
jun. de 2022.
• JOSSO, M.C. Experiências de vida e formação. Tradução de José Claudino e Júlia Ferreira. São Paulo:
Cortez, 2004.
• NÓVOA, A. Formação de professores e profissão docente. In. NÓVOA, A.(Coord.). Os professores e
a sua formação, v. 2, 1991.
 REFERÊNCIAS
• PIMENTA, S. G. Formação de professores: saberes da docência e identidade do professor.
Revista da Faculdade de Educação, v. 22, n. 2, p. 72-89, 1996.
• SCRAMIGNON, G. B. S. Narrativa, experiência e formação: o diálogo com as crianças na
constituição de tornar-se professora. Educar em Revista, v. 37, 2021.
• SIQUEIRA, T. MULHERES SÃO MAIORIA ENTRE PROFESSORES. Gazeta
Informa. 2016. Disponível em: http://www.gazetainformativa.com.br/mulheres-sao-maioria-
entre-
professores/#:~:text=O%20resultado%20faz%20parte%20de%20uma%20pesquisa%20feita%2
0em%2034%20pa%C3%ADses.&text=A%20professora%20Patr%C3%ADcia%20Kogge%2C%
2040,aten%C3%A7%C3%A3o%20e%20afei%C3%A7%C3%A3o%2C%20por%20exemplo.
Acesso em: 12 Jun. 202